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《一年级下册语文教案优秀2篇》

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作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常要开展教案准备工作,借助教案可以有效提升自己的教学能力。怎样写教案才更能起到其作用呢?学而不思则罔,思而不学则殆,以下是人美心善的小编帮家人们找到的2篇一年级下册的相关文章,希望对大家有所启发。

一年级下册语文教案 篇1

教学目标

知识与能力

1.会认12个生字,会写7个生字,读准字音,认清字形,理解由生字组成的词语。

2.认识火字旁,初步了解其表意的特点,并能列举学习过的带这个偏旁的字。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

4.理解课文内容,认识各种运动项目,能说说自己喜欢哪些体育运动。

过程与方法

1.教师范读生字、词语和课文,指导学生读准字音,读出儿歌的节奏。

2.利用多媒体课件、生字图片或实物演示、动作表演,创设情境,充分激发学生的识字兴趣。

3.结合课文内容,介绍一些常见的体育运动项目。

情感、态度与价值观

引导学生了解体育锻炼的好处及重要意义,激发学生积极参加体育活动的兴趣。

重点难点

教学重点

1.会认12个生字,会写7个生字,并能正确书写、组词;认识火字旁。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。

教学难点

引导学生认识各种运动项目,鼓励学生说说自己喜欢的体育运动。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课,揭示课题

经常参加体育活动,不但能够锻炼我们的身体,使之变得健康、强壮,还能愉悦我们的心情。周末或放假的时候,同学们都喜欢去哪儿活动?都会进行哪些活动呢?(学生抢答或指名回答)今天要学习的这篇课文,讲的就是同学们课间十分钟的活动。让我们翻开课文,一起去运动吧!(板书课题)

二、字词学习,基础积累

1.教师范读课文。重点指导生字中的边音“炼”,鼻音“闹”,平舌音“操、足”,翘舌音“场、热、声、身”和后鼻音“铃、声”。

2.学生借助拼音自读课文,圈画生字词,借助字典解决生字词。

3.检查自学情况,教学生字。

(1)教读生字并组词造句。学习“操、场、铃”等字时,可以结合图片;学习“打、拍、跑”等字时,可以通过学生集体表演的'方法;学习“声”字时,可以用猜谜语的方法;学习“身、体”等字时,可以用形近字对比的方法。

谜语示例:

眉来眼睛去,士在眉梢踞,捉它用耳朵,听它慢慢叙。(谜底:声)

形近字对比示例:

打—丁(肉丁)—钉(铁钉)

拍—白(白色)—伯(伯父)

跑—包(书包)—泡(水泡)

体—本(本来)—休(休息)

(2)对要求会写的字进行书写指导。

书写指导:

“打、拍”都是带提手旁的字,都要写得左高右低;提手旁的横要写短些,稍向右上倾斜;提从左下起笔,向右上方斜拉而出。

“跑”左窄右宽,左边足字旁写得短而窄,位置靠上;右边“包”字形收窄,竖撇不宜过长,横折钩和横折均略向左下行笔。

“足”是独体字,“口”和短竖、短横均写得端正,下面的竖撇不宜拉长,捺要伸展,最后顿笔出锋。

易错提示:

“声”上面是“士”,不要写成了“土”。

“身”书写时注意笔顺,第六笔是长提,位置略平,右不出头,不要写成了出头的横。

“体”左边是单人旁,不要写成双人旁;右边是“本”,末笔是一短横,不要写成了“木”。

(3)归类识字。

归类示例:

带提手旁的字:打(打球)—拍(拍手)—拔(拔河)—操(体操)—抱(拥抱)

带火字旁的字:炼(锻炼)—灯(点灯)—炉(火炉)—炒(炒菜)—炸(炸鸡)

带足字旁的字:跑(长跑)—跳(跳远)—踢(踢球)—趴(趴下)—跟(跟从)

(4)多音字。

hǎo:好事花好月圆

hào:爱好叶公好龙

le:下课了放学了回家了

liǎo:了不起不得了

(5)书写练习:巡视指导,并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。

三、通读课文,整体感知

1.让学生朗读文中出示的六个词语(教师可以安排学生一边读词语,一边做对应的动作),然后思考问题:这六个词语表示的是什么?它们有什么特点?

明确:这六个词语表示的都是体育锻炼项目。第一排的活动以手为主,词语中的动词都带有提手旁,都和手的动作有关。第二排的活动都以脚为主,词语中的动词都带有足字旁,都和腿、脚的动作有关。

2.教师针对学生的具体情况,选择讲解词语,也可现场实物演示相关运动项目。

明确:

①拔河:一种体育运动,人数相等的两队队员,分别握住长绳两端,向相反方向用力拉绳,把绳上系着标志的一点拉过规定界线为胜。

②跳高:田径运动项目之一,有急行跳高、立定跳高两种。通常指急行跳高,运动员按照规则经过助跑后跳过横杆。

③跑步:按照一定姿势往前跑,多指一种操练科目或锻炼方式。

四、课堂小结,效果强化

这节课,我们又学习了很多新的生字。同学们说说,今天学习的这些生字有什么特点?(学生回答)对,好多字都表示动作,比如“打、拍、拔、跑、踢”等等,它们都带提手旁或足字旁,表示动作与我们的身体部位有关。同学们课下还可以搜集、积累一些具有这种特点的生字,互相交流一下。

五、练习设计,巩固提升

请完成本课对应训练。

一年级下册语文教案 篇2

一、探究学法

1、前面我们已经共同学习了几个语文园地,同学们一定有了自己的经验,今天我们请大家自己来想想《语文园地五》可以怎样来学。

学生建议:

(1)先做自己喜欢的题目。

(2)四人小组合作学习。

(3)可以读一读再演一演。

(4)请小组长抽查。

(5)先自己学,再小组讨论。

2、小组讨论,你们小组最喜欢哪一题,说说你们打算怎么来学。

(1)小组讨论。

(2)提出建议。

(3)老师建议。

①每个小组可以选自己喜欢的题目先做。

②在讨论一道题目之前每个小组成员要自己先思考,遇到困难的时候提出来。

③每个同学都要发表自己的意见

④可以根据自己的。理解来学习,如:写一写、读一读、背一背、演一演等。

二、自主学习

分小组讨论。

小组长组织学习,教师巡回指导。

三、重点指导

1、读读说说。

(1)小组汇报,你们是怎样学习这一题的。

(2)读一读你填的句子。

(3)老师指导。

①理解题目意思

②读句子,读出问句的语气。

③通过仔细听来判断他说得对不对。

④判断:这样填对不对。

2、我会认。

(1)小组汇报,你们是怎么学的。

(2)出示生字卡片,检查学习情况。

(3)拓展:

①你知道有这些偏旁的字还有哪些?

②你还知道哪些偏旁?你能说出有这些偏旁的字吗?

3、我会读。

(1)有感情地朗读这首儿歌。

(2)说说你是用什么方法来学的。

(3)看图(蓝天、白天、草地、河流),感受大自然的美景。

(4)配乐朗读,在读的过程中有所感悟。