《高中作文范文【精彩23篇】》

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。

高中记叙文 1

一、标题：标题的作用、含义

答题技巧：作用—(1)是全文的线索；(2)题目点明中心； (3)引起读者阅读兴趣； (4)点明故事发生的时间/或季节或/天气或/地点等； (5)点明主要人物及其特点； (6)点明主要事件； (7)题目有双关义； (8)与结尾相互照应等。标题含义往往包含表层意思和深层意思。

二、情节：

1、概括主要事件 答题提示：抓住文中六要素，从主人公的角度表述，什么人做了什么事有什么结果。

2、人物感情变化轨迹 答题提示：从文中找出描述心理的词语

本文的线索是什么？作用是什么？ (1)题目； (2)时间或空间的变化； (3)具体的人、事物或某句话；(4)某某人物感情的变化。作用：贯穿全文，结合文中的人物、事，使文章条理清晰。

三、主题：概括主题、分析作者对人物的态度、作者表达的感情。

四、赏析句子答题技巧：表达技巧+具体分析+表达效果(感情)

1、某一细节描写在文中的作用。衬托、对比、烘托铺垫，表现人物品质、心理、情感，对情节发展的作用。 心理活动：如感动、感激、愧疚、自责、喜悦等，一定要答出原因。

2、环境描写在文中的作用

答题技巧：环境描写，包括自然环境和社会环境的描写。其中自然环境(景物)描写主要作用是交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景；渲染气氛，烘托人物心情；展示人物性格，推动情节的发展；借景抒情，情景交融等。

如自然环境(或景物描写)有什么作用？

从以下四个方面考虑，一般是两点以上：(1)点明某某季节某某/时间某某/地点某某/天气；(2)渲染某某气氛； (3)反衬(或烘托)某某人的某某心情/品质。 (4)为下文某某情节发展作铺垫(或预示了下文的某某情节，或推动了故事情节的发展)。

3、a.开头的句子：一般从内容、结构两方面作答，如表达了什么意思，点明题旨、引起下文、为下文故事发展做铺垫、设置悬念等。

b.结尾的句子：一般从内容、结构两方面作答，如表达了什么意思，解释了什么道理，点明主旨、深化主题，照应开头，含蓄、卒章显志、使文章结构完整等

c.过渡的句子：

d.用了特殊修辞的句子。

运用修辞方法的句子的赏析：修辞手法的使用使语言更加生动、形象，使人或物的特征带回突出。八大修辞及其表达效果：①比喻：生动、形象；②拟人：人格化、生动化、形象化；③排比：加强语言气势，使某种感情更加强烈；④反问：加强语气；⑤反复：强调；⑥对比：突出其中一个；⑦对偶：句式整齐，结构统一；⑧夸张：极力表现事物某种特征。 (运用时要结合具体内容分析)

另外，主旨句的赏析应从主旨句在文中的作用(点明中心主题，贯穿全文)入手，或者从句子本身的作用、所表达的具体情感入手。

4、对含有某个特殊词语的句子理解

赏析时，应扣住词义、语境来具体表述词语所表现的人或物的特征，表述人物的思想感情

五、根据原文分析问题。在文中找到根据，用自己的话条理清晰的概述出来。

高中记叙文 2

在漫漫的岁月长流之中，我们会遇到许多人，会见证许多人的出生，也会见证许多人的离去，但我们见证的多是老人的离去，我们与老人之间并无多大的感情，所以对他们的离去并无什么感觉。但这如果是朝夕相处的同龄人，一切便大不相同了。

我与毛天林做了9年的同学了。在幼儿园，他总是扬起肉嘟嘟的小脸朝我笑；一年级，我们总是一起练习书法；如今，我们一起在操场上挥洒汗水。我看着他从小小的一个孩子成长为一个健壮的少年，我们之间的情谊情比金坚。

“叮铃铃！”下课了，同学们如出巢的小鸟一般跑向操场，在我们班里，最先跑向操场的永远是毛天林。他每天拿着跳绳，喊着口号：“我要减肥！”说真的，他的确需要减肥了，1米55不到的个子，体重却有130斤，小脸儿上的肉都没处堆了，不过手感还是很不错的。以至于他经常被同学“揩油”“阿毛，你千万别瘦下去，不然我们班的特殊福利可就没了”“是啊，是啊”……在被同学们调侃了无数次后，毛天林终于忍无可忍，吹响了革命的号角——减肥！

