《学校课外读物管理情况自查报告范文【三篇】》

学校课外读物管理情况自查报告范文（通用3篇）

学校课外读物管理情况自查报告范文 篇1

我校是一所具有50年校史的大型学校。目前，全校学生人数为1356人，教职工人数为108人。

学校图书馆作为开展素质教育的阵地，在学校领导的关心指导中，在图书馆老师的努力工作中，在全校各位教师的支持配合中，尤其是在全体学生的参与实践中，正不断地发展，逐步走向成熟，在管理、服务等方面均有提高。现将近两年来，图书馆工作的变化和进步做如下汇报：

一、领导重视，环境改善。

我校图书馆实行的是校长领导下的馆长负责制。近两年来，我校领导意识到图书馆在素质教育过程中显见的地位，把图书馆的建设纳入了学校的发展规划，重大工作还提到了议事日程中。

利用学校校舍达标的大好时机，学校重新整修了图书馆，将原先拦在图书馆和阅览室当中的一堵墙敲掉，成为了借阅一体型的图书馆，并添置了新的阅览桌椅，整体看上去更宽敞明亮。馆舍现有面积254.1平方米，阅览座位72个。图书馆内阳光充足，窗明几净，又富有读书气息，为学生创造了良好的学习环境。

近两年，教师资料室和教师阅览室也在原有的基础上又陆续添置了新的阅览桌椅和期刊架、报刊架等设备，并配有空调。

图书馆是学校教育教学不可缺少的组成部分，是学生渴求知识，接受新知识的直接途径和前沿阵地。图书馆管理、设备的好坏，直接影响着图书馆功能的有效发挥。由于我校建馆时间比较早，因种种原因，目前还未实现计算机图书管理系统和电子阅览室，但已为图书馆添置了计算机、打印机和装订机等设备。

二、制度健全，人员保证。

“没有规矩，不成方圆”。图书馆工作管理制度是图书馆开展一切工作的重要保证。我校的图书馆有着一整套合理的配套制度。其中包括“学生借书制度”、“学生阅览制度”、“教师外借图书期刊制度”、“图书采编制度”、“文献资料的收集、管理和利用制度”、“图书馆工作人员的基本职责和任务”等。在日常的操作过程中，我们严格按照制度办事，做到一切按原则办，一视同仁，即使领导来借书也不例外，得到了教师们的好评。

图书馆现有人员2人，初级职称，学历1人专科(本科在读)，1人中专(专科在读)，分工1人管理图书馆(负责人)，1人管理教学资料室，二人既有明确分工，又有合作，充分体现了团队的协作精神。同时，我校长期外聘了一位退休教师参与管理档案室工作。

在学校领导的关心与支持下，在待遇上，享受与教研组长同等待遇，去年评为六好a档奖励。两位教师还参加了由上海市文化局举办的专业技术人员岗位培训，并拿到了岗位证书。通过所学的专业知识，使老师们在工作中如虎添翼。

三、管理科学，经费落实。

在日常工作中，我们严格按照《中图法》对馆藏图书进行分类、排架。并对以往错误的图书(如分类错误，登记码错误等)加以改正，做好对破损图书的修补工作。

在购书形式和途径上也实行了规范，在指定书店预订或直接去书店购书，做到品种多，复本少，使馆藏图书量逐年增加。同时，我们在购书时十分注意根据学生的年龄特点来分层购入符合学生需要的图书，如：一、二年级学生刚学会拼音，识少，阅读有困难，我们就购买图文并茂的拼音读物，推荐给教师，使学生在教师的指导下进行阅读；三、四年级学生刚开始独立阅读，就购买一些内容浅显易懂的童话、故事类书籍，帮助他们逐步踏入知识殿堂；对已具有一定阅读能力的高年级学生，就注意购入知识性强，内容丰富的图书，如《21世纪科教兴国科普文丛》、《儿童百科全书》、《青少年成才必备口才丛书》等。

我校校长不仅重视图书馆的管理，还十分重视每年的图书馆经费使用情况，经常督促我们按上级规定用好用足图书馆经费，市教委发文推荐的优秀图书优先配置，保证图书馆工作运行的制度化、规范化。我馆现有藏书28350册，平均每生20.9册；报刊110种，另有期刊合订本21册(以教育教学类为主)，并做好期刊合订本的登记、分类工作。xx年，购书经费9547.38元，期刊经费7003.40元，合计16550.78元，平均每生11.93元；xx年1-11月底，购书经费6363.90元，期刊经费7963.20元，合计14326.9元，平均每生10.56元。(说明：这里的期刊经费不包括我校在教育学院、出版社和政府机关等地订阅的指令性的期刊。)

