《七年级数学教学心得怎么写【汇编三篇】》

七年级数学教学心得怎么写（精选3篇）

七年级数学教学心得怎么写 篇1

求新、求活以保持课堂教学的生动性、趣味性。

七年级数学比较贴进生活实际，具有很强的知识性、现实性和趣味性。因此，它以丰富的内容提供教学中诱发学生情趣和动机的酵母。新教材还抓住了七年级学生情绪易变、起伏较大的心理、生理特点，要求以“活的东西去教活的学生”（陶行知先生语），来培养学生持久的学习兴趣，全面提高他们的素质和能力。

对此，我的具体做法是：

1.注重课堂教学中的引入环节。

在课堂引入中，设计各种形式、运用各种手段把学生调动起来，唤起他们的参与意识。如教学“七巧板”时，一开始就用事先准备好的七巧板拼出一些优美的图案，提出：这些图案由哪些基本图形组成的？它们的边与边之间有什么关系？待他们思考回答后再进行总结。最后让他们自由合作进行制作，也拼出一些优美的图案。这样，通过简单的表演，把问题设置于适当的情境下，从而营造了一个生动有趣的学习环境。相信在这样轻松的环境下，学生会兴趣盎然、积极主动地投入到学习中。

2.充分让学生参与实践操作。

新教材还针对七年级学生喜欢观看、喜欢动手的性格特征，安排了大量的实践性内容。要求尽可能利用自制教具优化课堂结构，以激发学生的学习兴趣。在教学中，我把学生分成几个小组（自由组合），请他们做我的助手，一道准备实验器材、进行实验演示。通过实验操作，既规范了学生的劳动、行为习惯，又使他们在参与活动中认识“自我”，以产生兴趣和求知欲。

此外，在教学中教师的语言的精练、语调的变化得当，板书设计合理，字体优美雅观，知识丰富等都能激发学生和学科情感，达到“亲其师，信其教”的效果。

七年级数学教学心得怎么写 篇2

从事数学教学工作快一年了，我们学校使用的是人民教育出版社的教材，感觉不出来，好或者不好，只是记得，我们上初中那会，几何还跟代数分开呢，而现在所使用的教材，每册都有相关的代数跟几何，而且问题都很具体，很实际，几乎每一个知识点都跟实际生活紧密联系。想必，新教程改革要让孩子们学有用的数学，这点体现在教材里，当然也体现在我的课堂上。

之前上课，老是感觉时间很短，中学的45分钟，大学的90分钟，除了自己喜欢的课，时间通常都是很漫长的，不过那时还是学生的身份，现在，我想，我已经习惯了，是老师，是一名教给孩子们好的学习方法的老师。从花尽40分钟还不能完成教学任务，到讲练结合，突破难点，联系考点，我想，我努力，我进步吧。感谢那些直言不讳的领导，老师们，我的成长跟他们是分不开的。

乡下的初中，与城里的截然不同，生源有一定关系，但我认为最重要的是观念的问题。很荣幸，我所教的这门课，学校，学生都还算重视，但差距的存在，又着实让人恼，除了坦然面对，我还学会了改造。把我所知道的一切都告诉他们，也许不是很多，但可以让他们了解，除了课本还有很多是他们不知道的，书上的东西也值得怀疑，我说的话也会有错的时候。只是希望他们的好奇心可以让他们的人生可以有更多的选择。

教材的第八章是二元一次方程组，第九章是一元一次不等式，这两章都是在学习一元一次方程的基础上，对代数的进一步学习，所以，检查学生对一元一次方程的掌握情况，显得尤为关键，所幸，在上册的习惯养成上，大花工夫看来是没有白费的，虽然有那么一点教条，但从现在学习的效果来看，学生对新知识的认知比我想象的好多了。去分母，去括号，移项，合并，系数化为1，这些在孩子们中间耳熟能详的步骤，操作起来，真是如鱼得水。引导孩子们思考，如何解决含有两个未知数的方程，通过一元的比较，找到了消元，什么时候用代入消元法，什么时候用加减消元法，通过实际的操作，同学们做出了自己的归纳。其实很多的题具体该用哪种消元法都是模棱两可的，相对而言，所以，我就给孩子们布置自主作业，找一些具有代表性的题，让证明你的结论，之前，看到大家浓厚的兴趣，我想，我的启发成功了，可是不然，他们手中的'资料除了课本就是练习册，一部分在上面"找"了些题来应付，一部分竟然忘了，他们不理解我布置的作业，他们太听话了，所以，墨守成规，等我布置书第几页第几题或者他们会完成的更好些，还是有好几个人的作业让我满意的，至少，他们让我知道他们脑袋里知道些什么，对于两种消元法，他们理解到了些什么。更多的是反省自己，怎么没好好跟孩子们讲讲怎么做作业。 再一想，不喜欢耳提面命的我，又怎么习惯，给他们定些死条款呢。还是继续努力吧。

