《班主任工作计划及发展规划(汇总7篇)》
班主任工作计划及发展规划(精选7篇)
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班主任工作计划及发展规划 篇1班主任工作计划及发展规划 篇2班主任工作计划及发展规划 篇3班主任工作计划及发展规划 篇4班主任工作计划及发展规划 篇5班主任工作计划及发展规划 篇6班主任工作计划及发展规划 篇7班主任工作计划及发展规划 篇1
年近不惑,再谈什么班主任个人发展规划,似乎有点为时略晚;态度用心点规划规划,不失为"老"当益壮美谈一件!毕竟,作为一名平凡至极的小学语文教师,我还是很喜欢自己所在任的这个岗位,并用心经营这属于自己的一亩三分地,充分地享受着引导孩子成长过程中的酸甜苦辣。况且,以教书育人为己任的老师就更应该对自己的发展做出规划,并为之不断地努力,才能与时俱进地做一名合格的班主任。这,似乎是责无旁贷。
一、师德修养,勉力加强
都说教师的工作是一份良心活,我认为,班主任的工作尤其如此。这份工作面对的是一群有血有肉、有思想、并且有无限发展可能的孩子,班风学风如何,对孩子的成长至关重要。一个教师的师德修为如何,往往在他所带班级的班风学风上有所体现,例如教师的价值观、荣辱观、学习观、生活观等等,往往会对他的学生产生潜移默化的影响。不仅如此,只有具备良好师德修养的班主任,才可能将爱自己孩子的"小爱"化为爱学生的"大爱",他才可能关心孩子的一言一行一笑一颦,重视孩子的德智体美全面发展,他才能放眼未来目光前瞻,从而不回避困难创造性地开展工作……故而,我定会持之以恒加强师德修养,在教育教学工作中,真正为学生的终身发展负责,让孩子因为我的存在而感到幸福快乐。同时,我希望在感受学生幸福的过程中,享受自己的职业幸福。这,才应该是我追求的.班主任工作的终极目标。
二、自我修练,牢记在心
1、勤于读书,学习理论
随着时代的发展和新课程改革的深入,无论是在班主任工作,还是在语文教学中,我都与其他老师一样面临着许多的问题和困惑,所以说,新时期的教师工作是极富挑战性的。汉代学者王符有言:"索物于夜室者,莫良于火;索道于当世者,莫良于典"!在教师专业成长的过程中,教师的专业伦理精神、专业知识能力、自我专业意识等不断更新和演进着,是一个长期而又艰辛的过程。正如王符所言,在这个过程中,书籍,至关重要。读书,让我们走向新课程的路径,走向新的教育生活。为了更好地完成班主任培训任务,我计划多读点全国优秀班主任经验介绍的书籍,让专家引领使我一开始就把发展做"对".案头摆放着好多本此类书籍,如陈宇的《你能做最好的班主任》,已经翻阅了一大半,获益不浅;魏书生的《班主任工作漫谈》,暑期培训期间发放的《班主任的绝招》、《班主任最需要的心理学》等等,我尽量坚持读完,同时注意多钻研,勤思考,将自己的教育教学实践与理论结合起来,并在总结和反思中形成自己的教育风格。
2、参与团队科研,勇于取长补短
一个人的成长经历,决定了一个人的思维方式工作方式;经历的局限,决定了思维的缺陷。所以内化了的理念和观点,也许会有不同角度的偏差。因此在读书学习、专家引领的过程中,我还应该积极参与团队科研,勇于取长补短。这一次,区班主任骨干培训班学习过程中,采用了团队学习研讨的方式,这很好。我会主动与小组成员沟通,交流自己的学习心得,分享别人的学习心得;通过博客的形式跟各位同学分享,交流看法,发现自己思维方式、工作思路的不足,完善自己内化的结果;教育教学过程中,有什么困惑或者难题,除自我努力寻求对策外,还要向与小组成员共同谈探讨。此外,在完善以后跟小组成员一起进行并完成班主任课题研究任务。力争保质保量地完成每一次学习交验任务,提高自己的班主任工作能力。
三、德育教育,常抓不懈