近几年来的.工作实践证明：领导的支持是一切工作的保证。我校的图书馆在领导的关心、支持和指导下，已经逐步在管理上有了长足的提高。

四、服务读者，宣传书刊。

图书馆和资料室制定了师生借书、阅览等制度，对全校师生实行全开架服务，全天候开放，即随到随借书，随阅览。还在书库上标明指示牌，按《中图法》排架顺序引导读者查阅图书，效果很好，真正体现了“为学生服务”、“为教育教学第一线服务”的原则。

图书馆是提高学生文化修养的场所，是培养新世纪合格接班人的摇篮。我校三一五年级学生人手一张借书证，旨在培养学生自主阅读的能力。对三年级的学生开设图书馆基础知识教育专题讲座，讲解我馆的基本情况，图书分类和排架的方法，借阅制度以及进行借阅前的指导工作等。对于一年级的新生，开设专题讲座主要是让他们了解我校图书馆的位置、基本概况及借阅制度等。四五年级学生已经学会了自己上架挑选需要的图书——自主办理借书手续——主动按时归还图书等一系列的借还书流程，熟悉并实践了图书借阅的方式，相信对他们今后的自主学习是有很大帮助的。

另外，我们还注意抓好学生图书管理员这支队伍，每位新生加入这支队伍，我们都先对他们进行基本业务培训，告诉他们作为图书管理员应该怎么做。并通过他们了解学生的阅读需求，组织他们在中午为同学服务，指引找书途径，维护书库秩序等。

“新书介绍”是图书馆工作的一项十分重要的功能，我馆视“新书介绍”为服务于广大读者的窗口。首先，我们认真仔细地挑选好每一期的“新书介绍”内容，力求介绍的新书：①思想性强，知识性强，娱乐性强：②图文并茂，符合学生的年龄特点：⑧具有时代感和现代意识。其次，在每一次布置橱窗的过程中，我们力求色彩鲜艳，内容介绍有条理。我们清楚地认识到：环境在陶冶人们身心健康过程中起着非常重要的作用。“新书介绍”既是我馆向广大读者介绍图书信息的窗口，又是我馆环境育人的工具。

同时，我馆配合上海市中小学生读书活动指导办公室的布置开展“悦读”目录优秀图书推荐活动；及时张贴“每月新书刊”宣传画；定期开展“书评园地”活动；做好“新书目录”和“导读书目”的推荐与指导工作，使学生阅读前有欲望，阅读时有兴趣，阅读后有感想。

我校一至五年级都开设阅读课和语文探究课(说明：语探属于阅读指导课新教材)，每位带学生来阅览室进行阅读课指导的老师都要在登记薄上签名，使阅读指导课更加规范化。由于我校班级比较多，阅读课课程安排不过来，有些班级只能在教室里上阅读课，为了配合老师们上好阅读课，我主动向老师推荐有关书目，并送书上门。

五、红读有成效。

为了充分发挥图书馆的教育功能，我们积极组织学生参加红读兴趣小组，每周四定时开展活动，做到了活动有计划，有内容，有要求，有记录，有小结。我们还利用每周五的午会课安排全校学生进行“小小看新闻”活动，指导学生用科学的眼光来品味最新读物或优秀少儿作品，来了解国家大事，从而培养了学生良好的阅读习惯，提高了学生文学鉴赏能力。两年多来，我们结合时事、结合上级精神、结合学校少先队活动，在学生中开展了“我是合格小公民”、“安全在我心中”、“小学生新世纪畅想”、“新世纪，我能行”、“祖国宝岛台湾”、“同读一本书”、“庆祝建党80周年”、“揭批”、“十个道德好习惯”等一系列红读活动，并在各项竞赛活动中取得了可喜的成绩。

学生获得的奖项有：

全国中小学生“纪念中国共产党建党八十周年主题征文”优秀奖；市“青少年庆祝建党八十周年党史竞赛”一等奖；市“中小学生环保科普征文”优秀奖；市“唐诗宋词知识题”竞答优胜奖；市“中小学生文学原创作品网上展评活动”三等奖，等等。

学校获得的荣誉有：

市“新世纪我能行，争做合格小公民”小品邀请赛一等奖；区“小学生新世纪畅想”一等奖；区“党是阳光我是苗”童谣展示二等奖和优秀组织奖；区“小学生庆祝建党80周年创作诗歌比赛”二等奖；被评为区“红领巾读书读报活动”先进集体；“面向未来阅读工程”示范学校；“读报用报”先进学校，等等。