自此，操场上总有毛天林跳绳的身影，一上一下，一上一下，速度快极了，随着他的起跳他肚子上一条狰狞的刀疤便映入了同学们的眼帘，这条刀疤大约15厘米长，这是他做阑尾炎手术时留下的，因为当时是实习医生帮他缝的，所以第一次缝好之后伤口便裂开了，做了二次手术。同学们看到，总是心疼不已，这时，他总是安慰同学们：“我这么多肉，无坚不摧，你们不用难受，哈哈！”这时同学们也会笑一笑，但更多的还是对毛天林的心疼。

从此，无论天气如何，只要不下雨，操场上永远都有一个胖胖的身影，远远看去就像一个小肉球似的，直到有一天……同学们忽然发现不见了毛天林的身影，操场上没有，教室里没有，整个学校都没有！大家纳闷极了，急忙跑到办公室里去问老师，老师只是重重地叹了一口气，说：“你们有空去看看他吧，他恐怕熬不过这个夏天了……”第二天早上，万里无云，天气晴朗地一蹋糊涂，国旗在阳光的照耀下焕发出耀眼的光芒，在五星红旗之下放着一个大红箱子，上面”捐款箱“三个大字冲击着人们的视觉神经，在静肃了五分钟后，校长上台发言了：“同学们，在我们的校园中，有这样一位同学，他胖胖的，却每天坚持减肥，他乐观、开朗、向上，但如今，他却被病魔缠身，无法再与大家学习，他便是六(1)班的毛天林同学，他的病需要很多钱，但他的家庭却已负担不起昂贵的费用，所以，请大家为毛天林同学捐款，尽自己的绵薄之力！”

校长说完，毛天林的父亲，一位矮小，饱经风霜的男人便来到了台上，他说：“毛天林得了恶性肿瘤，就是所谓的癌症……但我们一直告诉他是良性肿瘤，就是害怕他对生活失去信心。___妈的身体也不好，没有上班，我们家只有我这么一个经济来源，为了给毛天林治病，我们跟所有亲朋好友都借遍了钱，甚至向银行贷了款，但还是凑不到后续的手术费用……所以请大家帮帮他，我在这儿先谢谢大家了”说完，老泪纵横……

校长将毛天林的父亲扶下了台后，说：“同学们可以明天所钱带来，放学也可以回家拿，在明天下午5点之前交给班主任，请班主任放进捐款箱，大家也可以不捐，但还是希望大家能为毛天林尽一份自己的绵薄之力。”第三一上午，大家在主席台前听着校长说每个班级的捐款数目，我们最终给毛天林捐了20多万元。

放学后，我们班的同学都去看了毛天林，原本胖胖的那个他已经不见了，只剩下了一个瘦弱的小男孩，化疗与放疗让他的头发掉了个精光，而且他什么也吃不下，还经常咳血，癌细胞压迫视神经使他的眼睛都凸了出来，原本130斤的他现在只有不到90斤，许多同学看到此情景都潸然泪下。他却虚弱地扬了扬唇：“哭……哭什么，小小肿瘤还……打……打得倒我毛哥？也……也不看看我……我……是……我是谁！天……天王……老子都不敢收……收了我！”但却没有一个人笑，大家都低着头，女孩在低声啜泣，男孩则低头不语。

接下来的几个星期，大家都在为期末考试而忙碌着，没有空再去看毛天林。七月里的一天，我在写作业，右眼皮却一直在跳，我也无心再去写作业，望着窗外的景色在那儿出神，都说“左眼跳财右眼跳灾“，难道有什么不好的事情要发生？“叮铃铃“电话铃声打破了我的思绪……放下电话，却发现我早已泪流满面……毛天林走了，永远的离开了这个世界。

站在他的墓地前，我的思绪却已跟随他去往了另一个世界，虽然他离开了，但他却带走了我们对他的思念，在他的身上，我也看到了，人间处处有真情，真情时时暖暖人心，我在毛天身上学到了勇抗病魔、乐观向上，永不放弃的品质！死亡或许很可怕，但无谓的杞人忧天也只是徒增烦恼罢了，以一种乐观向上的心态去面对死亡，面对离去，也许，死也并不那么可怕了。