认真踏实地完成班主任骨干培训班学习,可以提高我们的德育理论水平和科研能力,能提高我们的工作能力,但它的最终目的是服务于学生,为学生的德育教育服务。因此,不管是培训期间,还是今后很长一段时间内,我都会尽职尽责地做好自己的班主任德育教育工作。我会结合学生的年龄特点和实际情况,用自己习得的先进理念指导自己的教育教学,关注学生的心灵成长,对学生进行多方面德育教育,使学生进入良好的学习状态和生活状态,并转变一些学生的现存问题。我希望我的孩子们是精神面貌良好的人,对生活充满希望和信心的人,懂得爱、懂得传递爱的人,具有社会责任感的人……
面对已经历的培训,我满怀感激,谢谢它指点了我的部分迷津,促进了我的专业成长;面对即将到来的培训,我充满了期待,期待它能给我带来更大的收获;面对新学期和自己将来的工作,我信心满怀,更是充满了美好的设想。我愿带着自己的激情和规划步入富有挑战性的工作,在实践中不断积累经验,力争自己能更好地成长,从而为更多的孩子带去更多的幸福。
班主任工作计划及发展规划 篇2
自我分析
毕业至今已经有xx年了,回忆走过的路我的心里可以说是充满了酸甜苦辣。但值得高兴的是我已经在这洒满荆棘的路上渐渐成熟起来。随着新课改的实施,我发现仅仅满足现状是不够的,为了提升自己,适应新时代的.要求特制定目标如下:
1认真学习优秀教师管理班级的理论,强化和完善学科思维,提升思想意识。
2积极参加“班主任工作室”的学习、探讨的机会,将现有博客完善,并随时把自己的收获和反思整理到博客上
3积极参与课题研究实践,及时总结经验,认真撰写教育随笔、教育故事和论文等。
4加强理论和信息技术学习,优化教学,提高教学能力,不断提升自已的业务素质。
5我的教学班要保持成绩有提高、班级文化建设一流,学生能力有提升。
具体措施
一、树立终生学习的观念。
(1)坚持不懈地学。活到老,学到老,树立终身学习的观念。
(2)多渠道地学。要做学习的有心人。
(3)广泛地学。班主任研修活动;网络先进教育管理知识;学校所定教育刊物等。
二、提高自己的科学管理能力。
1、认真学习教育理论专著,广泛阅读教育教学杂志,做好读书笔记,提高自身的理论修养。做到以身示范,做学生的崇拜性教师。
2、搞好班级学习气氛,创建轻松、严肃、愉快、认真、良好的学习氛围。
3、充分为学生提供特长发展的机会,从这一点建立学生的自信心,提高其学习兴趣。
4、积极参加在职培训,不断更新、补充知识、技巧和能力,把培训与教育教学实践紧密结合起来,养成一种持续学习的习惯。
5、积极参与教育教学研究,在研究中,将理论与实践有机结合,更好理解课堂和改善教育实践,不断扩展自己的专业知识和能力。
以上是我对自己今后工作的几点规划,也许很不完善,不到位,在今后的实际工作中不断总结、不断完善,力争把班级管理工作做得更好。
班主任工作计划及发展规划 篇3
一、班主任的理解:
班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。一个班的组织者、领导者和教育者,也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。
班主任的基本任务是:按照德、智、体、美全面发展的要求,开展班级工作,全面教育、管理、指导学生,使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、身心健康的公民。
二、班主任专业化的认识:
班主任专业化是关注班主任成长,帮助班主任实现专业追求的过程。在素质教育和教师专业化发展的背景下,班主任工作必须由“经验型”向“专业化”转变。 作为一位新教师,理论知识虽然掌握的很多,但时间经验很少。所以应该向身边的典型人物学习。学习他们为人处事的智慧之处,学会他们管理班级的小窍门,同时更要根据自己班级的实际情况,制定出适合自己的策略。
三、班主任专业发展计划:
1、调查研究学生情况
了解学生的家庭情况,思想品德情况,学习情况,身体情况,以及个性心理特点、兴趣特长,做好家访工作。了解班级组织,骨干队伍的组织情况和思想状况,并经常掌握发展动态。
2、组织管理班集体
班主任要依据教育方针、教育任务和学生实际情况制定本班集体建设的目标,建立班级常规,培养良好的班风,搞好班主任如下的日常组织管理工作:
⑴组织每周一次的班会课。
⑵组织学生参加全校、年级的活动。
⑶督促学生遵守《中学生日常行为规范》和学校的规章制度。
⑷督促学生按时到位上好体育课各类艺术课,了解学生的学习情况和问题。
⑸了解学生的思想动态和心理特点、兴趣特长。
⑹与班委会、队干部讨论班级情况,问题和解决办法、措施。
⑺处理班内突发事件,重大事故立即上报学校。
⑻查阅班级日志和学生周记。
3、教育指导学生全面发展
为提高学生的思想道德素质、科学文化素质、身体和心理素质打下良好的基础。 ⑴教育学生热爱祖国,逐步树立为人民服务的思想和为四化建设而奋斗的志向。 ⑵教育学生努力完成学习任务,帮助学生明确学习目的、端正学习态度,掌握科学的学习方法,不断提高学习成绩。
⑶教育组织、指导学生参加学校规定的各种劳动、军训、社会等实践活动。协助学校贯彻实施《卫生工作条例》,教育学生坚持体育锻炼,养成良好的劳动习惯、卫生习惯和生活习惯,保持身体和心理健康。
⑷关心学生课外生活,指导学生参加有益身心健康的科技、文娱、社会活动。
⑸鼓励学生发展正当的兴趣、爱好和特长,开展心理健康教育,促进学生个性的健康发展。
⑹对学生进行安全教育。
⑺做好本班学生思想品德评定和有关奖惩的工作。
⑻加强学生法制教育,增强学生法制观念。
⑼建立后进生档案,做好后进生转化和学生不良苗头的监控工作。
4、协调各方面教育力量,沟通各种渠道
班主任要负责联系和组织科任教师商讨本班的教育工作,协调各种活动和课业负担。联系本班家长和社会有关方面的支持、配合,共同做好学生的教育工作。
5、订好班主任计划
检查计划执行情况,做好总结工作。
⑴班主任计划要以教育方针为指导,贯彻学校教育工作的计划和要求,要符合本班的实际情况和特点,要全面、具体、突出重点。
⑵班主任要定期检查班主任工作计划的实施情况及其它教育力量执行计划情况,通过检查发现问题,及时加以调控。
深入班级的管理工作,摸索学生们不同年龄阶段的心理。为学困生排忧解难,帮助他们找回自信心。
每个阶段,每一年都应该是一个崭新的开始,要及时的总结自己的优缺点,丰富自己的教学理念。
既然深知自己的实际情况并制定出了目标,那么就更要努力的实践,在教学改革中茁长的成长,形成自己的班级管理风格。
努力探索班级文化建设,让班级建设有特色、有亮点。跳出传统的班级管理的方法,让班级成为孩子向往的精神家园,让孩子的生命在这里得以蓬蓬勃勃地成长。努力成为受学生喜爱、欢迎,并能引领学生不断发展的优秀班主任。
四、班主任在师德方面的注意点:
1、教师要以身作则,为人师表 。作为学生表率的教师,首先要建立忠诚党的教育事业,为教育事业奋斗终身的思想,只有真心实意献身教育事业,才能够严于律己,把自己磨练成为称职的教师。品德端正,严于律己,是教师必须做到的。
2、尊重学生人格 ,我们在教育教学过程中,要始终坚持尊重学生的人格,以平等的态度对待学生,爱护学生的自尊心,认真贯彻教师“十不准”、“十提倡”和教师忌语等,不断完善自我。
3、教师是学生的表率,培养学生爱国主义思想,用我们的言论行动去感染学生,使之潜移默化,
4、抓好学生的日常行为规范管理,开展各种有益的活动,培养学生良好的行为、学习、生活习惯。
5、以人为本,用自己的爱心、耐心、恒心关心每一个孩子健康成长。
6、重视“家校”联系,做好家访工作,班主任及时与家长联系互通情况,个别教育指导。
五、班主任专业化成长有哪些途径?
