《春——扩写《绝句》精选5篇》

《春——扩写《绝句》精选5篇》由精心整编，希望在【杜甫《绝句》:迟日江山丽】的写作上带给您相应的帮助与启发。

春——扩写《绝句》 1

之四

佚名

【设计理念】

打破串讲的传统古诗教学模式，力避逐字逐词逐句讲析的呆板做法。给学生以自主学习的权力，充分调动其学习的积极性。引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得。

【设计特色】

重在学生参与，激发主体情趣。

【教学流程及设计意图】

通过游戏设计，多种多样的铺垫、延伸的作业 设计，变传统古诗教学的单向灌输为学生的自读、自练、自悟，既激发了主体的学习情趣，帮助学生“走近古诗”，又调动了他们积极参与课堂教学活动的积极性，体现了语文教学重在实践运用的教学思想。

一、第一教时：以趣味练习法为主学习《绝句》

1.揭题后讨论：你知道“绝句”的意思吗？（“绝句”是古诗体裁之一，一首4句，每行5字或7字。）

你知道这首诗的作者吗？（简介杜甫：唐代诗人，自幼好学，7岁就会吟诗，他的诗流传下来的就有1400多首，被誉为“诗圣”。）

2.自由朗读课文，结合插图，初步了解诗句的意思，然后思考：诗中描写了那些景物？描写的是什么季节的景色？诗人在什么位置看到了这般景色？

3.练习填空，理解诗句的意思。

（1）在内填入描写景物的词语。

（2）在______上填入表示数量的词语。

（3）在____上填入表示动作的词语。

4.分组读一读填入的词语，体会这些词语在诗中的作用。

（l）“黄鹤”“翠村”“白鹰”“青天”这些词语有什么特点？（名词前面都加了表示颜色的。）加上这些词有什么作用？联系诗句说说理由。

（2）请将4个数量词分成两类（实数和虚数），联系诗句说说“千秋”“万里”各说明了什么？

（3）读一读诗句，想一想，4个动词中，哪些真动，哪些“不动”。（鸣”与“上”是有动感的；“含”与“泊”是无动感的。）再次读诗句，读准“泊”的字音，感受诗的意境。诗的前两句描写的是动态，后两句描写的则是静态。

5.用自己的话说说诗的意思，注意加上描写色彩和形态的词语。说后同学评议，在评议中教师点拨提升。

6.有感情地背诵诗歌，感受诗中所描绘的优美景色（春天的景色不仅色美，而且形美）。感受诗人用词的精妙之处。

7.拓展性练习，自学自解唐代诗人刘禹锡的诗《浪淘沙》，八月涛声吼地来，头高数丈触山回。须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。（也可以自己选择诗歌来学习。）

《绝句》赏析 2

之五

作者：刘龙凤

一、学习目标

1、利用注释，展开想象，理解诗句，读懂古诗。

2、在具体语言环境中，初步了解古诗对仗工整的特点，想象诗人所描绘景象，感受诗人的心境，激发学生学习古诗的兴趣。

3、背诵，默写古诗。

二、教学重点

理解诗句，通过诗中所描绘的景色感受诗人的心境，激发学生学习古诗的兴趣。

三、教学难点

让学生用自己的话说说《绝句》这首诗所描绘的景色，并在头脑中展现诗句所描绘的情景，体会诗的意境。

四、课前准备：

同学们，让我们共同步入“与古人同行。”还是老样子，进行“背诵古诗擂台赛”。

一、揭示课题。

1、设境激趣

2、板书课题

3、背景简介

课前，刘老师布置同学们查阅与这首诗有关的资料，或有关杜甫大诗人的资料，谁找到了，愿意把他找到的告诉大家吗？

师小结：他一生在穷困和战乱中度过的，但这一首诗却是在他心情愉快的情况下写的，那时，一场战乱刚过，老百姓终于能过上安定的生活，（师简介“安史之乱”）杜甫写的这首诗就是反映当时太平环境下的情景。

二、初读古诗，点明学法。

1、点明学法

师：平时我们学一首古诗，大体分几步？（师生齐说五步骤。）

[第一步、读准字音。第二步、感受意境。第三步、理解古诗。第四步、读出感情。第五步、背诵默写。]今天，我们就按这五步骤来学习《绝句》。

2、读通古诗

（自由朗读这首诗-同桌互读互评-指名读-评议。）

3、小组交流合作

三、理解古诗，交流汇报。

四、感受意境。

1、选择方式，感受诗意

师：刚才我们已经理解了这首诗的意思，那么，在你的脑中，是一幅怎样的画呢？请同学们自由想象，可以用自己的话描绘出来，也可以闭上眼睛想象，擅长画画的同学也可以画画，还有什么别的方法都可以试一试。

