《新加坡学习心得体会(25篇)》

新加坡学习心得体会（精选25篇）

新加坡学习心得体会 篇1

10月9日，我们新疆一行12人教师来到承德，受到了热情的接待。

我有幸到师院附中学习培训，感到非常幸福。走进校园，满目皆是德育，处处都是教育，最醒目的是“办精致教育，创品牌学校”和“秉坤厚德，志学广才；为幸福奠基，为成长铺路”。走进教学楼就看到了“切莫高声语，恐惊读书人”，让我不由得放轻了脚步。从知新楼到知行楼，再到知远楼，墙上的校园文化丰富多彩，有伟人的教导：毛泽东的“好好学习，天天向上”；有周恩来的“为中华之崛起而读书”；有承德地区的名胜古迹、地方特产；有人文地理、自然科学；有成语的由来，还有不同所级的不同科目的学习方法，真是让我目不暇接，耳目一新。还有各班黑板上方醒目的“诚信笃学，健体尚美”随时提醒学生要“德智体美”全面发展。

师院附中的校园环境和氛围是我终身难忘的。

新加坡学习心得体会 篇2

第一站是新加坡南洋理工大学，南洋理工大学简称NTU，是一所享有世界盛名工科商科并存的综合性大学。通过介绍我们了解到课程大多开在晚上六点半到九点半。许多同学都是白天打工，晚上上课。而学校也逐渐实施家中上课，在学习中心写作业。每一个学习室的每一张桌子前都配备了电视投影，方便小组同学讨论。这样自由的学习方式也让我们有所感叹。

第二站参访了极富盛名的虎牌啤酒工厂，而亚太区作为虎牌啤酒的重要市场将继续显示强大的增长潜能。亚太酿酒集团将在虎牌啤酒已占据的60个现有市场的基础上继续扩大这一优质啤酒品牌的海外市场范围，同时，集团也将进一步巩固和加强虎牌啤酒在亚太区，特别是包括新加坡、马来西亚和越南在内的东南亚市场上的领先地位。工作人员先后向我们介绍了公司的历史文化，啤酒的酿造工艺和包装技术。感觉十分有趣，回酒店美美的睡上一觉，迎接明天紧张充实的'学习。

第三站我们开到了传说中的亚洲第一学府——NUS，我们先后参观了各个学院、宿舍、体育馆、图书馆、运动场等，给我的最大感触就是学习场所非常多，可见学生学习的需求之大。有意思的是这里的公寓是需要通过自己课外获取宿舍积分才能申请，大大地激发了学生的学习动力，同时他们课外活动很多都是自己筹资的，向社会寻求帮助，如捐款，义卖等，这种亲临社会的筹钱，是我们缺乏的经历。晚上我们开始疯狂备战明天的答辩，我们准备的内容是水之国。

第四站大家参观了国华农场，是新加坡最大的农场之一。他们的蔬菜从播种到育苗可以实现半自动化，因为新加坡的土地紧张，推行自动化可以大大提高土地的利用率。还增加了无土栽培室，保证了蔬菜品种的多样性。整个农场的设计因地制宜，自动化程度也很高。在新加坡蔬菜非常贵，菜品的管控也十分严格。通过农场工人的介绍，大家对于国内农业问题的认识也更加深刻。

新加坡学习心得体会 篇3

20xx年初，陕西省职业技术教育类院校教师赴新加坡师资培训项目正式启动。此次赴新学习时间是20xx年1月3日至16日，历时15天。

一、出访培训概况

此次培训的目的主要是通过出访和学习了解新加坡先进的职业教育模式，主办方新加坡工艺教育局（简称ITE）负责师资培训项目，协办方东源智能有限责任公司负责具体活动的实施和全程陪同。在为期15天的培训中，我们主要了解了新加坡职业教育的发展之路和成功转型、分享了新加坡职业教育的成功经验、工艺教育局先进的课程设计和研发、并重点学习了“以能力为本位”的教学规划和设计；同时我们还参观了工艺教育局西区、中区学院等。

通过此次培训，使我初步掌握了职业教育先进的教学理念及课程设计，使我对职业教育教学的理论与方法有了一个更新的认识，加深了对以能力为本位教学法的理解，提高了自身课程设计和规划以及创新使用和改进教学方法的能力。同时，通过参观学习和老师的讲解，同时使我了解到新加坡机械行业的新发展方向——飞机维修专业，以企业实际需求为标准的焊接现场等，当然我们还参观了先进服务类专业的实训基地，例如酒店管理专业和传媒专业等。

新加坡师资培训的主要方式及内容：

1、演示学习

工教局总部的陈鸿春先生给我们用PPT的形式介绍了新加坡职业技术教育及培训体系的发展历程及其所扮演的角色。让我们对新加坡工教局的成功转型有了很深刻的认识，同时也为我们思索我国现有职业教育发展瓶颈提供了一个改革的思路。同时，课程兼教育发展署副署长许和信先生给我们介绍了工教局课程设计与研发的思路和过程，让我们了解到新加坡以能力为本位的方式对职业类课程的设计和开发，使我对一体化教学课程开发有了全新的认识，同时我们还了解到了工教局的完善的考试系统。

2、课程开发

由教学设计科技署萧美玲主任悉心指导和传授的“以能力为本位”的教学规划一直是我们学习的重点，我们以项目合作的方式分为六个小组一直全程学习和参与，通过学员参与式活动，最后我们形成了三份以能力为中心，以整个任务为本位的“能力分析图”、“教学蓝图”和“教学计划”。

3、参观考察

我们主要以学术考察的形式参观了新加坡工艺教育局西区学院、工艺教育局中区学院（义顺校区）、和义安理工学院，同时也参观了工教局企业合作伙伴——康福德高工程公司。通过学术考察，使我们更直观的体会到工学结合的具体模式和效果。

二、出访取得的成果

本次培训主要内容是以能力为本位的课程设计，对此东源智能有限责任公司和工艺教育局前期进行了周密的安排，设计了详尽的培训计划，培训日程安排的极其丰富和生动，培训形式包括讲座、讨论、集体活动、参观、座谈交流等，内容主要围绕新加坡的职业教育体系、工学结合教学模式、以能力为本位的课程体系开发、项目教学等方面，并以课程设计为主，并结合中国与新加坡的职业教育对比，引导受训者得到启发，最终实现促进自我教学上的改进与提高。

（一）了解新加坡的教育体制

新加坡是一个十分重视教育的国家，素来办学认真，学术成就卓越，每年均以高达国民生产总值之3-4%的经费发展教育事业，其教育体系及设施可以和世界各发达国家相媲美。新加坡现行教育体制可分为基础教育、高等教育、职业教育和继续教育三种类型。

1、基础教育阶段。分为小学和中学两个阶段，其中1～6年级为小学教育，小学毕业后毕业后会参加统一国考，按考试成绩分流进入中学。

中学教育为四年，分为普通课程班和快捷课程班。四年后普通课程班经剑桥“N”水准考试分流，成绩差的直接进工教局系统，成绩优秀的学生上中五后一并与快捷课程班学生参加剑桥“O”水准考试，分流进入理工学院或大学初级学院。

新加坡的学生有10年的义务教育期，此后由学生自愿选择继续上学还是就业。每年毕业的初中生有25%进入工教院系统，有40%进入理工学院上专业课程，还有25%进入大学初级学院，经剑桥“A”水准考试合格后进入大学。还有10%左右学生进入劳动市场或上私立学校。

2、基于过程教学模式的职业教育。义务教育结束后，25%的初中生将进入工教院学习，学制2年，经由企业的人力需求和职业分析所设置的课程贴切实用。当学生修完8个主修单元和2个选修单元以及生活技巧单元后，经考试合格后可拿到国家工教局证书，并取得专业文凭，成绩优异者可继续升至理工学院就读。工教局课程主修模块占80%，选修模块占5%，生活技巧模块占15%。其中实践课和理论课的比例是7：3。工艺教育学院是新加坡唯一一所公立的职业教育学院，它有完善的培训设备，能为中学毕业生提供全面的技术培训，使其掌握一技之长。对技术有浓厚兴趣的学生可进入工艺教育学院接受培训。除了为中学毕业生提供全职的技术培训外，工艺教育学院也为社会上的在职人士提供培训课程，为他们创造不断进修和提升自己工作能力的机会。

3、高等教育。新加坡共有三所公立大学：新加坡国立大学、新加坡南洋理工大学、新加坡管理大学，上述3所大学不但培养了大批杰出的广受国际承认的大学毕业生，而且也为研究生提供了研究和探讨学问的良好环境。除了大学之外，新加坡还有由专业课程组成的理工学院。它们是以应用技术科技为主的，主要为企业培养工程技术人员。

（二）初步掌握了以能力为本位教学理念及形式

1、以能力为本位的教学法的基本概念

以能力为本位的教学法（CBET）是职业培训的一种模式，它依赖职业能力分析的结果，确立权威性国家能力标准，通过与这些标准相比较来确定员工的等级水平。所谓国家能力标准，指的是按照就业中所必须履行的工作职责和所必须执行的工作任务，就其所涉及的知识技能以及这些知识、技能的应用所作的明确说明。国家能力标准的`确定，可以使有关方面据此制定全国通用的职业资格证书，也能够使每一个普通公众从不同阶段，以不同的水平或方式进人职业教育体系，并可在这一体系中经过自身的不断努力取得所需要的职业资格。由此可见，CBET在学习成果的认可上，体现了很强的灵活性和开放性。这种模式能增进公众和各行业对国家证书整体上的认可和信心。

它是一套系统而高效的职业教育体制，它的设计既复杂又合理，既相互制约也互相支持。能力本位教育与训练的主要理念在于教育与训练目的不再是期望受训学员获得知识而已，而是期望学生除知识之外，更有做事的能力与应用知识的能力，因此能力本位教育与训练是培养学生达到一组预先设定的能力的一种教育系统。也因为每位受训学员有差异的存在，所以能力本位教育与训练强调课程与教学应该对学员个别差异作适应。

2、以能力为本位的教学模式—PEPP

ITE教学模式是以学生或学习者为中心的，采用问题学习或基于项目的PEPP教学方式，包括计划（Plan）、探讨（Explore）、实践（Practice）、执行（Perform）四个阶段。另外还包括询问（Ask）和反思（Reflection）,通过PEPP教学模式，学生能够获得在知识社会中必需的专业能力、社会能力和方法能力。这是ITE教学模式的精髓。我们此次学习主要是通过制定一个完整的教学计划将这种模式吸收、领会、并掌握。

PEPP给我们的最大启发其实就是以人为本，以学生的发展为本。ITE在制定教育模式的时候，侧重点就是研究学生的发展路径、发展载体和发展潜力以及实施教育的有效性问题。在学生的兴趣与社会的需求之间开发和设置有特色的实用课程也是ITE成功的地方。从个性化教育的要求来看，应制订开放式的人才培养方案，提出适合学生个性发展的具体目标和实施步骤，构建个性化的课程体系，实行灵活的修学制度和差异化教学，给予学生在专业、课程、教师及进度等方面的选择权。把第二课堂和各项竞赛成绩纳入学分体系，促进学生的个性发展和素养提升。

（三）了解制定以能力为本位的教学计划

以能力为本位的教学计划是由一份以能力为中心，以整个任务为本的教学蓝图和以整个任务为本的教学计划组成。要想制定一个以整个任务为本的教学计划一定要先制定以能力为中心，以整个任务为本的教学蓝图。应先将能力（整个任务）分解为若干子任务，在每一个子任务里首先需要系统性的确定技能+知识+方法和社会技能，而技能和知识必需根据其实际应用的背景掌握，以确保学生能将所学运用到实际工作中。当制定了能力分析图和教学蓝图后，我们就可以根据能力分析图和教学蓝图来制定一份出色的教学计划。

三、出访的启示和建议

1、结合中国国情，借鉴以能力为本位的教学模式。新加坡国小人富，政府对教育非常重视，人力资源是新加坡最重要的财富。国家财政每年都会有大量经费用于学校的环境建设和教学设备的更新。因此ITE校园环境非常整洁，漂亮。开放式的场所到处都是学生学习和自主学习的情景，宽松的学习氛围，食堂、走廊、图书馆都是学习场所，智慧型校园设计（图书馆、校园网络化办公、冷气开放等），这些都是吸引学生就读工教局的地方，但是最重要的还是以能力为本位的教学模式实用、新颖、符合企业的需求，为学生拓宽了就业之路。而中国人口众多、工业技术水平较低、教育资源不均衡、政府支持与监管不够、企业参与培训的积极性不高等等，使得我们如果完全照搬新加坡的职业教育模式就会不科学，完全推行由政府出面，企业参与制定的国家职业教育模式尚不可行。但是，我们可吸收、借鉴其校企合作、以企业需求为基础、以学生为中心、以能力为本位的教学模式和方法。

2、重视素质和爱心教育

ITE“育爱心”的教育，关注学生素养的提升。“育爱心”的方针，是基于学生实际的选择，相当一部分学生的学业水平不尽如人意，也有不少学生来自问题家庭。学校在入学头三个月主要提升他们的自信心，给予他们关爱，让他们有健康的心理面对学业，以积极的心态面对人生。新加坡的道德教育既渗透着浓厚的东方道德价值观，又融入积极进取、求知创新、沟通合作的现代元素。结合我校，我们可以借鉴的是在学生形成健全人格的基础上，把职业素养教育作为德育的核心和更高层次的追求。把握学生职业素养的现状，根据企业对员工职业素养的要求，挖掘职业素养内涵，分析职业素养各因素对个体发展的影响程度，构建包含这些因素的新的德育内容和评价体系，以务实的态度开展职业素养教育，使职业素养在职业生涯中发挥更大的作用。

