《2024年骨干教师培训心得体会(汇编34篇)》
2024年骨干教师培训心得体会(精选34篇)
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任教十多年,经历了无数次培训,可惟独这次市级培训给我留下了深刻的印象。几天下来,习惯了炎热的天气,习惯了领导的声声叮嘱,更习惯了专家们对我思想上的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的,因为每一天都要面对不同风格的讲师,每一天都能听到不同类型的讲座,每一天都能感受到思想火花的冲击。在这里,我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标,反思了以往工作中的不足。作为一名青年教师,我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的,在教学过程中还存在太多的问题,但是经过这一段时间的学习,我相信自己是有所收获的。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵,给了我具体的操作指导,使我的教育观念进一步得到更新,真是受益非浅。下面是我通过培训获得的点滴体会:
一、 教师如何接受新的理念
一个成功的教育者,首先是一个善于自我更新知识的学习者。教师的知识更新包含了两个层面的内容,一是打破,二是重建。即打破传统的、陈旧的甚至是落后的教育理念、理论和教学的方式、方法,建立起一整套全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流的教育思想体系。作为教师,实践经验是财富,同时也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受,也能一时地掩盖教师新知识的不足,久而久之,势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师,仅靠那点旧有的教学经验,自然会导致各种能力的下降甚至是缺失,这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。在充分尊重教育者的基础上,强调打破教育霸权,用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑,使之打破其坚冰一样的由陈旧的知识和经验累积起来的教育思想和理念,那么,在此基础上建立起来的新的知识结构和教学理念必然充满生机和活力。为促进教师尽快成才,使教师队伍建设扎实有效,学校应成立教师队伍建设领导小组和教育科研中心。骨干教师在这个中心中应挑重担,想办法、出点子,制定教师队伍建设的总体目标和阶段目标,研究教师对建设中的具体问题和应对策略,建立培养对象的个人档案和信息资料库,强调培养对象在教育实践和教育改革中的主体地位和主角意识,强化骨干教师的内功修炼和形象塑造,发挥其在校内外的示范和辐射作用。每学期通过开展送教下乡、教改试验专题研讨和教育科研论题答辩、以现代化教育技术为主要内容的教学基本功展示以及教学经验、学术论文和试验报告的交流、发表和获奖情况汇报等各项活动,使教师在教学活动中过程中展技验能,锻炼提高。
二、教师应有的课程意识
教师的课程观不能停留在“课程即教材”这一层面上,课程也是师生共同构建学习经验的过程。课程不再是由专家编制、教师执行的,物化的、静止的、僵化的文本形态,课程也是师生在教学中共同创制的、鲜活的、过程性的、发展着的活动形态。课程不是一种结果,而是一种过程,更是一种意识。正如著名课程专家斯腾豪斯所说,课程本质上是一种艺术,艺术的本质是一种探究。这就要求教师在教学过程中具有探究、创新的精神。课程是教师与学生共同建构的一个艺术品。其次,课程是开放的、民主的 科学的。所谓开放,是指课程的开发要全社会关心教育事业的人共同参与;课程要在实施过程中不断修改,不断趋向完善;课程的设计要为儿童个性的发展留有一定的空间。所谓民主,就是课程决策、课程编制的过程应该是对话式的;课程实施的过程也应该是师生交互并生成意义的过程。所谓科学,是指课程是儿童的课程,课程必须回归儿童世界、适应不同儿童的发展需要,使不同层次的儿童都能获得成功感。
三、在教学活动中,教师要当好组织者
教师要充分信任儿童,相信儿童完全有学习的能力。把机会交给儿童,俯下身子看儿童的生活,平等参与儿童的研究。教师把探究的机会交给儿童,儿童就能充分展示自己学习的过程,教师也就可以自如开展教学活动。新课程实施的灵活性大,让教师觉的难以驾驭教学行为,课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。那么,怎样调动儿童的“思维参与”呢?专家认为,应当创设情景,巧妙地提出问题,引发儿童心理上的认知冲突,使儿童处与一种“心求通而未得,口欲言而弗能”的状态。同时,教师要放手给儿童,给他们想、做、说的机会,让他们讨论、质疑、交流,围绕某一个问题展开辩论。教师应当让儿童充分思考,给儿童充分表达自己思维的机会,让学生放开说,并且让尽可能多的儿童说。这样,儿童自然就会兴奋,参与的积极性就会高起来,参与度也会大大提高,个体才能得到发展。为促进骨干教师走向成功,使教师继续教育工作向纵深推进,需建立督导评估体系和激励机制。学校应按照培训目标和各层培养的具体要求,每个周期都要对骨干教师的职业道德、业务素质、科研能力和教育教学实绩等进行考核,并将考核结果与评先评优、晋职晋级、科研津贴挂钩,做到培训、考核、使用与待遇相结合。积极创造有利条件,鼓励骨干教师积极进修、研讨,不断充实和超越自我,自觉进行终身教育;鼓励骨干教师参加省市主办的优质课比赛和教学观摩、研讨、交流活动,骨干教师能走出去,请进来,为他们提供施展才华的舞台,为他们提供“走穴”机会;同时,也应为骨干教师的课题研究提供必须的时间保证和一定的经费支持;建立“资源共享制”,让骨干教师以名师名家的身份,到同地兄弟学校或省内外协作学校访问或互派骨干教师执教,参加本学科的学术研讨会,了解本学科课程、教材、大纲改革的前沿信息,学校要依托骨干教师群体,进行教师素质实验研究,课堂教学模式探索研究,学生自主型学习模式研究,学生发展创造能力教育研究,课程结构改革研究,教学过程控制研究,教学手段多媒体教学研究。激励教师人人参与,在实践中研究,在学习中研究,以研究促实践。通过教学研究来充分发挥学生的主体作用,提高课堂教学质量,探索出了一条成功地激发学生自主学习的新路。
总之,在学校的教育改革中,作为一名新课改的实施者,我们应当积极投身于新课改的发展之中,成为新课标实施的引领者,与全体教师共同致力于新课标的研究与探索中,共同寻求适应现代教学改革的心路,切实以新观念、新思路、新方法投入教学 ,适应现代教学改革需要,切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性,使儿童在新课改中获得能力的提高。在这里,我看到了审慎严谨的老师,志同道合的同学,我感到在这条漫长而又艰辛的教育之路上,我并不是一个人在上下求索。我并不孤单!
2024年骨干教师培训心得体会 篇2
年6月11日至6月21日,我特别荣幸地参加了广东第二师范学院承担的广东省20__年中小学骨干教师省级培训,培训共进行了十天,这十天的紧张学习,使自己在教育教学理念上完成了一次洗礼,教学知识上得到一次强劲的“充电”。十天的学习主要有理论学习、理念更新和专业技能训练等培训。在这十天的学习中,有许多的专家与教授对我们进行精彩的讲座,如广州大学的朱华伟教授的《初中几何开放题赏析》讲座既充满趣味又富有挑战,让我们了解了竞赛辅导的一些行之有效的方法,极大地鼓舞了我们;李样明教授《高观点下的中学代数》站在一个较高的高度上对我们进行指导,让我们居高临下地分析函数概念的实质,从而达到对函数概念的准确理解。这十天来感觉收获良多现将十天的学习总结如下:
1、教育教学理念得到了的更新。
目前,随着新的基础教育课程改革的实施,这对于我们教师是一次新的机遇和挑战,也是新的压力,我们教师要如何适应新形势变化的要求,这次培训能从思想观念上得到更新,通过聆听广东教育研究院吴惟粤教授讲授的《新课程的理论反思与实践深化》,认识到在课堂教学中,学生是学习的主体,教师要放权给学生,让他们讨论、质疑、交流。教师要尊重相信学生,相信每位学生都有发展潜力,都有进步的希望,都有获得成功的可能。
2、学习如何真正成为一名骨干教师
3、真正建立了一个相互学习相互交流的平台
4、对课题的开发和研究有了一定程度上的提高。
当然,培训只是一个开始,关键是在今后的教学实践中,应该如何运用这些理念与理论,使自己的教学能力和教学水平更上一个新台阶。
2024年骨干教师培训心得体会 篇3
11月7日,我们xx名来自全省各市的美术教师来到xx省外语艺术职业学院燕岭校区,进行了为期2周的骨干教师培训。在来这之前,我还是懵懵懂懂的,当初原单位领导帮我报名的时候,告知是要经过一番筛选才能参加这个骨干培训的,加之我条件也不够,所以没抱太大希望,特别是进入新单位之后,更是以为没机会了。当我们的班主任杜燕华老师与我电话沟通之后,我欣喜万分,马上跟现单位的领导争取了这次学习的机会,直至11月7日早上10点多,才通过区教育局领导的批准。拿到审批表,就马不停蹄地去汽车站买票去往广州。很快就到了广州市天河区,xx省外语艺术职业学院的工作人员安排好我们的住宿后,就开始了培训的旅程。
当天晚上,由朱婵媚老师给我们组织了团队建设活动——破冰分组,我们位美术教师开始互相了解,整个破冰过程是非常愉悦的,慢慢我发现,虽然这个数目不大,但是里面却是卧虎藏龙,我突然意识到,来这里的教师大部分真的是名副其实的骨干教师,当中有教研员,也有学科领头羊,而我就是行业里面的菜鸟,我是队伍里面最小的一位学员,也是教学经验最少的,跟他们接触之后,深深意识到自身的不足,因此我更是抱定决心,一定要向各位骨干教师学习,向他们进军。
第二天是开班仪式,整个排场,都足以证明,主办方是相当重视本次培训的,这开始让我觉得,原来,这次培训不是走走过场,走走形式而已,我们美术学科不再是被忽视的学科了,我们也应该站起来了。这一次的培训研修形式多样,生动有趣,令人期待。
第一堂课,是由来自华南师范大学的汪晓东博士为我们带来的《翻转课堂与微课在课堂教学中的运用》,“翻转课堂”对我来说,是个非常有趣也非常新颖的词,在来这之前,我是没听过,更别说接触了,虽然一直有听说过微课,但是由于在原单位近2年的创建强镇的任务,我脱离了教学,导致教学业务上迟迟跟不上时代的步伐。微课,也仅仅是知道这个词语而已,自己还没真正去尝试过,而这第一节课,就给我带来了很大的冲击,让我深深意识到自己与教学的脱节。第一次接触“翻转课堂”和了解“微课”制作,使我产生了很大的兴趣,期待在以后的课堂上,我能学以致用。
第二天是xx省外语艺术职业学院的党委书记卢羡文书记为我们解说《教师专业发展与职业倦怠》,说到职业倦怠,我特别深有感受,虽然我出来工作时间并不长,但是也产生过厌倦工作的想法,因为当自己兴致勃勃面向工作的时候,却发现现实与梦想总是离得很远,美术老师真的很像“杂工”,哪里缺哪里补,我虽职业是美术教师,但是我也当过文员,当过语文教师,有一种“学步”的感觉,最后一事无成。没有了心目中的价值观,导致自身产生了一种倦怠感,但是慢慢地调节好心态后,就会发现,价值是靠自己去创造的,当我真心与学生接触,当我用尽心思培训学校第二课堂的学生并拿到一定名次之后,我发现了价值的存在,一步一步地向自己的目标前进。我开始端正自己的态度,开始热爱我的职业,开始为自己是美术教师而骄傲。
当天下午是xx省特级教师江伟英老师的《思维导图在课堂教学中的运用》,在语文教学上,我曾经使用过鱼骨思维导图,帮助学生更好的了解课文段意,但是在美术课堂中,我没有使用过,在这堂课上,我才发现,原来思维导图的形式是多种多样的。在美术课堂中,我们也可以运用导图激发学生的发散性思维,让学生更好地表现画面内容。这堂课给我印象最深的一句话是,“画图的过程,比画图的最终结果重要”,套入我们美术教学中来讲,我的理解也可以解释为,一个孩子绘画出来的作品,我们更需要理解他们的想法,更需要懂得孩子在绘画过程中的乐趣,而不是追求画面的完整性或美观性。
第三天,由xx省外语艺术职业学院的关俊副教授为我们带来了国画实践课,虽然只有一天的课程,可是也能从短短时间内,发现了高手如云,来自佛山的李翔鹰老师、广州的黄新标老师潇洒自如的笔墨,来自广州的黄冬煜老师、东莞的吴远仪老师、惠州的邓扬春老师等清新淡雅的画面,都透露出各位老师强劲的绘画功底,这更是让我兴奋不已,能与各位高手一起学习,是我莫大的荣幸。
当天下午,广州市培正小学的唐雪娟老师为我们带来了《小学美术特色教学分享》,她讲的主题内容是“ 小学美术特色课堂———— 多元文化渗透” 课堂教学探究之我见 ”,她告诉了我们什么叫“多元文化渗透”,如何进行“多元文化渗透”,并从几方面来讲解如何进行小学“多元文化渗透”,简短的话语让我们明白了她在培正小学所获所得,让我们知道她是如何开展小学美术特色课堂。她说:“高效的课堂应该是在一定的组织形式下,教师、学生、教学内容、教学媒体等要素之间产生的一种能激发学生学习兴趣,激活学生思维,体现学生生命活力的课堂教学行为。课堂如果没了多方的有效互动,课堂就缺失了的生气,就缺失了生命的灵动,就不能称之为课堂。”所以,我们应从多方面组织课堂,让课堂生动有趣,才能激起学生的学习兴趣,才能更好地发展美术特色教学。只有弄明白才能谈探究,才可付诸实践,总结经验,进而提升。
第五天下午,广州市越秀区美术教研员毕晓晖老师为我们带来了《美术欣赏教学探究》。关于美术欣赏课,一直以来都是我最头痛的课程,常常将一节欣赏课演变成一节40分钟的演讲,自己在讲台上“自娱自乐”,学生乏,老师也上得乏,成了我很大的困扰。毕老师的这一节课,给我一次很大的启发,欣赏课,它并不再是呆板的“你说我听”,她给我们展示了几节欣赏课的视频,每一堂课的老师都能用不同的形式展示欣赏课,如结合音乐、诗歌、故事等形式引导学生评价欣赏,完全让学生参与到教学中来,让学生成为主导者,自主地分析欣赏。
当我看到第六天的课程是版画课程的时候,我是莫名地兴奋,因为在10月份,我回到母校游玩时,看到院系的展厅里面展示着师弟师妹们的版画作品,甚是喜欢,还特意打电话给在校的师妹咨询版画制作过程以及所用工具材料,而这次可以抓住机会向专业的老师教学,更是觉得无比幸运。而为我们带来这节课的是来自东莞的名教师邹官民老师,他的风趣生动的课程,让我们迟迟都不舍得下课。这一天的课程下来,我知道了单色制版、套色制版、绝版套色等制作方法,特别有趣。当我们看到邹老师出版的《有“版”有眼》这本书之后,对邹老师可谓是满满的崇拜与敬仰之心了!他的这本书真的如书上序言所说的一样,这是一本内容丰富、实用性高的书。这本书将儿童美术教育理论和少儿版画教学实践探索揉到一起研究,浑然一体又条理清晰,是一本难得的具有小百科特点的少儿版画教学类书籍。我们可以从中寻找到使用的内容和方法,引领我们的学生学习版画制作!在这堂课上,我也亲自动手制作了第一幅版画作品《憨豆先生》,虽然技术有限,印制出来的憨豆先生更像一只可爱的小猴子,但也是极有味道的。
紧接着第八天,是由xx省中山市美术学科带头人刘坚老师带来的《解名师科研成长之路——以儿童科幻画教学研究为例》,她的一堂课,亦是让我惊喜不断,她的团队是如此团结,她们众心一致,只为研发最新的教学模式,她们成功地开发校本课程,将儿童科幻画融入校园的每一个角落,让每个孩子从小就接受素质教育,将美育融入各个学科当中。她还将她们的整个研究过程整理出版了一系列的书籍,如《科幻绘梦》。她告知我们,作为一名美术教师,专业成长的方法和策略得历经重重难关,要多学、善教,在这个过程中,要多磨课,打造品牌课,学会听课、评课,更要多参与赛课,在竞争中成长,每一次课堂,都要学会写教学反思和教后感,唯有这样,才能有更大的进步。她还谈及到一句重要的话,一个老师由平庸走向卓越的必经之路就是课题研究。在课题研究过程中,我们应注重打造特色课程,应遵循学校的办学理念,挖掘学校的优势资源,充分利用优势资源,才能打造出高品质的特色课程,还要持之以恒地开设,让课程生活化、常态化、序列化。
第九天的课程是xx省外语艺术职业学院的陈怡宁老师带来的《综合材料回话教学研究与实践》,在以往的美术教学中,我也尝试过使用各种材料进行手工制作,但是因为教学经验不足,每次课堂最后的效果都不佳,在制作过程中,总能出现乱成一团的节奏,归宗结底,就是我引导不当。上了老师的综合材料课程后,总结出来,“兴趣”是最好的课程,当老师展示出“手工瓦当”和“手工青花瓷”后,我们的兴趣一下子就被激发起来了,在陈老师的指导下,每位老师制作的作品都味道十足,很有特色。
而当天下午的由陈秀莉老师带来的《手工教学研究与实践》,更是让大家难以忘怀,为什么呢?因为我们这堂课产生了十几位“慈”父,大家对游子行中的“慈母手中线,临行密密缝”是非常熟悉的,而今天老师给我们带来的是针线活,这可是大大为难了在场的所有大老爷们了,我想,大部分的男老师在家应该都是极少触碰针线这东西的,可是偏偏老师今天让我们学习的就是针线活,制作一个收缩袋。当老师吩咐任务的时候,很显然,就听到有男老师在惊呼了,可想而知,这可不是个容易的活。可是,男老师们可不是吹的,这点小小的任务可也难不倒他们,他们发扬出了“张飞穿针,粗中有细”的精神,敢于挑战,勇敢面对,最后出来的作品,可一点都不比女老师们的差,甚至做得比我们的还要好。
第十天是由xx省外语艺术职业学院的黄荣赤副教授带来的《书法教学研究与实践》。作为一名教师,能写好字,写一笔好字,这是我们职业所需。黄教授给了我们很多很好的建议,引导我们如何练习书法,如何从一笔一划练起。书法作为一门艺术,不是一朝一夕之功能够练就的,需要花费大量的精力和心血,最重要的就是贵在坚持,勤于思考。
下午的课是由暨南大学艺术学院的李鹏飞副教授带来的《VR在小学美术教学中的应用》,这堂课让我们深深体会到了时代的先进,当我戴上眼镜,手握遥控器感受着VR带来的真实感时,觉得这科技的发展是如此强大,特别是李教授的助手帮我点开游戏时,游戏中的魔兽好像就在自己面前一样,那种身临其境的感觉,惊得我一身大汗。不过这节课,并没有涉及到VR在美术教学中有何应用,但是我们也有老师提出,希望以后的发展中,VR可以开发出能运用到教学中的技术,能在使用先进技术改进教学,发展教育。