高中记叙文 3

在南方等一场雪，如同朝圣者等待圣光，飘飞的羽毛，化作宽大的翅膀。

躺在冬季依旧如茵的草地，心中却希望降下一场雪。不要“千里冰封，万里雪飘”的肃杀场面，要的，是“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”的清新雅致，带着南方特有的温婉细腻，在青色的草地上开出一朵朵的小白花。

坐在冬季依旧潺潺的小河旁，幻想着一场冬雪的悄然降临。不愿河水失去灵动，只愿见冬日柳絮漫天飞。

行走在街道上，身上无来由地落下一片白，嘿！是雪吗？我等到了雪吗？将白置于手心，却经久不化。抬头，原来是一个窗户中飘飞出来的白色泡沫。嗬！同我一样的等雪人吗？他是因疲于等待而自制雪景，还是想以这沫雪唤来真雪？

回到家中，摆弄着桌上的雪天水晶球。将其倒置，见大雪纷飞。呵！真美呢！如果南方有雪就好了！却见水晶球中的雪人在笑，在苦笑。它是在嘲笑世人以水晶球满足自己内心的愿望，还是因自己困于水晶球内而无奈？

望向窗外，虽是阴云密布，但我知道，那不会是雪。

在南方等一场雪，等到草绿了又绿，花开了又开；

在南方等一场雪，等到水流了又流，絮飞了又飞；

在南方等一场雪，等到人聚了又散，景变了又迁……

只有水晶球里的雪人，独自享有一片天地的雪，在笑……

在南方等一场雪，如同朝圣者期待着圣光，飘飞的羽毛，化作宽大的翅膀。

砸碎了水晶球，测出的，不是雪，是水。呵！南方终究是没有雪的啊！我看到雪人身上布满水珠，它要化了吗？

对着破碎的水晶球，许下了一个不可能实现的梦。雪人还在笑，甜甜地笑……

评语：等待其实是一种幸福，是自己心灵的成长。南方终究是会下雪的，它下的很深，藏的很深，也许在你的心底就埋藏着一片雪景。北方的雪豪放大气，南方的雪则温文尔雅，各有各的精致，主要是要有一颗盼雪、赏雪的心情。文章语言优美，情感表达细腻，可以称得上一篇优美的作品，望继续努力。

高中记叙文 4

1943年2月11日，在抗日战争鏖战中华，我的爷爷就在这硝烟中降生了。一生下来，他的父亲就给他取了个好听的名字——肖运金。

可是名字并没有保我爷爷一生平安，财运如金，相反地多灾多难伴他一生。

艰苦的少年生活

爷爷的少年时代正值抗日战争，所以生活异常艰苦。每天，爷爷都要跟着比自己年长的哥哥们去拾狗屎来作肥料。爷爷总是为家里的生存忙着，睡不好，穿不好，吃的是草根树皮，有时饿急了就到田里寻几个蚌壳烤着充饥。赶上好时机，家里有些红薯煮了吃就算是盛馔了。爷爷穿的是哥哥姐姐穿过的，有的衣裤补过六七层。夏天是爷爷最开心的季节，但到了冬季就成了漫漫苦海，不蔽体的衣裤难敌萧萧风寒……可是，我的爷爷并没有被酷暑烤焦，没有严寒冻坏，严寒酷暑炼就了我爷爷的铮铮铁骨。

漫漫的求学路

解放了，家家户户以极大的热情投入生产劳动中。不满十岁的爷爷也跟着上坡挣工分。后来，家里积攒了些钱，爷爷的父亲立志要培养出一个读书来。就这样，我的爷爷走进了小学堂。

他是家里最聪明的孩子，读书也卖力，成绩优异。在岳新乡，爷爷度过了他五年的小学生活，后来到龙台读初中。他上初中时一直克勤克俭，为家里减轻了许多负担。有一次期末考试时，爷爷意外考了差等，心灰意冷的他方寸大乱，觉得无脸面对父母对他的期望。夜幕，严严实实地降临了。

爷爷放弃学业踏上了回家的路，山路上高一脚矮一脚地艰难行进，不知何时才能到家门。面对黑漆漆空朦朦的山道，爷爷的心中阵阵伤痛涌袭。忽然一个怪念闪过：死！它可以洗去一切忧伤，了却一生不幸。走着走着，只身到了不寒而栗的荒谷墓地，天公也陪爷爷一齐忧伤，毛毛细雨扑面而来，除了风吹草木声，什么声响也没有，四周死一般的静寂静。一种巨大的恐怖突然揪住了他的心，几声乌鸦的快叫吓得爷爷一个趔趄跌倒在地上，心想：我原来如此怕死呀！是呀！我才十七岁，我要活下去，一次考差了算什么！以后还有无数次胜利在等我，一定要坚强下去。从此爷爷明白了：人生不能没有挫折，挫折是成功的动力和阶梯。