3、以能力为本位教学模式的顺利实施，师资是关键、实训基地建设是基础，制度机制是保障，课程改革与建设是根本新加坡的教师队伍建设有独到之处。35%是双师型教师（双师型教师指的是能承担企业技术项目又能承担教学任务）主要承担2年级6至8节项目设计课教学任务，其余时间承担企业技术项目。1/3教师参加进修培训，另外教师承担一些教学任务。而且实训车间干净、整洁。实训场所并不是单纯提高学生技能，而是提供综合科技环境。而我们要想进行教学改革，必须先在思想上更新观念，采用以能力为本位的教学法，需要构建一定的学习情境，学习情境的实现是以一定的实习实训条件为基础。而现在我院应加强对实训场地的卫生教育，开展6S管理，同时应重点加强多媒体教室的建设，为案例教学、模拟教学等方面提供条件；应着重建设校外实训基地，完善相关制度，与企业建立双赢的校企合作关系。实行基于过程，以能力为本位的课程体系，需要有关制度机制为保障，如考试制度的改革，课程组织方式的改革，新课程与学分的改革等，都需要相关制度的支持。

教师良好的专业能力是教学的绝对保证，所以我校应创造更多更好的条件和机会并应可持续性和长期性地安排一线教师到企业顶岗、进修、学习、培训，从而极大地激发教师进一步钻研学习，精通业务，爱岗敬业的积极性和创造性。

4、更新教育理念，重视技工教育。

高水平的技术工人、技师与高级管理人才、高级设计师同等重要。新加坡由于受到国土面积小的制约，他们更看重人才教育的力量。从新加坡工教局的转型和发展我们看到，新加坡在1970至1990年的发展也遇到了我们现有的问题，中学毕业生很多不愿意就读于职业学校，认为读职业院校就说明我是失败者，我成绩不好，由于面子问题拒绝上职业院校，而目前我们国家也是这种情况居多。而经过工教局的不断努力和广泛宣传以及教学模式的改革，现在人们普遍重视技能、尊重技工。所以我们应通过政府的政策支持与引导，继续消除传统观念，通过提高劳动者待遇用、经济杠杆调整和挑战传统观念、加强法律、法规和制度体系建设，进一步调整政府职能部门职责，加大对职业院校支持力度，同时加强对职业教育的投入与改革，提升社会对技工教育的重视，以增强职业教育的吸引力，促进职业教育的健康发展。

四、感谢

此次能赴新加坡学习先进的教学模式，首先感谢学院各级领导对我个人工作的肯定和支持。临行前，李校长、袁书记、姚主任、张民主任和冯助理等都对我们给与关怀和帮助，并对我们提出了期望。他们不但给我们详细介绍了新加坡的风土人情，还向我们介绍了赴新出访的注意事项。而在新加坡，我们看到的是传统文明与现代文化的完美融合，同时感受到新国人民的礼貌和热情。我们所学颇丰，在此，我感谢学院领导能给我此次出国学习的机会，感谢新加坡工艺教育局为我们提供的学习内容，同时也感谢东源智能有限责任公司给与我们的帮助，他们都为我们此次的出访提供了最热情的招待和服务。我将将所学尽快和日常教学工作相结合，为我院的发展改革尽自己的一点绵薄之力。

新加坡学习心得体会 篇4

目前煤矿是我国主要能源生产企业，对推进社会建设和发展起着巨大的作用，我国是煤炭生产大国，对煤炭的需求和依赖程度较大，但是由于煤炭赋存条件比较复杂，很多自然灾害与之并存，导致开采难度加大，危险程度增高，加之其他不确定危险因数，导致煤矿事故率极高，因此如何煤矿安全难题，提高煤矿安全水平，降低安全事故，保证职工生命安全，是摆在广大煤矿工作者面前的一道课题。

新加坡学习心得体会 篇5

航母是大国重器，承载着中华民族的百年梦想。作为航母战斗力的刀锋，面对舰载飞行的未知领域和巨大挑战，面对西方对我技术上的封锁，部队边组建、边试验、边训练，闯出了一条具有中国特色的舰载飞行训练之路，自主培养出我国第一批航母舰载战斗机飞行员。

但前进的道路并不平坦，要奋斗就会有牺牲。20xx年4月27日，是一个无比悲痛的日子。就在这一天，我国年轻的航母舰载战斗机飞行员张超同志，因突发飞机电传故障，倒在了实现航母飞行梦想的最后一刻，献出了年仅29岁的生命，他是为我国航母舰载机飞行事业牺牲的第一位英烈。

张超怀着民族复兴的伟大梦想，海洋强国的时代召唤，严峻复杂的海上斗争，激发了张超维护海权、卫我海疆的雄心壮志。尤其是我国航母事业的蓬勃发展，点燃了他上航母、驾飞鲨的英雄理想。这些年，在强军目标的引领下，海军建设正在实现由大向强的历史性跨越，张超入伍12年，一直勇敢地向更高目标冲锋，从x到x，从山海关到x岛，从西沙再到关外，先后飞过8种机型，每型装备都力求飞到极致，被战友们称为“飞行超人”。他始终以赶超的姿态在奋力前行，以超多的汗水、超强的毅力收获了超常的成绩。

英雄不死，壮志永存！张超是在实现中国梦强军梦的伟大征程中涌现出的先进典型，是用生命为航母事业奠基的'杰出典范，是“四有”新一代革命军人的突出代表，他把最美的青春献给了最爱的事业，用宝贵的生命立起了航母事业的不朽丰碑。我要学习张超，自己作为一名党员，一名机关干部，要时刻以张超为榜样，立足本职，恪尽职守、努力工作，为新时代建设奉献自己的力量。

新加坡学习心得体会 篇6

第一天下午，我们坐车来到了Ispace，开始了正式课程。授课过程中，两位老师全程英文为我们介绍了初创公司需要注意的问题，很多同学也根据自己创业项目，向老师提出自己的疑问。在第一节课中，在老师的教导下我们意识到了自己如今还是雏鸟，没有老练毒辣的眼光，但通过老师讲述的一个个生动的事例拓宽了自己的视野。努力学习，并不是大多数家长口中的为了找一个好工作，不同的人会有不同答案，对于我们这些创业者来说，努力的学习就是为了打拼出属于自己的一片天空吧！

第二天一起床就准备投入到紧张的学习当中，ispace的老师依旧保持着自己活波的风格，紧接昨天的课程，教授我们商业模式画布和价值主张在初创企业的应用。这节课老师给了我们充足的讨论时间，由理论渐渐转入实践，我们开始尝试利用所学知识模拟创业项目，寻找行业痛点，撰写商业模式，在课程结束之后我们会展示我们的创业项目，这种由浅入深的创业基础学习让我感觉自己还是只井底之蛙，还需通过深入的学习，方能看到广袤无际的蓝天。

第三天是礼拜六，很多商家都关门了，我们差点没吃上早餐。但是依旧将自已全身心投入精彩的课程中了。主要内容为创业融资的技巧，同时创始人为我们带来了精彩的分享，他做的是医疗项目，为哮喘病患者提供发病预测。先后拿到风投和政府的融资100万新币，两年的时间才找到了自己真实的目标客户，这告诉我们创业者，创业并不是一帆风顺的，要有前期的积累，才能有后期的蓬勃发展。

第四天周日的ISPACE园区显得尤其安静。新加坡当地的企业都是双休，对于上班族来说是非常人性化的安排。今天也是我们此次创业课程的最后一节课。经过前面三天的学习，大家对于商业模式有了更深层次的了解，在课程的'最后一天需要每个小组根据所学知识，结合自己的项目做结业展示。从ppt制作到演讲稿整理还有问题准备，全程都要求用英文，对同学们来说语言问题成了最大的挑战。昨天整个晚上的积极准备给了大家展示的信息。

第一个小组是水之国。水之国项目是一个运作比较成熟的项目。小组成员从水污染问题入手，介绍了两类产品。一类用于工业污水，一类用于治理自然河流。小组成员结合视频等讲解清晰，也和评委同学们一起探讨了很多问题，交换了许多意见，报告完的反响非常好。第二小组带来的项目是利用芯片提取，把生活中常见的如公交卡，学生卡等很多卡片合为一体的工艺品。他们从兴趣出发，设计了一系列好看又实用的表情。评委老师指出如果要扩大生产，做成城市纪念品等就要和公交公司合作，得到授权。第二组的讲解生动幽默。第三小组的四季农场把体验自然和亲子活动结合在一起，目前运转的都还很成熟。不过小组在股权设置上存在一些问题，评委老师提出了质疑，同学们也虚心接受。三个小组的展示各有特点，最后第一小组略胜一筹。

新加坡学习心得体会 篇7

为期8天的新加坡游学已经结束了，整个游学过程给我带来很多启发与个人感悟，在此仅代表个人观点写下此行感悟一篇，以启迪自己不忘此行所获。

1、关于课程学习

我们的创业学习课程是在这边的创业中心Ispace进行的，整个课程是3个半天的课程学习加一个半天的课程项目汇报，全部课程是全英文教学，虽然我们的老师就是中国人且汉语水平很高。但说实在的，从16号到18号的3堂创业课，我并没有太听懂，只怪自己英语水平不高。这场课程学习让我深刻意识到英语的重要性，如果你的未来规划是不断地向更好的方面发展，就必须要把自己提升到一定的高度，而语言就是一个基础。

此次课程中最让我感触深刻的并不是理论知识的学习，而是一位CEO的真实创业项目分享。他走入创业这条道路虽说是在学校导师的引导下开始的，但是开始之后他就真的全心全意的做好这个事情。他们团队做的是医疗器械，主要受众是哮喘患者和可能患哮喘症的人群，他们的产品可以监测人体呼吸的指标从而推测其患哮喘的概率等。这样的产品不仅能为医生提供治疗疾病的一些人体指标依据，从而更准确的判断人体是否患病和其患病几率，同时可以随时监测人体呼吸，一旦出现异常就会报警，防止老人儿童意外死亡等突发状况。他们在创业的过程中也碰到过非常多的难题：技术、资金、场地等等，然而他们始终坚持，在一次次的融资碰壁中他们不断发现产品及团队的问题，缺什么就补什么，缺少医生的认可他们就去找支持的医生，缺少临床数据他们就去做实验取得临床数据。这样的坚持和解决问题的韧劲让他们不断的成长及逐渐获得成功。我相信任何一个成功的企业家都是这样过来的，远见、坚持、分析并解决问题，这些缺一不可。

正如他自己所说，任何一个成功的企业家对你讲他的创业项目时，永远不会提及他碰到了多少次难关，和是付出了多少才闯过这些难关存活下来的，你永远无法知道那些血肉模糊的斗争史，而正是通过这样血一般的现实留下的品格才是我们最值得学习的地方，非常感谢此次游学给我提供了听到一个这么精彩的项目、见到一个如此厉害的CEO的机会。

课程结束后的项目汇报要求是项目介绍10-15分钟、提问15-30分钟，合计大概每组40分钟。我们组是以周明宽的易卡项目为基础进行讨论修改的，是将各类芯片移植到纪念品等其他有特色的实物上，减少卡片的数量，进而解放一些卡片，同时为礼品市场增添新鲜血液。本次汇报需要用英文进行汇报，但大家的英语都不是很好，准备时间也比较紧张，所以整个过程是很艰难的。但经过大家努力，我们终于在12点之前完成了我们的汇报项目，在决定谁作为第二天的汇报人时，为了挑战和突破自己，我接受了这个任务。回到房间后我又加班到凌晨2点把演讲稿重新润色了一遍，并把所有的英文讲稿翻译好，才放心睡觉。虽然汇报的项目做的并不完美，我一向秉承的原则是任何事情态度都要端正。特别感谢有敬业精神的评委老师，每个小组汇报时，评委老师都是很认真的在听，也相当专业的给各个团队进行提问来让各团队发现其项目的不足，并为大家提出一些解决方案。此时我只怨自己没有想出很好的项目让老师们帮助我，给我提出建设性意见。作为一个创业者，我知道我是非常不合格的，在创业方面没有太多自主思考。最终汇报的结果是，第一小组的污水净化项目获得了第一名，他们团队所有成员获得了ispace的官方推荐信。

2、关于参观学习

在新加坡，我们不仅参观了著名的南洋理工大学和国立大学，还参观了这边有名的“虎牌”啤酒厂和“国华”农场，在整个参观学习中大家都收获颇丰。

16号早上我们来到了南洋理工大学的华裔馆门口开启我们的参观学习之旅，我们首先来到的是他们20xx年才建成的一栋复古式教室，建筑虽然复古，但教学理念却是相当先进，每个教室被设计成单个小房间，每个房间都是利于小组模式，大概5个人一个桌子，外加一个电子显示屏，方便小组成员展示PPT并进行讨论，这样的自由式设计让我非常向往，毕竟国内的教室只有一个讲台，一个老师带着乌泱泱一片学生上课，这样的课程到底有多大效果是值得探究的。18号下午我们来到的是国立大学参观学习，当天刚好要举办一个什么庆典，可能是类似于我们学校的新生晚会吧，不过由于我们第二天要做课程结业汇报，晚上需要回去讨论并制作PPT，所以非常遗憾的错过了这场饕餮盛宴。在两所学校的参观学习中，我们不仅了解了新加坡的教育体系，还学习了学校的历史和文化以及申请该学校的要求及流程。

总结来说，参观这两所学校的感悟还是蛮多的。他们的学校建筑都很有设计感，不仅是建筑样式，色泽搭配也很靓丽舒适，这可能是新加坡被称作“设计之都”的原因吧。此外，学生们的`学习都是自由讨论式的，在两所学校，随处都可以见到围坐一桌讨论课程的学生，那里给人的感觉就是学习并没有任何场地限制，随时随地随处均可学习。最重要的是他们这边的宿舍实行申请积分竞标制度，如果想申请好点的学生公寓，就需要用宿舍积分来竞标，而宿舍积分就像我们学校的综测一样，可以通过学生工作、公益活动等等形式获得，但是这些分只能用于选宿舍，和成绩无关。这样的制度促进学生们自主自发的去组织、参与各类社团活动，丰富自己的学习生活。这也让学生们形成了一个比较好的观念：好的居住环境需要自己争取。