最后一节课是由邝艳姬老师带来的《美术教师的职业发展》,她用自身的经验告诉了我们很多道理,美术老师不应该只是“杂工”,我们也可以是学科代表,学科的领头羊。她说的每句话都很触动人心,她说的很多事例,都是我们每个人都曾经历过,我们是美术老师,但也有当过语文老师的,也有数学老师,更有英语老师,什么学科都有,虽我们都不情愿这样,但我们作为一名老师,应永远要求自己“分内的事要认真做,是你能力范围的事也要去做,不是能力范围内的就学着做”。现代社会要求老师,既做“专才”,又做“通才”。
这一次培训,学员们都对培训寄予了很高的期望,大家主动克服了地域差异带来的生活困难,迅速适应了学校的环境,以最饱满的激情投入到了培训活动中,认真倾听,积极互动。对于一线的美术教师而已,这是一次很难得的机会,它开拓了老师们的视野,增强了做好一名基层教育工作者的信心。通过第一阶段的理论学习交流,我们倍感到沉甸甸的责任和使命感,这不但是对美术教师的一种肯定,更是对我们工作的激励,我们要把我们学到的知识带回去,做一名知识的传播者。
2024年骨干教师培训心得体会 篇4
我有幸参加全镇公开评选活动,以全镇最高分被评为市,县两级青年骨干教师的培训对象,感谢各级领导为我搭建了一个很好的学习提高的平台。在先后两次培训中,我们聆听了多位专家的精彩报告,他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及清湛的理论阐述,给了我们强烈的感染和深深的理论引领,在一次次的感悟中,颇感自己的责任重大、知识贫乏。下面是我在市县两次培训中的一些心得体会:
社会在发展,科技在进步,也就要求教育的不断更新,需要可持续性的发展。教师之路该如何走?作为骨干教师又该如何做?在培训中,聆听了专家们的精彩报告后,我受益匪浅,通过学习,我知道的教师应该由经验型向专业型转化,我觉得传统型的教师已不适合新形势的需要。人的一生就是学习的一生,我们在职的每位教师都应该不断地用知识来充实自己,并逐步向专业化教师转化,专家们精彩的报告让我认识到新的世纪,新的形势向我们教师提出了更新、更高的要求。教育更进一步注重对学生创新和实践能力的培养,进一步接受以人为本的理念,我们没有理由不具备特殊技能知识,没有理由不学习,不提高自身素质。在职业道德方面,也提到教师要以爱学生为核心,没有爱就没有教育,如冰心奶奶也曾说过:"爱是教育的基础,是老师教育的源泉,有爱便有一切。"要想成为一名优秀的人民教师,我们首先要爱学生;其次,爱就不能放弃,假如你放弃一位学生,对整个社会来说,只有千分之几,对一个班来说只有百分之几,可是对一个家庭来说却是百分之百,对一个家庭来说是百分之百的毁灭,所以,我们每天面对的是一个个有着鲜活生活,一个个正在茁壮成长的孩子,我们要把他当作一个能动的人,给他们一个自由的空间,尊重平等地对待他们、关心他们,和他们成为无话不说的好朋友。我们不能整天只活在抱怨中,有的抱怨学生基础差,有的抱怨学校条件差等。如专家们所说,当你不能改变环境,你就适应环境;当你不能改变别人,你就改变自己;当你不能改变事情,你就改变看法。
在这次培训活动中我深受启发,人的一生中不能在浑浑噩噩中度过,应为自己的职业生涯作好规划。不能漫无目的的进行教学,而要有计划,有步骤,有针对性的结合自己班级,学生的实际情况制定有效的教学措施。
总的来说,为了我们的教育,为了我们的学生,也为了我们自己,时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造,并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高,一切从实际出发,切实担负起教师应尽的责任和义务,做一名合格的市、县级骨干教师,起到真正的模范带头引领作用。
2024年骨干教师培训心得体会 篇5
今年七月,我有幸参加了市中小学骨干教师远程培训。通过看专家讲座,看骨干教师上的观摩课,专家现场点评,网络研讨,以及在整个培训过程中与各位同行的交流、研讨,让我受益匪浅,感触颇深。这次远程培训,是给我们所有的骨干教师一次及时的充电、洗脑,是实实在在给骨干教师发了一次福利。看了专家的讲座,才知以前的认识是多么的肤浅,理论知识是多么的匮乏;看骨干教师上的观摩课,才明白自己与别人的距离有多远,感觉自己的骨干有点名不符实;听了邢校长的点评,真让人茅塞顿开。而参加了网络研讨,才知自己的电脑技术尚待加强以下是我这次培训的体会:
一、培训收获:
看了通识课程的第一个专题:《为什么要教师专业化》,认识到教师的专业化是时代的要求,是社会发展的需要,是教育发展的需要;看了第二个专题:《名师成长历程》,感受到名师的成长过程是艰辛的,他们的付出也得到了回报;而我一直敬仰的一位名师,北京师范大学肖川教授的讲座《教师的职业幸福》,让我懂得幸福人生的四有:
1心中有盼头;
2手中有事做;
3身边有亲友;
4家中有积蓄。
还有幸福人生的指南:
1快乐是一种美德;
2微笑是一种力量;
3优秀是一种习惯;
4幸福是灵魂的相会等。
肖教授的讲座,使我认识到幸福是一种内心感受,是一种心态。回首自己从教十多年来,一直没有产生幸福感,工资待遇低,学生难管难教,总感觉烦恼比快乐多。我们说,圣人一席话,胜读十年书。肖兄的一席话,真让人恍然大悟,原来,幸福就在我们身边,教书的生涯,是苦中有乐呀!专题四《终身学习—读书教学相得益彰》,领悟到当老师要终身学习,要做学生读书的楷模,要疏离浮躁,淡泊名利,潜心阅读;韩立富教授的讲座《怎样备好一堂课》,了解到备课的核心要素有五点:备学生、备课程、备情境、备自己、备设计。以前在备课、进行教学设计时,我总是考虑应怎样教,而没有考虑到学生的学,备课时,一定要备学生,我们是为学生服务的,因为教是为了不教。听了娄湘生教授的专题讲座《语文教学中的人文思想渗透》,心中油然而生一份感动,一份敬佩,敬佩于娄教授对语文的工具性和人文思想理解是那么透彻、准确,感动于老教授这么大年纪了,思维那么清晰,举了那么多的课例,而且一个个课例都生动感人,他都能够随口而出,信手拈来,讲解滔滔不绝。娄教授的讲座,让我深受启迪,之前我也知道语文的基本特点是工具性和人文性的统一,但理解是肤浅的,认识是模糊的。娄教授对语文的工具性和人文性解读是那么准确、到位,他讲到人文思想就要树立生命的意识,树立人本位思想,善待和关爱生命,人文思想就是对人格的尊重,对人的尊重。这一点,是我一直忽略的。而语文的工具性,就是要加强对语言文字的训练,
语言训练离不开听、说、读、写,抓语言文字训练,就是体现语文的工具性。而离开了语言文字的训练,就谈不上对语言文字的理解和运用。语言文字训练的秘诀是:增、删、调、改。他还讲到阅读教学的重点是:感受、理解、欣赏、评价。娄教授的讲解是多么的精辟、透彻、简要。他把新课程的理念解读非常透彻,诠释非常到位,这也许就是名师的魅力吧!
9月27日,我们在市二小参加市级骨干教师上的三节课堂研究课,分别是四年级《巨人的花园》、《白鹅》,以及六年级《唯一的听众》。还有幸聆听了省小语副会长邢益宝校长的讲座,再次感受了邢校长的教育智慧,教育魅力,他的许多经典话语可谓精彩纷呈,让人茅塞顿开,让我受益多多。三位授课老师向我们展示了市级骨干教师的风采,给我们提供了一个很好的交流、学习、借鉴的机会。他们都有自己的教学特色,是我学习的楷模。尤其主讲《白鹅》的谢丽娜老师,她具有较高的驾驭课堂的能力,课堂语言简洁、精炼,她在课堂上的自信、从容让人敬佩。参加这次活动,深有感触:
1、教师备课时首先要“备读”,老师要把课文读通、读顺、读熟,如果能把课文背得滚瓜烂熟,效果会更好。邢校长要求低年级的老师要把教材背熟,教师如果始终拿着课本上课,上课眼睛老是盯着教材,课堂的效果是不会好的,这一点很重要。唯有胸有成竹,才能游刃有余,运用自如。
2、我们要修炼自己的课堂语言,魅力的课堂,高效的课堂,首先来自教师魅力的语言,让我们的课堂语言简洁、精炼、丰富、动听,这也是教师一种重要的教学基本功。
3、邢校长对骨干的解读:骨+干=理念+实践。光有理念,没有实践的是专家,光有实践没有理念的是普通教师。做为一线教师,我们很有必要学习教育理论,我们的课堂实践要有理论支撑。新课改后提出了许多重要的教学理念,我们要把这些教学理念变成自己的日常教学行为,要把这些理念渗透到各个学科教学中去。
4、邢校长说:“培训是最好的福利”。我很赞同这样的观点。做为年轻教师,应该在乎的是领导给你多少学习、充电的机会,这样的机会,就是给你发福利,不要太在乎的是平时那一点点补助。这次的活动,就是市教研室给我们所有的骨干教师发的实实在在的福利,这样的福利,多多益善!
5、有效的课堂,是我们教学追求的永恒的主题。一直以来,我们对教学目标不重视,不明确,该教的不教,不该教的我们讲的太多,导致我们很辛苦、很累。只有努力使自己开心,轻松,学生才能开心,高效的课堂,才是开心、轻松的课堂。
6、邢校长说:“语文课堂比来比去比自己”。新课改后,提出要把课堂还给学生,学生是课堂的主人,课堂不是教师展示自己的舞台,,学生才是舞台的主角,课堂的精彩应该来自学生。没有教师高超的引导艺术,怎么会有学生精彩的生成?课堂的精彩,关键在老师!新课程实施后,提出要全面提高学生的语文素养,老师没有较高的语文素养,怎么帮助学生提高语文素养?怎么起到示范作用?怎么潜移默化地影响学生?语文课堂,不是比设计,不是比预设,而是比教师的语文素养,比文化底蕴,文化底蕴高的老师,课堂的语文味会更浓些,课堂上就能做到谈古论今、旁征博引、信手拈来,课堂就会精彩不断!
7、邢校长讲到看课的角度,他讲了三点:设计+完成:设计靠理念,完成靠经验;看课看老师的样子好不好看(老师的路子走得对不对);看孩子有没有良好习惯。还有看课的保底要素:目标+规矩+全员+全程。看教师的样子,也就是看教师的素质,看教师的教学基本功;我们说“好习惯终生受益”,习惯在某一角度上说比分数还重要。好的习惯才能提高学习效率,才能使我们的课堂变得高效。老师要重视对学生习惯的培养,尤其低年级的语文老师。习惯的养成不是一、两节课能做到的,学生的习惯养成了,我们的课堂就会变得轻松、活泼,变得高效;关于课堂的规矩,俗话说“没有规矩不成方圆”。定下规矩,班级就容易管理了,全国著名的教育专家魏书生,他一直倡导民主、科学的班级管理,他的规矩最多,他的班级管理也最轻松。教师想自己的班级管理轻松、高效,想自己的课堂高效,要好好定下班规。
2024年骨干教师培训心得体会 篇6
20xx年7月16日-7月18日,我在西京学院参加了西安市长安区乡村学校体音美骨干教师的培训,听取了来自陕师大的乜勇老师、余海龙老师、罗新兵老师、邵媛老师和高新三小鲁凤华老师、西安市教科所芦梓老师精彩的讲座,使我受益匪浅。
虽然仅有三天的培训时间,但每天的感觉是幸福而又充实的,因为每一天都要面对不同风格的讲师,每一天都能听到不同类型的讲座,每一天都能感受到思想火花的冲击。在这三天的培训期间,我始终热情高涨,积极学习,聆听专家讲座;用心去领悟他们观点,吸取精华,真心探讨。带着累累的硕果,踏上新的教育征程之际,回首培训历程的足迹,发现自己不仅在美术专业方面得到了很大的提高,而且教育观念也得到了洗礼,教育科学理论的学习得到了升华。
在培训中,我聆听了许多专家关于教育理论、科研、师德方面的讲座。他们睿智的观点、精辟的论述、缜密的思维、幽默诙谐的语言,无不透露出大家风范。他们结合自身的心得体会,以丰富的知识内涵对现代教育科学理论进行精辟的阐述,拨开了我在教育教学中遇到的重重迷雾,使我的眼前豁然开朗。
在教学中,教师要有好奇心,专业精神。同时教师要放的开,注重师生互动,大力利用肢体语言及优美的语言的应用,充分调动孩子的积极性。还要严格按照美术新课程标准,在新课改理念的指导下,精心组织、精心准备,上最有效的课。在教书过程中特别注重育人教育,要做到既教书又育人。这次培训的主要目标是提高受训教师的美术专业水平和理论素养,更新老师们的教育教学理念和教学方法。
在此次培训中学员与西安市美术教研员芦梓老师深入交流,芦老师为我们讲解的专题是《聚焦美术教育,提升教学能力》解读了核心素养和课程标准,并让我们了解了美育的发展方向。我们美术教师应静下心来,深入生活,潜心研究,拿出有地方特色,有个人风格的课出来。
在培训期间,我严格遵守培训时间,认真听课,做了大量学习笔记。我们与专家对话,与同伴交流。这些都让我深切地感受到自己教给学生的那点知识,只是沧海一粟。我们要学的东西太多了,而自己知道的东西又太少。教师的那桶水,已成为杯水车薪,满足不了学生的需求。因此,要想真正提高自己的教育水平,就要持之以恒地学习,不断的给自己的知识海洋注入新的生命,不断的提升自己的文化素养。本次培训还为我们与同行之间进行交流提供了有效平台。在与优秀同行们一起学习交流、相互探讨之余,我们交换了各自的教学经验,分享了各自的教育心得,为自己今后的教学积累了更丰厚的应用资源。在今后的教学生涯中,我将努力把本次所学的'理论知识,认真贯穿到自己的教学实践中去。并树立终生学习的决心,不断坚持学习与探索,不断丰厚自己的教学技能,竭力使自己的教学设想和教学策略出奇制胜,灵活多样。
培训是一个进步反思的过程。三天的培训学习是短暂的,但是给我的记忆和思考却是永恒的,我要努力。
2024年骨干教师培训心得体会 篇7
10月份我参加了学校里的骨干老师培训,虽然只有短短的6天,但是也让我采用匪浅。
一、识字教学
我认识到了教学低年级儿童对于识字写字是一项比较困难的教学活动。新课标对学生的识字量和写字量,不要求急于赶进度,先要在学生写字姿势、写字习惯和规范意识上下功夫,而且必须抓紧抓实,持之以恒。作为教师一定要在儿童识字起步阶段就通过多种途径、利用多种方法来优化识字的途径充分调动起儿童识字的兴趣,才能达到识字教学的目的。如何把这么大的识字量落实下去呢?经过这次的学习,我才发现,我们教师在“认识”和“学会”两项要求的把握上出现了一些混乱。“会认”的字只要整体上认清字形读准字音就可,不需要做任何的字形分析等一些拔高要求的举措。我们要明确:新教材之所以有这么大的识字量,目的是让学生尽早进入提前阅读,也就是说,识字的根本目的是为了阅读。大量的生字在要求会写的时候还会出现,根本无须过早地进行分析,这样就可减少大量的识字时间,更好地用于课外阅读。如何有效地让学生认得准,记得快呢?就要灵活运用多种识字方法识字,重视培养学生的独立识字能力,通过多种途径、采取多种方式巩固识字。
二、写字教学
我认识到了教学低年级儿童对于写字是一项比较困难的教学活动。现在,我们很多孩子的写字姿势、写字习惯、写字质量都存在很大的问题,而我们很多教师也没有引起足够的重视,认为只要把字写正确就行了,只看学生的学习成绩,其他的问题是小问题。新课标要求每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确,指导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯,提高书写质量。
三、阅读教学
语文新课标明确提出“要重视朗读和默读。让学生逐步学会精读、略读和浏览。培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”俗语说:“熟读唐诗三百首,不能作诗也能吟”,古圣先贤也早就指出了读书在语文教学中的重要性。由此可见“读”在学习语文中还是具有相当的作用的。学生读书的时间少,对内容的理解就不够深入,即使老师讲得再动听也是事倍功半,因为我们不能代替学生也无法代替学生,只有让他们通过读去感悟才能真正体会。
四、习作教学
我明白了写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感,真正体现我手写我心。“从学生的需求出发,从学生的生活出发,遵循学生的身心发展规律和语言发展规律。写作课程的设计,写作教学的过程,都要从不同年龄段学生的实际出发,激发学生写作兴趣,培养学生的写作能力,关注写作过程的愉快,让他”愿意高兴能够容易“进行书面表达。就如专家说的那样,给孩子一百分的作文那又如何?只要孩子愿意学、乐学,我们的目的就达到了。
总而言之,通过本次的学习,我学到了不少东西,对我以后的教育教学工作都有很大的指导意义。在新课程中,我们深深地体会到,新课程已不仅仅是新课标、新理念,它已经与协作、创新、探究、未来这些滚烫的字眼牢牢联系在一起,让我们与新课程一起成长,为孩子们每一天的成长而快乐着,愿我们的课堂呈现思想生命火花的碰撞与展现,成为不由自主的从心灵深处,淌出不断滋润精神之园的丝丝甘泉。
2024年骨干教师培训心得体会 篇8
20xx年6月初,我有幸参加了陈仓区青少年活动中心承办的陕西省校外美术骨干教师手工制作培训活动,在培训过程中,我们学习和尝试了纸雕、泥雕和泡沫浮雕等手工制作。我感觉这次培训非常具有实效性,非常注重我们美术教师的专业技能成长,让我受益匪浅,感受颇多。
一、培训老师让我心生敬佩。授课的几位老师以渊博的学识和
高尚的艺术魅力感染了我,给我留下了深刻的印象。他们有着深厚的文化底蕴,高超的教学技巧,教学作风严谨求实,辅导学员耐心细致。这使我深深的认识到作为一名教师,一定要随着时代的发展不断地丰富自己的文化知识,提高自己的教学水平,爱教育、爱艺术、爱学生。同时,培训中心老师们的敬业精神令我感动,他们无论是组织教学还是服务学员都尽心尽力、无微不至,这是一种优秀的团队精神,这也是承办此次培训活动不可争辩的理由。
二、培训学员让我深受感染。参与培训的老师都是来自全省各
地市的教学骨干,他们兴趣浓厚、热情高涨、谦虚好学、才思敏捷,对待每一件作品一丝不苟、精益求精、追求完美。这种好学的精神和对美术痴迷的情怀我希望能在我的身上保留、延续。
三、培训理念让我认知拔节。
这次培训给我带来很多新的理念,它改变了我对传统美术教学模式认识。作为开放性的美术课,应该充分发挥学生学习的创造性、主动性,注重培养学生自学能力、合作精神和学习兴趣。在课堂上充分发挥美术教学特有魅力,努力使课程内容呈现形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时应该将美术课程内容与学生的生活体验紧密联系在一起,强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
培训活动短暂而充实。让我深深感受到,作为一名美术教师,一定要不断提高自己的专业技能水平和理论水平,更要时刻关注、挖掘地方文化艺术特色以充实美术课堂教学。在今后的工作中,我愿意将所学所获运用到实践中,用美术的魅力点亮课堂、点染学生、点缀我的教育人生!