痛苦的中处生活

爷爷任教后，有了一个快乐的家，奶奶是爷爷的贤内助。她上山打柴，下地干活，在家补衣喂猪，总是任劳任怨地劳碌着。不久他有了第一个儿子，取名为肖明品，爷爷的意思想儿子有美好的品行。肖明品就是我的伯父。又过了几年，我的父亲也降生了，爷爷为他取名为肖明科，希望他头脑聪惠，科甲连连。可是好景不长，正当一家人享受天伦之乐时，厄运降临了。妈妈身怀六甲，到塘边洗了衣服造成难产去世，但她以一个母亲的慈爱忍受巨痛用自己的生命保全了第三个儿子的生命。爷爷悲痛万分，在沉痛中被迫接受了这种现实。

奶奶去世后，爷爷独自一人，当爹又当妈，幸好有爷爷的母亲管教这些孩子，不然他只有摞下自己的工作了。

儿子们渐渐长大，爷爷就让他们陆续进了学堂。那个工资低，待遇差的年月，要让几个儿子读上书多

短暂的老年生活

五十多岁时，爷爷退休了。儿孙满堂的他可以静下来享受天伦之乐了。天，有不测风云，人有旦夕祸福。爷爷在一次劳动中，后脑勺被扁担击中，诱发脑溢血离我们而去，享年六十五岁。旁人说：那老头什么都好，就是过分辛劳。该享受晚年生活了死了多么可惜啊！

爷爷，你离我们而去了，生活中再也找不着爷爷那忙碌的身影，但你的精神形象仍然活在我们的心中，我们后人一定要继承你的遗志，努力奋斗，成为生活的强者。

愿爷爷在地下安息！

青春记叙文高中作文 5

当我们坐在椅子上，谈笑风生地交流着，脸上洋溢着温暖的微笑，那便是青春；当我们走在大街上，互相捉弄着闺蜜好友，幼稚地玩耍着，那便是青春；当我们站在阳光下，穿着校服挥着手，高高兴兴地拍毕业照，那便是青春；当我们回头看着母校，望着即将分离的好友，昔日的快乐时光浮现，又落下泪来，那便是青春……青春是美好而又充满酸甜苦辣的年华，让我们声声叹息，它的短暂。

因为老师的责骂而感到委屈，不禁向闺蜜好友抱怨，那就是青春；因为闺蜜好友的生日到来而手忙脚乱，到最后不好意思地向闺蜜好友吐舌，那就是青� 难忘朋友。曾经一起笑过哭过痴过恨过爱过，曾经在失落的一个安慰，在伤心的一份温暖，深深刻在记忆的心田。天下无不散之筵席，而你我却有着永恒的友谊。