19号下午我们参观了这边著名的“国华”农场，在这里我们见识了很多机械化的现代科技，这也让我受益匪浅。新加坡的特点就是土地稀少且贫瘠，所以听到他们有农场还是满惊讶的。来到农场，我们参观了自动化播种机器，不仅效率高，出芽率也很高，高达95%。接着来到发芽温室，所有的播种盘都放在架子上，而这个架子是可以左右移动，从而增加可利用空间，整个温室只需要留下一条走道的空间就可以了。

参观完温室，我们来到了土培种植地，由于土地贫瘠，所以他们都是想方设法尽可能的利用土地。他们这边只有夏季，因此每35天他们就可以循环一轮种植，这边的种植和采收都是人工实现的，因为这边土地比较小，而机械比较贵，因此机械并不实用。他们还会利用不合格的蔬菜来堆肥产生有机肥料，因为这边监测要求比较严格，因此他们尽量不使用或少使用农药，比较有机、自然。参观完土培农场，我们又来到了无土栽培区，在这里依然是科技感满满。这里的蔬菜板也是可以移动的，从而方便采摘，节省人工，他们整个无土栽培区只需要2个工人就可以完成所有的工作。农场基于新加坡现有资源情况，利用现代科技克服困难，因地放矢、对症下药的做法非常值得学习。

最吸引我的是，虎牌啤酒厂有一个Pub供大家喝酒，农场这边无土栽培区又一个小型的菜场供大家采购蔬菜。这个做法很好，因为人们直观的看到了整个生产和种植环节，对此产生了信任，自然愿意消费，这应该算是一种营销手段，虽然两家企业在新加坡已经相当有名，完全不愁销路，甚至是供不应求，相信他们可以做到这个地步也是付出了很多的。

3、关于建筑与人文

新加坡的这段游学行程给了我们足够的时间去感受这个国家的风情，除了18号晚上因为讨论课程汇报项目没有外出，其余每晚都是自由行，20号还安排了圣淘沙之行，21号还为大家自由行预留了时间，所以大家都用了这足够的时间去体验坡岛风土人情。

在这自由行的时间里，我游览了著名的鱼尾狮公园、欣赏了金沙大酒店的音乐灯光秀、品尝了榴莲一条街的猫山王榴莲、逛了乌节路、唐人街、环球影城、圣淘沙沙滩及当地特色小店，收获颇丰。

自此，我的新加坡游学之行圆满结束了，带着满满的收获写下这篇心得，希望自己在以后的生活、学习、创业中不忘初心，也期待下一次能再有这样的机会去学习和提升自己。

新加坡学习心得体会 篇8

20xx.5.8很有幸能参加今次的基于项目教学方法的学习，在课程培训软件和助学老师及同事的帮助、互相交流中完成基于项目的学习任务，使我感觉现在的教师需要全面发展，自己掌握面的知识太窄了。项目学习中我们讨论了什么是基于项目教学法，为什么要开展基于项目学习？与传统的学习方式方法的有什么不同？带着这些问题，我认真仔细的观看聆听了培训软件老师的讲课（范例）、助学老师的指引和同事们的积极发言，本人边学边做实践操作（做作业），从中获益良多，项目学习结束了，我也谈一下我的看法：

1、运用多种信息化技术进行《水浒传》的教学

不仅在于让学生了解中国小说，让学生修到一定的学分，更重要的是结合现在学生喜欢网络阅读的特点，培养学生良好的阅读习惯和积极的阅读意识，让他们爱读书、会读书、读好书。通过采用多种信息化技术的教学手段，激发学生的学习动机，使学生产生学习的冲动、求知的欲望。学生也可利用网络和相关书籍完成预习的任务，丰富的网上资源从多角度来了解作家和作品。教学时教师可以整合各种信息媒介丰富的信息源，通过多样化的手段予以展示。达到教师轻松地教，学生轻松地学的效果，使寓教于乐成为现实。

2、角色转换、以学生为主体

强调以学生的主动学习为主，而不是传统教学中强调的以教师讲授为主，比如将学习与更大的任务或问题挂钩；使学习者投入于问题中；设计真实性任务；鼓励自主探究；激发和支持学习者的'高水平思维；鼓励争论；鼓励对学习内容和过程的反思等。与“做中学”及发现学习相比，比如强调以问题解决问题中心、多种学习途径相整合，强调综合性交流合作的作用，强调支持与引导等。发展有效的问题解决技能；发展自主学习和终生学习的技能；成为有效的合作者；并培养学习的内部动机。它强调把学习设置到复杂的、有意义的问题情景中，通过学习者的合作来解决真正的问题，从而学习隐含在问题背后的科学知识，形成解决问题的技能和自主学习的能力。

3、在培训中提高技术能力和学习水平

整个课程培训体现了快乐学习、潜力无限的情境。在课程培训软体中王老师采取了创设情境、模拟场景、发现问题、寻求办法、解决问题这样一个思维发展思路。在讲授一个案例时，课程时主要是以引导为主。我们基于教学中经常出现的问题，结合技术教程，分组进行解决，最后全班学员集中交流，达到了共同提高的效果。通过小组合作来发现问题、解决问题从而提高学生高级思维能力。

4、掌握21世纪技能、成为创新型教师

通过这次培训，我认为要想成为创新型教师，我们必须从这次培训中把学到的21世纪技能教学方式和教学理念在实际教育教学工作中运用于课堂中，用方法技术改变我们的教学方法以及学生的学习方法，还可以将教室的空间范围扩展到社会。通过运用技术改善教学效果，利用技术的力量发挥学生的创造性、鼓励小组合作、增强学生的参与性等变得容易，为我们的课堂教学带来新的变化。

新加坡学习心得体会 篇9

有人说敬业和奉献是一对孪生姐妹，敬业离不开奉献，奉献就是付出。

我是一名普普通通的教师。在16年前，调入职教中心，一直从事着职业教育这个特殊的教育。

源于对教师职业的无限热爱，源于对理想的追求，我十几年如一日，在工作中默默奉献，不计时间、不计报酬，默默的为职业教育的发展做着自己的贡献。

特别是在夏季招生工作中积极参与、努力实干，优先的进行完成招生工作。

去年学校宣布招生后，我们正在进行校外阅卷任务，那时我的身体一直不是很好，老师们热得开着电扇而我却还要穿着厚厚的运动服，在忙于阅卷任务的同时，还负责试卷评阅的管理，忙完之余，在放学之后就和别的老师骑着摩托车去离学校三、四十里的东湾走家串户进行宣传招生。那里的柏油路坑坑挖挖，有的村子里街道也是参差错落，找学生费尽唇舌;遇到的家长有的热情、有的冷落、有的更是没有一点基本的礼仪把你拒之门外说着无礼的话，连续数日，都是放学后出去，回家时已经是深夜十点或十一点，中午别人休息的时间正是我们积极工作的时候，午饭随便吃几口、午睡就别提、历经的艰辛和饥渴之苦只有经历之后才能体会。

连续十来年暑假期间大量的时间我都是在招生活动中度过的。烈日当头别人休息乘凉之时，招生工作却是热火朝天之际，走家串户不厌其烦奔走于乡村之间，一个夏季接着一个夏季，一干就是十年。

事业是自己选择的，就要为之付出牺牲，这一点，我无怨无悔。

二、用自己的人格践行着高尚的师德

人们说，教师是人类灵魂的工程师，而师德则是我们教师的灵魂。高尚的师德通，潜移默化地影响到一代人乃至几代人的成长。传道，不仅传学问之道，更要传为人之道;授业，不仅要传授学业，更要催发学生的求知欲望;解惑，不仅要解共同之惑，更要解个体的特殊之惑。师德中爱学生是至关重要的，只有爱学生，才会认真备课、上课;只有爱学生，才会有责任心、事业心;只有爱学生，才会抛开一切名利，为孩子，忘了自己;只有爱学生，才会理解孩子，信任孩子。教师的使命在于毫无保留地贡献自己的精力，用心灵、用人格魅力去接触学生，用爱唤起学生的自信、自尊，构筑起学生精神生活大厦。我常想，既然选择了教师这一职业，就应当用自己的良知去履行教师这一神圣的使命——敬业爱生，教书育人，为人师表。我在学生面前就是一杆言行一致的标尺，一面表里一致的透镜。无数个早晨，我迎着朝霞曙光走进班级，和学生交谈;无数个傍晚，我带着欣慰和倦意回家。“一切为了学生”是我为师的准则。

三、用宽容、博爱之心塑造美好的心灵。

(一)多体会学生，多与之交流成为她们贴心的朋友。

作为一个好教师，除去做好应作的教学工作之外，更应该有一颗宽容的博爱的心，把自己真正的融入到学生中去，多理解他们，体验他们，使他们相信你，信服你，愿意把你当做他们的好朋友，[莲 山~课 件 ]愿意与你多方面的交流思想，而不仅仅是你只教，他只学。

记得在考普通话的前夕，离考试的日子越来越近了，作为语文教师的我，深感教师的责任重大，唯恐学生考不过。那天值晚自习，走进教室时学生们吃的、喝的、唱的、玩牌的、玩手机的乱哄哄的一片，好不容易组织好学生要进行朗读训练。这时，一个冲劲十足的女生突然站起来说老师我们要练节目，当时我情绪很激动，没有多加考虑就断然拒绝了她，也没有在意与体会她的心情与女孩子的面子。后来她在学校贴吧上发泄了对我的不满，当我知道这件事后深感内心的刺痛，这刺痛并不是对我的评价如何，而是作为一个二十多年教育者的教育失败的痛，我反思自己，自己的好心学生领情了么?老师的当众拒绝，学生的心情我体会了么?后来我找到了她，和她进行了侧面的交流与沟通，她阴沉的小脸渐渐解冻。后来她抱着毛线和我学织毛活，我耐心的教给她。一次我去上课在楼道里遇到她，她拽着我说：“老师你真是个好人”

作为老教师与青春的学生之间毕竟是两代人，在人生的阅历、对事物的认识和理解都存在着差异，于是许多矛盾就无形中产生，此时作为教师的我就尽力站在学生的角度去考虑问题，多一点理解、多一些宽容，采取他们愿意接受的教育方式用一颗宽容的、博爱的心与他们同喜同忧真正的融入到她们中去，成为她们的良师益友。

(二)、在细微处用心、教育时省心。

每一个人都希望别人对自己的肯定与赞美，学生更是如此。虽然他们有各种各样的缺点与毛病，我们也不能总盯着，暂时忽略缺点，用赏识的目光发现去探寻学生的闪光点，使他对学习产生兴趣自觉要求上进与进步。

前年的数控一班，是一个让每一个老师怵头的班级，男生多、曾被开除的学生多，各个学生都有个性，充满好斗与挑剔。那时学生会组织学生写格言警句，让我帮助挑选整理。在这时我发现这个班的调皮大王刘克楠写的几条很有思想性，我就特意拿出来向学生会主席王辉老师进行夸奖，赞扬他在这次活动中的积极与用心，他所写的句子很有思想性，并把他写的不准确的词句“生，是一所更好的学校”，改为“苦难，是一所更好的学校”。这些赞美与帮助在我后来的课堂教学中深感到了它的积极作用和良好的效果。刘克楠上课睡觉少了，怪话没了，遇到我总望着我说“老师好”。后来主动自己写文章拿来找我，让我帮他修改等……

四、在教学上积极探索，适应新形势下的教学模式。

当时代的车轮驶进教育资源日益多元化的今天，信息技术也似春风细雨悄然渗入语文课堂教学，面对时代的大潮，虽然已到不惑之年思维和精力锐减的我，依然积极适应时代的要求，学电脑、向青年人学习多媒体技术，把声、图、像、文、情、境与看、思、读、写等诸多手段巧妙融合起来，组成一个立体化、多方位的语文课堂教学形式，使语文教学更加生动、形象、具体、直观。

在教学中运用影像或动画创设课文情境，[莲 山~课件]能帮助学生掌握感性知识，发展抽象思维。

如《项链》一课，教学重点是细节描写和场景描写，那么，教学时就可以利用多媒体制作出表现主人公路瓦栽夫人的几处细节变化，如：借项链前她的梦想，借项链时她的神情的变化，可以通过放映图片表现她细腻的内心世界和外部表情的改变，以加深对人物性格的理解。此外，根据课文内容设置了这样的扩展练习：在小说的结尾进行假设，假设她遇到了舞会时的教育部长，她现在会是什么表情?学生们的积极性一下子被调动起来了，有的学生把她塑造成了一个受十年之苦后朴实的、没有奢望的家庭主妇，表情平和;有的把他塑造成了一个刁蛮的斤斤计较的小市民，怨恨嫉妒;也有的把他塑造成了依然心存虚荣幻想，企盼艳羡——总而言之，通过这样的练习，即使学生加深了课文内容的理解，发展他们的抽象思维和创造性思维。实践证明，充分利用网络教学，对于培养学生的素质和能力，提高课堂教学质量有很大的作用。

经过信息技术辅助语文教学的初步尝试，使我越来越深切地感到，信息技术融入语文教学已到了刻不容缓的时刻，进行信息技术与语文课程的整合，是我们工作在一线的教师必须马上身体力行的要务，也是我们义不容辞的职责。

数十年来，我时时以一个优秀教师的标准严格要求自己，勤勤恳恳、兢兢业业，热爱学生团结同事，在平凡的岗位上做着不平凡的事业，深受学生的喜爱，家长的信任，并赢得同事、领导的认可。在教学上曾获“省级教学能手”的称号，在论文的撰写中曾获国家级一等奖、省级二等奖、市级的二等奖等。这几年来曾被评为一次“市级先进工作者”，两次“优秀教师”，三次“政府嘉奖”等。

