《三生教育心得体会通用12篇》
在平日里，心中难免会有一些新的想法，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，从而不断地丰富我们的思想。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，
生教育心得体会 1
学校开展“三生教育”至今，已将近一个学期，回顾几个月的点滴，心中无法平静。通过学习“三生教育”，使我深刻体会到了“三生教育”在各级学校开展的重要性，使我深刻了解了“三生教育”的重要意义。
所谓“三生教育”，就是要通过教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。要通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量，激发学生的主体认知和行为实践，最终达到帮助学生确立正确的世界观、人生观、价值观的目标过程。三生教育是素质教育的基础工程，是德育工作的基本内容，是社会主义核心价值体系建设的基本要求。
一、生命教育
生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、健康地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。通过生命教育，使学生认识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律，认识个体的自我生命和他人的生命，认识生命的生老病死过程，认识自然界其他物种的生命存在和发展规律，最终树立正确的生命观，领悟生命的价值和意义；要以个体的生命为着眼点，在与自我、他人、自然建立和谐关系的过程中，促进生命的和谐发展。如今，许多学生的生命意识淡漠，缺乏对生命应有的热爱、尊重与珍惜。生命教育旨在帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，实现生命的意义和价值的教育。一个生命的诞生，意味着一种无限的喜悦，同时也有着一份无法抵挡的痛苦，人们不是常说:“自己出生的那一刻，正是母亲最痛苦的一刻”。为那来之不易的生命，为了母亲那份疼痛，我们就要以一颗感恩的心，去重视自己的生命，珍爱生命，在需要我们关注的生命里，我们也需要清楚的认识到，生命是一个完整的过程，是一个连载，无论是成功还是失败，它都不会在你的背后，留下空白，生命也不是一次彩排，走得不好还可以从来，它绝不会给你第二次机会，走过去就无法回头。
二、生存教育
通过生存教育，使我们认识生存及提高生存能力的意义，树立人与自然、社会和谐发展的正确生存观；帮助我们建立适合个体的生存追求，学会判断和选择正确的生存方式，学会应对生存危机和摆脱生存困境，善待生存挫折，形成一定的劳动能力，能够合法、高效和较好地解决安身立命的问题。生存是人的本能，现实生活中的种种侵害对我们的学校教育提出了挑战，我们的素质教育应该培养的是会学习、会生存、会生活的下一代。生存教育是帮助学生学习生存知识，掌握生存技能，保护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应能力、发展能力和创造能力，树立正确生存观念的教育。通过生存教育，使学生认识生存及提高生存能力的意义，树立人与自然、社会和谐发展的正确生存观；帮助学生建立适合个体的生存追求，学会判断和选择正确的生存方式，学会应对生存危机和摆脱生存困境，善待生存挫折，形成一定的劳动能力，能够合法、高效和较好地解决安身立命的问题。三、生活教育
生活是种方向，也是目标。无形中牵引着我们向前迈进。睁开惺忪的睡眼，闻到阵阵香味的早餐；干净街道旁的青青碧草；困惑时朋友的援手，都让我们想到了感谢，感谢父母的关爱，感谢小草为环境增添了优美，能让我们更舒适地生活，感谢朋友之谊。.生活需要我们诚心对待，用心去感悟生活的意义。风雨来了，要守住门。苦难来了，要守住神。面对日常生活的消解，要守住诗。面对夜夜来临的黑暗，要守住灯。这样我们才可以禁受住生活的磨练和考验，使自己变得更坚强，更好地面对生活。
好过不好过都是一天，我们不如快快乐乐的去过每一天，换种角度，换种思维去面对你的困难，你的不满。有个老妇，不管天晴下雨，天天都生活在难过痛苦当中，原因是她有两儿子，大儿子是卖盐的，小儿子是卖伞的，当天晴的时候，她就担心小儿子的伞卖不出去，当天下雨的时候，她又担心大儿子的盐不好卖，所以她天天都生活在痛苦当中，一天，有个人就叫她这样想，当天晴的时候，你就想到你的大儿子的盐真好卖，当下雨的时候你就想到你的小儿子的伞真好卖，老妇人这样一想，果然，心里好受多了，心情也好多了。
总之，“三生教育”，有利于让学生树立正确的生命观，培养对自己和他人生命珍惜和尊重的态度，增强爱心和社会责任感，使学生在人格上获得健全发展。有利于学生学习生存知识，掌握生存技能，保护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应能力、发展能力和创造能力，树立正确生存观。有利于学生了解生活常识，掌握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，确立正确的生活观，追求个人、家庭、团体、民族、国家和人类幸福生活的教育。只有通过“三生”教育，正确引导学生珍爱生命、学会生存、享受生活，才是素质教育的根本所在。
关于三生教育心得体会 2
“三生教育”即生命教育、生存教育和生活教育。所谓“三生教育”就是通过教育的气力，使受教育者接受生命教育，生存教育和生活教育，建立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为进程。要通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的气力，激起学生的主体熟悉和行为实践，终究到达帮助学生确立正确的世界观、人生观、价值观的目标进程。“三生教育”是素质教育的基础工程，是德育工作的基本内容，是社会主义核心价值体系建设的基本要求。