2、展示学生作品、小结

诗人不是画家，但胜过画家，仅仅用了二十八个字，就描绘出了一幅有动有静，有声有色，美丽多彩的春景图。

3、朗读古诗

学生用朗读的方式来表现这首诗。

4、描述意境

学生用描述的方式来感受诗境。（学生说）

五、读出感情。

1、自由朗读

师：多美的一幅画面啊！能通过你的朗读把这些美表现出来吗？

（先自己读一读--读给小伙伴们听--指名读）

2、录音范读

3、感情朗读

师：是啊！船从万里之遥的东吴而来，动乱之后，这条江的交通畅通无阻了，诗人可以乘舟返回故乡与亲人团聚，这又怎能不叫诗人喜上心头呢？再读这首诗，把诗人的这种心情读出来。（指名读）

六、背诵、识字、默写。

1、指导背诵

师：这么美的诗，不背下来多可惜啊！（学生自由读，再同桌互背）

（指名背、齐背）

2、识字

师：懂得背诵还不够，还要把它默写下来。在默写之前，我们先来识记诗中的三个生字，同学们先自己说说你是怎么记住这三个生字的？

3、默写古诗

七、总结

《绝句》赏析 3

9夏之绝句

教学目的1.体会作者所描绘夏蝉的情怀。

2.积累课文中的好词句。

重点难点

1.重点：学会朗读。

2.难点：领会夏蝉的情怀。

教学时间

一课时

教学过程

一、预习

1.朗读课文，体会课文的意思。

2.注意加点字的读音。

骈俪(pian2 Ii4)    蝉声(chan2)    门槛(kan3)

搁浅(ge1)    屏气(bing3)    褶裙(zhe2)

涟漪(yi1)    符咒(zhu6)    敛(Iian3)

戳(chuo1)    禅(ch6n)    喧嚣(xiao1)

摄取(she4)    天籁(lai4)    眼眸(mou3)

攫走(jue2)    铿锵(ken1 qiang1)

3.掌握下列词语。

(1)四面楚歌：比喻四面受敌处于孤立危急的困境。

(2)鸣金击鼓：发出金属般和敲打鼓一样的声音。

(3)屏气凝神：抑止呼吸聚精会神。

(4)人迹罕至：指人类很少到达的地方。

(5)呼朋引伴：指招引朋友、伙伴同做某件事。

(6)天方夜谭：阿拉伯著名民间故事集，又名<一千零一夜>。

(7)餐风饮露：形容旅途或野外生活的艰苦。

(8)恍然大悟：形容忽然醒悟。

(9)心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。

(10)戛然而止：声音突然中断。

二、导人

1.作者简介：

简女贞(1961一)原名简敏女贞，台湾省宜兰县人。中国台湾新生代的代表女作家。中国台湾大学中文系毕业后，曾在佛光山担任佛经诠释工作，后又任联合文学杂志社编辑。1986年后从事专业创作。她的散文代表作品有《水问》《空灵》《胭脂盆地》《女儿红》等。这位女性作家从现实生活中汲取题材，对人生和生命作不懈的求索，显示了与现实精神并存的理性精神的力度。

2.导语

夏天昆虫的世界是十分忙碌的。有人喜欢蜜蜂，因为它勤劳；有人喜欢蝴蝶，因为它美丽；有人喜欢促织，有人喜欢蚂蚱。今天我们学习的中国台湾作家简帧却只喜欢蝉，爱听蝉声。这是什么原因呢？让我们一同阅读，欣赏这篇课文。

