《小学教研组学期的工作总结(汇总3篇)》
小学教研组学期的工作总结(通用3篇)
小学教研组学期的工作总结 篇1
景苑小学数学教研组是一支求实务实的队伍。他们孜孜以求,做勤劳的耕耘者,强调学生数学素养的提升,注重学生学习习惯的养成,致力于“向美课堂”的建设。一学期的教研工作即将接近尾声,回顾一学期的教研工作,景苑小学数学教研组一直积极改进教研方法,优化教研模式,力求提升学生数学素养。
一、扎实细致,落实教学常规
本学期,以常规要求促进教师课堂质量的落实,坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新有机结合。在教研组内进行月常规检查:备课本、听课本、课堂作业本以及日日清等。教师们互学互促,每位教师都扎扎实实做好常规工作,做好教学的每一件事,有严谨、扎实、高效的良好教风,促进数学教学质量的进一步提高。教研组进行了四次教师常规月检和登记,并在教研组会议上作了详细的反馈。
二、教研引领,打造向美课堂
开学初交流制定本学期的教研活动计划,以备课组为单位进行集体备课,提前一周完成备课。各备课组继续推进“每周议课→个性化备课→教后反思”的模式,通过每周议课,融合集体智慧,每位教师结合自身和班级学生实际,进行个性化备课,各教师再根据自己执教情况记下自己的教学反思。
教案
本学期我校数学组开展设计“向美课堂”练习,依托区自测单,再根据学生情况进行改编和补充。此外,每位老师至少编制一份期末综合练习卷,并在组内进行“说卷”,清晰出卷意图和考查知识点。教研组每位老师都积极准备,认真开展,提出建议,争取设计出具有景苑特色的数学练习。
作业设计
提高常态课的质量,结合区里数学教研模式以及校本研训主题,发挥团体教研的优势,加强听课、评课活动,通过听课、交流、学习,使我们数学组教师开阔了视野,对如何在课堂教学中关注学生、关注课堂,处理生成与预设等问题有了直观的认识,激发了教师更深层次的思索。
常态课
备课组每周开展一次组内教研活动,开展教师常态课及研讨,或围绕作业设计等有主题的研讨活动。常态课在集体议课的基础上根据本班学生特点展开教学,并在课后及时组织组内进行讨论和交流,共同探讨,及时反馈,形成一个良好的课堂教学研究氛围。
常态教研
数学教研组结合区里与学校活动安排,每月至少开展一次主题研修活动。本学期围绕“向美课堂”,开展了课堂改革研讨、特级教师论坛、期中教学质量分析、教师技能大赛等多次活动。
数学教研组活动
三、丰富活动,培养良好学风
依托数学教材,以教学重难点为目标,每月开展一次能力测查。从低年级的计算,到中高年级的思维竞赛,数学组一直注重培养学生的学科技能和学科素养。组内教师充分发挥集体智慧,通过开展丰富多彩的数学学科活动,激发学生的学习兴趣,助力学生成长,并努力培养学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。
本学期各备课组针对本年级学生年龄特点设计和开展计算比赛,通过计算比赛,同学们的运算速度和准确度得到了显著提高,养成了细心计算、仔细检查的好习惯。
在12月份,各年级还开展了数学思维竞赛,此次技能比赛的开展,不但提高了学生分析问题、解决问题的能力,而且加强了他们归纳推理的逻辑能力以及探索实践的创新能力,使学生在竞赛的过程中获得成功的快乐。
四、群策群力,携手亮出风采
本学期数学教研组的老师们群策群力,携手向前,落在教研上的每一步化为点滴成长。经过一个学期的共同努力,数学组在优秀微课征集、命题比赛、说课比赛、论文评选、一题一课案例评比等各项活动中都取得了丰硕的成果。