新加坡学习心得体会 篇10

Matlab,提起它，不管我们上课是否认真听讲了，我们都应该对它不再陌生，我们不可否认它的强大之处，正如一节课时老师给我们说的“Matlab可以做很多事情”。通过近一段的学习，使我更加确信，它是一款集数据分析、矩阵运算、信号处理和图形显示于一体，可方便地应用于数学计算、算法开发、数据采集、系统建模和仿真、数据分析和可视化、科学和工程绘图、应用软件开发等方面的强悍软件，是研究人员、工程人员研究工作中 不可多得的工具。

正因为其强大之处，以及可视性及可交互性使我对它的学习产生了浓厚的兴趣。开学至今，短短十次课，我们学习了Matlab矩阵及其运算、Matlab程序设计、M文件操作、M文件调试、M文件高级编程以及Matlab绘图等不敢保证每节课都认真听讲，但都尽力去听，一段时间下来，对Matlab还是有了一定的框架性认识 及编程能力。但对于Matlab这样的软件来说，套用曾经一个老师 说的话“我给你们讲的都是皮毛，你们学到的更是皮毛中的皮毛”，虽然有点搞笑，但却是不争的事实，学习软件类的东西，最好的办法就是激发兴趣和多加练习。我想当老师在课堂上给我们演示如何用Matlab编程解决一些实际问题以及编程出现一些绚丽丰富的图形时，我们无不惊叹其美丽，我想凭这一点激发起同学们的兴趣是没有问题的，但问题是同学们为什么还说它难学呢？关键还是在于同学们下课后缺乏锻炼，加之每次课间隔时间较长，仅凭上课时记得的东西，是很难连贯及熟练运用的。

关于如何才能够更好地学习好Matlab，通过下面同学们之间的交流，综合同学及个人意见，提出以下几点建议（纯属个人观点，如有不妥，还请见谅）：

1、针对学习资料：

希望邮箱中上传PPT文件标清章节号，一来方便有兴趣及精力的同学提前学习，二来方便同学下来后及时按照章节复习。（注：尤其是对初学者由易到难的过程中显得尤为重要）

2、针对上课学习

对于软件类的学习存在这样一个问题，那就是同学们上课挺感兴趣得听讲，听到入迷时恨不得立刻就找一台电脑试一试，但下课后可能去忙其他事情，不一

会儿，这一份热情就消退了，也不会再去练习。针对此，考虑到目前大多数同学都有电脑的情况下，我们是否可以让同学们上课时带电脑到课堂上，一方面老师在讲台上演示，另一方面同学们在下面即时练习，这样也许会收到更好地教学效果。

3、针对课下学习

本学期Matlab学习，老师给的课下作业很少，也许老师考虑同学们比较忙，以及可能交上来的.作业效果质量达不到预期效果。但我认为适量的课下作业还是非常有必要的，尤其是对于目前大学生普遍自制力较差的情况，这点显得更加有意义。针对如何布置课下作业以及布置什么作业，根据自身学习经验认为这样比较好：课下作业可以布置那些上课老师演示过的程序或PPT中程序略加改动，让同学们下课后及时完成上交。这不仅使同学们及时复习课上学习内容，也不至于使那些学习效果不佳的同学认为作业太难而直接放弃做去copy别人的。

以上即为近期学习Matlab的一些心得体会，限于学习的程度及能力有限，上文难免有认识肤浅之处，恳请批评指正。

新加坡学习心得体会 篇11

世界上人可以有多种分法：黑人、白人;中国人、美国人;还有健全人、残疾人。

毫无疑问，残疾人是最弱势的却又是为数不少的一个群体。目前世界上有残疾人6.5亿，仅在中国就有3000万残疾人，其中包括778万肢体残疾人。这样看来，残疾人布满了大陆的每一个角落，而我们能为他们做些什么呢?

肢残人(肢体残疾人)，就是我们所说的盲人、聋哑人，以及手、脚处于基本功能丧失或完全瘫痪的人。这些人，在自理、阅读、行走等方面多多少少会有些困难，而这时，作为健全人的我们，就可以在闲暇无事时，帮身边的肢残人做扫地、洗地、洗碗等家务，或读书上的故事给他们听，或跟他们聊天，甚至还可以在公路上扶一个盲人或一个残疾人过马路，这些都是些举手之劳，做起来不会很难吧?我想应该不会。

残奥会全称“残疾人奥林匹克运动会”，是世界残疾人运动员的比赛乐园。20__年残奥会有：射箭、田径、硬地滚球、自行车、马术、五人制足球、七人制足球、盲人门球、盲人柔道、举重、赛艇、帆船、射击、游泳、乒乓球、坐式排球、轮椅篮球、轮椅击剑、轮椅橄榄球、轮椅网球等20个大型项目，共设471枚金牌。我国著名残疾人运动员刘美丽、吴彦俭、谢兆星等人也将在残奥会上一显身手，让我们拭目以待。

我希望，在残奥会上，世界各国残疾人运动员都能够再创佳绩，一展风采!

我更希望，在这个社会日趋文明、科技日益发达的年代里，残疾人越来越少，不是因为别的，而是希望没有人被残疾的痛苦所折磨!

我祝福所有的残疾人叔叔、阿姨哥哥、姐姐、弟弟、妹妹，希望你们能身残志不残，过好生命的每一天!

他一般都不出来，很少见到他的人影，人们常说他文章写得好，成绩还挺好的，只因为是残疾人，回家自学成才，写得一手好字那。他生活很乐观，喜欢很多东西。他过了很久才熟悉这里，一开始，不爱与外人走串门，也不爱说话。

他常推着轮椅去公园外面了解时事。他说，他的梦想是当一个作家，是现在的追求，小时候他还想去当运动员。他家书很多，他喜欢看书，去哪里都捧着一本书，最近他还出了一本小说。他想去写一本关于残疾人的书，反映残疾人的追求与梦想的书。让残疾人更坚强去奋斗创造新的生活。

我认为，残疾人又是另一个新的人群，它有理想，有力量，只要自己多多努力，也会有好的生活。周围的人对残疾人需要关心爱护，而它，要更自信，自立，自强，他们与平常人没什么不同。而且，有些常人做不到的事，他们却可以做到。

新加坡学习心得体会 篇12

在校团委的组织安排下，我们进行了为期七天的新加坡创新创业游学团，虽然在去的路上和回来的路上都很坎坷，但是并不影响我们在新加坡度过充实的一周。接下来我将从两个方面来介绍此次新加坡之旅。

学习篇

前四天我们都进行了创业课的学习，全英授课，讲述了创业的基本知识以及一些思维方向。让我们对创业有一个基础系统的了解，期间还找了一位成功的创业者来和我们分享交流，他做的是一款针对儿童哮喘的一个医疗产品，打动我的除了创业的艰辛和他的不懈努力以外，我觉得更重要的是他的创业初衷，不是为了去赚取更多的金钱，而是让哮喘病病人得到更好的救治。这种大爱的精神都是值得我们创业者去学习的。在学习的最后一天，我们每个组都要对自己的创业项目进行路演，我们组的创业项目是亲子教育，我们为最后一天的路演准备了很久，路演的前一天更是准备到凌晨两点，最后我们的展示虽然没有拿到第一名，但我觉得我们在台上展示出了自己最好的表现。创业并非是一个成功者的话语，而是一个追求成功的创业者“在路上”的感言。作为当代大学生，我们在学校里学到了很多理论性的东西。我们有创新精神，有对传统观念和传统行业挑战的信心和欲望，我们有着年轻的血液、蓬勃的朝气以及“初生牛犊不怕虎”的精神，对未来充满希望，这些都是创业者应该具备的素质，这也往往造就了大学生创业的动力源泉，成为成功创业的精神基础。大学生创业的`最大好处在于能提高自己的能力、增长经验，以及学以致用，最大的诱人之处是通过成功创业，可以实现自己的理想、证明自己的价值。但是创业的道路是艰难的。创业的成功与否不一定与知识的积累量成正比，没有很高的学历在创业竞争中也一样能立于不败之地，关键是创业的方向、方式和方法。有的时候还要看准时机，看准市场的潜力。总之，在四天的学习过程中，我收获满满，觉得不虚此行。

《岁朝清供》

除了学习，我们还安排很多参观的形成，首先是大学的参观，我们很幸运地参观了新加坡南洋理工大学和新加坡国立大学，这都是在亚洲排名非常靠前的大学。新加坡国立大学风景非常优美，建筑和国内高校比起来更具有特色和艺术气息。最令我印象深刻的是他们的寝室积分制度和社团活动。他们有丰富的社团活动，有艺术类的表演，有公益类的国际志愿工作，有专业类的知识竞赛等等，他们通过参与社团活动来参与寝室分，然后通过寝室分可以获得寝室居住权，这样他们参加这种活动时是自愿并且有充足动力的。我们还参观了虎牌啤酒厂，讲解员讲述了虎牌啤酒厂的酿酒过程，还让我们品尝了虎牌啤酒的各种口味。我们参观的最后一站是国华农场，讲解员阿温是在东北林业大学读的书，他给我们介绍了我们农场的生产流程，机械化节省了更多的人力成本，无土栽培让土地利用率更高，超高的生产标准让我们叹服。带队的老师告诉我们，新加坡的机械并不比国内先进多少，甚至很多比不上国内，但是新加坡把土地利用运用到了极致。最后阿温跟我们讲了他的创业史，他成功过同样失败过，但他一直坚守在农业领域，他说创业失败是因为自己的经验不足，所以就在国华打工研究，积累经验。他最后满怀深情的跟我们说，身为农业大学的学子，我们一定要扎根农业，可能农业现在不是最火的领域，但他一直都是人类发展最重要的领域。阿温的一番话让大家都感触颇深，对农业有了不一样的看法。

新加坡学习心得体会 篇13

作业是教学过程中一个组成局部，是课堂学习的知识技能及时稳固的重要途径；是学生解决问题、创新实践、思维能力提升的重要途径。课上听讲根本只能到达会用”，要使学习的知识形成技能，转化为能力，还必须通过复习、完成作业等活动才能实现。

现今，孩子的课业压力是比拟大的，有些孩子写作业都要写到晚上很迟。这是个大问题。在“双减”政策下，要想解放孩子，最关键是要解决作业设计的.问题。 昨晚听了陈特关于“双减”政策下的有效作业设计的分享，收获满满。接下来讲讲我的一些心得。

一、要设计好作业的时间。

作业时间不是越长越好，超过了一定时间以后，学生可能作业做的时间越长，学习效果就越不好。假如导致睡眠缺乏，还会影响第二天的学习状态和效率。

二、要设计分层作业。

每个学生的根底不同，接受能力不同，作业的效果也就不同。从培养核心素养的角度来看，作业应该具有情境化，注重学习知识和技能，要围绕一定的主题来完成，注重作业的开放性。越开放的题目，就越能够激发孩子探究精神。

三、设计趣味性作业

小学生由于受年龄特点和认知水平的制约，动机兴趣就会直接影响学习活动，促使他们思维处于积极状态，产生强烈的求知欲。设计具有童趣和亲近性的作业，能使学生有极大的学习热情和主动性。

四、设计生活化作业

《课程标准》指出：数学学习应从学生已有的经验和知识动身，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释和应用。所以应把数学作业和学生的生活实际相结合，经常布置一些与生活息息相关的作业，让所学的知识得到应用拓展与延伸。

五、设计探究性作业

新课程倡导学生积极探究，创新知识，培养分析、解决问题的能力。人们往往把作业的功能定位于稳固知识，导致作业机械重复。为此，作业设计时，要依据教学内容设计一些以自主、合作、探究为主的探究性作业。其他还可以设计“多题解”作业、题组练习、变式练习、操作体验类作业等。

总之，在设计作业时注重目标和内容的一致，既要设计科学，又要设计合理。在“双减”政策下，作业设计我们还需要不断地探究和实践。

新加坡学习心得体会 篇14

为使我校国家示范院校的建设工作更加顺利，在教育部规定的时间内如期完成建设任务，经学校决定，派一批重点建设专业的专业课程的骨干教师以及示范办的相关人员赴新加坡南洋理工学院考察学习。考察的目的重点在于学习新加坡职业教育的先进理念、工学结合的办学思路和实现方式、适合于高职发展的师资队伍培养、先进的教学科研环境建设以及工学结合的专业设置和课程开发等方面的经验。20xx年1月22日—31日，作为示范办公室的一员，我非常荣幸的参加了本次学习，经过10天的考察和学习，使我深深地感觉到新加坡的高等职业教育从办学指导思想、具体实施过程、最终效果等都具有很明显的特色，下面对本次学习的过程和心得总结如下。

一、考察学习情况

本次考察学习是在南洋理工学院进行的，分别学习了该校专业课程设置、师资队伍培养机制、校企深度融合、育人环境和机制等相关内容，并且参观了化学、生物医药、机械电子等实验室，通过学习，使我受益匪浅，尤其是对其办学理念、教学工厂、教科研情况、服务社会的办学宗旨、与企业深度融合的高职办学思路都有非常深刻的印象。

二、考察学习心得体会

通过本次考察学习，又很多地方对我感触比较深，例如，教师的严谨治学、先进的实验室条件、与企业深度融合得办学机制等方面都给我留下深刻的印象。现总结如下。

1、具有非常严格的教学管理

新加坡教育具有层次性的垂直管理结构，以课程建设为例，在整个课程教学过程中，由课程经理、讲师、助理讲师构成，课程经理负责相关课程所有教学环节的内容制定，然后由主讲教师进行授课，实践环节有主讲教师和助理讲师共同完成，具有严格的`层次划分，下级严格向上级负责，当然作为学术评估，还要有学院评估委员会、系评估委员会作为总负责，这些都为教学质量的提高奠定了基础。