生命是人生的开始和结束，生存是人生的承受与挑战，生活是人生的付出与收获。人，只要你活着，就必须面对生命，生存和生活因此，我们一定要理解其意义，建立正确的生命观，生存观和生活观。而教育，则是一种手段，借助这一手段，让所有的人来：关爱生命，知道生存，学会生活。
生命教育是帮助学生熟悉生命，尊重生命，珍重生命，增进学生主动积极、健康的发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。这就
要求我们的老师传“道”、授“业”、解“惑”，传授正确的生命观，使学生熟悉人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律，熟悉个体的自我生命和他人的生命，熟悉生命的生老病死进程，熟悉自然界其他物种的生命存在和发展规律，熟悉生命的短暂和宝贵，终究建立正确的生命观，领悟生命价值和意义；要以个体的生命为着眼点，在与自我、他人、自然建立关系的进程中，增进生命的发展。
生存教育是帮助学生学习生存知识，把握生存技能，保护生存环境、强化生存意志，掌控生存规律，进步生存的适应能力、发展能力和创造能力，建立正确的生存观念的教育。通过生存教育，使学生熟悉生存及进步生存能力的意义，建立人与自然，社会发展的正确生存观；帮助学生建立合适个体的生存寻求，学会判定和选择正确的生存方式，学会应对生存危机和摆脱生存窘境，善待生存挫折，构成一定的劳动力，能够正当、高效和较好地解决安全立命题目。现在的孩子，衣来伸手，饭来张口的日子已磨灭了他们与生俱来的生存本领。所以，我们的教育应当让他们学会一个主题——今天我当家。有句古话不是常说：穷人家的孩子早当家。也有一句说：做生活的穷者。所以，我们把二者合并，让现代的孩子学会“当家”，学会做 “穷者”。
生活驾驭是帮助学生了解生活常识，把握生活技能，时间生活进程，取得生活体验，建立正确的生活观，寻求个人、家庭、团体、民族、国家和人类幸福生活的教育。通过生活教育，使学生熟悉生活的意义，酷爱生活，奋斗生活，幸福生活；让学生理解生活由物质生活和精神生活、个人生活和社会生活、职业生活和公共生活等组成的复合体；帮组学生进步生活能力，培养学生的良好品德和行为习惯，培养学生的爱心和感恩之心，培养学生的社会责任感，构成立足现实、着眼未来的生活寻求；教育学生学会正确的生活比较和生活选择，理解生活的真理，能够处理好收入与消费、学习与休闲、工作也生活的关系。幸福是人生的中级目的，家庭幸福必须以家庭成员的幸福寻求为条件。帮助和引导学生从小建立高尚的幸福观，去寻求一种真正故意义的生活，是实现家庭幸福的基础。家庭幸福以每个家庭成员建立正确的生命观、生存观、生活观为标志。社会的、人与自然的。展开“三生”教育对增强学生的神会责任感，增能人的感恩之心，建立正确的家庭幸福观，�
作为一位教师，与人的根本就是要使学生有健康的心智，有实践能力（包括生存能力、生活能力）、创意能力、富有爱心和责任感。我以为对学生来讲，物质贫困固然可怕，但是精神贫困更为可怕。物质贫困孩子上不了学，政府都在资助，但是精神平困却是资助不了的。我们要通过“三生教育”，使我们的教育精神不流失，进步学生的精神素质。进步他们的能力，健全他们的心智。
“三生教育”是一个整体，是学校德育工作的系统工作，“三生教育”逼真地体现了学校的办学理念：“以人为本，以德为先。强化创新，培养可延续发展的学生。”
生教育心得体会 3
“三生教育”是一个整体，是学校德育工作的系统工作，“三生教育”真切地体现了学校的办学理念：“以人为本，以德为先，注重基础，强化创新，培养可持续发展的学生。”
“三生教育”即生命的教育、生存的教育、生活的教育。生命是人生的开始与结束，生存是人生的承受与挑战，生活是人生的付出与收获。人，只要你活着，就必须面对生命，生存和生活。因此，我们一定要理解其意义，树立正确的生命观、生存观和生活观。而教育，则是一种手段，借助这一手段，让所有的人来：关爱生命、懂得生存、学会生活。
生命的教育，要求我们的老师传“道”、授“业”、解“惑”。传授正确的生命观，教授学生认识生命的生老病死，认识生命的短暂与可贵，告诉他祖先的训导：身体发肤，受之父母。帮助他回忆自己成长的点滴，让其知道生命的来之不易以及自己的价值。使他记住一句话：人的生命只有一次。启发他领悟生命的真正意义。“关爱生命”是我一直都信仰的话语。不仅是我，也包括你和他。
生存的教育，是要让孩子了解生活的基本常识，掌握一定的生存技能，让他们在复杂的社会坚定的生存下来。我理解的“生存教育”，就是让孩子“懂得生存”。所谓懂得，就是要让其在拥有健康身体的基础上学会处理各种在其年龄阶段能够应对的生存障碍。现在的孩子，衣来伸手，饭来张口的日子已经磨灭了他们与生俱来的生存本领。所以，我们的教育应该让他们学会一个主题———今天我当家。有一句古话不是经常说：穷人的孩子早当家。也有一句话这么说来着：做生活的穷者。所以，我们把二者合并，让现代的孩子学会“当家”，学会做“穷者”。
生活的教育，都说人是被自己打垮的，但我却说，人是被生活打倒的。因为，被自己打垮的人注定是不会生活的人。每个人，包括小孩子，都想做生活的强者，但连生活的真正意义都不了解，还谈什么强者。所以，要做强者，必须先学会生活。学会生活，就是让我们的老师，我们的学生了解生活的规则，掌握生活的航标，创造自己的未来，努力达到健康、幸福、和谐。小至个人，大到国家，生活总是扮演很重要的角色。风调雨顺、国泰民安是国家奋斗的生活，拼搏上进、展翅高飞是个人追求的生活。生活的教育，是要让每一个人成就自己健康的理想，成就绿色的生活。所以，我要说：学会生活，让我们行动起来！
生命、生存、生活。三者是紧密相连的，生命是开端，生存是方法，生活是过程。只有开好头，掌握正确的方法，操作好过程，人的一生的价值才会得以体现。所以，“三生教育”志在必行。让我们以实际行动来支持它！
如今，许多孩子的生命意识淡漠，缺乏对生命应有的热爱、尊重与珍惜。不少人往往因为一些微不足道的小事放弃生命，给家庭与社会带来了悲剧与不幸。“三生教育 ” ，有利于让学生树立正确的生命观，培养对自己和他人生命珍惜和尊重的态度，增强爱心和社会责任感，使学生在人格上获得健全发展。有利于学生学习生存知识，掌握生存技能，保护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应能力、发展能力和创造能力，树立正确生存观。 有利于学生了解生活常识，掌握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，确立正确的生活观，追求个人、家庭、团体、民族、国家和人类幸福生活的教育。只有通过“三生”教育，正确引导学生珍爱生命、学会生存、享受生活，才算是实现了现代教育的目的。