通过一系列的活动,让每一位老师都有不同程度的提高,让每一位学生都取得了进步,这是我们数学教研组活动的目的。儒有博学而不穷,笃行而不倦,新的一年我们数学教研组以“人勤春来早,奋进正当时”的雄心壮志,朝乾夕惕,惟实励新。
小学教研组学期的工作总结 篇2
回顾本学期的工作,教研组的每一位成员工作兢兢业业,踏踏实实,根据期初的教学工作计划,全面贯彻学校新学期工作思路和工作安排,以改革创新为动力,以教育科研为先导,以课堂教学为渠道,以优化教学过程,提高教学质量为核心,充分调动组内教师的积极性,面向全体学生,以学生的发展为本,全面提高语文教学质量,扎实推进课改进程,全面实施语文学科素质教育,努力开创具有本校特色的语文教育教学新局面,现把半年来我们教研组的工作情况总结如下:
首先我们教研组确立了“工作学习化,学习工作化”的意识,构建了学习型教研组组织。本学期我们教研组的业务学习形式主要两种,第一,充分利用每单周三教研组活动时间组织集体学习研讨,精选学习内容,认真组织学习,及时消化,力争做到理论与实践相结合。根据实际情况可以三个年级组集中学习,也可以以年级组为单位进行学习。第二,随时随地采取多种形式进行个性化的独立学习,可以阅读相关刊物,也可以上网学习,并能结合自己的体会及时做好了学习笔记。
其次,通过多层次,全方位的课堂实践来提高自身的新课堂实践水平。课堂是素质教育的主阵地,“上好一堂课”是教师的基本素质。本学期我们教研组尝试了不同课型的课例研讨活动。如阅读课、作文课,采用“研课——备课——讲课——听课——评课——反思——完善——再上课”的方式,着力打造了每一节不同课型的课堂实践活动。
再次,我们确定了“基于深度学习的学生语用实践的研究”的研究课题。充分发挥骨干教师的作用,推进课题研究的科学化规范化运行。
最后,积极组织学生开展各种活动,全面提高语文素养。以年级段为单位,开展了读书活动,组织了一系列展示评比。
总之,本学期,我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩,但每一位老师都能踏实,认真地工作,我们全组成员都能积极主动地完成学校的各项任务,真正做到了以学生为本,全面提高了语文教学质量,全面实施语文学科素质教育,努力开创了有本校特色的语文教育教学新局面。
小学教研组学期的工作总结 篇3
中心小学语文教研组在校行政和教导处的直接领导下,围绕常熟市教研室的工作安排,认真贯彻落实素质教育的精神,教研组全体成员团结协作,积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验,加大课堂改革力度,推进评价研究,规范教学常规管理,不断提高教学“六认真”工作的质量,在减轻学生课业负担和提高学生素质上下功夫。本组教师和辅导的学生在各类活动中取得了较为突出的成绩。现总结如下:
一、教师队伍结构合理,富有生气。
1、在本教研组中,有18名成员,其中有青年教师10人,占55.6%,中师合格率达到100%,大专学历以上的有12人,占66.7%,其中2名教师本科毕业,多名青年教师本科在读,中年教师也在主动进修大专。全体成员都能注重自身修养的提高,能做到教书育人,为人师表。
2、为培养青年教师,学校制定了梯度培养计划,制定了明确细致的条例。现在本组中,已拥有市级学科带头人1人,还有三名市级教学能手。更多的是年轻有活力的青年教师,他们工作踏实细致,勤奋刻苦,既能主动向有经验的老教师学习,又能接受先进的教育思想,是学校教学工作的中坚力量,并在常熟市各类比赛中获得较好的成绩。
二、扎实开展教学工作,教学质量有保证。