教师获得的荣誉有：

周中梁老师被评为“上海市青少年航海模型活动”优秀辅导员；黄熠老师荣获“杨浦区青少年主题读书系列活动党史知识竞赛”最佳组织奖；刘晓春老师被评为“xx年全国少儿‘心中有祖国，心中有他人’主题教育活动”优秀组织工作者和“杨浦区红领巾读书读报活动”优秀指导奖，等等。

六、提供咨询，搜集资料。

资料工作是图书馆工作尤其是教学资料室的一项主要工作。

我们十分注意做好读者咨询服务工作。每当老师前来查找资料或借阅图书时，我们问清书名和所借资料的用途，凭借自己在工作中积累的经验，快速地帮助老师查询。有时遇到老师要上课来不及找，我们就让老师先去上课，继续为她寻找，然后亲自把书或资料送到她们手中，受到了老师们的好评。

由于教育教学的`形势逼人，教师在教学之余，还要开展教科研工作，需要查询大量的资料。针对这一情况，我们非常重视教育教学资料的积累和二次文献的开发与利用工作，有针对性地收集有关教育教学等各方面的资料，编制了专题论文汇编(如语文、数学类)、专题目录和索引等。比如，根据我校特色，我们着重编制了创造教育和科技教育的专题索引；收集本校教师的教学成果、课题研究、教师的自编教材和教学论文等，为各科教师查找资料提供了方便，为学校的教科研工作尽了自己绵薄之力。目前，我校教师已经习惯于上图书馆、资料室查找资料，我们也为能为教育教学第一线的教师服务，且能体现图书情报的价值而实感欣慰。

七、批准问题，提出方案，解决有方向。

在学生外借流通方面，通过外借统计可以看出流通率在上升，但上升的幅度始终不大，为此，我们也随机对部分学生进行了了解和调查，原因可能有以下几个方面：

①学习紧张，部分家长在课外给学生加压，使学生在课外可支配的时间不多；

②近年来学校各项课外活动丰富多彩，获取信息渠道增多；

③部分学生习惯于被动学习，课堂上强调的就下功夫去完成，课堂上不强调的就放弃，缺乏主动学习课堂以外知识的愿望或动力；

④也有一些学生阅读速度慢，理解能力弱，往往薄薄的一本书需要几个星期或一个月以上的阅读过程才能完成，等等。根据上述几点原因，作为图书馆，今后我们将继续加强图书宣传，加强阅读指导，根据实际情况采取相应措施，以吸引更多的小读者。

通过自查，我们觉得在组织、指导学生参加读书俱乐部的人数方面、文学社团的组织方面我们都需要加强工作。我们将开设“上海市中小学生读书俱乐部”信息专窗，根据学校特色，组织起一支有质量的文学社团。

今后，我们将继续做好图书的分类、排架工作，做好对破损图书的修补工作。

作为图书馆负责人，我在业务上还需要不断努力，今后我将更充分地利用图书馆的有利资源，积极为学校教育教学服务，使图书馆这座知识的宝库更加丰饶，更加瑰丽。

我校将在明年实现图书馆计算机管理系统，并建设电子阅览室，让学生掌握现代化信息交流工作，实行数据信息检索网络化。

学校课外读物管理情况自查报告范文 篇2

学校图书馆是学校图书资料中心，是为学校教育、教学工作服务的机构，也是学校开展素质教育活动的重要场所。近几年来，我校在领导的关心支持下，图书室工作有了很大的改观，我校有图书室和阅览室共一个，面积共80平米，图书室现有图书16749册，本校现有学生518人，班级个，教师人，生均拥有图书量30册。

图书按规定分类。学校为教师征订工具书、教学参考、教学设计10余种。丰富的藏书为教师的教育教学工作、教师自身的专业发展提供了优质的保障，更为丰富学生的课余生活、滋养学生的精神世界创设了良好的条件。根据玉溪市教育局关于对中小学图书室工作进行检查评估的通知，我校对图书室进行自查自评，评估结果如下：

