《高三地理总复习教案（最新8篇）》

为确保活动或事情高质量高水平地开展，就不得不需要事先制定方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。

高三地理总复习教案 1

一、教学目标

1. 知识与技能：

回顾并巩固高中地理基础知识，包括自然地理、人文地理、区域地理等核心内容。

强化学生对地理学科基本概念、原理和规律的理解。

培养学生运用地理知识分析地理现象和解决问题的能力。

2. 过程与方法：

引导学生通过系统复习，构建完整的知识体系。

培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。

教会学生使用地图、图表等地理工具，提高信息提取和分析能力。

3. 情感、态度与价值观：

激发学生对地理学科的兴趣和热情，培养科学探索精神。

增强学生的环境保护意识和可持续发展观念。

二、教学重难点

1. 教学重点：

自然地理的基础知识，如地球运动、大气环境、水循环等。

人文地理的基本内容，如人口与城市、产业与交通等。

区域地理的地理特征，包括世界各大洲和中国主要地区的自然和人文环境。

2. 教学难点：

复杂地理现象的分析和解释，如气候成因、地理事物之间的相互关系等。

知识的综合运用，如根据地理知识分析实际问题。

三、教学方法

1. 系统讲授法：对基础知识进行系统梳理和讲解。

2. 归纳总结法：引导学生对知识进行归纳总结，形成知识体系。

3. 案例分析法：通过分析实际案例，加深学生对知识的理解。

4. 讨论交流法：组织学生讨论交流，促进思维碰撞和知识内化。

四、教学准备

1. 教材及辅导资料：高中地理教材、地图册、复习资料等。

2. 多媒体课件：用于展示知识体系、案例分析等。

3. 练习题和测试卷：用于课堂练习和课后检测。

五、教学过程

第1课时：自然地理复习

1. 导入新课：回顾自然地理的基本内容和重要性。

2. 知识梳理：系统梳理自然地理的基础知识，包括地球运动、大气环境、水循环等。

3. 重点难点讲解：针对重点难点内容进行详细讲解，帮助学生理解掌握。

4. 课堂练习：发放练习题，让学生在规定时间内完成练习，检验学习效果。

第23课时：人文地理复习

1. 导入新课：介绍人文地理的'基本内容和复习方法。

2. 知识梳理：系统梳理人文地理的基本知识，包括人口与城市、产业与交通等。

3. 案例分析：通过分析典型案例，加深学生对人文地理知识的理解。

4. 课堂讨论：组织学生讨论人文地理现象和问题，培养批判性思维。

第45课时：区域地理复习

1. 导入新课：介绍区域地理的复习方法和技巧。

2. 知识梳理：按照世界地理分区和中国地理分区的顺序，系统梳理各个区域的自然和人文特征。

3. 地图解读：指导学生使用地图册，解读和分析不同区域的地理特征。

4. 课堂练习：发放练习题，让学生在规定时间内完成练习，检验学习效果。

第6课时：综合复习与检测

1. 综合复习：对整个高中地理知识进行综合复习，强化理解和记忆。

2. 模拟测试：发放模拟测试卷，让学生在规定时间内完成测试，检验复习效果。

3. 点评与反馈：对学生的测试情况进行点评和反馈，指出存在的问题和不足。

六、教学评价

1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括参与讨论、回答问题等。

2. 练习与测试：通过课堂练习和模拟测试，检验学生对知识的掌握情况。

3. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，了解学生对知识的巩固情况。

4. 自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习和进步情况。

高三地理专题复习教案 2

一、指导思想

本期高二地理教学将认真遵循“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的方针；遵照地理教学大纲要求，在学校、教导处、年级组、教研组的统一部署下，地理教学认真落实新课程计划，“精心备好每一节课、精心上好每一节课、精心辅导好每一个学生”，努力培养学生的地理创新思维能力、实践技能与终身学习能力，力争使学生学有所长、学有所用，将�

二、教学目标

使学生了解人文地理的人口、城市、文化、旅游、世界政治经济、中国地理的相关基础知识，培养学生地理学习能力和地理实践能力，力争使学生掌握用基础的地理知识去分析去解决学习与生活中所遇到的问题，成为有强烈爱国情操又具有实事求是科学态度的中学生。