依据我们对班主任专业化的定义,我们认为班主任成长的动力来自外部压力和自身需求两方面。所以,概括起来,班主任成长的路径也包括两大方面:一为自身的学习、反思;一为外部的培训。两种方式不能截然分开。更多的时候走的是内外结合的路径。无论处于哪个阶段的班主任都会自觉、不自觉地通过自身或外部的途径进行学习。但每个阶段的侧重点会有不同。
综合各方面的研究成果,具体说来,班主任专业化成长有五条途径。即:一是日常工作,二是学习,三是反思,四是探索,五是研究。
第一条途径,“做中学”。主要通过日常班务管理教育工作中的自然积累,使得班主任逐渐具有某些班集体建设管理的专业知识与专业能力,成为有实际经验的实践工作者。其特点是:实用性强。缺点是花费时间长,专业成长与发展的速度较慢,达到的专业水平不高,属于经验型的班主任。
第二条途径,主要是通过读书学习、跟师学习、参加培训、交流研讨及听专家讲座等方式的业务学习。它能使班主任较快地认清教育改革发展形势,开拓视野,获得班级管理专业理论知识,学到某些专业技能。其特点是:能使老师迅速获得大量信息、理论或方法。缺点是书本的专业知识和从别人那里获得的专业技能内容,不容易转化为班主任的内在认识和班级建设管理教育行为。要把学到的书本知识和专业技能转化为自己的理念和行为,还需要与自己所带班级的具体实践相结合。要防止南方的橘子移植到北方可能就不甜了,甚至不结果子了这种情况。
第三条途径,主要通过不断地对日常工作的理性思考,从中发现工作中的可取与不可取的做法,特别是形成自己对某一实践工作的深刻认识。其特点是:以实践为基础进行理性思考,推动班主任不断自我进步,体验研究的快乐。但易长时间停留在困惑之中。
第四条途径,主要是实践中积极主动大胆地实施自己新想法、新思路,体现出改革创新的精神。其特点是:在自身理性思考的基础上进行实践,使得工作不断创新。但易忽视对理论的充分认识,这种实践往往是以个人行为为主,在突破上有局限性。要注意思想上的大胆设想与行动上的严谨稳妥相结合,避免出现大起大落、大摇大摆的现象,导致改革失败。
第五条途径,主要以实践为基础,以专题研究为主,以个案研究为辅的一种方式。其特点是:既关注理论的认识,又关注对实践中的可操作性,还有实践中的探索与反思;既是一种个人行为,又是一种集体行为;拥有一种研究的氛围。
六、总结:
做一名班主任不容易,做一名优秀班主任更不容易。有人可能会抱怨班主任工作的辛苦,也正因为如此,有很多人都不愿意当班主任,我认为你现在如果是班主任,就不要抱怨,要有一颗平常心,要从苦中寻求快乐。我们要快乐的工作,快乐的生活,凡事要换一种角度着想,合理排解自身的消极情绪,要学会自得其乐。以良好的情绪感染学生,使自己的教育教学收到较好的效果。
总之,班主任工作是一项复杂而全面的工作,你只有从点滴做起,从小事踏踏实实地做起,因势利导,做到润物细无声,给学生更多的人文关怀,才能把工作做到学生的心里去,才能更好地胜任这份工作。
班主任工作计划及发展规划 篇4
(一)优势与不足
优势方面:有较强的班集体建设和管理能力,组织班级活动的能力;个人的性格特点开朗、亲和,细心、有爱心和耐心,适合班主任这一细致而繁琐的工作;注重培养优秀的学风、班风,加强班级管理,并具有一定可行性措施;有较正确的世界观、人生观和价值观,注重培养学生良好的道德品质,帮助学生塑造高尚的人格魅力;注重与家长联系,并有较好的沟通方式和方法,得到家长的好评。
不足方面:平时工作较忙,与学生还有隔阂,学生平时不主动反映心声;教育教学过程中要求较高,当他们达不到要求时,有时会缺乏耐心,还有发脾气现象,导致部分学生心理紧张;较多地注重教学,课时较紧,对学生的人生理想教育太少,对于学生的世界观、人生观、价值观培养还不够好;常规管理有些细节注意不到,造成了一些失误;思想教育常是苦口婆心式说教,缺乏实例引导。
我目前的班主任工作特色是注重学生间的友情,营造和谐的人际文化;培养学生的自我管理能力,实行“班务”自治;借助各种教育活动平台,丰富精神文化。