一、组织领导（标准分7分，自评分7分）

1、学校图书室作为开展素质教育的阵地，由马副校长分管图书室工作。（本项标准分1分，自评分1分）

2、积极贯彻落实《规程》，定期检查，切实解决实际困难（本项标准分1分，自评分1分）。

3、学校领导重视图书馆（室）人员的业务培训工作，调资、评模、晋级、评奖与教学人员同等看待（本项标准分4分，自评分4分）。

4、切实保证图书馆（室）人员相对稳定。我校按照《中小学图书馆（室）规程（修定）》的要求，进一步加强和推进图书室规范化、标准化建设和管理。（本项标准分1分，自评分1分）

二、人员配置（标准分6分，自评分0分）

1、我校图书室没有专职图书室管理人员（0分）。

2、图书室管理人员不具有图书室专业知识、持证上岗。图书管理员是学校的一名数学教师，不具有图书室专业知识、持证上岗，由于课业任务重，时间紧张，不专业,不能够把图书管理工作做到细致、全面。（本项标准分2分，自评分0分）

三、基础设施(标准分10分，自评分8分)

1.我校现有图书室和阅览室共一间，面积80多平方米，有满足需要的书库（本项标准分2分，自评分2分）

2.学生阅览室＞21M（本项标准分1分，自评分1分）。教师阅览室＞28M（本项标准分1分，自评分1分

3.有满足需要的书架、书柜、阅览桌（本项标准分2分，自评分2分）。

4.配有装订、防火、防尘、防潮、防盗等设备（本项标准分2分，自评分2分）没有电子图书馆（室），不能下载或发布有关信息（本项标准分2分，自评分0分）

四、藏书情况(标准分12分，自评分11分)

1.我校图书室图书生均藏书量达到《规程》要求、期刊种类达到《规程》要求、复本量不超过5册。工具书教学参考书种类达到《规程》要求。(本项标准分8分，自评分8分)

2.搞好破损图书的修补、装订工作.(本项标准分1分、自评分1分)

3.注意书库温、湿度的调节；注意防晒、防虫、防火、防水、防尘、防盗；防止丢失、损坏。(本项标准分2分，自评分2分)

五、常规管理(标准分15分，自评分13分)

1.我校图书室各项规章制度健全，包括图书管理规则、学生阅览室规则、资料室规则、借书制度、图书赔偿办法。张贴上墙（本项标准分2分，自评分2分）。

2.工作人员岗位明确，职责分明，全体教师协作配合（本项标准分1分，自评分1分）。

3.每学期认真制订切实可行的图书室工作计划和学期工作总结。帐目清楚，帐书相符。以右所中心小学图书借阅登记表为主，图书室设书名目录（本项标准分7分，自评分7分）。

4.图书保藏，有序完整，符合规范，并进行登录、分编（本项标准分2分，自评分2分）。

5.严格执行剔旧原则，定期进行剔旧工作，报主管校长批准，并有记载（本项标准分1分，自评分1分）。

6.图书、报刊及时上架，新书不超过一周，报纸当天上架，现刊最迟第二天上架（本项标准分2分，自评分0分）。

六、基本服务（标准分30分，自评分25分）

1、我校图书室每周三、五11：00——12：00，下午15：00-17:00对师生开放。每学期每生借阅图书均达12册以上。每周开放（本项标准分8分，自评分8分）。

2、寒暑假时间亦应安排一定时间，保证师生借阅。学生到馆率90%以上，学生生均学期到馆（室）阅览10次。（本项标准分9分，自评分4分）

3、简化师生借阅手续，全开架，半开架，闭架。用右所中心小学图书借阅登记表进行借阅。搜集整理各类教学、教研参考书和有关资料，编制二次文献资料，服务教育教学工作。协助师生查找资料，能开展专题服务（本项标准分13分，自评分13分）。

七、教育职能（标准分20分，自评分14分）

阅读指导课纳入教学计划（2分）。认真上好阅读指导课，对学生进行课外阅读指导（5分）。进行实物宣传，如新书展览、专题展览、橱窗宣传、报刊剪辑（0分）。组织各种形式读书活动（5分）。开展图书情报教育课（0分）、图书和图书馆（室）知识介绍（0分）、工具书使用方法、图书的选择和读书方法以及读书卫生知识等方面的指导（2分）。（本项标准分20分，自评分14分）

八、存在的问题

通过这次自查，发现我校图书室还存在许多不足之处：

1、图书管理员是学校的一名数学教师，不具有图书室专业知识、持证上岗，由于课业任务重，时间紧张，不是专业的图书管理员,不能够把图书管理工作做到细致、全面。

2、教师在激发学生的阅读兴趣方面不能起到了较好的促进作用。

3、没有规范、自主、有序的管理，相关活动的推进和评价机制的行为跟不上。

4、图书陈旧、老化较多，师生得不到较好的、时代的、创新的、潮流的知识。

我们将不断努力，不断提高我们的认识水平，改进我们的行为。

加强对师生的导读研究。要在激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读效率等方面积累经验，并加强对学生看什么书、怎样看书、看完书该做些什么等方面加以指导与研究。

