《小学生上网课情况总结【合集三篇】》

小学生上网课情况总结（精选3篇）

小学生上网课情况总结 篇1

我想跟大家分享的是关于敬业与家业的三个小故事。

其一，我和菜贩的故事。

时光回到1996年。那是一个滴水成冰的冬日，为了解城市卖菜人的生活状况，我，一个刚工作的小女孩，独自一人跟着陌生的菜贩，深夜去批发市场购菜、白天又到农贸市场卖菜，从前一天的晚上一直跟到第二天下午，通宵未眠!

辛劳之余，一个温暖的细节，至今印在我脑海：那天凌晨，刚刚还在为一毛两毛精打细算的菜贩在忙碌了一夜之后，热情地邀我在小摊上吃了一顿热乎乎的青菜面，我抢着去付钱，他却立刻跟我翻了脸：“你瞧不起人?”

那一刻，平凡的人给我最深的感动!带着情感一挥而就的《与菜贩冯学至同行一昼夜》，让我在工作的第一年即收获了江苏省好新闻一等奖。18年过去了，我还在路上，始终关注百姓的冷暖，努力打捞沉没的声音，成为我矢志不渝的追求。

其二，我和县长的故事。

20__年的一天，我正在省环保厅采访，偶然听说厅长要去省监察厅，对治污不力的灌南县长进行“联合约谈”。我立刻断定这是条“鲜活好鱼”，就自己跑到厅长办公室，死磨硬缠获得了独家采访的机会。

“问责政府现场直击”见报后，在全省激起强烈反响。被问责的陈县长此后被调任巿环保局局长。不少人戏称我“一篇报道挑落了一个县长”。3年后，“不打不成交”的陈局长在接受本报回访时这样说道，“问责的具体日期我现在都还记得很清楚”，他更发自内心地说，发展经济一定不能给当地留下污染的烂摊子。这样的转变，何尝不是对新闻价值的最好肯定?

直面热点，直击痛点。回望近20年职业生涯，最让我满足的，是自己的纤弱之笔，能够担当记者的应有之责，推动社会的点滴进步!

其三，我和孩子的故事。

面对6岁的女儿，我常常感到"爱不够”的歉疚。因为她，可以说是我历经磨难才得来的。

永远不会忘记!20__年5月31日。那天，我已怀有84天的身孕。一大早，我赶到江浦的江滩上去采访，乡间小道，一路颠簸，采访结束，我发现自己流血了……而这一次失去孩子，带来此后多次怀孕不顺，成为我人生最深的痛。

一年后，我准备再次怀孕，医生却给出了这样的诊断：“因上次流产损伤严重，可能怀不上了”，顷刻间如五雷轰顶，短短几天，我的双鬓竟然长出了白发!

意外的是，在悲伤焦灼中，我却怀上了。然而，快七个月时，这个让我满怀期待的孩子忽然早产了，我哭着请医生不惜一切代价抢救，但最终孩子仍离我而去……

两年后，好不容易收拾好心情的我又痛苦地遭遇了第三次怀孕失败。

那些年，领导同事都劝我多注意休息，但对新闻事业的挚爱却让我不愿懈怠：我一边坚持繁忙的工作，一边挤出时间看中医，天天喝苦涩的中药，常常背着医院代煎的药包去出差……这样的日子一直持续到20__年，距离我第一次流产6年之后，我以躺在床上8个月为代价，才换来了这个心肝宝贝。

孩子出生的刹那，我发誓一定要将全部心力扑在她身上，但很快我就食言了。女儿出生6年来，我6次获得省级好新闻一等奖。荣誉背后，是我常常工作到女儿熟睡的深夜。一天，我晚上8点多回到家中，女儿惊喜地扑上来，“妈妈，你怎么回来得这么早啊!”

此爱绵绵，此憾千千。虽不能常伴左右，乖巧的女儿还是给了我最好的回报。此刻，我的脑中映现出这样一个镜头：躺在爸爸怀中撒娇的女儿，看到床的另一头故作妒忌的我，特意爬过来悄悄哄我：“妈妈，我不跟你睡一头，其实是怕爸爸脚臭……”那一刻，我感受到了幸福的味道!

