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《高三语文选择题答题技巧》

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在高考中语文是必考项目,那么语文中最容易拿到分的就是选择题,那么高考语文选择题的答题技巧有哪些?接下来是小编为大家整理的高三语文选择题答题技巧,希望大家喜欢!

高三语文选择题答题技巧

高考语文病句题

一般来说,四个选项你能排除两个,剩下两个就靠蒙了,不过蒙也得靠语感,平时老师会讲一些做病句题的方法,什么找句子主干,分析句子成分,无非是语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明(歧义)、不合逻辑等等,这些方法只够排除前面两个弱智的选项,要是耍耍嘴皮子就能做出来,就不叫高考题了。所以最后两个怎么选出来,有点玄乎,就是语感,我的方法是高考前每天必做两三个病句题,做来做去你会发现,各种题目类型就那么几种。高考的时候可能就把答案读出来了,你不知道为什么选,但是你就是能做对,实在做不出的时候就蒙,千万别在病句题上耗费太久,记住,及时撤退,病句题很容易让纠结,但是拖久了,后面就没时间了。现在历年的高考试题都不难,这一点你要绝对放心,所以考试的时候不用太紧张,担心会不会做的题目都没把握。

文言文选择题

亘古不变的一条,从课文中来到课文中去,不管什么样的高考题,点都是从书上来的。所以记文言实词虚词的意思的时候,我的经验是记文言句子,光背那么几十个意思,两下子就容易搞混了。比如我说的两个实词比较的,它就是一个课内的一个课外的,你把它课内的意思套到它课外的那个句子上,通了就是对的,不通就是错的。

比如1,停车坐爱枫林晚2,坐看云起时。知道了第一句是“因为”的意思,第二句肯定不是嘛,一下子就排除了,不管第二句你能不能全部翻译出来,至少你有答案了,管它什么意思。还有很多相似的地方,不一列举了。翻译也一样,你要找到翻译的得分点,尤其注意这些词“之”,“于”,“而”“何”“乎”“乃”“其”“且”“若”“所”“为”“焉”“也”“以”“因”“与”“则”“者”十八个虚词,很有可能是一个得分点,还有一些高频的实词和特殊称谓。

熟语(含成语)辨析题“答题技巧:

第一,逐字解释熟语,运用成语结构特点把握成语大意,但要注意不能望文生义;

第二,体会熟语的褒义贬义中性等感情色彩;

第三,要注意熟语使用范围,搭配的对象;

第四,尽可能找出句中相关联的信息。

第五,四个选项权衡比较,选出认为最符合要求的。

高三语文选择题答题方法

1.仔细审题,吃透题意

审题是正确解题的首要条件,通过审题,可以掌握解题所需的第一手资料——已知条件,弄清题目要求。仔细审题的目的在于充分理解题意,在考试题中往往会有一些陷阱,不仔细推敲就容易出错。由于考试时间紧,考生往往会匆匆看一下就提笔,这样容易“上当受骗”,因此,必须养成仔细审题的习惯。

2.反复析题,去伪存真,形成解题思路

析题就是剖析题意。析题的过程就是根据题意,联系知识,形成思路的过程。

在认真审题的基础上,对全题进行仔细分析和解剖,由于选择题具有相近、相关的特点,对于一些似是而非的选项,需要结合题目,将选项逐一比较,分析与验证,为正确解题寻得路径,形成正确的解题思路,提高解题的正确率。

3.抓往关键,确立解题方法,正确计算

通过审题、析题后找到题目的关键所在十分重要,在具体解题过程中,还得从关键处入手,找准突破口,运用正确有效简单的解题方法,化难为易,化繁为简,严密推理,准确计算,得出正确的答案,才不会误入“机关”。

4.反复检查,认真核对

在审题、析题、解题过程中,难免不出现错误,因而,仔细检查,认真核对,是解选择题必不可少的步骤之一。

语文选择题答题技巧

其实同英语,语文也是语言类学科,但是语文与英语稍微有点不一样,前面部分的单选题还是用客观原则做题,语文考察的是句子词语接受能力,若能够自我“角色扮演”,将能提高准确率和做题速度。

语文阅读可以稍微主观一点点,但是必须去比较选项和为此一定的客观性,在可能有歧义的问题上不要考虑,就是考虑问题的对立面,如果对立面能够成立,这个选项必然不正确。

语文选择题命题特点:由于语言类学科必须陈述清楚,因此能够考察大家的命题方向只有两种手法,第一种方法,就是将正确答案出的像错的,第二种将干扰选项设置的正确无比。因此大家做题时要注重比较选项。