2024年骨干教师培训心得体会 篇9
俗语说“听君一席话,胜读十年书”。1月16—17日两天有幸参加了通化教育学院师训处主办的骨干教师培训,与会两天我们分别聆听了北大钱志亮教授的讲座《教师的基本逻辑》、刘天云校长的《课堂教学有效评价策略的研究》赵金明主任的《多元智能理论与教学实践》。三位学者利用都大量列举了教学生活中的实例,深入浅出的语言阐述了自己的观点,是我的教育教学理论又一次得到了提升。尤其是钱教授的讲座让人耳目一新。
一、教育=爱+责任
这是一次与众不同的“学术报告”,一天的学习我们都在轻松的气氛中度过。钱教授用诙谐的语言,类似于小品表演的形式为我们阐述生命的起源,从而让我们敬畏生命,尊重生命,珍惜生命——爱生命——爱学生。
爱是教育的原点,家长和国家的信任强化了教师的责任。学生家长没有把存折给教师,而是把比存折更重要的孩子交给了教师——托付的不仅是孩子的一生,而是两人晚年的生活质量、家族的希望。党把明天的社会的公民交给我们——托付的是国家的希望和民族的担当。正是这种敬畏升华了教师的责任,因爱而生的一种责任。一位美国校长对他的新教师就有这样的忠告:
建议你们要爱班里学习好的学生,因为他们有可能让你拥有光环和荣誉
更要爱学习中等的学生,因为他们很可能成为你的同事
比前两种学生更爱学习差的学生,因为他们有可能成为大款
比前三种学生更爱品质劣的学生,因为他们将来要当议员。教师职业的本质要求教师必须要爱学生。
希望我们的教师:少一点浮躁,多一点实在。
少一点自傲,多一点进取。
少一点偏见,多一点公正。
少一点享乐,多一点磨炼。
少一点功利心,多一点敬业。
少一点势利,多一点奉献。
静下心教书。
二、有效课堂
钱教授生动有趣的为我们讲解了什么事有效课堂,有效课堂的条件,有效课堂的实施。通过学习,我进一步认识到备课是有效课堂、成功教学的基础。备课要注意以下几点:备教材、教学内容(吃准教材,提出教学目标和教学重点、难点;理解、分析、处理教材;知识关联;教学内容的转化);备心境(心里准备,教师要力图建立和谐、公平、自由宽容、民主平等);备学生(知识背景);备导入(激发兴趣);备方法(教学策略);备设问(现场反馈);备层次(教学过程,多数学生怎么教);备训练(巩固应用);备语言(感染吸引,要使自己的语言有感染力和吸引力,防止口头禅,防止教师话语霸权,要多考虑一些鼓励性的语言,课堂要体现精、气、神);备板书(逻辑思路);备课件、备教具(辅助教学);备小结(推广提升),准备充分的材料来完成教学任务。
备课是教学过程中的一个重要的环节,我们应充分地重视它在整个教学过程中的重要性,切不可掉以轻心,切不可把它看着是可有可无的一个环节。只有认真备好课,才能认真上好课,尤其是在新课改全面铺开的今天,对备课的要求是越来越高,我们应当转变观念,把备课备的更灵活,并且还要和教学研究联系在一起,相辅相成。只有这样,才能把我们的教学搞好,才能使备课这个环节真正成为教师展现自己个性的一个平台。
三、课堂教学有效评价策略研究
刘天云校长从什么是课堂教学评价入手,为我们阐述了为什么要做课堂教学评价,怎样进行课堂教学评价
课堂教学评价的过程和方法
1、随堂听课评价法
(1)课前的充分准备
(2)课中的仔细观察和翔实记录
(3)课后客观评析,加强指导
2、量表评价法——课堂观察
四、多元智能理论与课堂教学实践
八种本质不同的智能——语言智能、逻辑数学智能、博物学家智能、空间智能、肢体运动智能、音乐智能、人际关系智能、自己认识自省智能。
多元智能的特征——文化性和情境性、多元性与差异性、实践性和创造性、独立性和组合性。
在今后的日子里我将不断进行理论知识学习,用理论指导教学实践,研究和探索教育教学规律,把科研和教学结合起来做一个专家型和学者型教师,这样才能更好地培养出新时期需要的“创造性和创新性”合格学生。
2024年骨干教师培训心得体会 篇10
这个假期,我有幸参加了“265农村骨干教师培养工程”第一期培训班,心里特别高兴,因为可以和全市几百名骨干教师一起学习、交流、研讨。在这里,我们每一天都可以聆听到教育专家的报告,听取不同类型的讲座,每一天都能感受到思想火花的碰撞、冲击。经过十天短暂的培训,我从中学到了很多,它不仅拓宽我的视野,还丰富了我的实践经验,更让我的思想得到了升华。使我对教育有了更新的认识,更加热衷于教育事业。
一、更新教育观念,提升个人素质。
当今社会是知识型社会,需要的是具有创新能力的人才。而传统教育培养的大多是应试型人才,他们只懂死知识,却少有创新。这样的人才很难适应当今的社会。因此,新课程改革的核心是:“为了每一个学生的发展”,这就要求学校转变过去的重甄别选拔职能,转向重视学生的发展。对学生要关注个体差异,实行多元化评价指标。注重学习过程,从而实现评价重心的转移。
然而,面对这场深刻而全方位的新课程改革、日益复杂的学生思想,很多时候仍让我们有些雾里看花,无所适从,我们很需要学习,而此次骨干教师培训学习,犹如为我们打开了一扇窗,拨云见日,使我们在一次次的感悟中豁然开朗。培训中,每位专家教授的讲座,在言谈之中无不透露着充满哲理的思考,也无时无刻不再提醒我们:“成人”才是学校教育的最终目标。为了适应明天的社会,今天的教育必须改,而改革的成败在教师,教师的改变首先在于更新教育理念。通过短短十天的培训学习,我最大的收获就是真正地认识了新课程改革,认识到这场课改所具有的深远意义。社会在发展,科技在进步,劳动者的素质就必须提高到一个新水平,只有这样,教育才能可持续性地发展。
为了响应新课程改革的要求,我们教师的当务之急是提高自身素质,以适应新时期学生的发展变化。只有教师的素质提高了,他的教学水平才会提高,他的课堂才会丰富多彩,才会有的放矢的面向全体学生,从而促进学生的个性发展。而提升素质的一条捷径就是及时进行教学反思。我们教师平时实践的很多,但却缺乏反思提升的意识,每次上完课就算完成了任务,至于课堂的效果也许自己有些想法,但一回办公室就因忙于一些其他事物而不了了之了,久而久之自己的教学没有任何长进,自己还感到很辛苦。其实,教师真的太需要通过反思提升实践智慧了。好多时候,挤出一些时间就可以完成的事,教师却不愿意挤,如朱旭东教授所说的,课上完后,将从班里往办公室走的路上想到的这节课的成败写上那么三五十个字,坚持下去,反思能力就会增强。反思能力增强了,实践能力也就会提升。虽然很简单的事,但又有多少人能坚持下去了呢?
二、践行师德规范,展现人格魅力。
新时期,新型师生关系,对教师的职业道德提出了新的要求,而“育人”是师德的终极目标。现实生活中,有许多教师并没有真正理解育人的含义,有的教师在课堂上失去理智,生气发火,这除了伤害了学生的感情以外,别无他用;有的教师在课堂上喋喋不休,侃侃而谈,除了让学生耳根的茧子更厚以外,没有其他功能。我们可以这样尝试一下,当孩子上课走神的时候,提醒他,因为学习毕竟是孩子自己的事,他没做好,希望得到老师的帮助;当课堂秩序混乱的时候,不要对孩子大呼小叫,我们应该就教学对孩子没有吸引力反思自己,及时调整教学方法,把孩子们吸引过来;当孩子没有完成作业的时候,原谅他,帮他找出原因,促使他按时完成,使孩子充分体验完成作业的成功感;当孩子犯了错误时,耐心一点,调查清楚事情的来龙去脉,找出孩子存在的问题,有的放矢地去跟孩子交谈,帮他认识自己的错误,这才能达到我们育人的目的。我们体验到,教师只有在促进学生全面发展上下工夫,当好人师,为学生树立楷模,才能实现真正意义上的“一切为了学生”。
在教育工作中,教师的人格魅力对学生起着潜移默化的作用。而教师的人格魅力来源于什么呢?来自渊博的学识、精彩的课堂,就像王舒起老师说的教师上课要有激情,幽默生动,教学设计要精巧别致,语言要形象感人、抑扬顿挫、有冲击力、震撼力。在这方面我感触颇深,我的课堂教学做的就不好,上课调动不起学生的积极性,整个课堂非常的死板。我缺乏的正是王老师讲的这些,作为教师在课堂上注意与学生的交流碰撞,老师不仅要讲授知识,还要启迪学生智慧,展开互动研讨,开发创新思维。学高为师、身正为范,人格是教师的最高学位,“无德何以为师”真是至理名言。
三、应用现代技术,提高教学成效。
二十一世纪是信息时代,身为教师如果不懂得计算机,不懂得网络,就是新时期的文盲。而且网络的确给我们带来了极大的方便,不同地域,不同风格,不同教师同授一堂课成为网络时代的特色,它完全打破了时间、空间的限制,大大开阔了教师和学生的视野。通过这次信息培训,我学会了以前许多不懂的东西,并促使我转变传统教育观念,以前,自己在教育教学中遇到问题,总想外出学习,去见识一下先进地区的教学;有时候就一个观点想与更多的老师进行探讨,但总是受现实情况限制,得不到实现。“网络教学”使我先前的想法变成现实,能够跨越地域与其他教师进行互动交流,得到优秀教师示范和专家的引领,相信我的课堂会越来越生动,效率会越来越显著,教育教学水平一定会得到更大的提升。
作为教师,我们肩上的担子是沉重的,面对如此重大的革新,我们要做什么?关注未来,放飞希望。首要的是我们要更新观念,要敢于打破传统教学中的条条框框,在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路,一切从实际出发,实事求是,讲求实效。弃繁就简,走简单之路,返朴归真。直至把每一个孩子培养“成人”。
“不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香。”作为骨干教师培训对象,在今后的日子里,我将不断地学习理论知识,用理论指导教学实践,研究和探索教育、教学规律,把科研和教学结合起来,做一个专家型、学者型的教师,使自己具有知识的前瞻性。这样,才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。
2024年骨干教师培训心得体会 篇11
20xx年8月4日,在北双语召开的全县数学骨干教师的培训学习办的很成功。
从过程上看,环环相扣,非常流畅。
1、中午的评稿展示我们张庄得到了很大的认可,这是我们的骄傲!真可谓一分耕耘一分收获,我们的老师都准备的很充分,自然脱颖而出。
2、接下的互动评,主持人点名评,有筒井和苏村各一名老师,最后支持人总结点评,再后网络上的专家点评观看,步步深入,让我知道怎样评一节,知道了一些在里面我看不见的东西。可谓受益匪浅!
3、中午的最后一个环节就是周老师的高效堂的探究交流,说了很多,制作的也不错。
4、下午主要的就是由教育局的张老师分析的小学数学有效教学的探析:
a、有效教学的内涵
b、有效教学探究的意义,有效教学低效的表现
c、低效的原因的探析,高效堂教学的有效策略
d、大集体备学校之间的商榷打分。那可真是一个热闹,在热闹的同时也不难意识到商榷的结果肯定是备上的共识和进步。并且形成了一个明确的思想,不被不讲究形式,花架子,要的是实效,是对堂的一个预设。
从体会上看,高屋建瓴,团结就是力量。为什么这么说呢?因为我们所看的都是一些“神”,一般人想都想不出的2堂,给人耳目一新,心灵震撼的同时醍醐灌顶。大家一起聚在一起谈家长里短的少了,工作经验交流的多了,这次学习最后的共识就是一个谈论的共识,大家团结的结果。
2024年骨干教师培训心得体会 篇12
在这两天线上骨干教师培训中有幸让我们听到了教育界的专家、学者对教育方面的前沿的思考、精辟的理论、独到的见解,对生活、对工作、对事业、对学生独特的感悟,激起了我内心中的心弦,触及到我思想的深处,我一次次禁不住问自己我该怎样做、做什么样的教师能适应现代教育的发展,怎样做一名优秀的教师。从他们身上,我学到的远不只是专业的知识和做学问的方法,更多的是他们执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种热爱工作,热爱生活的高品位的生命形式;作为一个学者,他们那闪光的人格魅力令我震撼!让我感染!学生教学管理如何做?在这里就从听取的报告中浅谈几点自己的感悟。
现在,越来越多的孩子不愿意学习,出现各种各样行为问题,很多情况下,是他接受的负能量太多。让他产生了较低的自尊水平、失去目标与梦想、没有责任感、情绪不稳定等,从而让他失去了学习的动力。老师的任务就是为学生打造一个充满能正量,远离负能量的能量场。满足孩子们的心理需求,给他们提供源源不断的心理营养。
帮学生消除学习阻力。首先,尊重家长!方法:同理心,即,你作为家长,被老师叫去交流的时候,你希望老师怎么对待你,你就怎么对待你的学生家长!其次,明确:反馈信息的目的是为解决问题。不是告状和发泄情绪。方法:和家长共同探讨改变孩子的方法、策略。引导家长,用正确的教养方式,来帮助孩子成长。
要学会做一个善于沟通的智慧型教师。会处理各类问题,能承担各种工作。成为塑造学生品格、品行、品味的“大先生”。我们老师都树立一个理念:孩子身上的优点、缺点都是特点,我们承认孩子身上有一些需要调整的部分,但是决不盯着孩子的缺点唠叨,而是相信强化孩子的优点就是弱化其缺点。真正的老师会多角度看待学生,关注学生的真实发展需求。瞄准学生内心的信念,相信每一位学生都是优秀的。
短短的两天培训,走进教授们的心灵世界,感叹于他们思维的敏捷,语言的风趣丰满,独特的教育视角,健康乐观的人生观,丰富的教育经验……把我印象最深的记录下来,给自己留个纪念,愿我也能拾级而上。
2024年骨干教师培训心得体会 篇13
我参加了骨干教师培训学习。我珍惜这次学习的每一天,不放过学习过程中的每一个环节,无论是有关教育教学理念的讲座,还是走进课堂,听优秀教师给我们展示的常规课……自始至终,我都在努力地学习,力争做到不辜负学校领导的期望。在学习过程中我慢慢地认识到了自己的贫乏与稚嫩,学习又逐渐地使我变得充实与干练。是的,在培训学习的每一天都能让人感受到思想火大学的撞击与迸发,整个培训的过程就好像是一次“洗脑”的过程,给了我太多的感悟和启迪!