学校课外读物管理情况自查报告范文 篇3

1、调查背景及目的

《语文课程标准》（实验稿）明确指出“要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”。并且在“总目标”中对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定：九年课外阅读总量应在400万字以上。其中小学一至六年级阶段的课外阅读总量不少于150万字。为了确保学生完成这一课外阅读量，学校要创造一切条件，加强课外阅读的管理和指导。

鉴于此，我对合肥市蚌埠路第五小学学生的课外阅读活动进行客观的调查和了解，目的在于：

具体而真实掌握学生课外阅读的有关情况，了解他们课外阅读的兴趣程度、阅读面、阅读量、阅读途径、阅读方式和阅读效果；掌握学生对“课程标准”中“关于诵读篇目和课外读物的建议”的实施情况；了解学校对学生课外阅读活动的要求以及量化情况；了解学生对课外阅读活动的要求和建议；为我们制定学生课外阅读活动的设计方案提供第一手资料；为了更好地加强课外阅读的策略研究，提高课外阅读的质量，进行了此次调查，本次调查主要的调查目的是：

1）、全面地了解本校小学生的课外阅读现状：了解学生阅读的特点，包括学生阅读的兴趣、阅读习惯、学生阅读时间、各年级学生阅读阅读内容的选择、阅读方法等。同时对学生课外读物的来源、购买能力，市面上图书价格进行了解。

2）、根据阅读现状调查分析其产生原因。

3）、提出相应的对策，为学生更好地进行课外阅读创造良好的条件。

2、调查方法

2.1问卷调查。这是本次调查采用的主要手段。一至六年级各随机抽选了50名学生进行了问卷调查。

2.2个别谈话。这是本调查采用的补充手段，针对某些尚需进一步了解与研究的问题有选择地与有关学生谈话，以获取典型案例或验证某种调查结果。

3、调查对象和范围

此次调查对象涉及全校24个教学班，1400余名学生，共发放了《学生阅读调查问卷》180份，一至六年级各随机抽选了30名学生进行了问卷调查，收回有效卷180份，并组织各年级语文骨干教师深入地分析和研究了相关问题。

4、调查结果与分析

A、经常阅读B、偶尔阅读C、基本不阅读

关于小学生课外阅读的调查报告范例

以上调查数字表明：随着年级的升高，学生课外阅读习惯逐渐养成。从二年级开始，课外基本不阅读的学生人数逐年下降。中高年级经常阅读的学生占三分之一以上。

问卷5：你有多少时间阅读课外读物？

A、每天2小时以上

B、每周7—10小时

C、每周3—5小时

D、不固定

关于小学生课外阅读的调查报告范例

上调查数字表明：各年级学生每天课外阅读时间的趋势是随着年级的升高，学生课外阅读的时间越多（其中六年级学生因功课的压力，课外阅读的时间相对少一些）。这说明了我校开展的读书实践活动取得了初步结果。近年来我校根据各年级特点开展多样阅读活动。一是在低年级中开展“亲子阅读”活动。二是规定中年级每周有两节阅读课，一节是教师指导

开展阅读活动，如读书交流、指导、做阅读笔记和写心得体会等。一节是在校图书馆和阅览室阅读。三是规定高年级每周一节自主阅读课，加上学生在家中的阅读时间，因此，大部分学生能保证每天有半小时以上的时间用于课外阅读。四是利用学校召开家长会，宣讲我校的读书活动，使家长明确“开卷有益”，得到家长的大力支持与配合。这种校内指导，校外延伸的读书方式和成果在我校各项活动中得到了体现，有效地激发了学生阅读有益读物的兴趣，调动了阅读的积极性，逐步形成了读好书的风气。

但不容忽视的是各年级学生阅读时间不固定的现象十分普遍。据“问卷4、你一般选择什么时候读课外读物？”

调查显示：三分之一左右的学生选择“做完作业后”，近三分之一的学生选择“睡前”，近三分之一的学生选择“周末或假期”。这说明学生课外阅读的时间与学生课业负担有很大关系，作为家长、教师应在“减负提质”的基础上，对孩子的课外阅读时间要予以充分保证。