难忘恩师。朗朗吟读诗歌，犹记当初您耐心的教育；埋头提笔疾书，犹记当初您细心的指导。温柔的话语，细心的教导，修长的身影，都将永存在心。

难忘母校。一步步走进硕大的校园，繁花似锦，绿草如茵。而我们就在这充满欢声笑语的校园，度过漫长的学海生涯。因为您的陪伴，才有了一个个人才。您的模样，挥之不去。

“不求生生世世，不求朝朝暮暮，但求平平淡淡，携手共游人间。”正如歌中所唱，让我们以青春为笔，真情为墨，画出更美丽的青春之画，写出更生动的青春之歌。

高中语文记叙文写作方法 6

第一，要交代明白。无论记人记事，还是写景状物，一般都要交代明白时间、地点、人物、事件、原因、结果，否则文章就不完整。

第二，线索清楚。虽然观察的角度、记述的方式可以不同，但每一篇文章都应当有一条绾联材料、统贯全篇的中心线索，否则文章就会松散。

第三，人称要一致。无论用第一人称“我”记述，还是用第三人称“他”记述，都要通篇一贯，一般不宜随意转换，否则就容易造成混乱。

第四，时间，地点，人物，起因，经过，结果。

记叙文以记叙为主，但往往也间有描写、抒情和议论，不可能有截然的划分。它是一种形式灵活、写法尽可能多样的文体。

高中语文记叙文好段落 7

牵引一股波涛行走的，可能是它身边的一段岸；牵引千条江万条河，后浪推着前浪向着同一个既定方向前行的，则只能是那众望所归的大海。

召唤一只鹰飞翔的，可能是它寻觅着的一个瞬间目标，而召唤所有雄鹰、鲲鹏日复一日，年复一年飞越征途的，则只能是那博大、高远的蓝天。

驱走一片黑暗的，或许是一束烛光，而驱走整个世界黑暗的，则必定是那普照人间的太阳。

高中语文记叙文好段落 8

风雨过后，眼前会是鸥翔鱼游的天水一色。

走出荆棘，前面就是铺满鲜花的康庄大道。

登上山顶，脚下便是积翠如云的空蒙山色。

在这个世界上，

一星陨落，黯淡不了星空灿烂；

一花凋零，荒芜不了整个春天。

高中语文记叙文写作方法 9

1、运用想象，恰当的添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等描写。

如写“公交车上人多拥挤”，你可以一句话写完，也可以像如下去写：

此时人们之间便无了高低贵贱，紧紧“团结”在一起：笔挺的西装和肮脏的工作服挨在一起，白亮的高跟皮鞋胡乱地踏在黑亮的大头皮鞋上，人们之间也没有了礼貌谦让：身体高大的在尽情发挥高空优势，身体瘦小的也在巧妙地利用低层空间，上车的人气急败坏，下车的人败坏气急，满眼扭曲的面孔、暴怒的目光，满耳叫声、喊声、骂声和小孩的哭声。

两相比较，当然是添加了这种想象性体验的描写更加生动。通过想象使作者直接进入特定的场景中，帮助我们生成无穷无尽可写作的精彩内容。当然这种清晰强烈的写作体验，不是每个学生都能具备的，教师要精心设计一系列的教学活动，触发学生的生活体验，真正做到“遵四时以叹逝，瞻万物而思纷，悲落叶于劲秋，喜柔条于芳春”，从而打开学生写作的闸门。

2、细化动作，增加动作的内涵，延长动作过程。

如表达“妈妈长时间看着我”之意，有的同学简单写成一句话：“妈妈长时间盯着我，看了很久、很久……”。而另一位同学不但写出了妈妈看的动作，还写出了我对妈妈眼神的猜想：

“妈妈眼睛看着我，我分明地感觉到她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，妈妈在找寻她自己的影子吗？又似乎在欣赏着什么，还是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品？”

增加了动作的内涵，同时也就增加了人物的情感，浓浓的母爱激荡着每一位读者的心灵，从而激起读者强烈的心理共鸣。

高中优秀记叙文作文 10

我的梦在这里，我的牵挂却在远方。远方，对于我来说，是多么遥不可及的地方呀！那里住着一个我一直牵挂的人，我一生都牵挂的外婆。

每当夜深人静的时候，半醒半寐之中，我仿佛听到外婆的呢喃的声音在哄我入睡。梦里，外婆慈祥的面容清晰可见，往事又一幕幕地重现在眼前，让我真切地回忆起过去的岁月。

外婆，年轻的你未曾拥有幸福的生活，整日为了家中的生计而奔波操劳。到了晚年，您仍然没有能停下自己的双手，一直为儿女们的事情操心。

还记得每当夏天到来的时候，您总会睬着自己的小三轮车子，满载一筐的葡萄、梨子、鸡蛋，将这些东西送给儿女。您无需儿女们的一声“谢谢”，您只要求他们健康就行，您便满足极了。每当过年的时候，您知道乡下的土路很难走，于是，您一早就带着自己的小车子，赶到集上，迎接我们的到来。寒风中，您蜷着身子，望着远方。我知道，您的心一直牵挂着我们，您的心里总是装着别人，唯独没有自己。

外婆，您为了我们倾尽了所有，不图回报。最终，您的心血熬尽了，在我们的泪光中走进了天堂，到了那个遥远的世界，留给我的，是绵长的牵挂。

无尽的思念，内心的牵挂绘就成张张残缺的画面，拼凑着记忆的碎片。点点滴滴的回忆如电影般播放着。如今，我所能拥有的也只剩下这点滴回忆了。外婆已不在我身边，她走了。我的心好辛酸，好像变成了一间密室，干涩得让我快要窒息了。我知道阳光雨露曾徘徊在我的心房外，只是，那里面装的是我对外婆深切的思念和牵挂。