9月1日，在中央电视台经济频道播出的《开学第一课》“以知识守护生命”中，桑枣中学的校长带领同学们，把5月12日——汶川大地震发生的那一刻，全校2300多名师生仅仅用了1分36秒，全部撤离到安全地带的奇迹进行了生活的情景再现，让我们真正体会到了怎样“以知识守护生命”。 “生、老、病、死”乃自然之法则。生生不息使自然界充满了生机与活力，给各种物种搭建了展示自己生命多姿多彩、顽强拼搏的平台，使得自然界生机勃勃、绚丽多姿、丰富多彩。人类的出现，文明的产生，对生命意义的理解和感悟，使我们更加的敬畏生命，让我们感受到生命的神圣。孤身智救双亲的七岁小救星袁媛，是深圳市南山区南头城小学三年级的学生。她一夜之间家喻户晓，成为全国人民热议的焦点人物，成为全国中小学生学习的榜样，老师、学校的骄傲和自豪，真正诠释了怎样“以知识守护生命，使生命更加顽强”。教育的终极目标是育人，即教育是成长、成人、成才和服务社会的有效的载体。国之根本在于人，人才兴则国家兴，人才强则国家强；人才兴旺，教育先行；教育成功，“三生”为重。
通过对三生教育的学习与教学，我 要大力推行主体性学习、研究性学习、探索性学习和说理教育法、情境陶冶法、榜样示范法、实际锻炼法、疏导教育法、自我教育法等具体方法。
其次要根据学段特点的培养目标及学生的年龄特征，特别是要根据不同层次学生的实际，确定“三生教育”的具体目标，建立多元的“三生教育”评价体系。对“三生教育”的评价，既要关注结果，又要关注方法，更要重视过程；既要强调终结性评价，又要强调诊断性评价，更要重视形成性评价；既要突出评价指标的多样化，又要突出评价方法的多样化，更要重视评价主体的多样化。
作为一名教师，育人的根本就是要使学生有健康的心智，有实践能力（包括生存能力、生活能力）、创造能力、富有爱心和责任感。我们认为，对学生来说物质贫困固然可怕，但精神贫困更为可怕。物质贫困孩子上不了学，政府都在资助，但精神贫困却是资助不了的。我们要通过“三生教育”，使我们的教育精神不流失，提高学生的精神素质，提高他们的能力，健全他们的心智。
生教育心得体会 4
“三生教育”从提出到秋季开始实行，这是一件非常好的事情。“生命教育、生存教育、生活教育”构成的三位一体的生活观，有助于培养学生的爱心和同情心，促进学生身心的健康发展，以及树立正确的人生价值观，从人才培养上来说可以实现一个质的突破。
“三生教育”包含“生命教育、生存教育、生活教育”三个目标点，其目的是通过认知以及实践让学生包括教师认识生命、尊重生命、爱护生命；促使学生能够主动、积极、健康的提高生存价值，明确生命的意义，实现生命的价值；关心自己和家人的生命安全，推而广之关心朋友、他人的生命安全；掌握生存技能，强化生存意识，把握生存规律；了解生活常识，掌握生活技能，获得生活体验、情感体验，树立正确生活观念。最终把学生塑造成一个比较有社会公德心，能应对生存压力，以及乐观心态的合格社会公民。
建立有效地“三生教育”机制，应当从三个角度出发开展：学校，家庭，社会。
一、基于学校的机制
学校作为教育输出的主体，需要从理论上承担三生教育的推广，发挥教育职能的主体作用。完成对于三生教育活动的开展，最基本的是从学校课堂做起。学校在根据教育局的规定使用基于基本教材作为理论知识的同时，还应当可以根据本校的特点实行差异化教学，其目的是为了让学生享有最好的学习体验，激发学生的积极情感。同时也能让学校“三生教育”不千篇一律。
从“生命教育”出发，学校教师应当教会学生什么是生命，生命的意义，以及生命的价值。通过教材，图片，游戏等形式展示给学生，使学生认识什么是真正的生命过程学会热爱生命，尊重生命，敬畏生命，保护生命，培养学生对于所有自然生物生命的一种敬畏和保护情感；从“生存教育”出发，教师应当教给学生一些应对自然的生存常识和应对社会生存的方法，鼓励学生勇于面对危机，培养学生危机处理能力。教会学生豁达的态度，从容的精神；从“生活教育”出发，教师可以通过日常的一点一滴的灌输中让学生耳闻目睹，在自觉不自觉的环境中纠正自己的行为，培养学生基本的生活常识。逐步增加深度让学生建立良好的物质生活和精神生活心态，有正确的能力把握休闲与工作的平衡性。
二、基于家庭的机制
作为学生在课后的“三生教育”衍生部分，家庭教育机制同样作为一个重要的组成部分，甚至可以说在实际课后操作上比学校老师起到的作用还要重要。
父母，作为孩子的“第一任老师”，其一言一行对学生的影响是深刻的，甚至是永久的。父母的言行在学生的个性心理，行为习惯，世界观，价值观的形成起着榜样作用。所以父母必须有一个良好的心态，学校也有义务帮助父母完成一定知识的建构以促进父母在课后对于孩子的教育的准确监督与指导。
家庭教育应该与学校教育形成教育合力，学校提供主要的理论指导，而家庭负责学生的课后持续发展，使学生把学校课堂上学到的知识转化为自己的实际行动。此外，家长还应当与老师保持经常联系，学校可以组织适当的家长培训讲座，帮助家长正确理解“三生教育”思想，同时掌握科学指导孩子的一些方法，巩固孩子在“三生教育”课堂上的学习成果。
三、基于社会的机制
社会教育同样是个重要的环节，无论学校教育或者家庭教育都离不开社会教育找个大环境，所以这是整个“三生教育”操 社会环境对于“三生教育”有很大的帮助作用，所以教育局要加大宣传力度，让社会各个团体支持“三生教育”的开展。
某些特定的时间允许向学生开放特定场合。比如政府部门可以开放警察局、医院、消防局、政府部门、邮局等场合，而商业部门可以开放某些公司给学生进行参观，并提供给学生动手动脑的机会。这样有助于学生对于一些知识的消化吸收以及利用。
另外有所针对性。针对城市学生还可以组织一些吃苦活动，比如把他们带到乡村进行一些生活体验；针对乡村学生可以组织一些城市教育，比如让他们体验城市的各种物质信息。政府部门在帮助学校开展活动的同时，学校也要主动联系社会各个团体为学生创造好的教育环境，同时利用学生在学校所学知识影响社会人群，改变社会不良风气，从而在长远目标上为和谐社会的开始做好铺垫。