三、工作要求

1、认真钻研教学大纲和教材，精心备好每一堂课，精心设计、选编好每一套复习试题。每周进行一次集体备课，在本期内向全校推出一至二堂高质量的公开课。

2、针对不同的的教学内容，选用科学的教学方法，特别是“形象直观教学法”和“案例教学法”，指导学生形成符合自身特点的学习方法，以提高学习能力，最终达到提高学习成绩的目的。

3、充分利用电化教学设备，活跃课堂教学形式，提高学生学习积极性，以达到提高教学质量的目的。

4、布置适量的课堂或课后练习，并及时批改和辅导，以了解学生的学习状况，便于老师有针对性教学与命题以期达到调动学生的学习积极性。

5、加强研究性学习，指导学生撰写研究性学习论文。力争能在具有影响的大赛中获得优异成绩。

6、指导学生积极参与社会实践活动，将所学的地理知识运用到生产生活中去。

高三地理总复习教案 3

教学目标：

1. 复习地理知识，巩固学生对地理概念的理解；

2. 提高学生地理思维能力和解决问题的能力；

3. 帮助学生掌握地理学习方法，提高学习效率。

教学重难点：

1. 地理概念的理解和记忆；

2. 地理知识的整合和应用；

3. 地理问题的解决能力。

教学方法：

1. 讲授结合讨论：老师讲解地理知识点，学生提出问题并进行讨论；

2. 练习巩固：布置地理练习题，让学生巩固所学知识；

3. 案例分析：通过地理案例分析，让学生了解地理知识在实际生活中的应用。

教学准备：

1. 教材资料：准备地理教材和相关资料；

2. 多媒体设备：准备多媒体设备，方便展示地理图片和视频；

3. 练习题：准备地理练习题，用于巩固学生知识。

教学过程：

1. 复习地理概念：通过讲解和讨论，复习地理概念，如地球的构造、地理经纬度等；

2. 整合地理知识：将不同章节的地理知识整合，让学生了解地理知识之间的联系；

3. 解决地理问题：通过案例分析，让学生解决地理问题，提高解决问题的能力；

4. 练习巩固：布置地理练习题，让学生巩固所学知识；

5. 总结反思：总结本节课的教学内容，让学生反思自己的学习情况，为下节课的学习做准备。

教学反思：

通过本节课的教学，学生对地理知识有了更深入的理解，解决问题的能力也有所提高。但在教学过程中，发现学生对某些地理概念理解不够深入，需要加强相关知识点的讲解和练习。下节课将继续巩固地理知识，提高学生地理思维能力和解决问题的能力。

高三地理总复习教案 4

教学目标：

1. 确认学生对地理知识的掌握程度，帮助他们全面复习地理知识，提高应试能力。

2. 强化学生对地理知识的理解和应用能力，培养他们的地理思维和解决问题的能力。

3. 激发学生对地理学科的兴趣，提高他们对地理学科的学习动力。

教学重难点：

1. 地理知识的系统性整理和梳理。

2. 地理知识的理解和应用能力的提升。

3. 地理知识的归纳总结和记忆。

教学方法：

1. 讲授结合讨论：老师讲解地理知识点，鼓励学生提问和讨论。

2. 练习巩固：布置练习题让学生巩固所学知识。

3. 实地考察：组织学生进行实地考察，加深对地理知识的理解。

教学准备：

1. 教材：准备好地理教材，包括教科书、辅导书等。

2. 多媒体设备：准备好投影仪、电脑等多媒体设备，方便展示地理相关内容。

3. 练习题：准备一些练习题，用于课堂练习和作业布置。

教学过程：

1. 复习地理基础知识：回顾地理基础知识，包括地球的形状、地球的运动等。

2. 复习地理概念和概论：复习地理概念和概论，包括地理学的基本概念、地理学的研究对象等。

3. 复习地理分支学科：复习地理分支学科，包括人文地理、自然地理等。

4. 复习地理实践技能：复习地理实践技能，包括地图阅读、地图绘制等。

5. 练习巩固：布置练习题，让学生进行练习巩固所学知识。

6. 总结复习：总结本节课的内容，梳理地理知识点。

教学反思：

在今后的教学中，我会更加注重对地理知识的系统性整理和梳理，帮助学生更好地掌握地理知识，提高他们的应试能力。同时，我也会更多地采用多种教学方法，激发学生对地理学科的兴趣，提高他们的学习动力。希望学生在高考中取得优异的成绩，实现自己的理想和目标。