外婆，您何时能够再回到我的身旁，哪怕在梦里也好，您可曾体会到我对您深切的思念？可惜，那些希望已随风而去，留下的是如此遥远的思念，这些思念又无时无刻不萦绕在我的心头，沉甸甸的，好厚重的爱呀！

心系着外婆，心系着那份沉甸甸的爱，那份业已逝去的却永远不会磨灭的爱。

高中语文记叙文 11

挖掘机终于在肃穆的葬礼后耀武扬威地开了进来！

老屋，在风雨中站立着，如几十年前一般。土黄的墙体上的裂缝充当着岁月的证人，大大的拆字宣告着它的油尽灯枯

这场老屋的保卫战最终在外婆的猝然离世而告终。

外公外婆这辈子几乎没有离开过这个小镇，这座老屋让两位老人在孤老中得以慰藉。他们是幸福的，因为有我的陪伴。自有记忆起，我的脑海中就很少有年轻的面孔，每天活跃在脑中的都是他们那满是褶皱却无比宠溺的笑脸。儿时的记忆也正因为这些温暖的笑靥变得愈加温暖。

日子过的并不艰难，住的房子却不怎么让人满意。房子并不小，四室一厅，虽不是楼房，却也宽敞。但我一直烦恼的是，只要一下雨，走廊那总会滴水。抬头一看，不知什么时候在那群码好的瓦石中少了一块。因为是在走廊，外公他们并不怎么在意，但拗不过我的整日纠缠，终于，在又一次的暴雨之后，一片特殊的瓦砾光荣的遮住了那块漏洞。说它特殊，是因为我曾对它说了一下午的话，带着那时的纯真，真挚地向它表示感谢，并对它寄意了深厚的期望，希望它保佑着外公外婆，希望它永远的为他们抵挡雨水，永远永远

岁月的流逝将我带入了另外一种生活模式，不再有漏雨的土屋，不再有特殊的瓦砾，也不再有外公外婆的喃喃低语。没有感到失落，是因为太小了吧。那时的我不理解外婆眼中闪动的泪光，不理解外公背过身的慌忙，也不理解心中泛起的点点苦涩。和他们在一起的时间骤然减少，老屋也被我渐渐遗忘，那片瓦砾更加不被我记起。

去年初春，外婆打电话向妈妈诉苦：老屋要被拆了！妈妈本来很不在乎：拆就拆了吧，这么多年了，都快成危房了。但外婆在电话那头的啜泣逐渐让妈妈慌了神。周末我们一齐回去。看到外婆坐在院子里，一声不吭。看到我们来了，颤巍巍却又很迅速的站起来，拉着我们的手，呢喃着要拆房子了，要拆房子了。爸妈被外婆的样子吓住了，他们让我陪着我，他们去镇上商量商量。我不知道这房子对她意味着什么，竟让她如此失态！天黑的时候，爸妈回来了，他们为这老屋争到了最后一年的存在权利。外婆很高兴，叫来外公，并动员我们，把老屋里里外外打扫的干干净净，满足的笑挂在她疲惫的脸上！