同时又仿佛是一剂“兴奋剂”,给了我无限的工作激情和留下了太多的思索!129、而如今的现实则是只要这群家伙能把球送过那条线,好让大伙儿都能拿到钱,那么没人会在乎运动员们被推来搡去,任意滥用,伤痕累累,最终丢盔卸甲,几乎半死不活地被丢在赛场上。在本次培训中有幸让我们听到了教育界的专家、学者对教育方面的前沿的思考、精辟的理论、独到的见解,对生活、对工作、对事业、对学生独特的感悟,激起了我内心中的心弦,触及到我思想的深处,我一次次禁不住问自己我该怎样做、做什么样的教师能适应现代教育的发展,怎样做一名优秀的教师。从他们身上,我学到的远不只是专业的知识和做学问的方法,更多的是他们执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种热爱工作,热爱生活的高品位的生命形式;作为一个学者,他们那闪光的人格魅力令我震撼!让我感染!学生教学管理如何做?几年来的辛苦探索,留下太多的茫然与困惑!在教学过程中,无论是教育教学的相关讲座,还是专业知识的授课,无论给我们上课的是知名教授,还是普通的老师,没有那一个不是兢兢业业的。这些,让我开阔了眼界,拓宽了思路,转变了观念,促使我站在更高的层次上反思以前的工作,更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇,更认真地思考未来的路如何去走。在这里就从听取的报告中浅谈几点自己的感悟。
教师基本素质方面:
本来一直感觉自己是一名语文老师。所以总是很放松自己。可是在我听完讲座之后,让我深有感触。我们的教师需要的不仅仅是书本上的专业知识、更需要的是渊博的知识、教育的智慧,我们要改变的是过去的老师的形象,我们要做一个有智慧、有爱心、让自己快乐也要让学生快乐得人,要想让自己的课讲的更好,更加的吸引学生。就必须提高自己的个人素质。有一句话讲的非常好。“什么是教育?教育首先就是爱。爱他的学生,没有爱的教育不是真正的教育,培养对学生的爱就是要帮助他(帮助学生克服成长的障碍,帮助他就要成全他,成全他拥有美好的生活,获得走向幸福的能力)”
教授的一个个独特的观点真的是引起了我深深的思考,我们在面对学生的时候过多的关注的使学生的成绩,学生在繁重的学业负担下似乎也变得麻木,没有动力,如果我们能让学生感受到他今天的努力就是明天获得美好生活的能力,拥有幸福的能力,那学生就会更多的发挥他们自动自觉的一面;一个素质好的老师,讲课在差也差不到哪去。一个素质差的老师,讲课在好也好不到哪去”我对这句话是非常的同意的。只有课堂上的生动语言和有深度的提问才能吸引学生,激发学生的学习兴趣。只有提高了自己的文学修养,才能讲出生动的一课。听到了教授的报告,才知道如何成为一名优秀的教师。首先的一点是必须要多读书,读好书。不但这样他们都同时读了许多课外的读物来丰富自己的知识。我也从中立志要多读书来提高自己的各方面的素质。努力让自己成为一名优秀的教师。不用说,我是多么喜欢油菜花了,我很想知道它哪来这么一顶美丽又可爱的小黄帽,如果我也能有这样一顶美丽又可爱的小黄帽,那该有多好呀!原来是这样啊,我心里的谜团终于解开了。爸爸为了帮我证实,所以和我做了一个实验,把一块饼子和一些石子放在一个玻璃瓶子里使劲地摇晃和搅拌,结果,饼子碎了,实验成功了。上星期日,我先准备好画纸、画笔、颜料、调色盘和勾线笔,顺便带上“证据”——记号卡出发,去百佳星培训学校学画画。一到那里,我焦急地向美术班跑去,心里想:糟糕糟糕,赶不上了,赶不上了!但我鼓起勇气敲开美术班的门时,我惊呆了,因为8:30——10:00的班课还没上完,于是,我在教室门口等了一会儿。昨天,妈妈让我去超市买鱼,我兴高采烈的来到了超市的菜场,那里的鱼活蹦乱跳,看的我眼花缭乱,不知该挑选那一条好,我看见了一条鱼正向我游来,我指着向我游来的鱼儿说:“我要这条鱼。”阿姨帮我把这条鱼给杀了,我说:“谢谢,阿姨。”我把鱼拿到收银台付钱。永远也忘不了,在北大拼搏的五年,永远也忘不了,北大可爱的校园与师生。永远也忘不了,刚才我上飞机时的欢送场面……我突然想到:北大是我成长的摇篮,是我事业的天地,更是我收获的秋天。我在美国学成以后,我要回到祖国,回到北大,我要尽我全部的心血,哺育祖国的精英,让他们像我一样,成为祖国的栋梁之才,成为现代化建设中高科技的先驱者。
2024年骨干教师培训心得体会 篇14
xx年6月12日,我带着几分激动,带着几丝憧憬,十分荣幸地参加了这次广东省骨干教师培训。我深知参加本次培训对自己来说意味着什么,因此我珍惜这次学习的每一天,不放过学习过程中的每一个环节。
在培训学习中,我认真聆听了来自广东省教育厅、广东省教师工作室、和高校的专家教授精彩的报告,充分领略了专家们广博的知识积累和深厚的文化底蕴,结识了来自全省各地的优秀而谦逊的同学们。每天的培训学习都给我带来了全新的视角和思想洗礼,每天的学习都引发我对自己教学和自己专业发展的不断思考。通过学习让我看到自己与同学们的还存在很大的差距,学习让我有了继续前进的动力。10天的培训学习虽然短暂,我的收获很多,现将学习心得体会总结如下:
一、开阔了眼界,更新了教育教学理念。本次培训不仅使我对理清课改中的种种关系有帮助,而且对突破新时代教育教学中的一些“瓶颈”问题提供新的解决思路与方法。如:吴惟粤老师的“新课程的理论反思与实践深化”使我知道了课程与教学的关系是设计与施工,课程实施过程应倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。谢明初老师的课使我知道了专业素质养成的重要性
二、更新了教育教学知识,把握了课标的精神,领会了教材特色,强化了专业知识,增强了解决问题的能力。如听了徐勇老师、曾峥老师的课,我知道了要学会“用教材”而不是“教教材”,要学会创造性的使用教材,认识到了课标的课标的重要性。听了王爱珍老师的课认识到“双基”变“四基”的重要意义,了解了初中数学课程中的主要的数学思想和方法以及数学思想方法的育人功能,认识到在教学中关注数学思想方法的重要性,在教学中渗透数学思想方法的必要性,提醒自己在今后教学中更关注学生数学素养的培养,帮助学生掌握数学知识,训练数学基本技能,领悟数学基本思想。
三、战胜了职业倦怠,明确了教师成长的足迹,重塑职业理想。听了罗易老师的课,认识到学习的重要性,很佩服他的那种执着的精神,相比之下,自己更应该学习,不要虚度光阴。
这次的省级骨干教师培训,虽然时间很短,但是带给我们的启发和经验却是一笔永久的精神财富,是打开陈旧思想,释放无限思绪的钥匙,它象我心中永远亮起的一盏明灯,指引着我更加努力地去探索,去奋斗,去为祖国的教育事业贡献自己的力量!
2024年骨干教师培训心得体会 篇15
新课标更多的从学生的角度出发,根据学生自身发展对年段要求进行一些微调。虽然是微微的小调整,但是作为一线语文教师的我来说,感觉新课标真的是替学生着想的。比如:新课标对中段学生的要求,在阅读方面为“初步学会默读,做到不出声,不指读。学习略读,粗知文章大意。”关于让学生学会默读,不出声,不指读。这原来属于第一学段的要求,而这样的要求,说实话对于低段学生来讲,确实比较困难,过早让学生学习默读,只会让学生养成走马观花的阅读习惯,文章中的一些重点词语,他们只能知道得事实而非,甚至还会挫败学生的阅读积极性,而现在的新课标将此要求下放到中段,这样孩子能有更长的时间来学习、练习默读,新课标把难度适当降低,有利于保护学生阅读积极性和阅读兴趣,在循序渐进中,自然而然地学会默读这样一种阅读方式。
在低段口语交际中,增加了一点“敢于发表自己的意见”的要求,老课标中为“有表达的自信心。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。”老课标重在学生发表自己感兴趣的话题,而在实际教学中,很多学生非常有想法,但是一当需要讨论交流时,就沉默了,不愿意在众人面前展露自己的口才,或者是别人讨论的题他都没有兴趣。而新课标中,更加注重培养学生的胆量,只要敢于站起来发言,就给予肯定,至于发言内容是否精彩我们暂且不要求,把学生的胆量锻炼出来了,发言内容是可以在不断训练中越来越切中要害的,说白了,有胆量的孩子,以后成功的概率都大许多。
通过本次的学习,我知道了如何利用学的知识适用于教育教学工作当中,进行实践,不断地提高自己的专业知识水平,不断地丰富自己的工作经验,虽然学习很繁忙,但是能在这样充实的时间里学习也是一种享受,希望每一位同仁都有这样的同感。希望经过这次的培训学习,我的教育教学能力能得到领导、家长、学生的认可。通过学习和反思,我认识到未来教育需要科研型的教师,而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师,首先要树立终身学习的'观念,给自己不断充电,消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业,面对的是一群对知识充满渴求的孩子,将他们教育好是我们的责任和义务。
2024年骨干教师培训心得体会 篇16
在本学期,学区组织骨干教师参加了培训。作为一名骨干教师,参加这次活动是我义不容辞的义务,也是我提高业务素质的一个机会。
作为一名语文骨干教师,通过这几次的培训,是我更加深刻的领悟了新课标的理念。在《语文课程标准》中,明确阐述:语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多功能和奠基作用,决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。在以前的大纲注重语文的思想性。
如今的人文性、思想性重在文道合一,文以载道,似乎有语言附属于政治或社会学之嫌,其独立性的构成,文学情趣的感情就减弱了。语文是活生生的生活现实,学生的一切学习大部分来源于生活。那么,如何在小学语文教学中更多地对学生注入人文关怀,在小学语文教学中如何构建人文性教学结构呢?我在教学中进行了一些尝试:
一、正确理解与处理工具性与人文性的关系。
改革以来,有人在强调人文性的时候,不恰当地“将孩子和洗澡水一起泼掉”。“孩子”即语文本体。这样做又陷入了片面性,必然造成工具性与人文性的两败俱伤。人文性是语文课程的重要属性。课程内容、课程资源中丰富的人文内涵,决定了这一课程的性质。人文性,可以理解为人性与文化性的整合,包括文化、道德、情感等精神生活的方方面面。语言是最重要的文化载体,是人类文化的重要的组成部分。
二、要提高自己的传统语文教学水平。
小学语文教师教学水平的提高是贯彻《新课标》的关键,这方面已经做了很多工作。但是过去的培训,大都是在提高新思维、新理念方面。要求教师学习现代科学,学习语言学、心理学、教学论等知识,扩大视野,提高理论水平,这是很必要的。但是我认为现在应该在提高我国传统文化、传统语文教学上多下些工夫,使语文教学的根扎得牢牢的。现在的小学语文教师,能背诵古诗多少首?能背诵唐宋八大家的文章多少篇?小学的语文教师,古文部分可以从《古文观止》上选了几十篇,试着背诵。传统语文教学要薪火相传,年轻的语文教师,要接过传统语文教学的接力棒向前奔跑,就必须具有比较厚实的语文素养,如果脑子里装着若干篇古文、古诗,再熟悉一些中外新文学的名家名篇,从古典和现代的韵文传统、散文传统中汲取营养,在教学中就会应付自如。在观摩《古诗两首》一课时,我发现教师对于两首古诗的作者、年代、时代背景等都作了精心的准备。
教师查找了大量的补充资料,来突破教学的难点。使学生在学习古诗时,对当时的历史有了一定的了解。所以,学生能够体会诗人所要表达的思想感情,也能够深刻理解诗句的含义。而不仅仅是为了学习古诗而学习古诗。要做一名好的小学语文教师,书桌上需要摆放一部《古文观止》和一本《唐诗三百首》,还有一本《古代文学作品选》,时选时读,常用常新。在提高教师水平上,这方要下些工夫。年轻的语文教师,在传统语文教学修养上,要做到真正好,真——真过硬,正——路子正,好——追求完美。要独立思考,坚持教学实践,坚持数年,定会成功。我是汉语言文学专业毕业的,我深知汉语言文学对教学工作的重要性,尤其是对语文教学的重要性。如果一名小学语文教师具有扎实的汉语言文学功底,他的语文课就可以充满浓浓的文学气息,就可以让学生更加深刻地了解中国的汉语言文学,体会中国文字、中国语言的魅力,并且为之感到自豪。在这个基础上,我相信每一个学生在学习语文课文的时候,他就能感受到中华民族传统文化的深刻内涵,认识中华文化的丰厚博大,集收民族文化智慧,关心当代文化生活,尊重多样文化,吸收人类文化的营养。并且有一种想继成与发展汉语言文学的冲动,把它作为学好语文课的一个动力。
二、教学反思时教师专业成长的有效途径。
在本次培训中,学区专门聘请了刘加霞教授为我们进行了:如何进行教学反思的讲座。刘教授的讲座,揭开了我对反思的一些困惑,也明确了教学反思该如何下手去写,该写些什么。在教学中,我也开始作反思日记。针对教学中的一些情况进行了深入、细致地分析与反思。使反思能够做到有实效,不流于形式。不仅仅是为了写反思而写反思。反思的纪录,为我的教学提供了更加有力的保障。使我避免了教学中的一些错误再次出现。也使我在处理问题时更加冷静、全面地考虑问题。注重分析与过程,看淡了结果。这样对学生的发展也起到了良好的促进作用。使学生能够将康、快乐地学习与成长。
2024年骨干教师培训心得体会 篇17
在今年暑假的尾声之际,我有幸参加了xx区教体局组织的骨干教师培训。为期五天的培训,八场精彩的讲座,一个拓展训练,还有一场教师论坛,让我这受益匪浅。
此次培训名师云集。此次培训共有八位专家为我们上课,有一线的名师也有教育学院的大卡。不管是最初的小学语文字词教学,还是从朗读入手;不管是前概念的提出,还是心理学调适能力的培养;不管是拓展训练中大家的团结协作,还是教学沙龙的个性观点……我在他们身上学到的知识多入瀚海。
此次培训注重基础。此次培训有三位老师讲到了小学语文的教育教学。其中一位说道识字教学,一位涉及到单元的整体目标,大的教学环境,还有一位主要讲到了自己在指导学生朗读方面所作的工作。其中我最喜欢的是吴福雷老师讲得阅读教学。他结合自身案例,通过自己深情朗诵吟唱《水调歌头》进行示范,随着音乐的高升低沉,起承转合,他的音调也是或高或低,或缓或急,整个会场完全沉浸在他的那高低起伏,绵延舒缓的吟诵之中。我们全体学员无不被这种对语文的热爱,对文字的敏感深深震撼了!