(二)专业发展目标
1、班主任专业成长目标:
理想目标:智慧型班主任作为班主任专业化的理想境界,是我为之不懈努力的理想目标。在漫长的教师生涯,我会注重加强德育队伍建设,不断发展完善“做智慧型班主任、建有灵魂班集体、育有规则合格公民”理念。
近期目标:争当优秀班主任,争取得到好评。重视知识积累和理论修养,坚持多阅读教育名著和德育文献,提升专业素养和专业能力,坚持每天记录班级日志,发挥网络的互动功能。同时使自己尽快由技能教育型教师向科研型教师转变,做一个积极主动的研究型教师。同时厚积薄发、提炼教学教育经验,力争每学期完成一篇质量好的教育论文。
2、班级发展目标
在已经取得的成果的基础上,首先确立本班的成绩上、纪律上在学校的领先地位;争取每学期在期中考试和期末考试中评为学习进步班。开展主题班会课的创新研究,根据90后高中生的个性心理特点,提高班会的课教育功能。
(三)实现目标的具体措施与策略
1、爱岗敬业,奉献教育。
班主任同时也是一名教师,其劳动是双重的,它打破了工作与休息的界限,需要付出更多的时间与精力,而其劳动成果却有是隐性的。因此,在大多数情况下,班主任工作都应持付出的态度,不为名,不为利,不计较个人得失,一心扑在教育教学工作上,正如陶行知先生说过:捧着一颗心来,不带半根草去。将培养下一代视为不可推卸的神圣天职,否则一颗心总是牵挂着结果,反而难有收获。
2、明确任务,综合实施。
班主任工作的基本任务是在学校的领导下,按照德、智、体、美、劳全面发展的要求,开展班级工作,培养良好集体,全面关心、教育和管理学生,使他们的身心得到健康的发展,长大后能够成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。以上内容已反映出班主任工作的任务几乎涵盖了学生发展的各个方面,优秀的班主任可将这些基本任务有机统一,综合实施。
3、以身作则,树立榜样。
教师服务对象是学生,学生均有其特有的心理特征。教师的一言一行都要符合职业规范,讲究技能技巧,不仅要重“言传”,更应行“身教”,言行一致,时时处处努力做好表率;教师的威信是其内在素质的表现结果,良好的师德对学生的影响无法估量,学生在长期的耳濡目染之中很轻易地就会将这些品质内化为自身的一部分。
4、因材施教,因人而异。
班主任作为学校心理健康教育的首席咨询师,应当要广施博爱。首先,我会注意观察每一位学生,从其平时表现了解他们的基本才能及爱好,了解他们的个性特征;其次,我要到学生中去,与他们平等交流,对于性格活泼开朗的学生,引导他们去感染个别内向不爱说话的同学,让学生之间主动交流,进而达到全班学生心态的健康成长。对于班级中出现的“异类”,应适当给予更多关爱,他们也是渴望自由,争强好胜的孩子,只是由于各种特殊原因,导致其思想的麻木颓靡,我要思想教育工作坚决放在首位。
5、抓住锲机,提升发展。
利用工作室培训这一平台,认真学习新的班级管理理念,学习有效的经验。学习身边的典型人物,在经验丰富的教师面前,虚心求教,取长补短,使自己不断进步。并加强理论的学习,多读教育著作,及时总结自己的经验,并把它上升到理论。
在今后的工作中我会时刻记住自己的目标,定将会更加地努力,充分利用名班主任工作室这一平台,不断地提升自我。不断的反思,总结经验,使理论与实践有效地结合在一起,提高自己的整体素质,快速的成长为一名更优秀的班主任。
班主任工作计划及发展规划 篇5
为了使学校各处室相关计划在班级得到更好的贯彻和落实,形成良好的教育环境,树立良好的班风和学风,提高学生的身心素质,特制定本学期初中班主任工作计划:
一、指导思想
以学校及相关处室提出教育教学及班级管理的各项工作要求,贯彻落实“以人为本”的科学发展观,从学校工作计划和学生思想实际出发,抓好班级管理工作,以提高学生道德素质,文化素质和身心素质为目的,以学校开展的各项活动为契机,以树立良好班风和学风,增强班级凝聚力为主要任务,努力完成学校交给自己的工作任务,是全班学生在德、智、体、美、劳等各方面都得到发展。