小学生上网课情况总结 篇2

在这个暑假里，我学到了很多东西，有游泳、奥数、英语等等，特别在学习方面提高地比较快，我认为提高这一方面的主要原因是因为我上了假期补习班。暑假中最令人头痛的就是两件事：一是写暑假作业、作文;二是暑假上补习班。我这个暑假不仅休息的时间少，而且作业也比一般人多，这个暑假我不仅要完成学校老师给我布置的作业，而且还要完成培训班布置的作业，由于作业太多，我常常来不及完成，所以经常要被老师骂。暑假苦恼的还有我的休息时间，我除了星期日以外的每天早上几乎都不能休息，每天都缺乏睡眠，下午至少比早上好点，不过也好不到哪儿去。

因为在这炎热的下午我也要上课，而且还得天天上，幸亏上的是游泳，不然的话我可就会给热疯了的。原来的暑假我可以早点做完作业回乡下的爷爷奶奶家多住几天，可是自从上了高年级以后，我不是帮爸爸妈妈做家务活，就是要学这学那，连休息的时间都快没有了，更别说回乡下疯玩了。哎!我为什么上了高年级以后就要比以前苦呢?原来还想计划这个暑假要早点完成作业然后好好回乡下的爷爷奶奶家玩，看来这计划是泡汤了，为什么大人们总是不理解孩子，给孩子们报那么多的补习班呢?

小学生上网课情况总结 篇3

一场突如其来的疫情，让我们止住了拥抱春天的脚步；一个没有硝烟的战场，让国民握紧了与病毒决战的双拳。这场疫情让所有人面临一堂人生大课，而如何用好这现实版的教科书，成为全社会的思考。我校按照教育部强调要统筹课程学习和战“疫”专题教育，强化爱国主义教育引领，注重将战“疫”先进事迹教育和防疫知识、生命教育、公共安全教育、心理健康教育等作为重要学习内容。

我校在这样的背景和要求下，开展融合性学习活动，充分利用疫情本身蕴含的.丰富教学资源，以“疫情防控”为主题开展探究式学习。

一、融合性学习开展遵循以下原则

1、要让学生通过自主学习、探究学习、合作学习，在亲身实践的过程中逐渐学会学习，不断提高综合素养和关键能力。

2、引领学生关注疫情防控这一突发事件，提高其对社会、经济和生活中问题的关注度和社会责任感。

3、在设计教学内容时要制定明确的学习主题和符合居家条件及学生认知水平的研究方法，保证融合性学习顺利有效开展。

4、不同的学科根据自身的特点设计学习活动和主题，充分利用学科优势，深挖育人价值。

5、采取课堂内外融合的方式，在当前的社会环境中发现和提取教学资源，引导学生在探究主题的过程中获取语言知识，提升学科素养和家国情怀。

二、融合性学习内容

即以新冠肺炎为主题，根据学生年龄、认知特点安排布置学科融合性作业。

三、融合性学习形式

以绘画、故事、写作、手抄报、专题日记、思维导图、调查报告、研究报告、防护设备设计与制作等形式呈现学习成果。

四、融合性学习活动

1、“做战‘疫’宣传员，用另一种声音为中国加油！”

2、感受人间大爱，向“逆行者”致敬。

3、关注生命和健康，敬畏和尊重自然。

4、我的战“疫”生活。

5、致敬英雄，加油。

五、存在问题

1、个别学生作业不能保质保量的完成。

2、个别学生线上上课时间不足。

六、改进措施

1、截屏重难点知识，通过家校本发布作业时，利用语音功能巩固强化。

2、针对学困生单独和家长沟通，进行辅导。

疫情防控期间，不同学科都应行动起来，积极探索融合性学习的新思路，让家变成教室，让生活成为课堂，而疫情下的思考和变革便是我们最好的“教材”。