“三生教育”是一个整体的教育，需要学校、家庭以及社会共同努力才能完成，培养的学生才能真正成为身心健全、乐观向上、积极开朗、人格完整的学生。
生教育心得体会 5
学校：高坝中心小学 姓名：宴 冰
性别：男 年龄：十二岁 班级：五年级一班学生
二、问题及行为表现
1、学习缺乏主动性。经常不能完成作业，但不刻苦，缺乏毅力，没有钻研精神。
2、性格倔强、固执。与人相处办事，不计后果，缺乏自制力，责任感淡薄。
3、处事情绪化，易冲动。遇事不冷静，有逆反心理，虚荣心较强。
4、有依赖和惰性心理，有时爱拿家中的钱物。
5、主要原因是由于父亲常年外出打工，母亲文化水平低，仅上二年级，对儿子疏于管教。
三、调查访谈结果
通过调查、家访和对其本人的访谈，我了解到他在家里是独生子，父亲常年外出打工。其母亲是一个文化素质较低，只上了小学二年级，对儿子的管教疏松，也不知如何管教，随着儿子的渐渐长大，一些坏习惯也越来越多，其母亲也感觉对儿子无所适从，也有愿与老师沟通。由于家庭监督基本处于空白状态，就养成了他的惰性，学习缺乏自觉性，老师布臵的作业能拖则拖，多一点也不想做。由于根基打得不牢，使学习成绩不断滑落。粗心马虎，做了错事，不接受批评，不让人家说，表现出较强的虚荣心和反抗心理。
四、个案分析
针对张某同学的个性心理特点，经调查了解，我认为他的个性问题来源于家庭环境的影响和学校教育的影响两个方面：
1、鉴于他从小娇生惯养，被捧为掌上明珠，凡事随心所欲，被家庭主要成员所溺爱，过于放纵，使他过着衣来伸手，饭来张口的生活。缺乏自理自立能力，养成了依赖别人和惰性心理。
2、在班级里，由于知识掌握不牢。就极易产生了自卑心理。认为反正也就这样了，甘拜下风，自暴自弃，致使成绩下降，加之部分学科的老师对他采取训斥等过激的态度等，使他开形成了逆反的心理现象。
五、采取的方法和实施过程
1、根据宴冰的实际情况，我认为他的本质是好的，如果与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助，他是会有改变的。于是我多次家访，与其母亲进行沟通，温和的态度，耐心地说服，使她认识到，教师的所作所为都是为她的儿子着想，孩子如果现在管不好，将来后患无穷。真心相劝，其母亲也理解了老师的一番苦心，主动与老师交流，家长和教师之间的关系得到了改善。在多次交流中，我把自己的想法以及对孩子的教育方法对她进
行了传授，并让他的妈妈一定要改变对孩子的教育态度，与老师更好的配合，严格管教孩子。争取到了家长的配合，这是一次好的开端。
2、他经常犯错误，出问题的方面，我则耐心指导，认真帮助他分析错误原因，让他自己找出错误所在。保护其自尊心，同时没有放松对他的教育，用爱心去关怀爱护，用爱心去严格要求，使他真正理解教师对他的关爱，有利于形成他良好的行为规范。
3、针对宴冰惰性强的缺点，激发他热爱生活，热爱劳动的热情，值日生工作他认真做，就给予鼓励；主动帮助教师拿教具等则给予肯定，经与家长沟通得知，他在家中能帮助父母干力所能及的家务，我则耐心帮助他建立起热爱生活的信心。
六、教育效果
经过近两个月的了解及教育，宴冰有了一定的进步，正如人的性格不是一朝一夕就能改变的一样，它具有稳定的特点，要彻底改变是要经过长时间的努力。现在，宴冰学习目的有了明确的认识，能坚持上满上好各门课程，保质保量地完成各门功课，成绩逐步提高。他对生活也满怀信心，情绪较稳定，冲动事件逐渐减少，对劳动有了初步认识，值日主动、热心肯干，犯了错误能认识到错误在哪儿。任性、固执得以缓解，办事能有目的性，逆反心理在减弱，他现在仍缺乏刻苦学习的精神，对较难的问题易放弃，缺乏坚强的毅力，抗挫折能力较弱，对于他今后的教育仍是长期的，我希望他
《三生教育》心得体会 6
昨晚通过观看三生培训的直播，看着昆明的各个学校从幼儿园就已经开展了三生培训了，而且他们所谓的培训并不是单存的通过老师的说教来进行的，而是通过实践演习来让小伴侣们有了从火场逃命的意识。这还不是最特殊的，最特殊的是昆明某中学的负重感恩的行为，用实际行动来体验母亲怀胎十月的辛苦。他们在每个人的肚子上面都绑了3公斤的重物，在其上面放一个鸡蛋，假如鸡蛋碎了就表示流产，有的人由于推撞就碎了，使他们感到很难过。他们在坐公交车的时候同样要负重，虽然很辛苦，但是在一周结束前，他们都没有轻言放弃。而且竟然真的有人在公交车上给他们让座，这就达到了三生培训很好的培训目的，不仅自己受到了培训，而且也让四周的人也跟着受到了感染。
“三生培训”走进人民的生命世界，帮忙我们正确面对生死问题，有效地促进我们的珍惜之情感，珍惜之才能，珍惜之行为。培育自主选择，自我负责的意识与才能，对自己，他人与社会负责。引导我们面对现实，拥有“生活会连续下去”和“这就是生活”的态度。让我们知道生活不仅有鲜花，也有坎坷。面对生活逆境，确立生命第一位，让我们在沉重打击或无能为力时仍对生活生命怀有期望。
“三生培训”不仅让我们意识到生命的奇特，而且帮忙我们意识到生命成长的过程就是不断克服困难，磨难，苦痛与无奈的过程，帮忙我们学会接受，正确对待和处理能引起负向情感体验的才能，敢于正视并承受对生命的全部威逼以及不行预料的不幸。
“三生培训”帮忙我们学习期望。生活本身是难以猜想的，有很多意外与不行避开的`事发生，要我们在各种灾难面前，在茫然不知所措的状况下，在孤独孤独中，在各种困难境况中，在大病侵袭时，在突遇“灭顶之灾”时等，仍旧能够向往将来。
通过节目的观看，我们学习到了很多，让我们知道了在发生火警的时候应当要怎么样正确的逃跑，怎么样才能吸取最少量的烟让自己处于最安全的地方，让我们知道其实母亲在怀孕的时候是多么的辛苦，虽然我们并没有亲身去实践和体会，但是通过观看我们也同样能够体会到。我觉得其实我们学校也可以开展类似的培训活动，可以真正的做到言传身教，也可以让我们切身体会一下这其中的苦与乐。
生教育心得体会 7
尊敬的家长朋友：
您好！感谢您长期以来对学校工作的大力支持！目前学校工作已近期末，学生寒假即将来临。为了使学生拥有一个充实而愉快的假期，为了给高二下学期的学习生活奠定一个良好的基础，假期的许多工作还需要您的督促与配合。
（一）关注学生寒假时间
接上级有关部门通知，学校将于20__年1月12日12点_2月6日放假，2月7日（正月十六）上午9:00前到校。