2、完善的师资培养体制

新加坡理工学院非常重视队教师的要求，他们的教师都是具有企业实际工作经验的工程师，并且，对于该校的教师，到一个阶段，都会送到本国甚至外国（如，中国、日本等）进行实际的企业锻炼和实习，以增长其实践经验，并且将此作为一种制度，从教师的角度来说，他们也非常乐意到企业去实习锻炼，因为这样可以增长其实践经验，对其教学其到非常大的帮助作用，使教学和实践相互补充，还有一些情况，例如对转岗教师、专业不景气的教师由学校出资送到企业进行强化培训，甚至年龄很大的教师也要进行培训，他们的观点是只要培训后可为学校做出贡献，那就值得。充分体现了该校对师资培养的重视。

新加坡学习心得体会 篇15

我有幸在X-X期间学习参观X小学。在为期两天的调研中，我们先后听取了河东区实验小学校长董冰关于特色办学的工作汇报，天津和X小学校长王东，并实地参观了X小学特色办学和文化氛围。我听了王xx教授的专题报告，看了X小学的人才计划，听了两次高质量的课堂和讲座。虽然这次调研活动已经结束，但我所参观的学校的校容、办学理念、办学特色、师生风范给我留下了深刻的印象，让我感触颇深。我很长时间都无法平静下来。我的胸膛里似乎有成千上万的字，但我不会写。此外，我还学习了天津河东实验小学的办学理念，被“好习惯”、“负责人”、“高质量”深深打动；理清思路后，我更加清楚地认识到，在新的时代，教师应该具备一定的技能和素质。现在，我将从以下五个方面谈谈我在这次调查研究中的感受和体会。真正的教育是以学生为本的素质教育，素质教育是教育的目的。

一、实施素质教育是当前中国教育的主题。

新课程的实施和教学改革理念的不断实践已成为实施素质教育的助推器。教师和教育教学管理者是教育发展和学生成长的生力军。我们参观的学校（X小学）集中优势教育资源办优质教育，成效显著；注重学生德、智、体、美、劳教育同步发展，特别是人才教育、审美读写教育，突出办学特色。应考虑学生的实践能力和创新意识。从学校的硬件设施到校园的花草树木，无不展现出良好务实的教育氛围，体现出素质教育的旺盛生命力。例如，学生的手工制作和展示，各种功能房间的使用，以及从系统论的角度对学校的管理，使学校的发展步入良性循环的轨道，取得了良好的教育教学效果。教育就是塑造人，让学生享受高起点、高品位的道德教育，培养学生良好的素质和坚强的意志，成为人。相比之下，我只是下意识地关注学生的成绩，在教育上缺乏创新和实践，在教育教学管理上为学生德育的发展创造了不足的条件。学校形成的办学规模、管理方式和办学特色，无不渗透着教育工作者的教育智慧，凝聚着他们的汗水。教育是神圣的事业。学校将素质教育诠释得淋漓尽致，大胆自信。

二、教育的成功来自于教育细节的成功

学校是教书育人的地方。草率而粗放的校园环境无疑对学生有着潜移默化的危害。我们参观的X小学校园环境优美，建筑设计布局合理，校园文化氛围浓厚。名人肖像、雕塑、格言和格言随处可见。学生的绘画、书法作品、小作品和手工艺品反映了教育工作者展示和扩大学生才能的努力和良好意愿。这些做法对我们是一种启发和提醒。如果我们在这些方面进入常规教育，无疑会促进学生身心的健康成长和才华的发挥。

三、提高学生的基本素质，做好学生的老师和朋友

老师的言行和一举一动都会直接对学生产生潜移默化的影响。自古以来，人们就强调以身作则优于言辞。教师首先要做学生应该做的事情，做得更好，做得更模范，为学生树立榜样。同时，教师要善于创新，以德育育人，以创新育人。为此，教师要不断提高自身素质，不断学习相关知识，提高自身素质，严格要求自己，以身作则，在学生中树立真实的形象。著名教育家魏书生说:"教师要有能力进入学生的心灵,教育人为本,只有进入学生精神世界的教育才能在孩子心灵深处引起共鸣。"因此,教师要善待每一个学生,关心每一个学生,，把学生当作自己的孩子和朋友，给予学生精神自由，与每一个学生多接触，缩短师生心理距离，与学生融为一体，切实走进学生心中，做学生最信赖的领导者。

四、教师要有责任感

教师肩负着教书育人的重任。首先，教师应具有严谨的学术态度、较强的学科专业知识和广泛的科学文化知识。其次，教师应具有良好的职业道德和责任感、使命感。这样,就会有对教育事业的无私奉献,就会有甘当人梯,善于当人梯的精神。这两天的调查研究让我意识到，作为一名学生教师，我应该用我全部的爱去关心和尊重每一位学生，耐心细致地引导每一位学生，以关爱学生，体现教师的责任感，学生可以养成良好的学习习惯并接受良好的教育

总之，这次学习之旅是一次难忘的学习经历。这对我来说是一次很好的教育，也是对我教育教学工作的一次鞭策！以上只是我个人调查研究的一点体会，并不能说明这次访问研究的全貌。通过学习，我认识到，作为一名教师，必须树立终身学习意识，不做井底之蛙，在反思中调整自己，实践新课程理念，努力实现素质教育。在今后的工作中，我要学习更多的先进经验，不断改进自己的工作方法，努力做得更好！

新加坡学习心得体会 篇16

我带着无限憧憬来到北京，在北京上学意味着能随时走走看，没事的时候我喜欢去学校附近的奥体散步，玲珑塔子每天都会显示冬奥会倒计时。那时候离20__冬奥会开幕还有890多天。也是在第一学期，那天冬奥会报名系统开放，我通过网络了解了冬奥志愿者的志愿项目，并成功报上了名。但我知道，要真正想成为一名合格的冬奥会志愿者，我需要学习更多的志愿者相关知识，参加更多的志愿活动积攒经验。这是我的冬奥初心，带着这个初心，我上路了。

大学生活多姿多彩，我参加了很多社团：英语协会、校红十字会、乒乓球社、电子商务协会，一方面结识了更多有趣的人，让我在与他人交际时不再紧张，另一方面在社团里，我提升了自己的能力。在红十字会，我学会了手语，并在大二担任了一年校手语队队长，主要工作就是与特教学院的老师对接，把手语知识传递给大学里的老师和同学们，在这期间，我作为手语队队长带领大家学习手语歌曲《夜空中最亮的星》、带领同学们前往特教学院参加手语晚会，无声的表演形式多样，令同学们十分激动。在校红会的日子里，我也积极参加了世界艾滋病日宣传活动，向校内的老师同学们宣传防艾知识，让大家学会保护自己。同时，我也参加了北京市红十字会举办的为期两天的急救培训，在那段时间里，我不仅学会了急救知识，通过实操，我对于急救技巧有了更深的认识。

校外丰富的的志愿经历也不断让我离初心越来越近。大一周末，我常去郭守敬纪念馆参加志愿工作，工作内容主要是发放调查问卷做回访、指引工作以及一些节假日活动时的研学活动讲师。这一段经历让我更加乐于帮助他人，懂得了志愿精神的意义。大二期间，我也参加了北京大学青年团课、中国互联网大会全程志愿者、服贸会(CIFTIS)志愿者等更高层次的志愿活动，增加了志愿经历，提升了我的志愿能力。

我是班里的学习委员，大二期间也组织了两届博雅班进行社会实践，参观位于首钢园的冬奥组委会。这次的活动由冬奥组委会总体规划部副处长带领我们，参观了首钢奥运博物馆、并前往办公区域进行浏览，此行使我对节俭办奥、绿色开放、开放办奥、共享办奥有了更深的概念认识。

而今我已经通过了奥组委的面试成为了冬奥会志愿者的一员，我感到十分光荣。大学两年不断地努力，沉淀，我也达成了我的小目标。在未来集中培训的日子里，我也会以认真负责的态度完成我的工作，以热情的信念学习一切可能会用到的知识，在20__年服务北京，服务世界!以志愿者的名义，贡献自己的一份力量!

我心不悔，初心永在!

新加坡学习心得体会 篇17

通过十天的新加坡南洋理工学院的考察学习，学到了很多，同时也在思考针对我们目前的条件，我们应该怎样借助创建高职示范的东风，使我们的专业建设跨上一个新高度，办出自己的特色。新加坡南洋理工学院办学特色鲜明，以下几点我觉得值得我们借鉴和学习：

一、教学做一体化的教学模式

1、南洋理工学院的办学特色

教学模式实现了真正的教学做一体化，工程学院以项目开发的方式培养学生的实践动手能力，根据学习规律采取渐进的方式，使学生的能力逐渐提高。第

一、二学年进行工程宽基础培训，一年级学生在训练室完成小型单项训练，二年级的学生可以参与一些综合性、生产性工程项目；第三学年主要进行一些专项培训，在专业科技中心完成一些企业项目或科研项目；一些学业优秀的学生可以到企业实习或到海外实习，培养学生的综合能力，如团结协作的精神、跨区域的国际意识等。

2、我们在实践教学上存在的不足

通过这次培训，使我意识到国家把职业教育提到现在的重要地位是必要的，因为高职教育离社会最近，离经济最近，是培养社会迫切需求的高素质劳动者和技能型人才的重要途径。而且作为职业教育，目前的教育理念必须改变，要改变目前的重理论轻实践、理论和实践分离的教育模式，应该遵循人的认知学习规律，采取循序渐进的方式，将理论和实践有机结合，采取教学做一体化的教学模式。但是目前我们的教学方式距离教学做一体化的距离还比较远，这主要有以下原因：

（1）教职员工思想观念上还未改变，还需要广泛深入的学习和宣传教育，教职工认识上不到位,教学改革必然存在阻力，许多人消极观望或不愿意改变已经熟练的教学方式。

（2）目前的硬件设施严重匮乏，实训基地设备不足，设备状况较差，而且很多设备陈旧，完全与现有的工业技术脱节，学生学完以后到工作岗位不能直接应用，学而无用，学生的学习积极性必然受到打击。

（3）师资队伍工程素质较差，很多年轻教师没有工程实践经历,实验室缺少先进的科研设备，科研能力不足，缺少一些与工程实践紧密结合的工程项目，教职工的实践能力得不到锻炼，更加影响教学，影响毕业生质量和产学研合作。

（4）产学合作困难重重，要想实现产学合作，必须具有双赢的运行机制。因为没有先进的科研设备和过硬的科研队伍，社会影响力和认可度不足，对企业没有引力，很难实现真正的产学合作。

3、整改措施

通过以上分析，我们在高职示范建设中应着重做好以下工作：

（1）进行广泛深入的学习和宣传教育，推进职业教育办学思想的转变，在广大教职工中形成“以服务为宗旨、以就业为导向”的教学指导思想，统一认识，深化教育教学改革，根据市场和社会需求，不断更新教学内容，改进教学方法，改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式；大力推进精品专业课程和教材建设，推动职业教育更好地面向社会和面向市场办学，全面提高毕业生质量。

（2）加强实训基地建设，进行广泛的市场调研，利用示范建设的资金集中建设2—3个设备先进、与市场结合紧密、台套数充足的实训基地。加强实践和实训教学环节，全面培养学生的实践能力和职业技能。在目前资金有限的条件下，应建立长效稳定的资金支持机制，对实训基地的设备进行有计划的更新，使其总能领先于工程技术领域，这样也为教职工的科研活动提供了硬件保障，提高教师的科研能力和实践能力，社会认可度提高后，可以承接一些工程项目，达到产学合作的良性循环。教师的科研能力提高了，能够承接工程项目后，也能够为实训基地的运转提供资金支持。

（3）建立双赢的产学合作运行机制，与企业紧密联系，加强学生的生产实践和社会实践，建立合作紧密、能够接受学生实习的稳定的合作企业，学生最后一年到企业进行顶岗实习，在真实的工程环境中培养学生的实践能力。同时学校的高科技训练基地和科研队伍能够为企业提供技术服务，解决实践中的技术难题，达到双赢。（4）改革现有的学生评价考核机制，建立弹性学习制度，推行完全学分制和选修制度，达到因材施教的目的；推行双证书教育工作，在企业顶岗实习的学生，应建立企业评价机制，并与职业技能鉴定相结合，操作技能考核合格的学生可以获得相应的职业资格证书。

二、经验积累与分享（AES）

在南洋理工学院的考察学习，我觉得他们的“经验积累与分享（AES）”系统是值得我们借鉴的。这是一个团队能够共同进步的阶梯，每个老师所完成的工程项目、每个学生所完成的课程设计和毕业设计，都可以在校园网上查询共享，在一个知识更新迅速、人与人之间交流逐渐减少的网络化社会里，“经验积累与分享（AES）”系统是一个巨大的网上交流平台，是一个巨大的知识库，可以使每个人都站在他人的肩膀上前进，借鉴别人的经验，避免走弯路，提高了每个人的工作效率。不过他们的“经验积累与分享（AES）”系统仅限于校内共享，我觉得应该范围更大一些，应该在整个行业内甚至全国范围内全面共享，这才能使整个行业的发展领先于世界先进水平，这是每一个专业技术人员所需要的网络交流平台。

三、课程改革与教材建设

南洋理工学院的课程完全实现了教学做一体化,只有少数的宽基础理论课在教室内进行纯理论授课。从第一学期开始，学生就在训练室进行小型工程项目培训，将工厂式活动带入教学环境之中，通过工程项目活动让学生对理论知识能有更深入的理解，工业项目与科研项目使学生能将所学的知识应用于多元化、多层次的的实际工作环境中，在实践中学习理论知识和培养实践动手能力，也提高了学生对专业理论知识和跨学科知识的综合运用能力。南洋理工学院采取的是与我们完全不同培养模式，因此他们的教材都是老师根据课程内容自编的'教材。而我们的教材大部分是把本科教材稍微简单化一点，仍然是从理论到理论，所有的参考书大同小异没有参考价值，没有好的教材，又没有好的训练基地支撑，老师也只好照本宣科，讲一些理论知识完成教学课时任务。