新年伊始，传来噩耗——外婆在换灯泡时不幸跌落在地，突发脑溢血而死！当我得知这个消息后，感受到了什么叫天昏地暗。她始终微笑的外婆走了？在那个让她万分不舍的老屋？

簇新的寿衣与满院的花圈告诉我：是的，她——你最爱的那个人——走了！

混混沌沌中葬礼已经结束，外公在悲痛欲绝之时，绝望的看看老屋，缓缓的挥了挥手——拆吧！

挖掘机与推土机浩浩荡荡的开了进来，将这个有着几十年历史、几十年回忆、几十年温暖、几十年守候的老屋缓缓推到！

似乎辨得出那片瓦碎时的声音——啪，如同心碎一样，闷生生的疼！

高中记叙文 12

人生有起伏，有些时候就如喝茶一般。

星期天，我们一家去老家看望爷爷奶奶。刚到大门口，一股清香便扑鼻而来，好像是一双无形的大手，一下子抓住了我的好奇心，让我迫不及待地想要一探究竟。

原来是一杯茶！你看，它是那么美丽，碧绿的茶水十分透明，清澈见底，让人的心情一下子就舒畅起来。有一些茶叶飘浮在水面上，如同一个个顽皮的孩子，慢悠悠地随着节奏旋转起来，那悠闲自在、从容不迫的样子，好像是在跳着一支优美动人的舞蹈。它们不时地向杯底的茶叶发起“挑衅”，希望杯底的茶叶也能活动起来，加入它们的队伍一起舞蹈，但是杯底茶叶却对这盛情的邀请置之不理，显示出稳重端庄，超然物外的智者风范。茶叶在水中贪婪地吸收着水分，让自己变得更加地饱满，轻轻柔柔的样子与干瘪缩成一团时的状态截然不同。整个杯子被茶水照得绿幽幽的，似乎看一下就可以洗涤心灵，去除浮躁，留下纯洁与美好。

这时，爷爷端起了一杯茶，小啜了一口，脸上满是快意与享受。“真香！”我肚子里的馋虫又冒了出来，急不可待地顺手抄起了一杯茶，学爷爷的样子狠狠地喝了一口。本以为是人间一大美味，意想不到的是一股苦味袭来，害得我差点儿吐了出来。爷爷哭笑不得：“你不能太过于着急，应该细细品尝，这样才能品味出其中的奥妙哦。”我试着慢慢地喝了一口，还是有点儿苦，但是好像闻到了一点清香，再慢慢地回味回味，甚至还有点儿甜味呢！

没错，慢慢享受这一苦二甜三回甘的茶趣吧！我低下头来，看着清澈透明的茶水，倒映出我的脸。我陷入了沉思，而后一瞬间我恍然大悟：人生就如茶一样，只有先吃得了苦，才能感受到丝丝的甘甜！

人生有困苦也有幸福，就如茶水苦中有甘。懂得茶趣，细细品味茶中的苦，回头就会慢慢感受到散落在人生路上的甘甜。

高中优秀记叙文作文 13

在每个人的成长生涯中，总有一些让人烦恼的事，而我就有一些让我烦恼的事。

记得有一次，我去补习班上完课，刚回到家，爸爸就让我写作业。终于只剩最后一道奥数题了，我实在不想写了，心想：反正就剩一道题了！我看会儿电视再写。于是我从房间里跑出去，来到客厅，打开电视，坐在沙发上看了起来。正当我看得津津有味时，电视“啪”的一下变成了黑屏幕，我想：这是怎么回事呢？难道停电了吗？可当我抬起头的一瞬间，我明白了是什么原因。爸爸站在我的面前，用严厉的目光瞪着我说：“你奥数班的作业写完了吗？”看着爸爸那严厉的目光，我害怕的躲闪着。最后，还是爸爸开口了：“没写完，是吧！”听到这，我急忙吱吱唔唔地说：“就剩一道题了。”“没有写完还跑出来看电视。爸爸不是不让你看，先写完作业再看也不迟啊！”听了爸爸的话，我赶紧跑回自己的房间写作业去了。唉，这就是我的烦恼——整天不是上课就是写作业，连看电视的自由都被剥夺了，你说惨不惨？

现在又要快考试了，所以我除了做完学校里老师布置的作业外，爸爸每天督促我写一张语文卷子，两张数学卷子，一张英语卷子，一张科学卷子。唉！我都快成了做题的机器了，哪还有什么快乐、自由可谈呢？

总算，考试成绩出来了，数学考了一百分，语文考了一百零三点五分，英语考了一百分，科学考了九十七分。这下，爸爸给我放了个假。总算可以不写试卷了。但好景不长，没过几天，爸爸说：“这次考试成绩好，你老爸功不可没，等到快期末考试时，咱们在做些试卷，一定能考出更优异的成绩！”

唉！伙伴们，你们说我惨不惨啊？

高中语文记叙文好段落 14

是什倏倏滑过心头，留于瞬间华彩；

是什么静静流过心田，培植甘甜记忆；

是什么轻轻扣动心扉，留下永恒美丽；

是什么让你的心，我的心，他的心一起奏响甜美乐曲？

高中语文记叙文好段落 15

在各种生命力中，惟有安静最具影响力。阳光静静地普照大地，人的耳朵听不见任何声响，但是它却带给人无限的祝福和行善的能力。地球吸引力也是沉默无声的，它没有机器的嘎嘎声，铁链的铿锵声，也没有引擎轰隆的噪音，然而它却操纵着宇宙的星球按照一定的轨道运行不已，夜晚，露水悄然而降，润饰每一株小草，每一片树叶，每一朵花瓣，使他们焕然一新。电的本源不是轰隆的雷响，而是无声的闪电。大自然的奥秘隐含在安静之中，巨大的力量常常无息地进行。