（二）做好安全教育工作
寒假里，孩子无论外出旅游，走亲访友，一定要注意安全：
一、注意交通安全。遵守交通规则，不闯红灯，过马路时要走人行横道线，要按交通信号灯指示过人行横道，不在公路上玩耍或追逐打闹。
二、注意消防安全。在家不乱碰开关插座，不要私拉乱接电线，冬季烤火要注意通风透气，以免煤气中毒。要教会孩子遇到突发消防事故处理和报警的方法。
三、注意饮食安全。不吃过期、变质、不卫生食品。不暴饮暴食，注意饮食调节。
四、注意旅游安全。孩子外出旅游时一定要有大人陪同。教育孩子不要爬树、翻越栏杆，不做危险游戏，乘车时不要把身体伸出车窗外，不要戏耍动物园的动物，不随便丢扔垃圾，不践踏草坪，不与陌生人搭话，不离开大人监护视线范围外活动。
五、注意网络安全。教育孩子不要沉迷于网络之中，注意上网的内容和时间，特别教育孩子不要与网友见面。
（三）做好思想教育工作
（一）教育孩子勤俭节约。古人说得好：“历览前贤国与家，成由节俭败由奢。”春节期间，孩子的零花钱相对较多，请您教育孩子注意勤俭节约。
（二）教育孩子感恩长辈。我们希望您能让孩子积极参与力所能及的家务活动，利用春节这一机会养成尊敬长辈的好习惯。
（四）督促完成假期作业：
为了使学生在寒假期间不荒废学业，我们布置了适量的作业，现公布如下：
1、语文；描摹字帖，每天1页；读一本好书；日记25篇
2、数学；
3、外语；
4、物理；
5、化学；
6、寒假作业（书本）
上述作业请家长督促子女在假期完成，开学时交班主任检查后，方可报到入学。
（五）了解来期开学工作
一、开学时间：2月7日（农历正月十六）。请家长务必督促子女在当天9:00之前返回学校。凡是当天不能返回学校的，家长须预先通知班主任，否则给予记过处分，并记入个人档案。
二、所带物品。(1)请家长为学生准备好所需的日常生活用品和衣服被子。并教育孩子防寒保暖的方法。相关的寒假作业及通知书。
三、有关费用。(1)来期学费暂定2200元，多退少补。(2)伙食费暂定每月360元（按学生实际就餐天数结算）。为了学生的饮食安全和学校的管理，学校严禁任何寄宿生在校外就餐，请家长给予支持和理解。
四、严禁学生在学校使用手机。部分学生在自习和晚寝期间用手机发短信，聊天，上网，严重影响了学生的身心健康。为了您的孩子的成长和学校的管理，下学期开学后，学校政教处和高二年级组将全面整顿，对仍使用手机的学生，年级组将通报批评，没收手机，并将取消国家助学金等有关贫困补助。请家长给予支持配合。
各位家长，因为孩子，拉近了我们的距� 孩子是家长的希望，学生是学校的骄傲。为了我们共同的目标，为了我们共同的梦想，真诚地希望您，在新的学期里一如既往地关注我们、支持我们、配合我们，让我们心相连，手相牵，共同缔造孩子美好的明天！
最后，高二年级组全体教职员工祝您和您的家人新春快乐、万事如意、虎年吉祥！
并祝您的孩子度过一个安全、轻松、愉快、充实的假期！
《三生教育》心得体会 8
步入高校是人生的一个转折点，是个体进入一个真正社会的预备过程高校我们不只是面对单纯的学习我们还必要对人生的选择的过程。价值全方面的了解懂得去生活。“三生培训”给了我们这样一个去了解和学习的机会。让我们没个人都懂得我们存在的意义，培训我们去生活生存。
我们必需去面对一个现实，适应环境，独立生存，生活布满着才智。会积极学习和把握生存学识和技能的人懂得如河更好的生活下去。学习三生培训让我们基本生存危机的应付常识，如：野外判定方位的方法，电梯被困的自救，交通事故的自救与互救。其次人在社会上不仅是自己一个人，我们身边还有你，他她构成了我们的人际关系，所以做好人际关系也是特别只重要的。学会用公平；敬重；真诚，互助，诚信，宽容待人。提高个人的外在素养。克服面子心理，冲动心理。再次学习理财也是相当重要的。正所谓“你不理财，财不理你。”要学会赚钱，也要学会用钱。也就是懂得去开源的同时要学会去节流，由于这样才能改善生活，提高生活品质！
直面挫折，信任一句话“或许你是不幸的，但你却比许很多多生命将要结束的人来说或是对失去一切的人来说至少你还有生命！”要英勇学会面对挫折，它是我们没个人都不能避开的事情。我们有时可能无法去转变发生的事情但我们可转变我们的态度。
科学进展，生态文明也离不开我们的生活里面。我们要生存就必要我们来共同爱惜我们的家园，进展我们的家园。关注民生，规划职业将回影响到我们将来的创业成败要创业也必需有肯定的资本和经营才能。把握创业的方式机遇。成功将属于不久将来的我们。
生活，首先我们必要的。是健康的，珍惜健康，养成健康的生活习惯，做为新一代的高校生我们不能沉迷于网络，不能花天酒地。健康的生活方式是获得身心健康的重要前提和必备因素。健康的生活方式是高校生成长，成才的催化剂。是高校升全面进展的基础，最终要做到和具备正确道德观，高效的学习，科学合理的消费方式，良好的心态。规律的作息时间和饮食习惯，适当的体育锻炼，无不良嗜好。生活才能并是一个不行缺少的话题。要增加心智，心态的成熟，增加个人的感悟，个人的自理，增加对社会的适应力。
首先我们必需懂得生命是什么，生命的责任，生命的哲学和价值取向。
一个肉体的生命，我们要懂得去珍爱。一个属灵的生命，他必要人类精神话语与精神动力来喂养。我们要做到“人生应当如蜡烛一样，从点燃到底，始终都要是光明的。敬重生命包括敬重人的生命和对非人的生命赐予肯定程度的敬重。对生命的价值，“人永久不能散失生命的价值”它是不能用金钱，也不能用权势来衡量的。从学习中我们应当从我们的当代高校生存在的问题中；生命伦理。使我们在社会进步，科技进展和生态环境恶化等带来的生产危机中反思生命，树立当代高校生的婚恋观，学习怎样处理生活中存在的一些问题。生命要有它的责任，做最好的自己！始终生命是秀丽的，我们有生存和进展的权利！
人生到底追求的莫非就是个欢快，短暂的或是长期的。智者要的是永恒的欢快，而愚者那么是只要一时的欢快。学会懂得，学会慈善！
懂得生活，我们共同成长，懂得生活，我们的高校生活才会更加的奇特，在我们学会敬重生命、学会生存之后，让我们共同学习生活、懂得生活。
敬重生命、学会生存、懂得生活。这是新时期素养培训的新举措，作为现代的高校生，我们更应当学会敬重生命、学会生存、懂得生活。生命因敬重而更奇特，我们敬重了它才能更好的生存，生存是生活的最基本形式，我们学会了它才会懂得生活。让我们共同学习，共同学会敬重生命、学会生存，作一个懂得生活的高校生。