此次培训注重心理健康教育。心理问题已经成为影响我国孩子健康发展的重要问题。虽然衣食无忧,可是却心理敏感脆弱,面对挫折压力,总是显得唯唯诺诺,弱不禁风。所以此次培训会专门请来了傅宏教授来给我们讲授心理学方面的问题。他是一位幽默而又风趣的大卡。面部表情丰富,语言凝练生动。从讲座开始,到讲座结束,他一直站在台前手握话筒,侃侃而谈。引得大家或捧腹大笑,或点头称是。我非常喜欢傅老师的讲座,从他的讲座中,我明白了很多心理问题。其实这一看着复杂的问题,都是我们自己的太在意。如果一切都能够淡而化之,也许就可以做到自己调适。
此次培训学员优秀。此次参加培训的学员都是蜀山区小学语文界最了不起的高手。大家平时忙于工作无暇相见,通过此次培训,我有幸认识了很多名家。低调、勤奋、上进、善思的他们,身上总是镌刻的一种语文人的气息。言谈举止,彰显优雅;一颦一笑,镌刻斯文。
为期五天的培训虽然已经早早结束,但是行走在教育这条曲折蜿蜒的道路上,我们需要不停地奋斗,不断地学习,为这条道路栽花种草,铺路架桥。
2024年骨干教师培训心得体会 篇18
长期囤居在深山野岭中,自己教学上的一切在新课改的潮头中显得那么苍白无力。这次,我参加了石柱县第一期小学数学县级骨干教师培训,在各位老师的专业引领下,自己的教育观念得到了更新,同时树立了学、研、用结合的教育思想,课程理念已初步叩响我的心扉,现代数学教学思想也在心中逐步萌芽。我深切地感受了兼备针对性、实效性、实践性和前瞻性的骨干教师培训给我们的心灵的洗礼和升华。在整个学习过程中,我始终怀着饱满的学习热情,认真听讲,仔细做笔记,大胆上机实践操作,把的知识力求当堂消化吸收,较圆满地完成了学习任务。
以人的发展为本,设定培训目标。俗话说“尺有所短,寸有所长”,作为被推荐参加骨干培训的我们,虽具有较丰富的教育教学经验,但不可能样样都强,所以县师培中心树立了以人的发展为本的指导思想。在培训之初,制定了详细的培训方案和措施,然后在培训中注重“扬其长,避其短”,使每位学员得到最大发展。
注重实效,确定合理的培训内容。正在推行的新课改,使传统的接受式学习方式向探究性学习方式转变,教师失去了对学生学习内容的权威和垄断,转化为学生学习的促进者、组织者和指导者。培训中心构建了合理的培训内容,使学员感到“受用”、“解渴”。通过听课、座谈等形式,就学员急需和困惑的问题有针对性地进行了培训。开设了内容丰富、形式多样的专题讲座。学员们通过研讨反思和不断剖析,经过努力完成了富于挑战性的问题,以高度的注意与浓厚的兴趣投入培训活动中。
校际交流,博采众长。本期骨干教师培训班除电大进修校的指导教师担纲指导外,还挖掘全县的优秀教学资源,通过校际交流,博采众长。我们先后听取了十几节优质课。特别是渝中区翟渝成名师工作室的献课让我们的眼界大为开阔,更新了我们的教学理念,熏陶了我们的心灵。
外出考察,拓展视野。为进一步了解课改实施动态,拓展老师视野,我们骨干班学员到国家首批课改基地北培区朝阳小学考察。不论是校园文化氛围,还是教改实施情况对我们的触动可以说都是深远的。我们看到了教师不再是课堂的主宰者,而是学生学习的组织者、引导者,师生互为主体,学生提出的问题准确而深刻,整堂课由学生经过讨论提出问题,再经过教师组织引导学生进行深入讨论解决问题,真正实现了新课改所提倡的自主学习的目的。能将学生的提问水平和合作学习的有效性培养到如此程度,让大家惊叹不已。
收获与困惑同在,以下是我的几点思考:
1、积极反思,在反思中成长。
本次骨干培训采用脱产培训,使我们在感知新理念的同时实践新理念,真正实现“在行动研究中成长”。但由于受训教师工作压力过大,身心疲惫,故“试验田”还是成了“责任田”,以完成教学任务为要旨,影响了实验的效果。
2、各种培训形式并举,增强培训的实效性。
骨干培训形式应多样化,除了理论学习以自学与专题讲座相结合,师徒结对进行实践指导外,我认为还应当强化互动式、探究式培训。本期培训班虽然在互动参与、研讨反思上作了一定尝试,但力度、深度、热度不够,还应增设模拟课堂,让学员重新设计课程,在模拟课堂上实践自己的教育理念,这样可将每位学员赶上架子,使他们敢想、敢说、敢做,真正成为学习的主人。同时,面对指导教师敢于质疑问难,在切磋中不断获得提升。
3、加强长效学习。
一位优秀教师的培养绝非“一暴十寒”所能达到。为此,我认为骨干教师的培训还应加强长效学习的管理。学员返校后,培训院校、指导教师和学生之间可通过网络、电话、书信等媒体进行交流、切磋、探究,继续发挥指导教师的指导、引领作用与学员间的相互促进作用,形成一种跨越时空的学习型组织。
2024年骨干教师培训心得体会 篇19
我有幸成为这次骨干教师的培训对象,感谢各级领导为我们搭建了一个很好的学习提高的平台。在培训中,我们聆听了几位专家的精彩报告,他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及清湛的理论阐述,给了我们强烈的感染和深深的理论引领,在一次次的'感悟中,颇感自己的责任重大、知识贫乏。下面是我在培训中的几点心得体会:
社会在发展,科技在进步,也就要求教育的不断更新,需要可持续性的发展。教师之路该如何走?作为骨干教师又该如何做?在培训中,聆听了吴一凡教师的精彩报告后,我受益匪浅,他说的教师应由经验型向专业型转化,我觉得传统型的教师已不适合新形势的需要。人的一生就是学习的一生,我们在职的每位教师都应该不断地用知识来充实自己,并逐步向专业化教师转化,吴一凡老师的报告让我认识到新的世纪,新的形势向我们教师提出更新、更高的要求。教育更进一步注重对学生创新和实践能力的培养,进一步接受以人为本的理念,我们没有理由不具备特殊技能知识,没有理由不学习,不提高自身素质。在职业道德方面,吴老师也提到教师要以爱学生为核心,没有爱就没有教育,如冰心奶奶也曾说过:“爱是教育的基础,是老师教育的源泉,有爱便有一切。”要想成为一名优秀的人民教师,我们首先要爱学生;其次,爱就不能放弃,假如你放弃一位学生,对整个社会来说,只有千分之几,对一个班来说只有百分之几,可是对一个家庭来说却是百分之百,对一个家庭来说是百分之百的毁灭,所以,我们每天面对的是一个个有着鲜活生活,一个个正在茁壮成长的孩子,我们要把他当作一个能动的人,给他们一个自由的空间,尊重平等地对待他们、关心他们,和他们成为无话不说的好朋友。我们不能整天只活在抱怨中,有的抱怨学生基础差,有的抱怨学校条件差等。如吴一凡教师说的,当你不能改变环境,你就适应环境;当你不能改变别人,你就改变自己;当你不能改变事情,你就改变看法。
听了周积昀院长的《养成教育》和《做好生涯规划——提升职业幸福指数》的报告,我也深受启发,人的一生中不能在浑浑噩噩中度过,应为自己的职业生涯作好规划。
总的来说,为了我们的教育,为了我们的学生,也为了我们自己,时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造,并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高,一切从实际出发,切实担负起教师应尽的责任和义务。,骨干教师培训学习心得体会
2024年骨干教师培训心得体会 篇20
这次培训学习在不知不觉已过了半个多月了。在这些天里,有着充实,有着快乐,也有紧张忙碌之后的想家!尽管不适应、困惑、疲惫,但常常还是能感觉到紧张后的充实和快乐!说实话我本身就是抱着求真向上的态度来参加此次培训的,既然来到这里,就应该克服困难,珍惜机会,学有所获。
学习的每一天,我都被这些老师吸引着,推动着:每两个小时的课程,他们从来不坐,从来不会降低质量,缩短课堂时间一分钟。他们的人格魅力和敬业精神深深地打动着我,感染着我。我为我能来培训而庆幸,我为我在培训班结识这些专家型的教师而感到庆幸,我为我是他们的学生而产生了骄傲感。所以我用眼睛关注着他们,我用笔记录着他们,我用心采撷着他们。
这次给我们任课的教师全是 “精英中的精英”。这些老师学历高、经验足,每个人都有特长之处。他们的课堂全面、细致,有对教材的精彩解读和分析、有课堂实录、还有耐人寻味无穷的经验之谈。每天能倾听他们对教学的理解,感悟他们的思想方法,让我感觉到不是一种学习,而是一种享受。在学习中常常能带给我思想上的洗礼、理念的革新。
“有思想,有文化,有情感,有艺术的教师是大师。”大师的分析总是充满灵动与启示;大师的课堂总是充满了智慧与情趣。给我们这一百名学员授课的专家、教授中,基本都是大师。他们全身闪耀着大师的光环,却无法因这耀眼的光环而遮挡住自身的才华、探索求知的的渴望。我想这每一位让我心生仰慕之情的大师,一定是因为永无止境的学习才能使他们登上这教育的巅峰。他们的成就激励着我们,激励着我们这一群在小学教学的道路上跋涉的学员们。也许走在庞大的教师队伍中,你根本不会认为她是一位卓有成就的特级教师。第一次上课她和我们一道分享她的成长历程,两个小时的课程中,她一直在主讲台上来回走动,一会儿板书,一会儿指点批画,一会儿唱,看那个样子,真想一股脑儿的把她的存储倾倒给我们,与我们共享。看着她,温暖又舒适,与这样的特级教师在一起,怎会不是一种惬意的的享受。这些天聆听着他们丰富的教育教学实践,享受着高层次的理念讲座,一次次震撼着我的心灵。在与各位专家、教授的思维碰撞中,我们的思想得到了升华,理念得到了提升,能成为他们的学生真是我们这一批学员的幸运。我们的人生也许与特级、专家无缘,但我们可以因为他们的引领在追寻小学教学的征程中更有活力,更有收获。我坚信!
“玉不琢,不成器。人不学,不知义。”古人寥寥数语就将学习的重要性高度地概括出来了。学习的过程好比那未经加工的瑕玉,经过一番精雕细刻之后,呈现出一具工艺品应具有的高贵与典雅。同样的,面对这场深刻而全方位的新课程改革、日益复杂的学生思想道德,很多时候仍让我有些雾里看花,无所适从,从而使我觉得我很需要学习,而此次骨干教师培训学习,犹如为我打开了一扇门,拨云见日,使我以前的困惑豁然开朗。
在此之前,我曾出去培训过几次,而这次不同的是培训中我主动去思考、去领悟。心灵经历了忐忑、探索、喜悦。一路走来,专家、名师的讲座虽然我不能做到照单全收,但他们先进的教育理念、独到的教学思想、对我今后的教育教学工作起着引领和导向作用。这次培训之后,更增添了我努力使自己成为科研型教师的信心。
一、教师要进行知识的更新
“知识也有保质期。”作为教师,实践经验是财富,同时也可能是羁伴。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受,也能一时地掩盖教师新知识的不足,久而久之,势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师,仅靠点旧有的教学经验,自然会导致各种能力的下降甚至是缺失,这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。所以,对于这种学习、培训,对于一个教师来说,是很有必要的,是很有价值的。
二、在教学活动中,教师要当好组织者
教师要充分相信学生,信任学生完全有学习的能力。应变把机会交给学生,俯下身子看学生的生活,平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生,学生就能充分展示自己学习的方法和过程,教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大,让教师觉得难以驾驭教学的行为,课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。那么,怎样调动学生的“思维参与”呢?应当创设情景,巧妙地提出问题,引发学生心理的认知冲突,使学生处于一种“心求通而未得,口欲言而弗能”的状态。为此,教师要多给学生做、说的机会,让他们讨论、质疑、交流,围绕某一个问题展开辩论。这样,儿童自然就会兴奋,参与的积极性也就会高起来,他们的才智就会得到大大的提高和发展。
在这次培训中,专家们就为我们设计了如下课型,让我们去感悟: 1、案例式:主要作法是(1)对教学目标进行分解,把教学目标分解成若干子目标,使目标具体化,从子目标中选取权重较大者作为重点研究对象。(2)依据教学目标设计案例,设计案例时,要做到用案例引入新课,用案例说明观点,用案例引发学员的认识冲突,从而引导学员对问题进行研究和争论。(3)对案例进行研讨,通过研讨,学员对所学习的理论加以认证,持异议者用自己设计的案例加以反驳。(4)对学习进行总结,通过总结,写出个人心得,把经验上升为理论,用此指导今后的工作。
2、自学互助式:主要作法是(1)把学员在学习与研究中所遇到的典型问题,以讨论提纲的形式下发给学员,学员对自己感兴趣的问题进行准备。(2)由培训教师组织学员论坛,学员在座谈会上对各自观点进行交流。(3)经过研讨,对达到共识的东西进行总结,对持异议的东西,留作下一步研究。
3、专家辅导式:对于大家关心的初中化学教学的热点、重点、难点问题,请有名的专家学者进行专题辅导,专题辅导以讲授为主,同时辅之以案例教学,研讨等形式。
4、观摩实习式:带着问题到五中听了老师一节化学观摩教学课,下午进行分组点评,而后听了教授的分析,我茅塞顿开,教授为我们介绍了他们的研究成果——以课例为载体的校本教学研修。他的讲座使我明白:可以以课例为载体,通过“教学设计——课堂观察——反馈”这样的流程展开研究。让我们深入理会了这种研究的开展。
回顾我平时的教研活动,也经常听、评公开课,但从来都是不同水平,不同教龄的老师做着同样的事情,评课时也是大家泛泛而谈,这种局面难以让不同类的老师在教研活动中受益。要想使教研活动突破经验层面的局限,深入地开展下去,课堂观察技术与诊断就显得尤为重要。有这样一位老师说过“教师大半辈子生活在课堂中,如果缺乏对课堂的观察与反思意识,缺乏对教育教学的观察与思考意识,那么他就很难实现专业的提升。观察课堂,保持思想,这是我们走向自我、走向名师、走向大师的重要一步”。
三、思想认识得到了明显的提高,灵魂得到了净化
这十几年的教学生涯,让我已慢慢感觉到对职业倦怠,我已不知道从什么时候开始,自己变的除了爱抱怨,还是抱怨。抄不完笔记,频繁的检查,刻薄的制度,一项又一项的任务以及家长的难缠,学生的厌学,领导的不理解等等。都是那么沉重,沉重得令人窒息。我早已像一台机器,不再有灵感。把教师当成了一种职业,一种谋生的职业。对工作有的是厌倦之意,不平之心,黯淡之境。但通过了这几天的培训,让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作,让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。“爱”是教育永恒的主题,我知道了怎样更好地去爱我的学生,怎样让我的学生在更好的环境下健康的成长。
四、加强专业文化学习,做一专多能的教师
要想给学生一滴水,教师就必须具备一桶水。这十天来辅导专家讲的课就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识,讲得通俗易懂,让我深受启发。我面对的是一群对知识充满渴求的孩子,将他们教育好是我的责任和义务。就像心里亮起了一盏明灯,通过各个方面的学习,让我更体会到学习的重要性,只有不断的学习,不断的提升。不断加强修养才能胜任教育这项工作。
这次培训内容丰富,学术水平高,充溢着对新课程理念的深刻阐释,充满了教育智慧,使我开阔了眼界。虽不能说通过短短几天的培训就会立竿见影,但却也有许多顿悟。身为教师,要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律,要在教学实践中不断地学习,不断地反思,不断地研究,厚实自己的底蕴,以适应社会发展的需要,适应教育改革的步伐。在今后的教育教学实践中,我将静下心来采他山之玉,纳百家之长,慢慢地走,慢慢地教,在教中学,在教中研,在教和研中走出自己的一路风彩,求得师生的共同发展,求得教学质量的稳步提高。在这里,我突然感到自己身上的压力变大了。要想不被淘汰出局,要想最终成为一名合格的骨干教师,就要不断更新自己,努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这就需要今后自己付出更多的时间和精力,努力学习各种教育理论,勇于到课堂中去实践,相信只要通过自己不懈的努力,一定会有所收获。
2024年骨干教师培训心得体会 篇21
20xx年x月6,我有幸赴东北师范大学参加了《银川市兴庆区中小学骨干教师现代技术能力研修班》为期8天的培训。首先感谢兴庆区教育局、宁东管委会为我们提供了这次培训的机会,能够和东北师范大学的教授进行近距离的交流。虽然只是短短的8天培训,但是教授们的精彩讲座,让我受益匪浅。
培训班在东北师范大学理想信息技术研究院为我们举行了隆重的开班仪式。东北师范大学理想信息技术研究院的院长发表了热情的开班词。兴庆区教育局的领导也明确了此次培训的目的以及对全体老师在培训期间的要求与期望。在这8天的培训中,培训学校为我们安排了十一个专题讲座。学员们每天都在认真听课,时间过得忙碌而充实。使学员们领略了东师的风采,感悟了东师的办学思想和特色,感受了东师教授们的博学和睿智。这对于我来说是一次思想和理念的洗礼。
下面我就几个对我印象最深的讲座发表一下体会。
首先是东北师范大学附属中学初中部首席教师郝淑霞教授为我们作了《教师自我反思实践研究》的讲座。
他通过三个案例引出主题,以反问的形式提出了很多问题。例如:你是具有反思意识和能力的教师吗?然后通过四个大方面为我们进行阐述。于是我通过她的讲述,根据她的引导,逐步反思自己的教学。我发现以往的反思都是浮皮潦草的,郝淑霞教授为我讲解了教师如何进行反思,使我感触颇深。
其次是林森教授关于《成长的烦恼与启蒙——————教师角色的新构建与教育的新策略》的讲座。
他是吉林省教育学院教师教育与校长培训研究院所长,教授。他通过“为什么?是什么?做什么?”三个问题引发深思。他的“品质+方法=成功”和“36计”令我印象深刻。其中的“高兴学习”和“刷碗理论”最为显著。由刷碗习惯到学习习惯产生正迁移规律。通过刷碗学习和高兴理论培养学生的态度品质、情感品质,智力品质和意志品质。他讲述了一些有效的教师教育的
新策略,例如:追问理论,小结理论。这里方法不仅可以用在学生的身上,还可以用在教师自己的孩子身上。
然后是东北师范大学附属小学王庭波副校长关于《课堂高效教学》的讲座。
他主要讲述了三个方面:何谓高效教学;高效的教学设计;高效教学方法及过程。他让我体会到了数学教学的秘诀:八方联系、浑然一体、漫江碧透、鱼翔浅底。使我在教学观上有了一定的转变。他让我学会“用教材”,对教材进行“增、删、并、换、改、调”。选择正确的适合学生的方法进行教学。
最后是东北师范大学理想信息技术研究院钟永江教授为我们作了《微课:一种全新的学习模式》的讲座。
他主要为我们讲述了三个方面:微课产生的背景;什么是微课;微课程的设计。这是使我了解到了一种新的教学模式。微课的特点是教学时间较短,教学内容较少,资源容量较小,资源组成/结构/构成“情景化”。我希望这种新的学习模式在不久的将来也会在我们这实施。
通过此次培训,让我深刻地认识到必须更新观念;使我在教学观上有了一定的转变;让我深刻地意识到作为一名教师,要坚持不断地学习,积极进行知识的更新;还让我深刻地认识到必须积极加强课程改革,做课程改革的实践者。
在今后的日子里,我将不断地学习理论知识,用理论指导教学实践,研究和探索教育、教学规律,把科研和教学结合起来,做一个专家型、学者型的教师,使自己具有教学知识方面的前瞻性。这样,才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。为了我们的教育,为了我们的学生,也为了我们自己,我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造,并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高,具有较强的教育科研意识和能力,有目的地总结教育经验,反思教学实践,一切从实际出发,切实担负起教师应尽的责任和义务,在工作中起到带头作用。
2024年骨干教师培训心得体会 篇22
作为市骨干教师十分珍惜上海培训学习的机会,几天的学习让我对个人发展,乃至学校发展有了一个新的认识。
一、学校发展重特色
从目前看来,语文的工具性在考试指挥棒引领下的语文教育中较易落实,而语文的人文性则很难落实,因为其不仅表现为知识,更表现为情怀和实践,后者难以通过考试来评估。特色校的生态环境对不合理权力关系有所突破,学生可以更大程度地追求自身的价值理想。与语文的“人文性”是同行的。因此,“取消示范校,鼓励特色校。”成为学校发展的主流。
浦江一小特色德育教育的核心是“龙文化”。龙的精神就是浦江一小人的精神,小龙人教育下的多元课程,重实践,重情怀。中小学语文课程标准强调语文要坚持“工具性”与“人文性”的统一,浦江一小是这样做的。
1、通过调查问卷明确学生的实际需求,结合地域优势寻得特色点。
2、持续发展的前提是实践反思,经得住考验才能和谐发展。
二、个人发展重创造
名师无法复制,教师只有对教学进行再创造,才能走出平庸,回归个性。
1、立足于今天,生活在明天。
不知我用“手低眼高”来形容这个内容对不对?但这里的“手低眼高”绝对不是一个贬义词。这意味着教师要不断地吸收新的教学理念,了解教育前沿的信息,把眼光放远;带着这些新的思想来反思实践我们眼前的教学工作。这样的教师是务实的,是一直前行着的。也只有这样她的路才能不会走偏,才经得起实践的考验。宁冠群老师对学习迁移进行了分类和剖析,呈现了运用迁移规律提高教学效率的方法和模式。着实为教学拓宽了视野,引入一个新的研究领域。引人迫切地思考自己应该从哪个领域去效仿,把宁老师的做法迁移到我们的教学中来……
2、回想于过往,自选出个性。
“个性化教学是形成个人独特的教学风格。”这是每个教师所追求的。宁老师的讲座让这条路更明晰了,他结合自身的教科研实例呈现了一个完整现实的个性发展、特色教学案例。从中迁移出教师发展之路:读书,让一桶水满变为泉水长流,这是前提;找到自身的亮点,让这个亮点发光;关注学生的能力发展,给学生阳光,让学生灿烂。
最后,以宁老师的.话小结“专业化的理性实践,个性化的实践研究。”
2024年骨干教师培训心得体会 篇23
火热的七月,酷暑难担;火热的七月,培训工作也热火朝天。从7月8日的实验管理员培训到8月8日的班主任培训,其间还组织了管学副校长培训,中小学骨干教师培训,小学语、数教材培训。参加工作22年的我,印象中史无前例。这说明教育主管部门对教育的重视,对教师的关心。作为既参加管学副校长培训,又参加骨干教师培训的我,深深的体会到:培训是最好的福利,参培是为了更好地指导。
为什么这么认为呢?无论是哪一种培训,教育主管部门都得认真组织,积极筹备,高薪聘请教育专家、教授给学员授课。各参培学员所在单位都得给参培学员报销差旅费、培训费,甚至相应的补贴,而我们参培学员最大的收获是学到了知识,开阔了视野,积累了经验,为今后的教育教学工作打下了坚实的基础。这难道不是最好的福利么?