也许本人也是八零一代吧，有时候，这教材，让我不知所措，介于叛逆心理作祟，在我的课堂上，贸然，改起了教材。上册，在学一元一次方程之去括号，添括号之前，我补充了，单项式，多项式，合并同类项等概念，这一知识点用乘法分配律解决是可以，但是我觉得有必要让他们知道，他们合并的是叫做同类项的东西，我不想他们弄得云里雾里的。还有通过教学，我感受到孩子们脑海里字母代替数的思想，确实不那么清晰，虽然在小学也学了列代数式之类的，一开始我用课外的知识让他们感受字母代替数的由来，慢慢走进代数的世界，我知道阿尔花拉子米是在我上大学的第一堂数学分析课上，因为我的数学并不是最好的，可是我让我的学生们在他们入门的时候就明白了，数学，不就是那么一回事吗？生活需要了，就归纳了。

每一个孩子就像一朵花，他们都有属于自己的花期，不知道是谁的话，也许这真的不那么重要，天下没有不好的学生，只有不好的老师，虽然我也不太能接受这句话，但是，我想我明白，每个学生都有自己的优点，只是等待老师的发现。

七年级数学教学心得怎么写 篇3

1、老师要学会爱学生。

我们都有这样的感觉，学生喜欢哪一位老师，就乐于接受他的教育，正所谓“亲其师信其道”。因此，要让学生学好自己的学科，就要学会爱护学生。每个学生都渴望得到老师的爱，就像干涸的花朵需要阳光的亲吻和雨露的滋润一样迫切。老师要善于爱学生。其一，对学生的爱要恰当适度。过分放纵的爱就是溺爱，只爱学优生就成了偏爱。老师应把自己的爱，无私的均匀的播撒给全体学生，让每一个学生都有享受爱的权力。

嘘寒问暖的关切询问，肯定的眼神，赞许的微笑，真诚地表扬鼓励，诚恳地指出学生的缺点过失，热忱的帮助克服改正等等，都会让学生感觉到“老师爱我”。当学生有了这种爱的体验时，会对老师充满感激和爱。并且不知不觉的把对老师的感激和爱，转化为学习的动力。这时，老师的爱便会收到“润物细无声”的惊人教育效果。其二，老师要认识到并正视学生的个体差异，“因材施爱”。对“迟开的花朵”要给予更多的爱：耐心浇灌，细心呵护，精心照顾，要相信“花开总有时”。只要老师不吝惜自己的爱，“绽放的花朵”会开的更鲜艳，“迟开的花朵”也会破苞怒放。

2、培养学生乐学精神，帮助其树立自信。

小学低年级学生年龄小，接受新知的能力较弱。教学内容要由浅到深，从易到难，层层递进。老师要利用一切方式方法，尽量使抽象复杂的数学知识直观化，简便化的展示给学生，以便于学生接受。教学中，要从简单形象的知识问题入手，让所有学生都能学会学懂。使每一个学生都能体验到成功的喜悦，培养他们乐于学习数学的态度。另外，老师要有一双慧眼，时时发现学生身上的优点，并及时表扬。如：书写大方，刚劲有力，认真听讲，思维敏捷等，帮助学生发现自身的优点，培养学生的自信心。

3、尊重学生的性格，更新观念，改变教法，促进学生学习数学知识和技能。

好动，贪玩是低年级学生的天性，好奇心是他们探索世界，学习知识的动力。老师要善于利用这个自然条件，摒弃“不准说，坐端正，听我讲”的陈旧教育思想，改变“一支粉笔，一块黑板加一张嘴”的传统教学模式。课堂上，鼓励学生积极参与学习，引导学生自己动手操作实践，指导学生之间交流、讨论，鼓舞学生大胆发言……。教学中，创设有趣的情境，开展有益的活动，进行生动的游戏，运用直观的实物，实现多媒体教学，光盘播放教学……总之，凡是能引起学生注意，激发学生学习兴趣，有利于学生自主参与到教学活动中的方法都可一试。

低年级数学教学是学生学习基本数学知识和技能，引导学生步入数学王国的重要教学阶段。如何达到最佳的教学效果，取得辉煌的教育成果，还需要老师们博采众长，集思广益，不断探索，不断实践，积累经验，寻求新的方法和途径。