大千世界，总是形形色色。喧嚣的都市，快节奏的生活，干啥都像在赛跑，为了不枉此生，只有活出自己的风采。“对酒当歌，人生几何；譬如朝露，去日苦多。”生命确是匆忙如过眼云烟，所以我们应当珍惜生命，学会生存和生活，千万莫让自己的心理变成一根弹簧，轻轻一压就发生形变，最终弄得个凄惨下场，不仅给自己的家庭带来不行，愈合的幸福，也让世界人民少一份清静和喜悦。
生教育心得体会 9
“三生教育”，是通过教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。在语文教学中渗透“三生教育”，能够激发学生的主体认知和行为实践，最终达到帮助学生确立正确的生命观、生存观和生活观的目标过程。
一、用语文教学内容来扩展生命教育。
1、在语文教学中挖掘生命本源教育。《生命生命》。
2、在语文教学中挖掘生命的价值教育。《跨越海峡的生命桥》。
二、用语文教学内容来进行生存教育。
1、运用语文素材渗透生存教育。《地震中的父与子》。
2、运用语文素材进行挫折教育。《孔子拜师》。
三、将语文教学内�
比如：三年级上册中教学的《美丽的小路》、《我不是最弱小的》。
语文作为重要的文化载体，承载着人类文化方方面面的思想。它不能脱离它所表达的内容而孤立存在，其中就有兼顾生命教育的传统。新的语文课程标准，已经剥离了技术至上的解构主宰，确立了文明的人文精神，人文关怀、终极价值等已成为基本的教学思路。在这样的前提下，重视对学生的生命教育，提升“人”的生存意义与质量，显然很有必要。
总之，在语文教学中渗透“三生教育”，是实施“三生教育”的一个途径，培养学生正确的生命观、积极向上的生存观和乐观健康的生活观，是语文教学的又一根本。作为语文教师，要把语文教学和“三生教育”有机结合起来，使之相互联系，相互渗透，为“三生教育”提供广阔的空间。让“三生教育”之花开出艳丽的花朵。
生教育的心得体会 10
XX年秋季学期起在78个试点县市区的幼儿园，小学三、五年级，初中一年级、高中及中等职业学校一年级，普通高校一年级或二年级，把“三生教育”课程列入必修课或限定选修课，把三生教育作为德育的基本内容、素质教育的基础工程。在此之前，x省教育厅组织编写出版了三生教育系列教材，并列入免费教科书，此外还将“三生教育”师资培训纳入教师队伍建设整体规划。当“三生教育”这个课程进入课堂，不禁好多人质疑，什么是“三生教育”？那到底什么是“三生教育”呢？“三生教育”是生命教育、生存教育、生活教育的简称。所谓“三生教育”要通过教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。也就是要通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量，激发学生的主体认知和行为实践，最终达到帮助学生确立正确的世界观、人生观、价值观的目标过程。
一、生命教育
生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、健康地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。通过生命教育，使学生认识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律，认识个体的自我生命和他人的生命，认识生命的生老病死过程，认识自然界其他物种的生命存在和发展规律，最终树立正确的生命观，领悟生命的价值和意义；要以个体的生命为着眼点，在与自我、他人、自然建立和谐关系的过程中，促进生命的和谐发展。
如今，许多学生的生命意识淡漠，缺乏对生命应有的热爱、尊重与珍惜。生命教育旨在帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，实现生命的意义和价值的教育。一个生命的诞生，意味着一种无限的喜悦，同时也有着一份无法抵挡的痛苦，人们不是常说：“自己出生的那一刻，正是母亲最痛苦的一刻”。为那来之不易的生命，为了母亲那份疼痛，我们就要以一颗感恩的心，去重视自己的生命，珍爱生命，在需要我们关注的生命里，我们也需要清楚的认识到，生命是一个完整的过程，是一个连载，无论是成功还是失败，它都不会在你的背后，留下空白，生命也不是一次彩排，走得不好还可以从来，它绝不会给你第二次机会，走过去就无法回头。
纪洁芳教授在讲这个主题的时候，例举了许多例子，让我们观看了影片，其中，使我印像深刻的是这部影片，日本一个小沙弥跟他师傅生活在一个岛上，这个小沙弥是一个六七岁活泼可爱调皮的男孩，一天他划着船到岛的对面去玩，可开心了。看到水里的小鱼，他把它捉住用一根细线绑住再绑一颗小石头在上面就放了，又看到一只青蛙，也把它捉住绑上一颗石头又放了，小青蛙艰难的游着，后来又看到一条蛇，他又把它捉住，用同样的方法绑住蛇再放了它，他的师傅看到了，（请问：如果你是小男孩的师傅，你会怎么做呢？）到了晚上，他的师傅也用一根绳子绑了一块石头在小男孩的身上，天亮了，小男孩发觉自己身上有块石头，就说师傅我很不方便，很不舒服，快把我的石头解下来。他的师傅说，那些小鱼，青蛙，小蛇你把它们绑着，它们舒服吗？你去找到它们，把它们放了，我再给你解开，如果它们死了，你就一辈子背着这块石头，师傅严厉地说着。（请问同学们，小鱼，青蛙，小蛇死了吗？开发学生的思维，想象能力）小男孩找到了小鱼，却死了，小青蛙很幸运没有死，小男孩赶忙放了小青蛙，小青蛙欢快地游走了，小蛇也死了，死得很惨，皮都磨跛了，小男孩悔恨伤心的大哭起来。.。.。.他的师傅运用了亲自体验法，让小男孩受到了深刻的教育，培养了孩子的爱心。
二、生存教育