这次创建高职示范，我们应该将课程建设、教材建设等软件建设做好、做扎实。首先从专业职业岗位分析入手，以职业能力培养为目标，突出校企共建、工学结合的培养方式，与行业企业专家和能工巧匠共同进行基于工作过程的课程开发。按着理论与实践交替进行、能力递进式提高的原则设置理论和实践课程。根据热能动力设备与应用职业岗位要求，确定课程内容，交替安排理论教学和实训环节训练，使学生职业素质和职业技能同步提高。

根据岗位能力需求，热能动力设备与应用专业确定的三门重点建设课程为热力设备检修、热力设备运行和泵与风机。下面以《热力设备运行》课程为例，说明课程开发过程：基于工作过程，以制煤运行、锅炉运行、汽轮机运行、辅机运行为主要教学内容，与企业专家共同分析课程，并做好内容排序，如对锅炉运行内容，分析锅炉工作过程为锅炉启动、锅炉运行、锅炉停运三个大的教学知识点，按照工作过程，依次展开操作技能及其理论知识的教学。在某一大的知识点中，如在“锅炉启动”中，按照启动工作过程，再提炼出8个技能点及相应的知识点的学习内容。教学过程，首先在课堂内讲清理论知识点，然后在仿真训练室内进行模拟操作，最后再到电厂顶岗实习，学生热力设备运行技能的培训采用了由理论到模拟再到真实的实践操作，能力逐渐提高的渐进式教学过程。

在教学方法上，专业核心课基于工作过程进行教学做一体化教学方法，充分利用校内、外实训基地，进行现场情景教学。

总之，通过这次学习培训，使我真正看到了自己的差距和不足，同时也开阔了视野，确定了专业建设的目标和方向。但是，百年老校形成的传统的教学模式和方法，要想进行彻底的改革，还存在很大的惯性，需要我们大家同心协力、克服重重困难，借助高职示范建设的东风使我们的专业建设跨上一个新的台阶，使高等职业教育翻开崭新的一页，培养社会迫切需求的高素质劳动者和技能型人才，努力完成历史赋予我们的历史使命。

新加坡学习心得体会 篇18

一些高中生把出国留学当作高考失利后的选择，大多是因为他们要向大家证明，一次落榜不代表一辈子失败。高考中，英语成绩拖了后腿的Cyber同样冒险选择了出国留学，当时的想法就是：我一定要让大家刮目相看。在咨询多家中介机构之后，父母为Cyber选择了新加坡。新加坡的双语环境可以给原本英语成绩较差的学生一个缓冲的机会，对于学生以及父母来说都是一个较为安全的选择。1个月后，Cyber参加了当时新加坡政府针对新留学生的面试，他过关了。

底子再薄脸皮不薄

Cyber对新加坡最初的印象是：新鲜，干净。第一次出国的Cyber，每做一件事，都小心翼翼，生怕出错。中介公司为Cyber申请的，是新加坡当地一所语言学校。有一次老师用英文向他提问，Cyber因为完全没有听懂而尴尬地低下了头。此时，整个教室鸦雀无声，安静了1分多钟。虽然这不是Cyber学习英语过程中的什么笑话，但是对于Cyber来说，这一分多钟的冷场，却给他带来了巨大的触动。这份尴尬，终于让Cyber下定决心，尽快克服语言障碍。Cyber每天回家复习、预习，发誓要在两个月内学好英语，流利回答老师的每一个问题。为了学习英语，Cyber还常常“厚着脸皮”与当地人接触和谈话。由一句招呼开始，Cyber学着揣测对方的语气，接着尝试更多沟通。事实上，新加坡朋友十分友善，这份友善，打破了Cyber心中的隔阂感。Cyber说，如果你是来自中国的留学生，如果你的英文讲得不好，他们就会主动用也许并不是很标准的普通话与你交流，但如果你坚持用英语说，对方也会努力配合你。起初，双方常常因为听不清楚对方的发音相视而笑，笑过之后再接着重来一遍。一次又一次，Cyber的语感就培养了出来。Cyber还有另一个难题：如何省吃俭用。不舍得搭公车，干脆狠心买一辆自行车。新加坡没有自行车道的，Cyber就绕山路、过台阶，每天在高温下骑1个多小时自行车赶到学校……

老师是人生导师

读了半年语言课程，Cyber参加了学校的语言考试并申请到了新加坡东亚管理学院的商务管理课程。整个学院最吸引Cyber的，就是博学的老师及丰富多样的团队活动。每一位老师都是拥有10年以上经商和相关专业经验的导师，他们会为学生讲述很多有趣的职场故事、深入浅出的人生道理及专业知识。

一位老师告诉Cyber：当年他在美国毕业后留在一家5星级酒店担任大堂经理，专门负责接待酒店的VIP贵宾。一位非常尊贵的VIP客人及他的夫人入住该酒店后，那位客人当天出去开会，只把夫人留在酒店。不久，夫人打电话至前台寻求服务，老师按程序亲自出马。然而开门后发现，那位贵宾夫人穿着很不得体，老师说他看到这样的情景，马上把房门打开，并一直让房门敞开着，并与那位夫人保持一定的距离，整个过程，老师礼貌地询问那位夫人的'要求，并且非常专业地表明酒店的政策及规定。这个小故事让Cyber明白，身在国外，什么事情都有可能发生在自己身上，就看自己如何去处理。老师表现出了他的镇定及礼貌，也维护了自己的声誉。事实上，无论身在哪个国家、无论是在工作还是学习中，如果想要镇定处理问题，都要先给人以专业的感觉。

调查后的经验之谈

Cyber最感兴趣的课程还是商务管理，一方面因为这是他的专业。另一方面，也因为这门课程可以让Cyber有更多的机会与当地人交流。有时，老师要求学生走出课堂做社会调查，由学生自己编写表格及问题，然后走上街头、到机场、进公司去做调查问卷。虽然这个过程很苦，但是每采访完一位路人，都会让Cyber很有成就感。虽然这只是课程的一部分内容，但这却是实战。学生可以通过这样的练习学到很多知识。比如拦人技巧、说话方式、耐心、礼貌等。Cyber的经验之谈是：调查时要尽量礼貌些、耐心些，当涉及到私人问题时，要很巧妙地提问。譬如，在询问电话号码时，问“请问您的电话是”这样人家就会顺着你的问题接着回答下去。

去年，Cyber已经拿到了英国女皇马格利特大学与新加坡东亚管理学院颁发的本科文凭。毕业回国后，Cyber也很快在上海找到了合适的工作。在Cyber眼中，毕业后找工作并不困难，留在新加坡发展还是回国就业，就看哪一个机会来得更早一些。对于他来说，出国是件很幸运的事。

新加坡学习心得体会 篇19

读书心得活动还在继续，这次我选择了日本东京大学教授佐藤学所著的《学校的挑战 创建学习共同体》一书。本书介绍了日本现代教学的变化和进步。从一个个经典的课堂案例中让教育实践者感悟学习共同体的真实与美妙。

如果你认为的课堂是这样的，课桌椅面向黑板和讲台排成行列，教师以教科书为中心，使用黑板和粉笔进行讲解，教师提问学生作答，那你就落伍了。一场“宁静的革命”在上个世纪70年代已经在世界范围内展开。课堂从“同步教学”向“合作学习”转换，就国内而言，这些转化通常是在政府的教育政策支持下进行的。但作者认为，课堂的变化与其借助教育政策推进划一的改革，不如借助教师们自发的、创意的挑战，作为“宁静的革命”加以推进来得有效。读过此书，你会发现“合作学习”其实离我们并不遥远。

一、作为互惠学习的“合作学习”

“合作学习”一词 ，可以说大家耳熟能详。可是当我阅读《学校的挑战 创建学习共同体》一书后，佐藤学教授娓娓道来的一个案例，让我感悟颇深，才明白合作学习真正的含义与实施办法。“课堂上沉默寡言的高志与学力低下的幸子，在合作学习的课堂上分到同一小组，幸子期待能够以自己的力量来支撑有着沉默寡言弱点的高志，而在短短十几分钟的时间内一句改变了学力低下的状况；高志为了回报幸子的对自己的一番好意，也轻声细语的回答了幸子的问话，再加上同组的两位女生若无其事的帮助”，共同构成了一幅赏心悦目的合作课堂美景。作者反复重申，学力低下的学生并不是一点一滴地转变的，而是跳跃式地一举成功的。这句话听起来，不真实，但从幸子学习的变化的确可以看出合作学习为这种机会提供了丰富的准备。

二、小学低年级的“合作学习”

最近去一年级上过两次汇报课。对合作学习这一点印象特别深刻。学生不懂得合作，不愿意与对方交流，交流的结果达不到预期的效果。看了小学低年级的“合作学习”后，恍然大悟，终于明白自己哪些方面出现问题。小组学习应当在小学（3年级以上）、初中、高中积极展开，但小学一二年级阶段不能实施。小学低年级的“合作学习”宜让所有儿童和教师系统参与，对低年级儿童而言，需要的是同教师的个人之间的关联。低年级儿童唯有得到了来自教师的稳定的个人关联，才能慢慢发展到对伙伴学习的关心，才会有同伙伴沟通的意识。

三、克服低学力的“合作学习”

在“合作学习”的实施中存在若干问题需要注意。其一，低学力儿童几乎只想独自学习。事实上他们需要同伙伴合作，但讨厌依赖同学，总想独立摆脱困境却屡遭挫折。教师的应对也存在问题，教师对他们的提问是有问必答。越是这样，他们越处于被动等待老师和同学来“教教我”的心态，丧失了主动地争取同学的帮助以摆脱自己困境的能力。读到这点时，我深有启发。在我教学的课堂上，更加关注合作学习过程中每位学生的参与度。有些性格谨慎的学生，依旧在小组中扮演者倾听者的角色。如何让每位学生都能投入到小组讨论中，我想这还需要教师润物细无声的一对一引导以及采取一些小措施促进每位学生都主动的投入到小组讨论中。教学过程中，合作学习确实是有必要的。小组中每位学生的思考角度不同，经过交流讨论汇总不同的方法或观点，更有利于课堂走向挑战性学习。

新加坡学习心得体会 篇20

PowerPoint，是一个演示文稿软件，用来制作演示文稿；应用该软件，可以很方便的在各个幻灯片中制作各种特效，诸如幻灯片里面的各种对象，文字、图片、影片等，都可以分别或有选择的设置动画效果，让效果符合他们的日常工作的需要。

一个演示文稿，是由多个或一个幻灯片来组成的，这是整体构架；一个幻灯片，又是由各种对象组成的，如文字对象、图片对象（插入的图片、绘制的图形等）、声音对象、视频对象、导入的各种其它对象、控件对象等组成。掌握了演示文稿对象的组成，有助于我们充分利用这些对象来组合而成一个演示文稿。

1)Word转换幻灯片：模板内的类似文本框的框叫占位符。将一篇文档的全部文字粘贴进占位符后，幻灯片左下角出现“==”特殊符号，点击此符号可以根据需要拆分幻灯片。其中“控制自动更正”功能可解决首个字母大写的问题。文本框不具有占位符功能。

2)自制模板：选好基本模板，“格式/背景/填充效果/预设”选好颜色后，“双色”更改颜色，自制漂亮的模板。

3)应用新模板：

①打开新模板，点击“文件/另存为”，文件类型选择保存为“演示文稿设计模板”，路径采用windows默认路径，即可将新模板保存为默认模板方便以后应用。

②“格式/幻灯片设计”，右侧弹出的“幻灯片设计”窗口点击下方“浏览”，选择要用的模板。

4)更改符号：在占位符中，回车会产生漂亮的符号。对符号不满意时，可以通过“项目符号/编号”选择需要的符号；回车后产生的符号不需要时，“项目符号/编号”选择“无”，确定即可。

5)格式刷的应用：

6)图片的修改：“视图/工具栏/图片”完成图片的裁剪、颜色对比、旋转等修改。

7)艺术字插入：可改变艺术字的形状、颜色、阴影效果。

8)绘制图形：打开powerpoint，在左下角有“绘图”“自选图形”“\”等按钮，可以绘制出各种漂亮图形，也可以设计模板。自选图形画好后，需要改变形状时，可以利用“绘图/改变自选图形”功能，直接改变形状而不用重新调整大小位置。

9)动画效果的制作：打字机效果：打开“幻灯片放映/自定义动画”，选定要添

加效果的组件，然后在“自定义动画”任务窗格单击“添加效果/进入/其他效果”选择“颜色打印机”或者“出现”，然后在“自定义动画”任务窗格效果组件右侧的下拉箭头选择“效果选项/动画字母/按字词”，即可获得打字机效果。从天而降弹跳效果：“幻灯片放映/自定义动画/添加效果/进入/华丽型/挥舞”。组件出现后挪移，原地附近再出现另一组件的动画效果制作。先选择组件1的进入方式，然后选择组件1的退出方式，再“更改”组件1的“动作路径”，最后选择组件2的进入方式。

10)动画效果顺序重排：打开“幻灯片放映/自定义动画”，选定要添加效果的组件，然后单击“重新排序”左右按钮，进行动画效果顺序重排。

11)插入表格：“插入/表格”选择需要的行、列数，出现“表格和边框”工具栏，进行表格属性设置。

12)设置表格颜色：左键点击某一单元格，右键选择“边框和填充”，设置单元格边框和颜色。左键点击表格，右键选择“边框和填充”，设置表格边框和颜色。填充时还可以选择填充效果。

13)母版更改：“视图/母版”