作为时任凉风小学教导主任9年的我,为什么参加了管学副校长培训,还来参加骨干教师培训呢?有些朋友问我为什么不派教师来培训,何必自己亲自来受这份罪呢?我回答说以前都是派教师出来学习,这次我也要出来学学。其实,我虽是教导主任,自己却一直战斗在教学第一线,并且近4年连续担当六年级数学教学工作。我本想在数学教育教学方面也有所提升,哪知“人不出门身不贵。”不是吗?通过这几天的学习,作为一名教导主任的我,深深的知道自己知识体
系和教学艺术的不足,清楚的明白自己教育教学理念的陈旧,以及对新课改的一知半解。如若不参加此次培训,今后工作中又怎么能很好的去指导自己的学生呢?更不用说去指导教师如何教学了。所以,此次培训,我受益匪浅。自己不但对新课改有了更加深入的认识,而且对管理学生有了新的体会,还受到了许多新的教学理念的熏陶,最重要的是找到了自身的不足和差距。
“问渠那得清如许,为有源头活水来。”这几天的培训,几位教授、专家从不同的角度给我们展示了涉及数学教育教学多方面领域的精湛讲座,让我从全新的视角了解了当今数学教育教学中最前沿的理论和研究,更让我今后的数学教学和研究得到了方法上的指导和方向上的指引。
总之,通过这短短几天的培训,我开阔了视野,学习了很多教育教学新理念,新思想,这必将为我今后的教育教学工作起到很好的推动作用。“不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香。”作为骨干教师培训对象,在今后的日子里,我将不断地学习理论知识,用理论指导教学实践,研究和探索教育、教学规律,把教科研和教学结合起来,使自己具有教学知识的前瞻性。这样,才能培养出新时期合格的小学生,同时底气十足的指导青年教师教学。
2024年骨干教师培训心得体会 篇24
真是十分有幸,x年7月13日于新海实验中学苍梧校区聆听了侍青老师《磨练促进引领》的讲座。侍青老师给人的印象是自信、亲切、幽默、实在……,虽然我们是初次谋面,但是当我们看到侍青老师时,就像我们多年以前的一个老朋友一样亲切。“亲其师,信其道”,侍青老师的讲座也很是精彩,短短近2个小时的讲座,赢得了我们这些学员的数次掌声。
侍青老师以迎接省基本功比赛为契机,分别围绕粉笔字、即兴演讲、教学设计和课件制作、课堂教学、专业知识与能力测试五个方面给我们生动形象地介绍了基本功比赛的流程和注意要点。印象深刻的是谈到课堂教学时,侍青老师特别讲到了优秀的课堂教学要素,比如要有“明线”、“暗线”两条线,要衔接自然,要给评委老师听出课堂教学的理念,要关注不同层次学生的需要,教师课堂教学评价要落实到实处而不仅仅是“好”,“很好”,要有视野等,使我对优秀的思品课堂教学有了进一步的认识,真是听君一席话,甚教十年书。
另外,侍青老师以自己培养徒弟为例,生动形象地给我们介绍了成为名师的心路历程,也体现了侍青老师辛勤付出、甘于幕后的精神。并以自身为例,一而再再而三的告诫我们的教研员崔老师,在省基本功比赛选人方面要看重学员的品质,要选那些踏实、勤奋的人去比赛,这一点很重要,而不是仅仅在乎学员的天赋。崔老师也是频频点头,报以会意的微笑。真是英雄惜英雄啊。
总之,本次讲座既有高深的理念又有生动的实例,既有应赛的技巧又有做人做事的道理,既有一位前辈经验的总结又有对年轻学员们的引领、期盼。本人觉得,无论从哪个层面,这次讲座的营养成分都是很丰富的,需要我们这些学员们不断的去挖掘、吸收、消化。
虽然这次培训很快就结束了,但是我们教师的“自己培训”将一直持续下去。我们要深刻领会本次暑期培训的精神,并落实到以后的教学中去,本人也暗暗立誓,要珍惜本次基本功比赛的机会,不断追寻自己的新超越。
最后,祝贺本次培训活动取得圆满成功,祝愿每位学员都学有所获,预祝x省基本功比赛思品学科取得佳绩,祝愿连云港初中思品教学工作蒸蒸日上!
2024年骨干教师培训心得体会 篇25
很荣幸能够参加这次骨干教师培训。听了三位教授对教学的讲座报告,在教学上给我们指明了教学的方法与理念,使我在课改的教学课堂捂出方法。以下几点是听了三位教授的讲座报告之我见:
一、透视课改现象,回归教育真实。
周教授以课堂上的一些事例来透视课改现象,如一节数学课买香焦价钱上的数字例成一道数学题,经过老师的引导,学生再结合生活上的经验,解答了这一道题。从这一事例总决出课堂来自以生活。这是一节有效教学。教学是生活,生活不是数学。
《珍贵的纪念》一课与美术课上的‘合作’学习,事例,也是我们在教学上常会出现的现象,这两个事例是无效的教学。周教授以这几个正反事例的讲座,总结出了课堂上是无休止的探究,无趣的合做,无味的活动,一例例的事例所要说明的,是我们教师在课堂上怎样的一节课才是真正的有效教学。
课题教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获,有提高,有进步。具体表现在:学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会,在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。
要使教学有效性,必须要当魅力老师。有效教育的秘密是打开学生的心智慧之门,魅力是走进孩子的心灵,打开心智之门的钥匙。孩子们幸福的高效的出现在课堂上就是魅力课堂的本质所在。
我们在职的各级每位教师,必须不断学习业务知识,提高自身的教学素养,专研教材。使学生从心底里认定[要我学到我要学]美国教育家吉诺特多年的教学结论;教学的成功与失败,我是决定的因素,我个人采用的方法和每天的情绪是影响学生学习气氛和情境的主因。身为教师,我具有极大的力量,能够让孩子们活得愉快或悲惨,我可以是创造痛苦的工具,也可以是启发灵感的媒介,我能让学生翻脸,也能使他们开心,能伤人也能救人。可见我们教师驾驶着很大的使命。
二、教师专业成长与职业道德修养。
吴教授首先给我们讲述在各行业中,人在各行业中有着不同含义。而教师教育中的人是成长中的人,从而引出教师专业的成长必须掌握专门的知识,特殊技能。职业情感。由此可见教师专业成长之重要。一个正在成长中的孩子,家长与社会把孩子交给你,你身上负着神圣的使命。孩子的成与败就掌握以教师。所以教师的成长必须是专业化。教师职业情意有一句:“遇到一位好老师是孩子的幸运,全家的幸福。
教师的爱体现在于教育上。对学生的尊重,期望,理解与宽容,即是一种情感。”教师不但要对学生有爱,而且要公正对学生,做到一视同仁,体谅宽容,提供机会,老师对学生的爱是无私的,总之做为一名人民教师要不断完善自我,总结经验,对教学多做反思,坚持每学期写一次有效教学的小结。
三、有效教学实验的基本策略。
吴教授给我们讲述了有效教学的实验意义和基本理论,并抓住课文的关键环节,积极探索有效教学的策略。明确了有效教学的基本策略,才能开展有效教学。
以学生的学习状况开展有效教学。如什运地区的学生,他们所使用的目语是黎话,进入学校以后,要学会使用的是普通话。在教学过程中,不能完全以教科书里,照本宣科传授教学。要开展有效教学就必须制定明确的教学目标,设计教材,在备教材的同时,也要备学生。
教师与学生之间要建立平等的关系。利用本地区的乡土以及学校现有的资源教学。青年人网整理如我在教学看图写话一课时,课题是:“今天是爸爸的生日,天色已晚,问爸爸在上班的途中什么事耽误还不能回来?”图上画的是在城市里爸爸的工作的图,以看图写话。
我班的学生都是来自于农村的学生。对上班途中会遇到什么事耽误,孩子们一时想象不出来,于是我根据学生的状况,引导学生,假如是你爸爸他会因为什么事耽误过生日,请你想象爸爸会因为什么事耽误不能回来?孩子们都举起手来回答:“爸爸到山上找牛,牛还没找到,所以耽误了。”“有的说要把这一块稻谷割完才回来,等等。”我想这也是一堂有效教学,因为学生从不懂到懂,引导学生投入学习过程。
有效教学坚持以学生发展为本的教学目标。不仅关注学生的考试分数,更关注学生的需求,学生体魂的健壮,情感的丰富和社会适应性的提升,从知识和技能,过程和方法,情感态度和价值观,促进学生全方位的发展。
在这次培训中使我收获颇多,受益非浅。在今后的教学工作中,利用掌握的理念开展有效教学,奉献自己的一份力量,为琼中美好的教育献出一份爱。
2024年骨干教师培训心得体会 篇26
这次骨干教师研修培训,令我豁然开朗。从专家教授的精彩理论讲座中,使我更进一步了解掌握了教育评价的发展方向和目标,反思了以往工作中的不足。专家一些对教育教学工作很有见解,以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,使我的教育教学观念又进一步得到更新,真是受益非浅。并进行交流与研讨,拓宽了学习的视野,更新了教育观念。理论的应用水平与教学的创新能力得到提升。
通过学习使我的思想有了一个新的转变,作为一位体育教师,必须具有渊博的体育知识,熟练的体育技能,良好的思想品质,特别是骨干教师,更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。在体育教学的探究过程中,教师不再把体育知识的传授作为自己的主要教学任务和目的,而是成为学习共同体中的成员,在探究体育教学的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。学生的学习也是从以要我学,到现在我要学,这种巨大变化,在孩子们身上凸显出来,兴趣是最好的老师。教师角色的改变,很好的把价值引导和孩子的自由发展结合起来,体现了价值引导,同时又注重孩子快乐的学习,不强迫孩子去被动的接受,而是满足学生的需求。
作为骨干教师,在今后的日子里,我将不断地学习理论知识,用理论指导教学实践,研究和探索教育、教学规律,把科研和教学结合起来,做一个专家型、学者型的教师,使自己具有所教学科知识方面的前瞻性。这样,才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。迎接知识挑战,不懂就学,没有就补,学习是我自身提高政治思想素质、补充更新专业知识的最好途径,我将用终身学习来引领自己的专业成长,努力成为一名优秀的人民教师。
2024年骨干教师培训心得体会 篇27
凯里市鸭塘中学教师:粟应人 在上级领导的关怀下,我于20xx年xx月下旬在上海市民办进华中学参加了民进中央主办的西部骨干教师培训。回顾这一周以来的学习,我感触很深,收获颇多。一方面了解到了国家对西部教育扶持的力度和决心以及西部教师培训的重要性和必要性;另一方面也学到了中学教育的新理念、新方法;同时还增长了自己的专业基础知识,提高了相应的专业操作技能。可以说,我受到了非常好的教师充电培训。我相信,这对我今后的工作将有很大的促进和帮助。现将此次学习情况简要汇报如下:
通过这次学习,我进一步认识到教师应无私地将知识传授给自己的学生,维护自己的学生,并关爱他们,以自己高尚的品行为学生树立起榜样。教育不仅是教,更是教与学互动的一个过程,更是对学生的关爱过程。只有通过在教育中不断学习,在学生实际情况的基础上对教学有所创新,才能逐渐提高教学水平。如果只是单调地将自己肚中的知识塞给学生,这就是件简单的事。如果要在知识传递的过程中,既能引导学生举一反三,触类旁通,勤于思考,充分发挥主观能动性,这就是件艰难的事。优秀老师能在不同的条件下,坚持不懈地研究教学方法,有所创新,有所成就,这是非常不容易的。老教师的优秀教学风格也为新教师树立了楷模,时刻鞭策新教师不仅在工作中只积累经验,更要边教边思考,有所实践,有所创造。
通过这次学习,我认为,光有责任感还是不够的,教师不应只成为学生的导师和帮手,更应该是学生的朋友。所以关心、爱护学生是一个教师做好教育教学工作的前提条件,更是一个教育工作者责任感的体现和升华。关爱学生首先应当是对学生人格的尊重,以公平客观的眼光去看待和评价每一个学生,不能以偏见、片面的态度对待他们。
除了关心他们的学习以外,还应关注他们的心理健康,引导他们向着积极、乐观、上进的方向发展,把关爱撒向学生的心灵。除了关心他们在校的行为,还应了解他们课堂以外的生活,以便及时、适当、全面地帮助和引导他们健康成长。
短短一周的培训学习,令我的心情久久不能平静,可以说是我10多年的教学生涯中,一次难忘的学习交流。在学校这些勤恳敬业老师的发言中没有多少华丽的辞藻,却流露出优秀老教师的那种朴实真诚、谦虚好学,勤奋敬业的工作态度,让我在这次学习中受益匪浅,百听不厌,百学不倦。在教学育人的过程中,我们教师必须以局内人的身份“进入”生活本身,“入乎其内”,根据教学现场当时的“内在真实”,来展示教学的真实面貌。
在教育这个舞台上每天发生着许许多多平凡的和不平凡的教学故事,这些在教育教学活动中所发生、出现的各种事件,不是瞬间即逝,淡无痕迹的,它会长久的影响学生和教师的教育教学。从培训中老师所谈的这些亲身经历的事件中,我们能够学到很多东西,得到很多大启发,甚至会产生心灵的震撼。
在20xx年xx月xx日下午,在两位特级教师过传忠老师和朱震国老师的报告中,我深深地领悟到,关爱学生和提高教学课堂的有效性是多么的重要。“十年树木,百年树人”,经过培训学习,我认为,作为一名教师,要逐步从以下几个方面努力去做,坚定不移地热爱自己的教学事业。
(一)“做一天蜡烛,就要发一天光”。
教师的工作是神圣的,也是艰苦的,教书育人需要感悟、时间、精力乃至全部心血的付出。这种付出是需要以强烈地使命感为基础的,是要以强烈的责任心做代价的。一个热爱教育事业的工作者,是要甘于辛劳,甘于付出。
(二)要热爱自己的学生
教师必须关爱学生,尊重学生的人格,促进他们全面健康地发展。这种热爱,首先应该是温暖的,是充满情感和爱的事业。作为教师,应该多与学生进行情感上的交流,做学生的知心朋友、这种爱也需要教师对学生倾注相当的热情,对他们给予各方面的关注,从心灵上、思想上、学习上去关心、热爱、帮助,把教学中存在的师生的“我”与“你”的关系,变成“我们”的关系。爱使教师与学生在相互依存中取得心灵的沟通,共同分享成功的喜悦,分担挫折的烦恼。
通过培训,我懂得了怎样去关爱学生。“爱”是一门艺术,能爱是一个层面,善爱则是另一个层面、作为教师,今后我要努力做到能关爱、善关爱,去关爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”,要关爱他们具有极大的可塑性,要关爱他们在教育过程中的主体能动性,要关爱他们成长过程中孕育出来的一串串的成果。
(三)要鼓励自己“学无止境”
要在新学年里,不断学习他人的新经验,使自己具有一桶源源不断的“活水”。如果不强化“自育”意识,力学苦练,做到“问道在先”“术业有专攻”恐非易事。
总之,经过这一周的培训学习,我受益匪浅,使我进一步认识到作为一个教育工作者的重要性,要想把自己的教育教学工作做好,教育出好学生、好人才,就应该把关爱撒向学生的心灵,提高教学课堂的有效性,提高教育教学质量。
2024年骨干教师培训心得体会 篇28
我有幸参加了在华东师范大学举办的为期一周的 “XX市中小学骨干教师”培训班学习。首先要感谢市区教育局的领导为我们搭间的这样一次难得学习和交流的平台;其次要感谢培训部的高主任和迟老师周到细心地工作,使我们在华师大学习的每一天都觉得收获很大。我深知参加本次培训对自己来说意味着什么,虽然天很热,也很辛苦,但我珍惜这次学习的每一天,不放过学习过程中的每一个环节,无论是有关教育教学理念的讲座,还是走进课堂,听上海优秀教师给我们展示的常态课……自始至终,我都在努力地学习,力争做到不辜负学校领导的期望。在学习过程中我慢慢地认识到了自己的贫乏与稚嫩,学习又逐渐地使我变得充实与干练。是的,在培训学习的每一天都能让人感受到思想火花的撞击与迸发,整个培训的过程就好像是一次“洗脑”的过程,给了我太多的感悟和启迪! 同时又仿佛是一剂兴奋,给了我无限的工作激情和留下了太多的思索!