说一下语文命题大致顺序,第一道(或前两道)纯记忆,多音字或错别字,这个自己掌握吧。

第二道~第四道无非是成语、病句、排句子,这类题通常很多人丢分,这是很不应该的。成语题我们注重两个方面就能顺利拿到分数,第一关注成语的褒贬(或中性)词性,第二关注成语的使用对象,如08全国2卷:“美国博物馆的收费可谓各尽所能:有的一部分收费,有的分时段收费,还有的是否交费、交费多少由参观者自行决定。”这个成语讲的是各种各样的方法,不能单一指向一个博物馆,如果题目说美国多家博物馆的收费各尽所能,这句话就没有语病了。

如“这则笑话因为对漠不关心人民疾苦的官员讽刺得很有力量,在民间流传很广,影响极大。”漠不关心是属于被动态,不能带宾语的。其他的成语只要意思没错就能判断。

病句题是很多学生的噩梦,因为我们平时讲话交流的时候都明白对方的意图,所以并不太注重句子的正确与否,因此在命题上就抓住了这点来折磨大家,让大家出错。

其实病句最大的特色是,假设我什么都不知道,光看文字能不能说清楚一件事(或连贯的事),即大家需要扮演什么都不知道的一个角色,不主观臆断的情况下,听到这句话后能不能明白说了什么,能清楚明白的认为对,模棱两可的就可能有歧义。

提高学习的效率方法

经验一:

1、不妨给自己定一些时间限制。连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪,这时可以把所有的功课分成若干个部分,把每一部分限定时间,这样不仅有助于提高效率,还不会产生疲劳感。如果可能的话,逐步缩短所用的时间,不久你就会发现,以前一小时都完不成的作业,四十分钟就可以完成了。

2、不要在学习的同时干其他事或想其他事。一心不能二用的道理谁都明白,可还是有许多同学在边学习边听音乐。或许你会说听音乐是放松神经的好办法,那么你尽可以专心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐,这样比带着耳机做功课的效果好多了。

3、不要整个晚上都复习同一门功课。这样做非但容易疲劳,而且效果也很差。每晚安排复习两三门功课,情况要好多了。

经验二:

如何提高学习效率呢?

最重要的一条就是劳逸结合。学习效率的提高最需要的是清醒敏捷的头脑,所以适当的休息,不仅仅是有好处的,更是必要的,是提高各项学习效率的基础。

那么上课时的听课效率如何提高呢?

课前要有一定的预习,这是必要的,不过预习比较粗略,无非是走马观花地看一下课本,这样课本上讲的内容、重点大致在心里有个谱了,听起课来就比较有针对性。预习时,不必搞得太细,如果过细一是浪费时间,二是上课时未免会有些松懈,有时反而忽略了最有用的东西。

上课期间还有一个时间分配的问题,老师讲有些很熟悉的东西时,可以适当地放松一下。

另外,记笔记有时也会妨碍课堂听课效率,有时一节课就忙着抄笔记了,这样做,有时会忽略一些很重要的东西,但这并不等于说可以不抄笔记,不抄笔记是不行的,人人都会遗忘,有了笔记,复习时才有基础,有时老师讲得很多,在黑板上记得也很多,但并不需要全记,要记一些书上没有的定理定律,典型例题与典型解法,这些才是真正有价值去记的东西。否则见啥记啥,势必影响课上听课的效率,得不偿失。除了十分重要的内容以外,课堂上不必记很详细的笔记。如果课堂上忙于记笔记,听课的效率一定不高,况且你也不能保证课后一定会去看笔记。课堂上所做的主要工作应当是把老师的讲课消化吸收,适当做一些简要的笔记。

经验三:

学习效率是决定学习成绩的重要因素,如何提高自己学习效率呢?

一、要自信。很多的科学研究都证明,人的潜力是很大的,但大多数人并没有有效地开发这种潜力,这其中,人的自信力是很重要的一个方面。无论何时何地,你做任何事情,有了这种自信力,你就有了一种必胜的信念,而且能使你很快就摆脱失败的阴影。相反,一个人如果失掉了自信,那他就会一事无成,而且很容易陷入永远的自卑之中。

二、学会用心。要自信。选“好题”,时间限制。连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪,这时可以把功课分成若干个部分,分门别类。


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