14)插入图表：点击“插入/图表”，会进入图表编辑。窗口上方的菜单栏随之改变，点击“图表/图表类型”可更改图表类型。“视图/数据工作表”可显示数据表。

15)增加图表：幻灯片做好后，要在本页增加图表，可以通过“格式/幻灯片版式”选择需要的版式直接更改。

16)进入图表编辑状态：

①在图表区域双击左键：

②在图表区域单击右键，选择“图表对象/编辑”

③在图表区域中单击左键选中整个图表，然后单击“编辑/图表对象/编辑”。

17)导入EXCEL工作表：进入图表编辑状态，点击数据表内第一数据单元格，单击“编辑/导入文件”根据需要选择导入。

18)链接EXCEL工作表：进入图表编辑状态，然后打开对应的Excel工作表，选定数据后单击“编辑/复制”。切换到幻灯片数据表，单击其中一个单元格，“编辑/粘贴链接”将数据粘贴至幻灯片，生成新图表。19)排除“行/列”：进入图标编辑状态，单击不需要显示某行（列）数据中的一个，单击“数据/排除行列”确定，在图表中不需要的数据则不在图中显示了。反之，选择“数据/包含行列”数据再次在图表中反应出来。掌握了各种对象的属性设置和动画效果的设置，要制作一个演示文稿，就非常简单了。但是，在制作演示文稿的时候，还需要注意如下的细节。

①内容不能多，尤其是文字对象，应该少用文字切勿让幻灯片页面都充满文字。尽量明确标题，内容的介绍尽可能的使用小标题以代替。

②各种对象的动画效果的设置，切勿冗余；动画效果的设置，应针对各种对象的用途，该用的时候就用，不该用的时候尽量少用；应重点突出、主次分明；做到即有动画效果，又让人觉得炫而不乱。要给观看者一个良好的印象（动画效果多了，没有主次，是不会给观众留下深刻的印象的）。

③整体上的着色，即整个演示文稿各个幻灯片的背景颜色、图片等，要尽量使用统一的风格，不能让各个幻灯片有各自的背景；否则，容易让观众产生思维混乱、视觉疲劳；好的演示文稿，文字不一定多、切换效果不一定炫、动画效果不一定酷、颜色不一定杂。

新加坡学习心得体会 篇21

新编历史教材把立德树人与历史学科育人功能结合起来，坚持以唯物史观为指导，从历史发展角度使学生理解社会主义核心价值观。学生通过学习了解中国历史，认识到：中华民族有五千多年的文明历史，创造了灿烂的中华文明，为人类作出了卓越贡献，成为世界上伟大的民族。在教学中，如何依据课程标准，体现义务教育的基础性，使学生了解中外历史发展的基本线索，掌握历史上重要的、基本的史实，同时又能促进学生历史学习能力的提高。优化学习策略是一种好方法。

学习策略，是指在学习的情境和活动中;学习者对学习目标的认识，对学习规则的掌握，对学习过程的调控，对学习方法的运用等。学习策略是学习者进行学习时的操作、监控、调节、促动系统，是衡量学习能力的重要尺度，又是决定学习效率和学习效果的主要因素。学生的学习过程是一种运用学习策略的活动。

历史教师在教学中如何优化学习策略呢？我认为应从以下几个方面着手：

一、让学生了解历史知识特点的策略

历史学习涉及到古今中外的人和事，看上去包罗万象，纷繁复杂。要掌握历史学习的内容，就要对历史知识的特点有所认识。历史知识的特点，不仅是指历史知识具有过去性、具体性、综合性、思想性等特质，而且是指历史知识结构的特殊性，如历史知识是由具体知识和理论知识构成的，时间、地点和人物是构成具体历史知识的`基本要素，重要的历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的主要线索构成了历史的基础知识，历史概念和历史规律的掌握是形成理论知识的基础等等。历史知识还具有联系性的特点，如政治、经济、文化等领域之间的联系，某一领域的纵向发展中的联系，古与今的联系，中与外的联系，原因与结果的联系，表面现象与内在因素的联系，历史知识系统的上下纵横联系等等。了解历史知识的特点和历史知识结构，是学好历史的手段。

二、掌握历史学习方法的策略

历史学习从一定意义上讲，是一种有意义的接受学习和探究学习的结合，既需要记诵，又需要思考。要适应历史学习的要求，就需要有意识地掌握有效的学习方法，运用正确的学习方式。具体的历史学习方法是多种多样的，重要的是善于根据自己的学习情况采用适合的方法，这就需要在学习过程中对学习方法进行学习，包括模仿、练习以至创造，并不断进行摸索、总结和交流，以形成具有自我特色的学习方法。历史学习的方法，大都是围绕着对历史信息的吸纳、辨析和运用上。在学习方式上，要了解和熟悉自主学习、合作学习、探究学习等方式，使自己能够适应这些学习方式，从而积极地参与到学习活动中去。还要能够在班级学习、小组学习及个人学习的环境中提高运用学习方法的技能。掌握历史学习的方法和适应历史学习的方式，是学好历史的途径。

三、提高历史认识水平的策略

历史学习不仅是对历史知识的掌握，而且是对历史意识、历史思维的培养与发展，是形成正确的历史观、价值观、人生观的过程。学习历史的意义也在于更好地认识历史、认识社会、认识人生。“教学是学生的个体认识”（注：黄济、王策三.现代教育论.人民教育出版社，1996），学生自己的认识是一种学习价值的体现。从一定意义上讲，历史认识是基于社会认识上的个人认识，这种认识离不开个人的感受和体会，否则就会是机械的和空洞的。历史学习更重要的是提高历史认识的水平，通过学习历史，有意識地运用正确的理论作为指导，经过具体问题的具体分析，积累认识历史的经验，学会全面、辨证、客观、发展、联系地看待社会历史的进程，学会分析并解决与历史有关的问题。提高历史认识水平，是学好历史的关键。

四、提高学生记忆的策略

教师在教学中不断探索，力求把复杂的历史史实简约化，把简单的东西再简化。

比如：把秦始皇为巩固统一采取的措施归纳为：车同轨，书同文，统一货币度量衡;筑长城，修灵渠，焚书坑儒疆域广。

把中国近代史主要的不平等条约主要内容用四个字简要概括为：《南京条约》割赔开税、《马关条约》割赔开厂、《辛丑条约》钱禁兵馆，等等。

这样，学生记忆负担大为减轻，也容易记得住，记得牢。

五、互动与引导策略

教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。教学不是教师教、学生学的机械相加，而是形成一个真正的“学习共同体”。在这个共同体当中“，教师不再仅仅去教，而且也通过对话被教，学生在被教的同时，也同时在教，他们共同对整个成长负责”，即教师的职责将“越来越少地传递知识，而越来越多地激励思考;除了他的正式职能以外，他将越来越成为一个顾问，一位交换意见的参与者，一位帮助发现矛盾论点，而不是拿出现实真理的人。他必须集中更多的时间和精力去从事那些有效果的和有创造性的工作：相互影响、讨论、激励、了解、鼓舞”。以交流与互动为特征的教学，常常要借助“对话”而实现。教学中的“对话”，就是教师与学生以教材内容为“话题”或“谈资”共同去生成和创造“文本”、去构造“意义”的过程。它既是一种精神，又可以成为一种方法。从精神角度讲，它倡导平等、交往、互动和共同发展的理念，注重教学的开放性和生成性。

六、写考后记的习惯

考卷拿到手后，常常见到一些同学，只注重考卷上的分数，得了高分就兴高采烈，得了低分则闷闷不乐，有的竟把考卷扯得粉碎或揉成纸团。后来，他们发现，很多考题是以前考过的题，或者略作引申，相差无几看起来似曾相识，做起来照样出错。学生应对每次考试进行认真总结，注意作好考后记，下面就结合历史材料来谈一谈这一问题。①记方法。最有价值的知识是关于方法的知识。每次考试后，我们既要弄会每一个题目，又要着眼于把握每一类题目的解题方法。特别 是材料解析题、问答 题、识图题等主观性试题，因其灵活多变，更要注意总结他们的解题方法。一般而言老师在讲评时总会介绍一些基本的解题方法，我们还要再结合自己的实际情况，认真分析总结，才能做到举一反三，触类旁通。②记典型。试题多以教材重点，难点而设，也有些试题是教材和社会热点问题的结合点。这些问题考过了以后还会再考，并且具有现实的指导意义。因此，在笔记本上要对它们进行分类整理，记录考卷中出现错误的典型例子，然后加上注释，说明错在那里，应如何修正，并记下出现错误的原因，对某些典型的错题，也要收入“错题集”，以免下次再重犯类似错误。③记新知。考试也是我们获取新知识的重要渠道。一方面试题本身会蕴涵新知，另一方面，老师也会结合某些试题介绍一 些相关的新知识，新信息。④记得失。每次考试后，我们都会暗下决心，下次一定要考好。但不少同学却难遂人愿。其原因之一就是没有记取每次考试的经验和教训。因此，我们对每次考试的成功之处，尤其对失利的原因，如思路问题、概念问题、粗心问题。弄清了错误的性质，也就找到了错误的原因和改正错误的办法。每次能对错误进行分析，就会自己容易犯什么错误，找到自己学习中的薄弱环节，都要作好总结记录，以便经常翻阅，从而掌握应试技巧，提高学习成绩。

七、沟通相关社会知识的策略

历史知识与其他的人文社会科学知识有着紧密的关联，历史认识也是一种社会认识，学习历史必然要涉及到很多社会方面的知识。从知识性质上讲，历史知识并不是封闭性的知识，也不是排他性的知识，而是具有很强的吸纳性、包容性和贯通性。同时，掌握相关的社会科学知识，对学习和研究历史来说又是非常重要的。所以，在历史学习中，要注意与其他社会知识的联系与沟通，注意运用其他社会知识于历史学习之中。沟通相关社会科学的知识，是学好历史的帮助。

此外，如历史课堂学习的策略、课外学习的策略、有计划地安排学习进度的策略以及运用各种学习方法的策略等，对于历史学习都是有意义的。

新加坡学习心得体会 篇22

20xx年1月22日至31日，本人有幸参加了学校组织的赴新加坡南洋理工学院、共和理工学院和南洋理工大学等院校的出国培训。实地考察和聆听了几所高校的办学特色、学科准备与传授、课程开发、实习与就业、学术管理系统、综合科技教学环境、学系行政管理、学生管理与发展等讲座，特别是对其实践训练环节，职工培养、管理与合理调用以及授课模式等感触颇深，受益匪浅。

一、教学工厂可适当借鉴

注重实践是南洋理工学院办学策略之一，其目的在于为学生提供一个真实的企业工厂环境，无论是专业设置、课程开发，还是双轨教学系统、项目开发、企业实习以及师资培养等，都是以国家总体目标和企业岗位的实际情况为导向，使学生在校的学习、实践与培训，就能为未来的就业与生活提供准备。

该校的实践训练环节大体分三个层次：一是校内课程实践训练，为一、二年级设置，似乎侧重于宽基础，在实验室中进行，为后续实践环节夯实基础；二是校内专向学科实践训练，主要为三年级设置（一、二年级参与的较少），主要侧重于企业工程项目、科研项目甚至是国际竞赛项目，在教学工厂或科技中心进行，以职业或专业训练为主；三是国内、外的企业实习，为三年级设置，侧重于工程实践（现场实际），在企业工厂或合办实习工厂中进行，以顶岗操作为主。

教学工厂主要基于上述的后两项实践训练环节，尤以校内专向学科实践训练为主要依托，这是南洋理工学院实践训练环节的突出特色。所谓教学工厂就是将工厂的工作环境、工作技术尽可能多地模仿到学校的教学过程中去，学生在课堂中就能体验到未来的工作氛围，学到先进实用的工作技能。即校内建起技术先进、设备完善、环境逼真的可用于教学的模拟环境——课堂即工厂，学校即社会。在这个教学工厂中，教师通过与企业合作开发工业项目，不仅保持了与企业的密切联系与合作，将先进的科技平台引入校内、掌握市场最新动态，还为师生提供了高层次的职业（专业）能力发展空间，提升教职员工与学生的科技氛围，便于发挥自身潜能、紧跟先进的科技水平。在校的研究与设计成果又反馈给工业企业，教学工厂又是企业的异地研究室。双方相得益彰。

教学工厂的建立也适应了灵活、创新又富具柔性的教学系统，以先进的'科技平台实现“对接或超前培训”，边教学边实习边训练，开发学生的最大潜能，全面提高学生的应变、分析和创新的综合能力，使学生一毕业就基本能适应企业的岗位，实现学校与用人单位的有效对接。教学工厂的作用对学生来讲实现了实践促进理论的提升，开发了学生的潜能，培养了学生的创造力；对于教师而言，可根据不同学生的特点、知识与能力水平，因材施教、不断调整教学内容，形成探究型学习环境，实现了从授课到实践到自我提升的价值，主动顺应市场发展、转向的需要。

在教学工厂的基础上，该校还建立了若干个科技中心，形成了浓厚的综合科技教学环境，开展专业教学活动、企业员工培训、国外学员培训（实习）、应用科研项目的开发等。

南洋理工学院的教学工厂（也包括科技中心等），值得我们借鉴的经验与启示如下：一是政府与企业的经费支持是保证。大面积搞教学工厂可能不太符合我国同类院校的实际，但借助创建示范院校国家资金的大量投入，在我校办几个专项亮点也是有可能的事情（如嵌入式系统设计等），没有与企业接轨的先进设备（或研发设备），则无法称谓工厂或科技中心。二是二元双轨教学系统是前提。学校与企业互动、参与企业工业项目开发，就得有人腾出时间从事此方面的工作、接受外来项目，形成合作攻关团队，及时圆满完成任务，达到双方互盈、以利密切合作。三是师资培养更为关键和迫切。南洋理工的校企合作，从无到有、从小到大，到目前项目常年做不完，在师资栽培上给予了巨大的付出，包括转岗培训、国外培训与实习等。