高三地理总复习教案 5

教学目标：

1. 复习地理知识，巩固基础概念；

2. 提高学生对地理知识的理解和应用能力；

3. 帮助学生总结复习方法，提高复习效率。

教学重难点：

1. 重点：地理概念、地理数据、地理图谱的解读；

2. 难点：地理知识的联系和应用。

教学方法：

1. 讲授结合讨论：通过讲解地理知识点，引导学生思考和讨论；

2. 练习与实践：通过练习题和实践操作，巩固地理知识；

3. 互动与交流：鼓励学生互相交流、讨论，提高学习效果。

教学准备：

1. 教材：地理教科书、复习资料；

2. 多媒体设备：投影仪、电脑等；

3. 练习题和答案。

教学过程：

1. 复习地理概念：通过讲解和讨论地理概念，引导学生理解和记忆；

2. 解读地理数据：通过实例分析地理数据，帮助学生掌握数据的解读方法；

3. 分析地理图谱：通过地理图谱，让学生理解地理空间关系，提高地理思维能力；

4. 练习与巩固：让学生做一些练习题，巩固所学地理知识；

5. 总结复习方法：引导学生总结复习方法，提高复习效率。

教学反思：

1. 教学过程中要注重引导学生思考和讨论，激发学生学习兴趣；

2. 需要及时调整教学方法，根据学生的反馈情况进行调整；

3. 需要注意巩固地理基础知识，提高学生的地理思维能力。

高三地理总复习教案 6

教学目标：

1. 复习地理知识，巩固基础概念；

2. 提高学生对地理知识的理解和运用能力；

3. 帮助学生总结复习方法，提高复习效率。

教学重难点：

1. 理清地理知识的逻辑关系；

2. 解决学生在复习过程中遇到的困难问题。

教学方法：

1. 讲授结合讨论，注重互动；

2. 利用多媒体辅助教学；

3. 布置作业，检查学生掌握情况。

教学准备：

1. 复习教材、课件、多媒体设备；

2. 准备复习提纲、练习题；

3. 确保教室环境整洁、安静。

教学过程：

1. 复习地理知识的基本概念，包括地球的形状、地球的运动、地球的结构等；

2. 讲解地理知识的重点内容，如地球的气候、地形、资源等；

3. 组织学生进行讨论、互动，解决学生在复习过程中遇到的问题；

4. 布置相关练习题，检查学生的掌握情况；

5. 总结复习方法，指导学生如何高效地复习地理知识。

教学反思：

1. 教学过程中是否能够引起学生的兴趣，提高学生的学习积极性；

2. 是否能够及时发现学生的问题，及时进行解答和指导；

3. 是否能够帮助学生总结复习方法，提高学生的复习效率。

高三地理专题复习教案 7

时光流逝，从__年9月2日正式上课，到__年1月17日上课结束，这一个学期时光很快就过去了。本学期带6个班的高一地理，一个班的高三地理。与此同时，区对于今年新进教师实行“导师制”给了我更多学习和研究教学的机会，这也是我梦寐以求的。

(一)关于高一教学工作总结

高一六个班的地理课进度一致，上到第三章结束，其余内容下学期再上。本学期基本完成了教学任务，期中和期末成绩整体较好，但也存在一些问题。

教学工作成绩、成长：

1、能认真备课，期中考试以后采用了多媒体教学，上课实效性大为增强；

2、基本上每周都去……听导师的一节课，并与导师交流学习心得；……来听我3次课，每次听完课都进行了点评，受益匪浅。

3、本学年出了一次高二期中考试卷，一次高一期末考试，顺利完成任务，并在出卷过程中加深对知识的把握和理解。

4、教学基本功大赛，荣获二等奖。

教学的不足之处：

1、学生的同步的作业未能及时、全面评讲；

2、对学生的指导和管理尚未欠缺，离学生理想成绩存在距离。

未来努力方向：

1、要很好地备好课，很好地采用多媒体白板教学，达成高效课堂；

2、必须拿出有限时间对学生的作业进行评讲；

3、狠抓实效，加强对学生的管理，在学生基础比较差的情况，抓基础知识、能力的落实；

4、坚持学习听课学习、读书学习、研读文本，以及进行课题研究，做一个研究型教师。

(二)关于高三的教学总结

限于学生的基础、态度、能动性，本学期高三我只带到必修1第三章结束，高三将只能进行一轮复习。本学期教学过程中，能做到认真备课，认真上课，但本学期计划中的做五三题目等未能完成。给学生上的课，创新不足，只能停留在按部就班。