生存是人的本能，现实生活中的种种侵害对我们的学校教育提出了挑战，我们的素质教育应该培养的是会学习、会生存、会生活的下一代。生存教育是帮助学生学习生存知识，掌握生存技能，保护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应能力、发展能力和创造能力，树立正确生存观念的教育。通过生存教育，使学生认识生存及提高生存能力的意义，树立人与自然、社会和谐发展的正确生存观；帮助学生建立适合个体的生存追求，学会判断和选择正确的生存方式，学会应对生存危机和摆脱生存困境，善待生存挫折，形成一定的劳动能力，能够合法、高效和较好地解决安身立命的问题。x专家给我们例举了一个例子，影视明星张国荣，他是许多青少年朋友的偶像，他的一言一行让很多青少年朋友着迷，但他从二十多层的高楼跳楼自杀了。有一个孩子心里非常非常难过，回家后就跟妈妈说：妈妈张国荣跳楼死了，我觉得他很勇敢！（如果你是这个孩子的妈妈，听了孩子的话后，你会怎么想？）这个孩子的妈妈就说：快点睡觉，你明天还要考试呢。孩子的心里还在很难过，又说：妈妈，张国荣。.。.。.这个妈妈立刻打断孩子的话：张国荣，张国荣，你就知道张国荣，明天你们考试又不考张国荣。结果，第二天，这个孩子也跳楼死了。我们要学会洞察了解孩子的内心，及早发觉孩子的一些不正常的体现，听出孩子的心声。细心的妈妈就会说：“张国荣这不是勇敢，这是儒弱，逃避责任，遇到一点困难就退缩，对自己的生命不负责任，对给他生命的爸爸妈妈不负责任。”我们要珍惜生命，爱惜生命，要学会跟孩子沟通，怎么沟通，就是要关心他，了解他，打动他的心。我们要多角度的去看待学生，每个低成就的孩子都有他自己的一片蓝天，不要用分数来论英雄。有个孩子文化课上实在是不理想，但在烤面包大赛上得了第一名，在调制鸡尾酒大赛上得了第一名。
三、生活教育
人不仅要活着，还要追求有质量的生活、幸福的生活。生活教育就是帮助学生获得生活常识、掌握生活技能、确立生活目标、实践生活过程、获得生活体验、树立正确生活观念、追求幸福生活的教育。学会与他人合作，有利于更好的适应社会生活。同时我们不仅要适应生活，更要努力创造幸福生活，选择绿色的生活方式、学会学习、树立理想都是我们通往幸福生活的道路。
x专家通过许多生命斗士的故事讲述了这个问题，画家谢坤山在一次工作中意外失去了双臂和一只脚。然而他通过自己顽强的意志，克服了重重困难，生活自理，还帮家里做家务，拖地等等，还练成了用嘴画画的杰出画家。看到这里，大家都很难想像这是真的，但事实却是如此。在教学活动中，孩子观看了影片时，就会提出很多问题：老师，他怎么吃饭？怎么刷牙？怎么小便？这时就让孩子亲自体验，没有手，用嘴咬着笔画画，孩子就会觉得很困难，会说：老师，口水会流到纸上，老师嘴酸。.。.。.孩子就会体验到谢坤山画家的意志力是多么坚强，感受谢坤山画家面对困难，对生活也没有失去勇气，依然露出亮丽的笑容，依然用他的快乐去感染周围的每一个人，感受到自己健健康康的真幸福。在教学活动中，用讲的不如用看的，用看的不如用做的，就是要让学生亲自去体验，去感受。“三生教育”的教学活动就是要触动孩子心灵的灵魂深处。
好过不好过都是一天，我们不如快快乐乐的去过每一天，换种角度，换种思维去面对你的困难，你的不满。有个老妇，不管天晴下雨，天天都生活在难过痛苦当中，原因是她有两儿子，大儿子是卖盐的，小儿子是卖伞的，当天晴的时候，她就担心小儿子的伞卖不出去，当天下雨的时候，她又担心大儿子的盐不好卖，所以她天天都生活在痛苦当中，一天，有个人就叫她这样想，当天晴的时候，你就想到你的大儿子的盐真好卖，当下雨的时候你就想到你的小儿子的伞真好卖，老妇人这样一想，果然，心里好受多了，心情也好多了。
总之，“三生教育”，有利于让学生树立正确的生命观，培养对自己和他人生命珍惜和尊重的态度，增强爱心和社会责任感，使学生在人格上获得健全发展。有利于学生学习生存知识，掌握生存技能，保护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应能力、发展能力和创造能力，树立正确生存观。有利于学生了解生活常识，掌握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，确立正确的生活观，追求个人、家庭、团体、民族、国家和人类幸福生活的教育。只有通过“三生”教育，正确引导学生珍爱生命、学会生存、享受生活，才是素质教育的根本所在。
生命可贵，生命无价，教书生涯，短暂而快乐，希望各位老师寓教于乐，“珍爱生命，学会生存，幸福生活”，积极为“三生教育”创造成果，作出贡献，延续生命的价值！
人生不可能一帆风顺，当遇到委屈、自责、愤怒、焦虑、抑郁等等让人受挫的事情时，可能是学习压力，也可能是人际关系，也可能是感情失败等等，最好拉长生命轴，让自己二十年后，甚至三十年、五十年后，再来看自己遇到的事情，也许就感觉什么都不是！豁然开朗了！
生教育心得体会 11
在高中生物课程中融入“三生教育”,需要通过教育的力量，让高中生感受到生命教育、生存教育以及生活教育，能够树立正确的生命观和生存观，可以对生活有正确的认� 通过整合学校、家庭以及社会教育的资源，激发学生的实践行为，最终帮助学生确立人生观、世界观以及价值观。生命教育就是帮助学生认知、尊重并珍爱生命，能够积极主动的发展生命，保证生命的质量，这才是实现生命价值的教育。生命教育能够让学生认识自然，可以了解生命的发展规律，了解到个体的生老病死过程，进而认识到自然界的其他生物存在的发展规律，最终树立正确的生命观。可以将个人的生命作为着眼点，并建立更加和谐的关系，促进生命的和谐发展。需要教育学生对于生命有尊重的态度，无论是残疾人还是正常人，都需要在人格上有所发展，才能让生命变得更加有意义。生存教育是帮助学生了解生存的知识和技能，可以保护生存的环境，强化自身的生存意识，了解生存的'能力，并提升自身的适应和发展能力，只有正确的生存观念，才能更好的实施生存教育。要能够和人、自然、社会和谐发展，能够有自己的判断方式，对于出现的危机，要能够进行判断，并采取有效措施解决出现的生存困境。需要根据科学发展观的要求，在生存教育中，对学生进行生态教育，真正树立可持续发展的意识，关注自然，爱护自然。生活教育是指让学生通过一定的技能培训，可以更好的接受生活，能够在自我认知和实践的过程中，充分发挥学生的主体作用，调动对于未知的实践性。无论是任何一方，都需要充分发挥生活教育的本质，让学生健康的生活“。三生教育”中的生命教育、生存教育以及生活教育并不是互不相干的，他们密不可分，是统一的整体，能够促进高中生的全面发展和进步。
2高中生物教学中渗透三生教育
2.1创新“三生教育”的组织形式