二、精师出高徒

南洋理工学院虽成立于1992年（大专办学层次），目前已有在校生1.5万人左右。不断壮大、发展之快，教师资源建设发挥了重要的作用，学校始终把师资队伍建设放在发展的优先地位，曾获得了国家“人才卓越奖”，这正是其闯出特色和富具生命活力的能量所在。

在师资队伍建设上，如下特点值得借鉴：重经历，严把入口关。该校规定，教师必须是大学本科及以上学历，有相关行业领域工作5年以上的经历，一定要熟悉生产一线，具有在现场解决实际技术问题的能力，具有较强的技术开发、创新能力和一定的科研能力。重业绩，严把考核关。将讲师类、工程师类职工考核级别分为五级，考核结果直接决定个人晋升与否；考核分两个重点领域：一是考评教师自身所具有的能力，如教学能力（工作量、效果等）、管理班级能力（职工需无偿带班）、指导学生能力、处理及管理信息能力等；二是考评教师的协作能力，如完成上级主管安排的工作情况、与企业合作情况、参与项目合作教学情况等。重深造，提升能力关。该校特别

重视教师的管理、培养和专业发展，以满足社会知识和技能快速更新的需要。对“老”教师，只要有上进心，能主动申请进修学习、满足新设专业急需，都给予大力支持，及时送出充电。每年有20 %的教师到国内、外高校、企业（公司）或研究单位等接受培训（30天/年人均）或到生产第一线去指导实践，在实践中不断提高自己的动手能力，使其掌握最先进的技术。学院非常重视教师实践技能的培养、培训，其渠道有：工作合理轮调、新职业技能培训、参与企业实习项目与考察、参与企业座谈会、参与有关工作培训项目、参与实际工作项目开发、在教学企业任经理、在社会企业（公司）兼职等。

南洋理工学院师资队伍建设给我们的启示：一是教师素质职业性重于学术性，职业教育的特殊地位在于其能力为本的特殊性，工作经历是第一位的。提高职工综合能力，在于获取与企业有关的知识与技能，而非单纯的学术性学历（位）的提升。或许从企业直接引进人才、聘任兼职教师，更适合现实高职教育的特殊性，该校“822计划”外聘兼职教师校内上课就是一个很好的例证。二是教师针对性职业能力培训尤其要强化，若我校要长期从事高等职业教育抑或工程专科教育，则更需要“双师型”师资队伍中的“工程师”或其他专业师，没有胜任的行业精师很难带出正规的高徒，我们应当把教师定期输送到企业（公司）现场进行培训、进修作为师资培养的重点领域，龙头、品牌专业也可精选点教师到国外进修也未尝不可。南洋理工的精师某些精湛技能就是那样炼成的。当然，也不乏考评督促与激励机制。

三、问题激发兴趣

一天、一个问题，是我们走访共和理工学院耳闻目睹的关键词。这种“基于问题解决型学习”模式，以改传统教师主导型为“以学生为中心”的新颖授课方式，使既往沉闷的课堂变成了激发兴趣、探索未知、搜集信息、解决问题、团队合作、启迪思维、师生互动的天堂。每天上午教师结合授课内容为学生发出几道主题，要求学生自己分析和解决问题、摸索答案（将班级25名学生分成5个小组来进行），而并非由教师直接地传授知识或技能给学生。下午或另日受令学生必须在集中课堂上带去自己的报告，为各自猎涉的结论进行公开辩论，教师在课堂讨论过程中只是适时加以辅导和补充，以帮忙学生更好地理解和分析问题、巩固知识与掌握授课内容。在这里，教师扮演的是辅助、协调的角色，主要目的是引导学生主动进行思考，设法找出分析和解决问题的不同方法与途径。

用校方的理念陈述就是：“我们要做的是，从一个大家都能理解的概念或实际问题出发，通过学生互相讨论，然后自行地将这些知识拼凑起来，这种探究性的学习方法最终能取得更有效的成果”。对此举学生的看法是：共和理工学院所推行的解题式学习模式，很好地建立了我们的自信心、使自己变得更大胆，在演讲时也不再怯场，让自己拥有独立思考，并养成发问的习惯，学会从多个角度来看待同一个问题。“过去的三年，我已解决了400多个问题；解题式学习模式是个实际和主动的终身学习方法，有助于扩大思维的发展空间，为我将来的工作做好了准备”。

学习的目的全在于应用，不光看你记住了多少东西，而要看你能用它来解决什么实际问题。学习是手段，达到应用才是目的。解决问题应当是学习的出发点和落脚点，天天都能针对问题、解决问题就是共和理工炼就学生能力的真实写照。

对于“基于问题解决型学习”模式或称“解题式学习”模式的借鉴，必须解决好下列学习环境：一是课程授课学时比目前的要相对集中；二是图书与网络等资源使用的开放与无偿性；三是课下非班级集中时间小组讨论如何为5名学生提供沟通、交流的场所；四是要制定学生解题式答案的评价问题（即在无大量纸质试卷考试情况下如何它法给出成绩）。它山之石，对有准备的教师以及个别的课程中，不妨一试其效。

四、对化工系课程建设的粗略思考

这次化工系创建示范的课程建设共有三门，化工原理、石油炼制工程、石油产品分析及其实践环节。由于各自的课程性质、任务不同，其课程建设过程也应各有所侧重。

化工原理为专业技术课程，国外课程名称叫单元操作，每个单元拥有自成体系的内容，可分成若干个模块来组织教学。实践训练环节，以课程实践训练为主，关键在于强化理论与实践的结合上，能否以实践项目开发引出教学链条，进而衍生出企业工程项目、科研项目，值得研究与关注；此外，南洋理工的实物设备实习（如精细结构观测与裁装等），也值得效仿。

石油炼制工程为专业课程，它涉及整个炼油的各种工艺（上、下册）。我校教学过程是否全要讲、如何讲，学生到企业后所学内容是否都能用上排场，也是一些问题。是否可以根据企业加工规模不同、炼厂类型有别以及原油性质特点等，针对问题介入授课项目、引申内容，这或许是高职高专需要借鉴新加坡教学经验应努力尝试的东西。倘若如此，专向学科实践训练、企业实习也具有了针对性，也有利于企业工程项目、科研项目的开发。校内实践训练环节，以实物模型、仿真模拟等为主。

石油产品分析为专业课程，可依不同类型油品（如汽油、柴油、润滑油等）为授课项目，以工业应用级仪器设备来进行职业或专业实践训练，效仿新加坡“教学工厂”环境，实现零距离与企业实际对界，也有利于企业项目、科研项目的开发。

对于石油炼制工程、石油产品分析课程，还可尝试“基于问题解决型学习”或“解题式学习”的教学模式。

以上是赴新培训的点滴体会，如有失当之处、敬请批评指正。

新加坡学习心得体会 篇23

7月24日中央发布了双减意见，要求各地区各部门执行。双减又称“有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担”。

目标：1、保护学生的身体健康，并将负担提升到未成年保护法的高度。2、减轻家庭教育负担。3、将教育回归到学校。4、1年内有效减轻、3年内成效显著。

并规定，理调控作业结构，确保难度不超国家课标，建立作业校内公示制度，加强质量监督，严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。

对于学生作业量给出了明确的标准，小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。

要求教师认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。

对于课余时间，鼓励从事力所能及的家务劳动，开展适宜的体育锻炼，开展阅读和文艺活动。保护好学生的身体健康、心理健康、家长要积极与孩子沟通，关注孩子心理情绪。

在校内满足学生多样化学习需求。对有特殊需要的学生，学校应提供延时托管服务；初中学校工作日晚上可开设自习班。学校可统筹安排教师实行“弹性上下班制”。

充分用好课后服务时间，指导学生认真完成作业，对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑，为学有余力的学生拓展学习空间，开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动。不得利用课后服务时间讲新课。

对于免费线上学习服务，教育部门要征集、开发丰富优质的线上教育教学资源，利用国家和各地教育教学资源平台以及优质学校网络平台，免费向学生提供高质量专题教育资源和覆盖各年级各学科的学习资源，推动教育资源均衡发展，促进教育公平。各地要积极创造条件，组织优秀教师开展免费在线互动交流答疑。各地各校要加大宣传推广使用力度，引导学生用好免费线上优质教育资源。

对于教育机构，各地不再审批新的面向义务教育阶段学生的学科类校外培训机构，现有学科类培训机构统一登记为非营利性机构。对原备案的线上学科类培训机构，改为审批制。各省（自治区、直辖市）要对已备案的线上学科类培训机构全面排查，并按标准重新办理审批手续。未通过审批的，取消原有备案登记和互联网信息服务业务经营许可证（ICP）。对非学科类培训机构，各地要区分体育、文化艺术、科技等类别，明确相应主管部门，分类制定标准、严格审批。依法依规严肃查处不具备相应资质条件、未经审批多址开展培训的校外培训机构。学科类培训机构一律不得上市融资，严禁资本化运作；上市公司不得通过股票市场融资投资学科类培训机构，不得通过发行股份或支付现金等方式购买学科类培训机构资产；外资不得通过兼并收购、受托经营、加盟连锁、利用可变利益实体等方式控股或参股学科类培训机构。已违规的`，要进行清理整治。

建立培训内容备案与监督制度，制定出台校外培训机构培训材料管理办法。严禁超标超前培训，严禁非学科类培训机构从事学科类培训，严禁提供境外教育课程。依法依规坚决查处超范围培训、培训质量良莠不齐、内容低俗违法、盗版侵权等突出问题。严格执行未成年人保护法有关规定，校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训。培训机构不得高薪挖抢学校教师；从事学科类培训的人员必须具备相应教师资格，并将教师资格信息在培训机构场所及网站显著位置公布；不得泄露家长和学生个人信息。根据市场需求、培训成本等因素确定培训机构收费项目和标准，向社会公示、接受监督。全面使用《中小学生校外培训服务合同（示范文本）》。进一步健全常态化排查机制，及时掌握校外培训机构情况及信息，完善“黑白名单”制度。

深化高中招生改革。各地要积极完善基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校招生录取模式，依据不同科目特点，完善考试方式和成绩呈现方式。坚持以学定考，进一步提升中考命题质量，防止偏题、怪题、超过课程标准的难题。逐步提高优质普通高中招生指标分配到区域内初中的比例，规范普通高中招生秩序，杜绝违规招生、恶性竞争。

各地在做好义务教育阶段学生“双减”工作的同时，还要统筹做好面向3至6岁学龄前儿童和普通高中学生的校外培训治理工作，不得开展面向学龄前儿童的线上培训，严禁以学前班、幼小衔接班、思维训练班等名义面向学龄前儿童开展线下学科类（含外语）培训。不再审批新的面向学龄前儿童的校外培训机构和面向普通高中学生的学科类校外培训机构。对面向普通高中学生的学科类培训机构的管理，参照本意见有关规定执行。

新加坡学习心得体会 篇24

这个暑假我在学校的组织下，前往新加坡进行游学。了解那里的历史，体会那里的文化和风土人情，同时也进行了英语方面的学习。对自理能力方面也进行了锻炼，总之收获很多。

新加坡是东南亚的一个岛国，位于马来半岛南端，新加坡是全球最富的国家之一。又因绿化面积大被称为“花园城市”。新加坡这个国家的名字是有历史的，马来史记载公元1324年室利佛逝国王子乘船到达此岛，一上岛就有一头狮子从他面前跳过，所以命名为Singapura。所以新加坡原意为“狮城”。

新加坡之旅使我受益匪浅，在游玩中也让我大开眼界，鱼尾狮公园、圣淘沙、环球影城、动物园及新加坡南洋理工大学和国立大学都留下了我们的足迹。新加坡环球影城包含了科幻城市、埃及、纽约、失落的世界、好莱坞大道、史莱克4D电影等七大主题区，都是以好莱坞卖座电影设计出的精彩游乐项目。我在新加坡很好的体验了一下。除了圣淘沙，鱼尾狮公园也是一个一定要去的地方，鱼尾狮是新加坡的著名标志，我们此次也专程造访新加坡市区的鱼尾狮公园与鱼尾狮拍照留念。而且它还有全世界最高的摩天轮。新加坡的环境也很干净，每个人都很讲卫生，很有礼貌。这点是值得我们学习的。让我认识到这个世界真的非常大，非常精彩。

读万卷书、行万里路。只要有时间、有机会，我们就应该多出去走一走，看一看，这样我们就可以学到好多新的.知识。

新加坡这个美丽的花园城市，这个文明的城市，给我留下了美好的印象，美好的回忆！

新加坡学习心得体会 篇25

一、课前的预习

每堂课前我都要进行预习：语文，把要学的课文看一遍，自己先用笔将重点，要点及不懂之处做上记号;英语，则是先将单词读上几遍，读熟读顺，这样上课时就不必再忙于熟悉生词，而可以很快的进入课文、内容及语法的学习;课前就着手了解这个实验的`关键，这样无论是在老师的演示实验中，还是自己动手实验时，都可以有重点的观察。

二、课堂的学习

课堂上的40分钟是极为重要的，课堂上少听了1分钟，课下10分钟也补不上。所以在课堂上，思想要绝对的集中，跟着老师转。我因为预习充分，听起课来就比较轻松，在别人忙于记忆要点时，我的注意力已经转向了一些细小的地方。这些细节往往是学习时容易忽略的，是使考分拉开档次的地方。充分的预习再加上认真的听课，一节课下来，往往便可将重点、要点牢牢记住了。

三、多加思考

我对于知识不喜欢死记硬背而喜欢加入自己的理解去记忆。多问为什么，深入问题的实质去考虑问题，这样不但使知识记得牢固，使用起来也比较灵活。在课上，有了问题应马上记录下来，但不可再去想它，不然耽误了后面的听课，得不偿失，应课后再来思考这些问题。

只有实在想不通时，才去问老师，如果一有问题，不动脑思考就去问，答案常常会左耳朵进，左耳朵出，远没有经过自己思考记得深刻。