1、本组教师都能扎扎实实开展教学工作,做到认真备课,认真上课,认真批改作业,认真辅导差生。平时在教学工作中,教师关系融洽,碰到难题能互相讨论、协商,老教师能关心青年教师,青年教师勤奋好学,尊重老教师。本组教师能进一步转变观念,继续探索适合课程标准和新教材的学生学习方式,重视变革教学过程中师生的互动方式使学生在学习过程中“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”都能得到发展。进一步开展阅读教学的研究,对教学过程中产生的新的误区努力规避。
我们以“叶研课题”为总课题,开展实践研究系列活动:在学校网站上开设叶研课题学习专栏,供教师内部使用学习;教师实践课必须以此为研究专题,力求体现课题内涵和课标精神;教师在实践基础上写好案例反思。这样,通过“学习备课——轮流上课——互相评课——案例反思”这一循环,促进了教师对叶研课题、新课标的再认识和再实践。
通过这些实实在在的活动,使每位语文教师在理论上有了新的认识,并通过实践不断摸索提高。
2、本组教师能坚决执行教学法规,减轻学生过重负担,全体成员都能在“提优补差”上拿出有效措施,学生学得轻松,学得愉快,学得有成效。近年来,本学科在全市各种类型考试中成绩优良,均能达到中上等水平。
三、教研组织健全,活动扎实有成效。
1、学校领导重视教研组工作,教研组织健全,活动能按计划正常开展,能认真实施市教研室颁发的《教研组工作细则》,贯彻落实期初制订的工作计划,认真贯彻“六认真”工作。在教导处组织的各项“六认真”检查中,本组教师的工作总能获得校领导的一致好评。
2、教研组内部团结一致,同心同德,互相尊重,共同研究,有良好的组风。在平时的教学工作中,同轨班的`教师、同室的教师经常互相探讨,钻研教材,探索最佳的教学方法。在每次教研活动中,每位教师都能开诚布公地谈自己的看法,形成了切磋争鸣之风。在评课活动中,听课教师提出的恰当意见,上课教师总能虚心接受,形成了热烈融洽的气氛。
3、面对新校落成启用及辅导组一中心一完小的布局,我们在原有要求50周岁以下教师人人上好一堂实践课的基础上,在外出取经传带及自身压担上下功夫,合理安排外出听课学习,为教师更新观念、接受外界先进教研信息提供了保障。并能在外出听课中人人安排学习要求,或评课反馈传达及整理出教案发布在校园网上(基本要求,人人必须完成),或移植作课,或培训交流展示研讨,或课题研究课评优……多层次的教研会课活动丰富了教研内容,收到了良好的效果。本组教师的业务水平不断得到提高。
四、教研气氛浓,教研成果突出。
1、我校在市级课题《探索语文实践活动的途径和方法,提高学生素质》结题的基础上,落实了新的课题研究,即“叶圣陶教育思想的研究”,并于当年开始课题研究工作。本课题以金群校长为课题总负责人,并撰写研究方案,定期召开课题组会议,坚持理论学习与实践探究相结合,并不断做好总结分析工作。谢滢老师执教课题研究课《矛与盾》,获得课题组成员较高的评价。多位教师参与了“叶研”课题教学设计评比,1位老师参与了“叶研”课题评优课,其中2位教师获市级教学设计评比三等奖,1位教师获市级评优课三等奖。金群校长撰写的《“叶研”课题中期报告》在苏州市获三等奖,由李校长亲自挂帅,从学校教学研究的现状考虑,撰写了《问题教学有效策略研究》课题方案,被批为市级立项。
2、在市教研室组织的论文征集及各类评比活动中,全体组员都能根据教学经验及教学前沿理论撰写教学论文。特别是金群老师身为副校长兼教导,工作极其繁忙,仍身先士卒带头撰写论文,多次获常熟市论文一等奖。青年教师还能积极投稿参加各级各类比赛,谢滢(现已调出)等人在省“金箔”杯比赛中获三、四等奖。年底,吴丽芳老师的论文《浅谈问题教学》在市年会上书面交流。
3、尤为突出的是李校长的论文《阅读教学生活化例谈》在全国小学语文教学论文大赛中获二等奖,《游艺类作文指导三步曲》在中国小学语文教学论文。