在本次培训中有幸让我们听到了上海教育界的专家、学者对教育方面的前沿的思考、精辟的理论、独到的见解,对生活、对工作、对事业、对学生独特的感悟,李政涛教授的“生命自觉与教师实践智慧”的报告激起了我内心中的心弦,触及到我思想的深处,我一次次禁不住问自己我该怎样做、做什么样的教师能适应现代教育的发展,怎样做一名优秀的教师;见到了对教育发展深入研究,见解独到的XX市新中高级中学校长徐阿根,华师大的胡东芳博士,我们还有幸走进了上海著名的进才实验学校和进才中学,使我们看到了上海先进的教学设施,听到了上海优秀教师的常态课;在XX区的教师进修学校有感受到了上海教育局先进的课改、教育教学管理体系……从他们身上,我学到的远不只是专业的知识和做学问的方法,更多的是他们执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种热爱工作,热爱生活的高品位的生命形式;作为一个学者,他们那闪光的人格魅力令我震撼!让我感染!学生教学管理如何做?几年来的辛苦探索,留下太多的茫然与困惑!在教学过程中,无论是教育教学的相关讲座,还是专业知识的授课,无论给我们上课的是知名教授,还是普通的老师,没有那一个不是兢兢业业的。这些,让我开阔了眼界,拓宽了思路,转变了观念,促使我站在更高的层次上反思以前的工作,更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇,更认真地思考未来的路如何去走。在这里就从听取的报告中浅谈几点自己的感悟。
教师基本素质方面:
一、教师必须多读书、丰富自己的知识、提高自己的修养。
本来一直感觉自己是一名英语老师。所以总是很放松自己。总是进行自我安慰“英语老师嘛,语文学的那么好有什么用处。教好我的a、b、c和this is a……。 就可以了”可是在我听完华师大李正涛教授的讲座之后,让我深有感触。我们的教师需要的不仅仅是书本上的专业知识、更需要的是渊博的知识、教育的智慧,我们要改变的是过去的老师的形象,我们要做一个有智慧、有爱心、让自己快乐也要让学生快乐得人,要想让自己的课讲的更好,更加的吸引学生。就必须提高自己的个人素质。李老师有一句话讲的非常好。“什么是教育?教育首先就是爱。爱他的学生,没有爱的教育不是真正的教育,培养对学生的爱就是要帮助他(帮助学生克服成长的障碍,帮助他就要成全他,成全他拥有美好的生活,获得走向幸福的能力)” 李老师的一个个独特的观点真的是引起了我深深的思考,我们在面对学生的时候过多的关注的使学生的成绩,学生在繁重的学业负担下似乎也变得麻木,没有动力,如果我们能让学生感受到他今天的努力就是明天获得美好生活的能力,拥有幸福的能力,那学生就会更多的发挥他们自动自觉的一面;一个素质好的老师,讲课在差也差不到哪去。一个素质差的老师,讲课在好也好不到哪去”我对这句话是非常的同意的。只有课堂上的生动语言和有深度的提问才能吸引学生,激发学生的学习兴趣。只有提高了自己的文学修养,才能讲出生动的一课。听到了李教授的报告,才知道如何成为一名优秀的教师。首先的一点是必须要多读书,读好书。两位老师都是每天要阅读有关自己学科的许多内容的书。不但这样他们都同时读了许多课外的读物来丰富自己的知识。我也从中立志要多读书来提高自己的各方面的素质。努力让自己成为一名优秀的英语教师。
二、尝试多种教学方法,改变课堂,创造多彩课堂。
教师就必须在各个方面提高自己。尤其是在教学方面,一个优秀的教师不会上课单一。而是要有多种多样的课堂方式。只有形式多样的课堂,才能更好的吸引学生。让学生喜欢上英语课,从而在各个方面提高自己的英语水平。李教授特意在讲座中说:一堂课下来,教师
一定要明白在教学生生么,学生发展了没有,改变了没有,学生走出教室与走进教室有无变化?这就要求我们教师在备课的时候绝对不仅是在备教材,更多的是要关注学生,关注学生能学会什么,是否发展了。这也就要求我们的教学是面向全体的教学,我们的教学鼻血要采用更多的学习方法、教学方法,这里说的方法也不仅仅是单纯表面意义的活跃,而是要。看课堂有没有深度,好的课堂应是有生成感,推进感的课堂,教师不仅仅准备给学生什么样的挑战,好要看学生能提升什么,突破什么?我们要使课堂变成思维的舞蹈者。同时我们还应该在科学的理念指导下改革教学方法的。老的教学方面已经不能适应新的社会的需求了。同时也不可能满足我们新一代的学生了。所以作为当代的老师不能只满足目前的状态。应该从现在开始学会适应社会、适应学生。所以了就应改在科学的理念指导下,改变教学方方法。不能只是单纯的像以前那种教学的方法,我教你学。也不管学生会不会。现在要多学习。
三、转变教师角色。
“学生是学习和发展的主体。要关注学生的个体差异和不同的学习需求,充分激发学生的主动参与意识和进取精神,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,为学生全面发展和终身发展奠定基础”。新课程将改变教师与学生的传统角色、教学方式和学习方式,积极倡导学生主动学习和主动探究的精神,教师要不断地实现自我更新。新课改强调教师是学习活动的组织者和引导者,同时认为学生才是课堂的主体,老师应尽可能地把课堂还给学生,让尽可能多的学生参与课堂,把“主宰”权还给学生。我认为,学习的目的是为了学以致用,而不是单纯地为了考试,为了升学,因此,作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位,顺应课改的需求,把放飞心灵的空间和时间留给学生,营造宽松自由的课堂氛围,在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习,这样一来,学生有了较自由的学习空间,有了与老师平等对话的机会,变得越来越大胆,在课堂上踊跃发言,积极地表现自我。
四、教师要理解孩子、尊重孩子,要有儿童立场。
孩子是个独立人格的人,他自己的兴趣、爱好、要求、愿望。老师要尊重孩子,平等地对待孩子。智慧的教师要把自己当成学生,把学生当成自己,把学生当成学生,要有儿童立场。对孩子说话的音量要适中,不要大嗓门;尽可能蹲着和孩子说话,用商量的口吻提出建议。如“我认为你这样做比较好”,并让孩子明白这样做的理由和益处,这时孩子会自觉地按你的要求去做。要尊重孩子探究和认识周围世界的特点,接纳孩子的错误,不要用相同的尺度去衡量所有的孩子,应给于他们更多的独立和自由,关爱和接纳每一个孩子,使孩子不断感受到和体验到老师对自己的关注、喜爱、鼓励和支持。
五、教师要学会终身学习。
新时代、新知识、新课程都要求教师树立终身学习的目标,实现自身的可持续发展。学习不仅仅只专业方面,要扩充到各个领域,不断的提升自身的修养和素质。首先必须树立终身学习的意识,把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次,教师应把学习贯彻在自己的教学实践中,将学习与实际教学结合起来,努力探索新的教育教学方法。再次,在丰富自身专业知识的同时,广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识,从而更好地适应教学的需要,通过总结经验,提高自身,向更完善的目标努力。最后,要充分利用现代信息通讯技术,不断扩大学习资源和学习空间,及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态,注重与其他教师和专家的合作探讨,教师要秉承终身学习和教育理念,以适应教育改革的浪潮。
最后,我们还要做一个幸福快乐的人。你会寻找幸福吗?关于让自己幸福的工作着。怎么才能幸福起来呢?这是很多老师,尤其是面对竞争压力、人际关系压力的教师群体,怎么样才能幸福起来呢。首先要弄清楚,幸福要靠谁来给,是别人,还是自己。外在条件对幸福是否重要呢?回答是肯定的,当然重要,每个教师都希望自己得到别人的认可,都希望自己的辛苦努力能够得到高回报,都希望自己的境遇非常好,所以我们都在努力的改变着我们的生活条件、工作条件、人际关系,但这些外在的条件往往改变起来很不容易,所以面对短时间内我们无法改变的外界条件,我们应该采取的态度是,现实的从自己能够影响的活动中创造幸福、体验幸福、享受幸福。只要教师是一个幸福并快乐着的人,才会让学生感受到幸福并快乐,我们的社会需要的也是培养出更多的幸福并快乐的人。
短短的几天培训,走进教授们的心灵世界,感叹于他们思维的敏捷,语言的风趣丰满,独特的教育视角,健康乐观的人生观,丰富的教育经验……把我印象最深的记录下来,给自己留个纪念,愿我也能拾级而上。
2024年骨干教师培训心得体会 篇29
我荣幸地参加了今年暑假为期十天的培训,聆听了专家教授的讲座,每天的感觉是幸福而又充实的,因为每一天都要面对不同风格的讲师,每一天都能听到不同类型的讲座,每一天都能感受到思想火花的冲击。在这里,我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标,反思了以往工作中的不足。作为一名中年教师,我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的,在教学过程中还存在太多的问题,但是经过这一段时间的学习,我相信自己是有所收获的。我的教育观念进一步得到更新,真是受学益非浅。
作为一名教师,要坚持不断地学习,积极进行知识的更新。教授讲解的现代教育技术课程对我的触动颇深。随着我国经济的高速发展,教育现代化工程的不断推进,当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起,正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下知识突破了原有书本的限制,不再以点的形式出现,而是以流的形式传递,使教学观念,教学主体,教学方法,教学过程和教学形式都发生根本改变。传统的“以教师为中心,靠二支粉笔一张嘴”的教学模式,已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式,传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点,也将被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终身发展奠定基础,让学生学会做人,学会求知,学会合作,学会实践,学会创新”的理念所取代。教师应与时俱进,适应时代的发展,正确认识网络环境的特点,做好自己的角色定位,充分利用网络环境,激发学生的求知欲,提高学生的实践能力,培养学生的创新精神,促进教与学的改革深化。网络环境下的教学教师不再是知识的权威。在网络环境下,谁拥有网络,谁就拥有知识,教师不再是知识的容器和载体,学生的思维敏捷、兴趣广泛,电脑操作技能强,获取知识快,他们完全有可能在某方面拥有比教师更多、更深刻的知识。因此,在网络环境下,教师应放下架子,转变观念,从知识的传导者的角色转变为信息海洋的导航者、个体学习的指导者、学习生活的组织者、合作探究的辅导者。
总之,通过这十天的培训,我开阔了视野,学习了很多的教育教学的新理念,新思想,从思想上受到了极大地鼓舞,这必将为我今后的教育教学工作起到很好的推动作用。不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香。”作为骨干教师培训对象,在今后的日子里,我将不断地学习理论知识,用理论指导教学实践,研究和探索教
育、教学规律,把科研和教学结合起来,做一个专家型、学者型的教师,使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样,才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。作为一名教师要适应新时期的教学观念,要用现代的教学理念上好每节课。更应掌握一定的教学手段教好自己的学生,从而让他们乐学。
2024年骨干教师培训心得体会 篇30
转眼间,参加骨干教师培训已结束,回顾这几个月来的学习生活,我忙碌着,却充实着;我劳累着,却快乐着,因为,我收获的不仅仅有知识,更有精神上的收获与充实。下面就谈谈我在这次培训中的心得体会:
1、明确了自己的奋斗目标。
以前大部分时间我只知道埋头工作,终日忙忙碌碌却又碌碌无为,日复一日,年复一年地重复着昨天的故事。而今年有幸参加了骨干教师培训,我非常的高兴,听了专家讲座中成长过程,我深深地体会到每一个都付出了艰辛的努力,在旁人看来,活得很苦很累,而他自己觉得很快乐、很幸福。通过聆听专家讲座,我确定了自己的奋斗目标,那就是寻找、享受当一名农村教师的幸福感。
2、思想认识得到了提高,灵魂得到了净化。
通过培训,让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作,让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。我知道了怎样去定位、去思考、去摸索、去创新,让我的课堂充满激情;我知道了怎样让我的学生真正的实现:人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展,真正的让每个学生能多样的、持续的发展;我知道了“爱”是教育永恒的主题,怎样更好地去爱我们的学生,怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。
3、懂得了科学的教育教学方法。
面对改革形式的不断发展,我也渐渐感觉自身的能力不够了,面对学生时总有些不知所措。骨干教师培训开辟了一条普通教师与全国知名教育专家,紧密接触的通道。通过聆听专家的讲座,领略专家科学的教育理论和先进的教学方法,耳目一新,从根本上转变了教育观念。例如听了韩清传所长的讲座———“破解优质课堂教学密码”,使我懂得了上好一堂课教师不光要备课程、备设计,还要备学生、备情境、备自己。上好一堂课,评价一堂课,不光要看教师的教,更重要的是要看学生的学。只有做好教学反思,才能促进专业成长。
4、学无止境,自己摸索。
“欲穷千里目,更上一层楼”。骨干教师培训像一架云梯,让我能不断的向上攀登。顿觉“山外青山楼外楼”,“强中自有强中手”,仿佛又了学生时代,充满了孜孜以求的激情;仿佛打了一剂强心剂,开启了自身向上不断攀登的动力,变“要我学”心得体会为“我要学”。作为一名教师要求学生勤奋好学,自己首先要做到学无止境,要求学生动口、动手、动脑,自己也要边学、边思,不浅尝辄止,不固步自封,勇于探索,学有所获!