三、正课

1.提问，课文

第一部分：(第1至6自然段)入夏，蝉声唤起我的回忆。

第二部分：(第7至11自然段)童年趣事，捉、玩、听蝉。

第三部分：(第12至16自然段)作者把夏天当作绝句的原因。作者钟情于夏日黄昏听蝉、散步。在现代文明、噪声太多的今天，这样的时刻令人心旷神怡。

第四部分：(第17至18自然段)成年的作者，从蝉声中感悟到人生哲理。

2.提问：课文开篇两个比喻句本体、喻体各是什么？为什么这样比喻？

讨论并归纳：第一个比喻句本体是春天，喻体是骈体文，第二个比喻本体是夏天，喻体是绝句。这是相对的比喻，春天一年起始并花团锦簇，文学上骈体文始于汉且以讲究美、讲究对仗、声律著称，二者有相似点；夏天是一年中的热季、但高温的时间并不长，而绝句是一种定格的仅四句短诗，以夏喻，许是作者叹其短，又收不同凡响之功。

3.提问：第一部分是如何写蝉声？这样写妙在哪里？

讨论并归纳：①在众多声音中比较，唯有蝉声，作者情有独钟。②蝉声鸣叫极有特点：忽起忽落，不以人的意志为转移。③拟人。把夏天当主角。风当幕后工作者，蝉是啦啦队，活泼动人。

4.提问：“蝉声是一阵袭人的浪，不小心掉进小孩子的心潮，于是湖心抛出千万圈涟漪如千万条绳子，要逮住那阵浪。”这个句子有什么特点？妙在哪里？

讨论并归纳：一连串比喻，句式富于变化，有长有短。语言新鲜、活泼，既抓住蝉声的特点像浪，又轻松的再现蝉对小孩子的魔力。

5.提问：用自己的语言，复述第二部分由蝉声引起童年趣事回忆的主要环节。

讨论并归纳：复述中应注意环节是：听蝉一捉蝉一换(赠、乞)蝉—一听蝉。时间是小学一、二年，地点是上学路上的一条人迹罕至的路旁(捉蝉)。另一时间是上课前后，地点是教室(换、赠、乞蝉)。

6.提问：读读第三部分，想一想：作者为什么说夏天“像一首绝句”?

讨论并归纳：绝句也称“截句”“断句”，定格为四句一首，适于吟诵。蝉声与之极相似。蝉声鸣起时间短，而晨、午、晚声韵不同。如同绝句作者不同一样，用蝉声喻为绝句应该成立。作者又认定“蝉声足以代表夏天”，所以说：夏天像一首绝句。

7.提问：课文末尾为什么说蝉声“何尝不是生命之歌”?

讨论并归纳：散文末尾以艺术的聆听并透晰蝉声，把它和交响乐团的组合，音乐，表演方式，表现内容诸多方面进行比较，得出二者极为相似。所不同的是乐团有指挥，蝉没有。从中作者悟出蝉声与人生的相同之处。人的一生，有顺境、逆境，有高潮、低潮；有人在得意中死去，有人则于悲惨辞世。生命的脆弱，尤如蝉声一样总要停歇；但夏天一年年再来，所以作者听到蝉声，犹如听到了一曲又一曲的生命之歌。

四、小结

中国台湾新生代代表女作家简桢，有着强烈的自我意识和女性意识：她的散文艺术很有个性，擅长于日常生活进行形而上的思考。从人们司空见惯的现象中挖掘出新颖而深邃的哲理。本文就是一个生动的例子。从中我们看到了这位女作家的风格，常用隐喻手法进行描写、抒情，语言鲜活，想像丰富、发人深省。

五、作业

1.课后练习第一、二、三题。

2.选用课时作业 优化设计。

《绝句》赏析 4

导语：初夏时节的景色是那样的美丽动人。下面是第一范文网小编为您收集整理的《闲居初夏午睡起二绝句（其一）》的阅读题目及其参考答案供大家学习，相信这些文字一定会对你有所帮助的。

《闲居初夏午睡起二绝句（其一）》

梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。

日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。

《闲居初夏午睡起二绝句（其一）》 阅读题题目：

(1)这首诗选用了哪些物象来表现初夏这一时令特点？

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(2)诗中哪一个字最能表达诗人的情感？请作简要赏析。

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《闲居初夏午睡起二绝句（其一）》 阅读题答案：

(1)梅子，芭蕉，柳花。

(2)闲。闲居的诗人，在初夏长长的午睡之后，内心无所牵绊，在绿荫环抱的庭院，悠闲地看着儿童扑捉戏玩空中飘飞的柳絮，心情格外舒畅。诗中用一个“闲”字，不仅把诗人心中的那份恬静闲适和对乡村生活的喜爱之情淋漓尽致地表现了出来，而且非常巧妙地呼应了诗题。(合理即可)

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