二、工作目标
1、按照德育处的工作要求:加强树德立品的教育和教务处提出的培养学生自主、探究、合作、创新的学习方式,努力把学生培养成有灵魂有灵气的阳光少年。
2、根据初二学生的心理和生理特点,加强学生心理健康教育,提高心理健康辅导水平。
3、加强学法指导,培养独立学习能力和抗挫能力,克服学生的厌学心理。
三、工作措施
1、言传身教,以诚取诚。
言传是身教的基本方式,身教是言传的有效手段。在我们耳边我们常常可以听到这样的话语“老师自己都做不到,还要求我做!”可见,我们的言行对学生有多大影响。所以,当我们要求学生做到时,我们自己应该首先做到。用我们的真诚去唤起学生思想上的共鸣。当然,我们作为班主任应该不断加强自我修养,不断汲取新知识,扩大知识面,注重自身良好品德的形成,以身作则,一视同仁,让学生信服,增强自己的亲和力,使自己的非权力性影响持久而深远。
2、尊重学生,关爱学生。
“爱”是教育的主旋律。教书育人是教师的天职,而育人应该是班主任的首要天职。爱学生,尊重学生人格、兴趣、爱好,了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等,然后对症下药,帮助学生树立健全、完善的人格。
人格尊严是平等的。努力做到能象一个真正的朋友一样,重视、欣赏学生,学会倾听学生意见,接纳他们的感受,包容他们的缺点,分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要,在日程工作中把自己的认识润物细无声的转化为学生的内在动力。
3、加强对后进生的教育工作。
对于班级的后进生采用“五导”的教育方式,即:情感上开导,心理上疏导,思想上引导,学习上辅导,行动上督导。树立为了学生的一切的责任感,把后进生视为自己的子女,视为期待雕凿的璞玉,渴望甘露的孱弱花朵,和风细雨精心培育,真心诚意地关心爱护,以自己满腔热情在后进生的心灵深处点燃起熊熊火焰,以自己诲人不倦的精神,把他们培养成为新世纪的有用人才。
4、开展各项常规检查评比活动。
继续开展各项常规检查评比活动,每天公布检查结果,班主任要切实从班级自身出发,加强宣传发动,指导训练,将各项常规工作抓细抓实,力争主动,科学,民主管理班级,切实抓好班风班貌建设。同时认真抓好班会、团会等,并经常开展形式多样,生动活泼的活动,使班主任工作的管理更合理化,规范化,艺术化。
班主任工作计划及发展规划 篇6
首先,为能够加入林xx班主任名师工作室,通过此平台同大家一起成长,感到非常地幸运。此外,对自己的职业有一个长远的目标与规划,使得自己在开展育人工作中明确目标与方向,对于像我一样的年轻班主任而言,尤为重要。因此,在学习开始之前,我给自己往后的班主任工作定出了以下三年发展规划,以作鞭策:
一、自我分析
虽从事班主任工作时间仅一年多,但我本人的亲和力强,情感细腻丰富,对学生心理状态把握得还算比较准确,且说服劝导的能力也在实践与积累中有所提升。应该来说,通过近几年在江滨小学的教学和班主任管理经历的学习,积累了一定的德育、心育管理经验,训练出较强的组织能力。能了解大多数学生各方面的特长和不足,有针对性地开展学生的德育工作。
但与此同时,仍应通过学习吸收新知识、新方法,尝试用一些新观念新方法来教育学生;做事情公平,公正,把握好和学生、家长的关系,并且能够把教师职业作为自己最重要的事业来对待,始终以饱满的激情与活力投入到工作中,积极、认真对待自己的工作,一丝不苟地做好每一件事情。
二、目标分析
(一)总体目标:
遵照教师发展应有的模式:"自我认识和自我反思——制定职业生涯规划— 理论的学习和准备——实践和行动研究——总结提升"的步骤,并将其贯穿于每一项班主任工作的长短期目标之中。争取通过在自己工作室的学习,五年内获得县德育新秀的称号。
(二)分解目标:
教学上:扎扎实实,不求快,避免一味地满堂灌,而更多地去关注学生的反应与回馈,以学生的掌握情况为准绳。及时反思,讲究教学方法,充分利用工作室学习交流的机会向其他具有丰富的教学经验的德育名师学习的同时,在不断的实践中得出自己的教学风格与独到而正确的教学方法,并能够坚持在常规教学中执行。
管理上:班级管理的工作繁杂细微,因此,培养班级得力的小助手并发动家委会的力量减轻自身的工作压力非常必要。在方法上讲求高效的`同时更应关注细节,重视孩子们的感受,注重策略前后的衔接性,做一个有心人。能够未雨绸缪,即使遇到突发状况也能够及时有效地应对。
科研上:积极参与学校以及工作室组织的各项班会、队会活动,即使说目前为止只能够获取三等奖等鼓励性的奖项,但仍应坚持不懈,名次并不是最重要的,只能够说自己在教科研等方面的能力仍有待提升。此外,能够从中总结出自己停滞不前的原因是取得进步的关键。
三、发展策略
个人发展规划三阶段
(一)制定
第一阶段:
1、分析总结日常班主任工作中可能存在的问题。
2、继续加强班主任专业理论知识的学习和课堂实践能力。
第二阶段:
1、继续加强班主任专业理论知识的学习和课堂实践能力,提升理论水平和实践能力,更新知识结构。
2、通过活动全面交流班主任工作经验和工作成果。
第三阶段:
1、重视德育工作,在学习中求发展。
2、搞好德育工作,在工作中求发展。
3、提升德育技巧,在服务中求发展。
4、积极投身德育工作的改革与实践,在实践中不断探索、感悟、反思,使自己从一名合格、称职的班主任走向成为优秀的班主任。
(二)执行
1、走进每个学生的心灵,在班级管理中多一份民主。
2、扎实工作,在工作中反思,在工作中不断积累经验。
3、继续学习,遇事多动脑,少动气;多问为什么,多请教同事和领导。虚心向学校优秀班主任学习,取长补短。工作室提供的相关班主任论坛或德育研讨课都认真参加,积极研讨。
4、利用林校长领衔的市名班主任工作室的平台,加强交流学习,尽量使自己能够迅速成长为一名优秀的班主任。
5、多读班级管理工作方面的书籍,多读教师专业书籍,包括教育学、心理学和提高师德修养方面的理论书籍。
6、要充分利用网络资源多看班主任工作论坛和教育在线节目,利用网络优势探讨班级管理中遇到的问题,学习借鉴优秀班主任的班级管理案例,他山之石可以给我们很多借鉴和启示。
7、及时总结反思,积极探索创新,积极从事课题研究。
四、反馈与评估
(一)执行与反馈(待补充)
(二)评估与修正(待补充)
xx县实验小学魏
班主任工作计划及发展规划 篇7
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”主要思想为指导,建立和完善班主任专业化发展培训方案,加大培训力度,提高班主任的思想政治素质和业务素质强化思想政治队伍的育人意识和管理能力,努力造就一支政治强、业务精、纪律严、作风正的班主任队伍。
二、培训原则
坚持日常培训和专题培训相结合,长期学习和短期培训相结合,不断丰富培训的内容和模式,体现其时代性、规律性、创造性、时效性和科学性。
三、培训措施
1、组织专题培训
坚持每周一的班主任反思、总结、培训制度,并对班主任进行定期、不定期的专题培训。如班主任职责与班主任素养、班级管理工作技巧、新时期班主任工作的教育理念、学生心理健康教育等,提升班主任的工作素养和能力。
2、以赛促学,提升班主任的文化素养
班主任专业角色的丰富性,需要班主任对学生进行心理、科技、环保、艺术等方面的教育,因此,班主任必须对政治、经济、文化、自然科学、人体科学、医药卫生及环保知识有更多的了解提升文化素养。以赛促学,组织丰富多彩的竞赛活动,是提升班主任文化素养的主要形式。
3、组织《班主任工作论坛》演讲
学校每学期期末组织一次《班主任工作论坛》经验交流会,为班主任提高一个成长和展示的平台。
四、班主任专业化发展活动安排
三月份:组织班主任学习讨论《班主任工作制度》《班级量化考核细 则》落实班主任工作责任制。
四月份:学习先进班主任工作经验,为班主任教师富脑充电。
五月份:举办班主任工作论坛,组织班主任工作经验交流会。
六月份:班主任撰写工作总结