作为一个系统工程“,三生教育”不仅仅涉及学校教育，还涉及到方方面面，需要认可教师能够在生物教学的过程中，进行渗入，将所有的知识能够系统整合传授给学生。将各方面的因素进行整合协调，形成教育的推力，共同促进高中生物教学中融入“三生教”。高中生物教学需要创新“三生教育”的组织形式，要能够亲自管理并负责学生的教育工作，促进学生对“三生教育”有更加立体的理解。例如可以在生物教学中融入生命教育，要让学生了解到生命是怎样产生的，怎样才能维持生命并保证有长久不衰的动力，在未来能够充分发展自己，并促进自身的长远进步。
2.2创新“三生教育”的教学方法
高中生物教学在实施“三生教育”的具体方法上，需要采取正确的现代教育观，能够理论联系实际，充分激发学生的主观能动性，将积极性作为基础，充分发挥生物学科的人文和科学精的融合为核心，以加强实践环节、促进知行统一，不断创新生物学科的理论教学方法。改变生物教学的单一灌输式教学方式，提倡更加互动的教学模式，在教学的过程中，因材施教，保证有积极的教学模式，推崇自主教学模式，能够积极的进行研究，将高中生物教学之中的经典更加清晰的展现在学生面前。高中生物教学需要和家庭教育和社会教学相融合，充分展现团队之间的合作能力，理论和实践相结合，才能更好推进三生教育融入高中生物教育。
2.3创新“三生教育”的考核评价方法
高中生物教学的考核模式往往是年终进行期末考试，但是这样就打击了学生日常的学习积极性，只是在学期末进行突击训练，就会取得较好的成绩。如果能够融入三生教育，就可以根据学生不同的层次，确定“三生教育”的具体目标，并能够创建多元教育评价体系。高中生物教学融入“三生教育”,既要对结果有所关注，还要注重过程，能够进行总结性评价，还需要对结果有一定的影响。考核的方式可以采取多元化的综合测评方法，例如写心得体会；还可以让学生之间进行互评以及教师、家长对学生的成绩进行评价；让学生能够在高中生物学习中注重情感以及态度层面，可以促进学生的不断成长。高中生物最终的成绩可以采用“等级+评语”的模式进行，让高中生物教育对学生做出综合的评价，这样才能促进学生对于高中生物课程的热爱。
3结语
“三生教育”主要体现以人为本，目的是促进学生的全面发展和进步，提高学生的综合素质，将学生的各方面能力都充分展现出来。高中生物教学讲究的是让学生了解生物的一切，包括生命、生存以及生活各个方面，在高中生物教学之中融入三生教育，可以让高中生在课堂上就培养对生物的热爱，还能够从内在提升自己，让自己的能力和素养有本质的提升。
生教育心得体会 12
回望起当初踏入云南大学滇院校门时那个刚踏出高中校门不久的我，现如今我已是一名大二的学生，通过大一对学校开设的三生教育课程的学习，自己如今对“生命、生存、生活”的感悟能力已不再像入校时那般的懵懂。而所谓“三生教育”，就是要通过教育的力量，使我们当代大学生接受生命教育、生存教育和生活教育，树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。其中，“生命教育”是帮助我们大学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进我们主动、积极、健康地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育；“生存教育”是帮助我们学习生存知识，掌握生存技能，保护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应能力、发展能力和创造能力，树立正确生存观念的教育；“生活教育”是帮助我们了解生活常识，掌握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，确立正确的生活观，追求个人、家庭、团体、民族、国家和人类幸福生活的教育。
回忆起自己大一对三生教育课程的学习的同时，学校还积极开展了大学生三生教育学习心得的交流与实践。为我们同学提供了一个又一个学以致用的机会，提高我们同学对三生教育课程的学习热情和积极性。其中最让我难忘的，是在20xx年，我院积极组织70名同学，利用五一假期，深入到富民县赤鹫乡，开展了为期三天的以“走进农村生活，体验生存意义”为主题的调研实践活动。调研期间，我们调研小组在我院老师的教导和同学的团结互助下，坚持不怕苦不怕累的当代大学生精神，深入田间地头、走村入户，开展了广泛的调查研究工作，深入的了解了当地的乡情乡貌，收集到了许多宝贵的第一手资料。调研活动结束后，对调研收集的资料数据进行科学的分析与总结，撰写出一份高质量的对赤鹫乡未来发展具有建设性意义的调查报告，为赤鹫乡今后一段时期内的发展提供科学的理论指导。此次外出调研，使我在将来的社会实践过程中，加深了对“生命、生存、生活”的理解和把握。
同时，我院还积极鼓励我校各系各班级积极开展“三生教育”学习实践活动。而自己作为班长，我所在的08国贸一班，在班主任董辉老师的带领下，组织班委开展了五彩缤纷的“三生教育”学习实践活动，让我记忆犹新的，有大一的时候组织全班同学带上买好的菜到海梗公园烧烤，使同学们深刻领悟到“生存教育”的意义，大家从中学习到了生存知识，掌握了生存和生活技能，同时同学们还注重保护生态环境，强化了大家的生存意志，把握生存规律，从而提高生存的适应能力、发展能力和创造能力，帮助同学们了解到生活常识，实践生活过程，获得生活体验，确立正确的生活观。此外，我们班还组织了全班同学到敬老院探望，并给敬老院的老人们带去了慰问演出和慰问品。通过此次活动我们对“生命教育”的学习和认识，帮助我们认识生命、尊重生命、珍爱生命，从而促进我们主动、积极、健康地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值。
而像这样积极向上的“三生教育”学习实践活动在过去一年多的时间里班上还开展了许多，如组织全班同学观看电影《高考1977》、开展全班趣味运动会、与刚入校的金融新生在大自然风情园联谊……身处如此积极活跃的班级里，我深感幸福。而这一切都离不开我院各级领导和班主任老师的指导和鼓励，以及各班委和同学的团结与支持。如今，我们班已经被评为“红旗团支部”，并在积极申请“优秀班集体”的光荣称号。
我坚信，我们班，我们滇院，在将来的发展道路上，将更好、更快的发展，“今天我们以滇院为荣，明天滇院以我们为荣”。