下学期将认真研读考试说明，认真做好复习工作。

(三)关于公开课的总结

1、校级公开课：没有进行，下学期将补上。

2、高三公开课：可再探讨选修课等，整个安排视情况而定。没有进行。

3、教学基本功大赛，即凸显多媒体整合技术的比赛，荣获二等奖。

以上为本人__—__学年第一学期的教学工作总结，基本完成各学段的教学任务，并让学生获得满意成长与成绩；在高一教学中有所领悟，继续在进步之中。希望自己在下学期能够花更多时间和精力用于教学，愿自己收获更多成功和喜悦。

高三地理专题复习教案 8

一、指导思想

本学期我们主要学习地理必修一，这部分内容是立足于初中地理的相关内容的基础上，选取了自然地理中经典的几个要素，如大气、陆地、水环境、地质等与人类社会发展密切相关的几方面，探讨人地关系中“地”的有关地理理论基础，通过这些自然地理理论的学习，使学生更好的了解我们身边的事物，将生活中的地理融合到教学过程中，并逐步树立起“人地协调发展”的思想。与此同时，掌握地理的有关读图析图绘图的方法和技巧，并教会学生如何运用现实世界的境域性知识，解决有关地理的重大问题。使地理学习做到学有价值、学以致用。

二、教学内容

高中地理必修1第一至5章。

三、学生知识现状分析

1.由于部分学校初中阶段忽视地理学习，使高一学生对地理学科不能做出正确的认识，学生的见闻有限、知识面窄，对地理学习存在陌生感和恐惧感，同时又对新生事物抱有很强的好奇心。

2.学生对地球运动这一部分的学习会存在很大难度。就其原因是地球运动中要求学生具有很强的空间思维能力，而与之配套的物理和数学等学科的内容知识还未学到，无形中加大了学生学习这一部分的难度。

3.地理学习的兴趣不浓，方法机械。很多学生视地理为副科，以为学习地理就是靠死记硬背，故学习兴趣不浓，也不是很重视。自然地理学习需要的信息获取与处理能力、读图分析能力、多因素综合分析等能力较弱。

4.地理思维能力缺陷。自然地理现象一般是学习后续必修2人文地理和必修3区域地理的重要基础，而学生的地理思维往往是单因素线式模式，缺乏多因素网式综合思维能力，难以理解复杂的自然地理现象，也将对后续的学习带来难度。

四、教学措施

为更好落实学校教学目标，体现新课程改革的思想，服务学生全面发展，从学生的学习过程和学习效果两个方面着手来进行教学。

（1）强调学习过程，培养良好习惯。

结合我校学生的实际，要求学生落实基本的学习过程及课前预习，课堂高效听讲，课后复习整理三个基本环节。

①课前通读教材，独立完成配套教材的基础知识梳理。发现问题，标记问题为课堂有针对性的“解惑”做好准备。

②上课时，活跃思考，认真听讲，踊跃发言，使“疑惑”在45分钟内真正排除，切实提高教学效果。

③课后再次通读教材，整理课堂笔记，特别是对预习过程出现的问题要细致的做好记录。独立完成配套教材的自测自评试题。

（2）落实活动实践，激发学习兴趣。

结合人教版教材的特点和我校学生的知识水平，将大力推进教材活动实践。为此，将公布本学期的地理活动安排。学生分组做好活动项目的选择、准备、实施，特别是学生活动的指导和成果的展示工作，在一定层面上让更多的学生参与进来，关注身边的地理现象，合作探究，积极思考，激励学生努力学习，使兴趣更浓厚。

（3）注重知识小结和单元测试的讲练，有效提高学习效果。

每单元结束后，将引导学生对单元知识进行重难点的复习，帮助学生构建单元知识的网络化体系，并鼓励学生以书面形式呈现出来。精选单元测试题，结合学生学情反馈，做好试题的讲解和薄弱知识点的讲练。

(4)研究教材和教法，提升业务素质。

新课程改革的大背景下，教材只是教学的一种资源，不是必须严格遵循的标尺。立足课标，研究教材挖掘其有效性和分析“活动”、“阅读”的针对性，合理选“材”。结合当地实际情况和学生现有的知识体验层次，从学生身边寻找教学资源，从学生生活体验中寻找资源，有效补充是教材本地化、通俗化，与学生在学习和认识过程中达到共鸣。本学期也会通过网络学习，同行交流，师生讨论等多渠道下功夫，不断提高教学水平。