5、加强专业文化学习,做一专多能的教师。
想给学生一滴水,教师就必须具备一桶水。这是不准确的,我们教师要具备一桶清澈新鲜源源不断的水,这才是我们教师应该具备的。这几天几位x教师讲的课就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识,讲得通俗易懂,让我们深受启发。我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子,将他们教育好是我们的责任和义务。只有不断的学习,不断的提升。不断加强修养才能胜任教育这项工作。
6、骨干教师课堂展示,专家讲学点评,感触很深。
在骨干教师课堂教学展示及专家讲学与点评活动,通过听骨干教师上课以及专家现场讲学点评,真是收获不少,讲到我们平时在课堂教学的点子上来,课堂教学要注意目标的落实,教学设计要写可操作性的流程,课堂上问题的提问不要过多,尽简单化等,这样的活动真是开展得扎实有效。
7、我的培训成果。
通过培训,我也收获了不少,特别是在教育教学理论知识方面,经历了迷茫懵懂、渐呈清晰到教学观念上有了较大的提升,可以说培训像一扇窗口,让我眼界更加宽广,教学思路更加清晰。
在今后的教学工作中,我不断提高自己的教学“不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香。”作为骨干教师培训对象,在今后的日子里,我将不断地学习理论知识,用理论指导教学实践,研究和探索教育、教学规律,把科研和教学结合起来,做一个专家型、学者型的教师,使自己具有知识的前瞻性。这样,才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。
2024年骨干教师培训心得体会 篇31
我有幸今年夏天参加了农村美术骨干教师的培训学习,由大连教育学院教研员王国昶老师给我们讲课,这次培训学习为我们创设了良好的学习机会和交流平台。通过三天的培训,让我领略到了名师的风采,同时也让我深深地认识到自己的不足,培训学习使我改变了片面的教育教学观,下面就本次参加教育培训谈谈自己的一点体会:
一、培训方法适合我们教师实际
我们一线的教师有这样的学习机会很好,可以充分利用自己的时间向教研员近距离学习,可以和教研员面对面的学习答疑,可以向教研员探讨工作中的困境,还可以发表自己的见解。我们先是学习了初中美术《课堂教学评价标准》解读和关于《学生学习质量标准》的解读,然后又看了两节课,运用所学的知识进行评课。通过多种多样的学习方法使这次培训起到了事半功倍的效果。
二、提高个人素质,更新教育观念。
当今社会需要的是具有创新能力的人才。而传统教育培养的大多是应试型人才,他们只懂死知识,却少有创新。这样的人才很难适应当今的社会。在以往的教学评价中,较多的是侧重于学科知识,而忽视了创新精神、情感意志、人文精神的培养以及综合素质的考察,所以在本评价标准设定中,尤其注意了审美教育与创新精神的启迪。“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力”。创新表现在人类社会历史发展的每一个方面。在美术教学中,让学生参与丰富多彩的实践活动,结合课堂的理论知识进行形象思维的创作活动,“时刻注意激发学生的学习兴趣”、“ 注重学生自主精神的培养,积极参与教学活动并保持浓厚的学习兴趣与热情”。使学生勇于探求的精神进一步勃发,从而提高学生的综合能力。所以把“教学创新”的评价纳入权重其中,真正体现在审美教育中加强创新能力的培养。实行多元化评价指标。注重学习过程,从而实现评价重心的转移。然而,面对这场深刻而全方位的新课程改革、日益复杂的学生思想,很多时候仍让我们有些雾里看花,无所适从,我们很需要学习,而此次骨干教师培训学习,犹如为我们打开了一扇窗,拨云见日,使我们在一次次的感悟中豁然开朗。我的专业是美术,在培训中,我们美术教研员王老师的讲座,在言谈之中透露着充满哲理的思考,学识的广博,也无时无刻不再提醒我们:转变教学观念,掌握现代化的教学手段,建立新型的师生关系。为了适应明天的社会,今天的教育必须改,而改革的成败在教师,教师的改变首先在于更新教育理念。通过短短几天的培训学习,我最大的收获就是真正地认识了新课程改革,认识到这场课改所具有的深远意义。社会在发展,科技在进步,劳动者的素质就必须提高到一个新水平,只有这样,教育才能可持续性地发展。
在培训中我们欣赏了大连美术教师的优质课, 授课教师们的讲课、从上课中的导入、讲授讨论、欣赏、到学生的动手制作、评价、总结等细节的演示、事例的列举都成为我笔记中的宝贵内容,且使我对美术学科有了更深刻的认识和再提高。如:教师的专业发展,不仅是社会教育发展的必然趋势,还是教师自身专业成长的需要,更是适应教育对象求知发展的必然结果;轻松有效的美术教学,不仅要体现在教材的解读上,还要体现在教师对教学设计的关注层面上;美术教师不仅要做美术技能的传播者,还要做美术文化的传播者;美术教师应立于本地区的自然风光,民间文化特色深入生活,开展具有地方特色,民间特色的校本美术课本次培训还为我们与同行之间进行交流提供了有效平台。在与优秀同行们一起学习交流、相互探讨之余,我们交换了各自的教学经验,分享了各自的教育心得,为自己今后的教学积累了更丰厚的应用资源。二十一世纪是一个充满挑战对话的时代,拥有知识才能抢占先机,不断更新知识,更新观念,才能紧跟社会发展潮流。在今后的教学生涯中,我将努力把本次所学的理论知识,认真贯穿到自己的教学实践中去。并树立终生学习的决心,不断坚持学习与探索,不断丰厚自己的教学技能,竭力使自己的教学设想和教学策略出奇制胜,灵活多样。
为了响应新课程改革的要求,我们教师的当务之急是提高自身素质,以适应新时期学生的发展变化。只有教师的.素质提高了,他的教学水平才会提高,他的课堂才会丰富多彩,才会有的放矢的面向全体学生,从而促进学生的个性发展。而提升素质的一条捷径就是及时进行教学反思。我们教师平时实践的很多,但却缺乏反思提升的意识,每次上完课就算完成了任务,至于课堂的效果也许自己有些想法,但一回办公室就因忙于一些其他事物而不了了之了,久而久之自己的教学没有任何长进,自己还感到很辛苦。其实,教师真的太需要通过反思提升实践智慧了。好多时候,挤出一些时间就可以完成的事,教师却不愿意挤,
三、应用现代技术,提高教学成效。
二十一世纪是信息时代,是网络时代,身为教师如果不懂得计算机,不懂得网络,就不能适应时代发展的需求,而且网络的确给我们带来了极大的方便,不同地域,不同风格,不同教师同授一堂课成为网络时代的特色,它完全打破了时间、空间的限制,大大开阔了教师和学生的视野。通过这次信息培训,我学会了以前许多不懂的东西,并促使我转变传统教育观念,以前,自己在教育教学中遇到问题,总想外出学习,去见识一下先进地区的教学;有时候就一个观点想与更多的老师进行探讨,但总是受现实情况限制,得不到实现。“网络教学”使我先前的想法变成现实,能够跨越地域与其他教师进行互动交流,得到优秀教师示范和专家的引领,相信我的课堂会越来越生动,效率会越来越显著,教育教学水平一定会得到更大的提升。
作为教师,我们肩上的担子是沉重的,面对如此重大的革新,我们要做什么?关注未来,放飞希望。首要的是我们要更新观念,要敢于打破传统教学中的条条框框,在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路,一切从实际出发,实事求是,讲求实效。弃繁就简,走简单之路,返朴归真。直至把每一个孩子培养“成人 ”。
作为一名骨干教师,要以扎实的作风潜心实践,坚持不懈;要以自觉地对待学习,不必急功近利,心浮气躁;要以务实的心态思考问题,力求兼收并蓄,博采众长;要以独特的眼光大胆创新,做到不拘一格,匠心独运;要不断完善自己多元而合理的知识结构,保持积极而健康的心理品质,逐步形成巧借外力的综合素养,让自己的工作、生活与学习始终处于一种研究的状态,让自己的生命处于不断探索与追求的过程之中。这些观点给我很深的印象,这些专家的报告让我认识到新的世纪,新的形势向我们教师提出更新、更高的要求。教育更进一步注重对学生创新和实践能力的培养,进一步接受以人为本的理念,我们没有理由不具备特殊技能知识,没有理由不学习,不提高自身素质。只有经过自己长期的不断努力学习,在教学工作不断进取,学习学习再学习,就会成为一名好的教师。
唐福成
2024年骨干教师培训心得体会 篇32
10月23日至12月11日,我有幸参加了北京市小学数学骨干教师培训班的培训,经过学习,使我受益匪浅。我的教育思想、教学观念、等都得到了更新,而且我的教学方法、教学手法、教育教学策略也得到了很大的提高。
这次培训的内容相当丰富,培训期间,有专家教授的知识讲座,还有市举行的数学骨干教师的观摩课,教师们的教学思路相当清晰,环节严谨,重点突出,过渡自然,教师在教学时设计习题,激发学生的学习热情,让学生懂得数学生活中的广泛应用,体现了新课改的理念“人人学有用的数学”。贴近学生的学习生活,学生更乐意接受。现就将本次培训后的心得体会总结如下:
多年的教学历程,使我已经慢慢感到倦怠,我已不知从什么时候开始,就老是爱抱怨现在的学生难教难管矣,却把教师的职业当成了一种谋生的职业。所以对待教育教学工作常带有厌倦感,心态老是失衡。可通过这次培训,让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育教学工作。让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。
通过认真地学习,使我对如何有效备课和上课有了全新的认识。面对着新课程、新理念,我们教师就得更新教育教学观念,采取新对策实施有效教学,跟上时代发展的步伐。
有效课堂教师要坚持做到先学后导,把先学后导贯穿于课前、课中、课后,并要以建构主义教学为基础,遵循学生认知规律,从学生已有的知识基础经验出发,帮助学生找准新旧知识间的切入点,让学生的思维产生碰撞和冲突。抓住新旧知识之间的转化关系,这需要教师创设真实的情景来互动。教师设问题,学生生成问题,教师引发讨论,使整个课堂的学习活动充满生机活力。
有效教学要把评价渗入课堂。教师要使知识问题化、问题能力化,要实现这一目标教师就必须与学生共同建立起知识的桥梁,形成合作、探究解决,并以问题为核心,以学生为本,该如何创设和谐的课堂或情境?指导学生的学习是要科学化,训练的问题是要目标化,内容的评价要全面真实化。一系列的问题教师都必须进行全面的思考与评价。
培训期间,有专家教授的知识讲座,还有市举行的数学骨干教师的观摩课,教师们的教学思路相当清晰,环节严谨,重点突出,过渡自然,教师在教学时设计习题,激发学生的学习热情,让学生懂得数学生活中的广泛应用,体现了新课改的理念“人人学有用的数学”。贴近学生的学习生活,学生更乐意接受。
培训已拉下帷幕,而我觉得只是一个开端,不过这次培训也使我补足了元气,添了灵气,焕发出无限生机。真正感到教育是充满智慧的事业,深刻意识到教师职业的责任与神圣。写在纸上的是思想的足迹,化作动力的是思想的延伸,愿“一片金色的回忆,一份永久的纪念”化为我重新跋涉的新起点。
2024年骨干教师培训心得体会 篇33
有幸参加我们区骨干教师的微课培训活动,通过主讲张老师深入浅出的讲解,他的幽默风趣,他的精彩案例,伴随着不时传来的阵阵掌声,让广大教师们经历了一次头脑风暴。让我们认识了一些完全陌生的概念。让我记住了“翻转课堂”“可汗学院”这些新鲜的东西,确实给我带来了非常大的冲击,让我觉得我真的落伍了,我真的需要充电了。
教育在今天的新时代,模式已经天翻地覆。那些新鲜的视频和有趣互动,相信一定会让教育如虎添翼。在一天的理论培训中,让我感受最深的就是“翻转课堂”教学模式研究(类似我们现推广的生本教育课堂)。这与传统的“老师白天在教室上课、学生晚上回家做作业”的方式正好相反的课堂模式,我们称之为“翻转课堂”(the Flipped Classroom,国内也有其他学者译为“颠倒课堂”)。通过对知识传授和知识内化的颠倒安排,改变了传统教学中的师生角色并对课堂时间的使用进行了重新规划,实现了对传统教学模式的革新。自此,“翻转课堂”成为教育者关注的热点,并被加拿大的《环球邮报》评为20xx年影响课堂教学的重大技术变革。在我国,重庆市江津聚奎中学和广州市海珠区第五中学相继开始了翻转课堂的教学实验。在翻转课堂中,信息技术和活动学习为学习者构建出个性化协作式的学习环境,有助于形成新型的学习文化。本文通过探究翻转课堂的起源、概念与基本特征,在分析国外实施案例的基础上,构建出翻转课堂的教学模型,并分析了实施过程中面临的挑战,以期为我国教学改革提供一些借鉴。
2024年骨干教师培训心得体会 篇34
凯里市鸭塘中学教师:粟应人 在上级领导的关怀下,我于20xx年xx月下旬在上海市民办进华中学参加了民进中央主办的西部骨干教师培训。回顾这一周以来的学习,我感触很深,收获颇多。一方面了解到了国家对西部教育扶持的力度和决心以及西部教师培训的重要性和必要性;另一方面也学到了中学教育的新理念、新方法;同时还增长了自己的专业基础知识,提高了相应的专业操作技能。可以说,我受到了非常好的教师充电培训。我相信,这对我今后的工作将有很大的促进和帮助。现将此次学习情况简要汇报如下:
通过这次学习,我进一步认识到教师应无私地将知识传授给自己的学生,维护自己的学生,并关爱他们,以自己高尚的品行为学生树立起榜样。教育不仅是教,更是教与学互动的一个过程,更是对学生的关爱过程。只有通过在教育中不断学习,在学生实际情况的基础上对教学有所创新,才能逐渐提高教学水平。如果只是单调地将自己肚中的知识塞给学生,这就是件简单的事。如果要在知识传递的过程中,既能引导学生举一反三,触类旁通,勤于思考,充分发挥主观能动性,这就是件艰难的事。优秀老师能在不同的条件下,坚持不懈地研究教学方法,有所创新,有所成就,这是非常不容易的。老教师的优秀教学风格也为新教师树立了楷模,时刻鞭策新教师不仅在工作中只积累经验,更要边教边思考,有所实践,有所创造。
通过这次学习,我认为,光有责任感还是不够的,教师不应只成为学生的导师和帮手,更应该是学生的朋友。所以关心、爱护学生是一个教师做好教育教学工作的前提条件,更是一个教育工作者责任感的体现和升华。关爱学生首先应当是对学生人格的尊重,以公平客观的眼光去看待和评价每一个学生,不能以偏见、片面的态度对待他们。
除了关心他们的学习以外,还应关注他们的心理健康,引导他们向着积极、乐观、上进的方向发展,把关爱撒向学生的心灵。除了关心他们在校的行为,还应了解他们课堂以外的生活,以便及时、适当、全面地帮助和引导他们健康成长。
短短一周的培训学习,令我的心情久久不能平静,可以说是我10多年的教学生涯中,一次难忘的学习交流。在学校这些勤恳敬业老师的发言中没有多少华丽的辞藻,却流露出优秀老教师的那种朴实真诚、谦虚好学,勤奋敬业的工作态度,让我在这次学习中受益匪浅,百听不厌,百学不倦。在教学育人的过程中,我们教师必须以局内人的身份“进入”生活本身,“入乎其内”,根据教学现场当时的“内在真实”,来展示教学的真实面貌。
在教育这个舞台上每天发生着许许多多平凡的和不平凡的教学故事,这些在教育教学活动中所发生、出现的各种事件,不是瞬间即逝,淡无痕迹的,它会长久的影响学生和教师的教育教学。从培训中老师所谈的这些亲身经历的事件中,我们能够学到很多东西,得到很多大启发,甚至会产生心灵的震撼。
在20xx年xx月xx日下午,在两位特级教师过传忠老师和朱震国老师的报告中,我深深地领悟到,关爱学生和提高教学课堂的有效性是多么的重要。“十年树木,百年树人”,经过培训学习,我认为,作为一名教师,要逐步从以下几个方面努力去做,坚定不移地热爱自己的教学事业。
(一)“做一天蜡烛,就要发一天光”。
教师的工作是神圣的,也是艰苦的,教书育人需要感悟、时间、精力乃至全部心血的付出。这种付出是需要以强烈地使命感为基础的,是要以强烈的责任心做代价的。一个热爱教育事业的工作者,是要甘于辛劳,甘于付出。
(二)要热爱自己的学生
教师必须关爱学生,尊重学生的人格,促进他们全面健康地发展。这种热爱,首先应该是温暖的,是充满情感和爱的事业。作为教师,应该多与学生进行情感上的交流,做学生的知心朋友、这种爱也需要教师对学生倾注相当的热情,对他们给予各方面的关注,从心灵上、思想上、学习上去关心、热爱、帮助,把教学中存在的师生的“我”与“你”的关系,变成“我们”的关系。爱使教师与学生在相互依存中取得心灵的沟通,共同分享成功的喜悦,分担挫折的烦恼。
通过培训,我懂得了怎样去关爱学生。“爱”是一门艺术,能爱是一个层面,善爱则是另一个层面、作为教师,今后我要努力做到能关爱、善关爱,去关爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”,要关爱他们具有极大的可塑性,要关爱他们在教育过程中的主体能动性,要关爱他们成长过程中孕育出来的一串串的成果。
(三)要鼓励自己“学无止境”
要在新学年里,不断学习他人的新经验,使自己具有一桶源源不断的“活水”。如果不强化“自育”意识,力学苦练,做到“问道在先”“术业有专攻”恐非易事。
总之,经过这一周的培训学习,我受益匪浅,使我进一步认识到作为一个教育工作者的重要性,要想把自己的教育教学工作做好,教育出好学生、好人才,就应该把关爱撒向学生的心灵,提高教学课堂的有效性,提高教育教学质量。
20xx年xx月xx日