自然界的奇迹都是在静谧中酝酿。宇宙的巨轮无声地运转。我们处在这个嘈杂的时代，如果想保持圣洁，每天必须有一段孤独安静的时刻。

高中记叙文 16

在一个昏昏沉沉的下午，惊悚的雷声令人害怕，滂沱大雨敲击着窗户，教室里的同学也是昏昏欲睡，没有了往日的精神，大概是这沉闷的天气压得令人喘不过气来吧，这时，却有一个瘦弱的身影出现……

趴在课桌上昏昏欲睡的我，对同桌把我吵醒有很大的不满，甚至有些气愤�

走出教室，地面已经被打得湿湿的，凉飕飕的风迎面扑来，晃了晃昏沉的脑袋，凛冽的大风把我吹得清醒了些，感觉有一股凉意袭来，不禁把脖子往围脖里缩了缩，不由得加快了脚步。

还没走到休息室，一眼便瞥见那个瘦小的身子在往外探，往四处张望着，我带着点怒意加快了步伐走向了休息室，想质问� 走到门口，看见她正拧着被雨打湿贴在额头上湿哒哒的头发，顺便还抖了抖身上雨衣上的水，我站在门口，张了张口，怎么也说不出来心里想好要质问她的话，再没有刚才那般的不耐烦。

她整理着衣着，也许是太入神了，我站在门口等了许久她也没有发现，我便先开了口“妈，你怎么来了？”她看见我来了便忙放下雨衣，拿起旁边那个已经退了色的尼龙包边回答说“来给你送件衣服。”说着从包里边拿出件外套，用手摸了摸外套，小声嘀咕着“幸好没湿，”轻轻呼了口气，把外套递给我。

我也不多说什么，三下做两下就套上了那件外套，她伸出手替我理了理领子，她那冰冷的手指碰到我脖子的时候，条件反射的缩了缩脖子，她说“别感冒了，家里还有活，就先回去了，”说着便拿起那湿漉漉的雨衣往外走，不觉眼角有温热的液体流了出来，又立马用手背把它拭去，她站在人群校道上往回看我，她用手指了指教室，示意让我回教室去，150度近视已足以让我看不清当时她的表情，似乎在冲我笑。不一会儿，那身影便消失在校道转弯处不见了。

回到教室，同桌就就像好奇宝宝一样凑过来问“那个阿姨是来给你送衣服的？”我点了点头，她又问“你妈妈？”我又点了点头，还没等她再说点什么，老师便伴着那悦耳的上课铃走进教室了，趁班长喊‘起立’的时候她又立马趴在我耳边轻轻地说“你妈妈真好。”又迅速离开，拿出课本，便没再说什么了。

顿了顿，我在心里默默的说道“是啊，我妈妈真好”。

想起生活中的点点滴滴，母爱无言，我从未说出一句感谢，或许我心里正在对妈妈说，妈妈，请为自己添一件衣服，为孩子穿梭在风雨中的自己添加一件衣服吧，又或许我从未意识到“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。妈妈，辛苦了。

评语：这篇真情记叙文叙述了下雨天母亲来给我送衣服的一件微小事情，但却让读者动容，究其原因是母亲那不善言辞的爱和孩子不成熟的叛逆形成的对比，让读者真正体验了人间的真善美。

高中记叙文 17

遥想曾经走过的路，那就是叁千里的风云，那就是叁千里的浮尘，是豆豆的时光，就是你成才的代祷。

当你走们踏过这些风流，遥想曾经的一点一滴，人们都会不经意间中发生变化，好像多次成长，是人们性命实质的多次飞越，是人们务必经厉的成才。终究人们有应属自身的苍穹，也有应属自身的梦和信念，人们应当成才，人们也务必成才。人们必须踏过这命运线的泥泞，经厉这时间的风吹雨打，我们一起进行多次性命的洗礼，去应对大量的风吹雨打，大量的磨炼。

每个人都应当成才，也许人们常有过稚气。但那早已以往，以往的记忆是每段蕴含的沧桑，陷在里边就好像1个永远醒不来的梦，把自身深情的安葬。

以往的以往，如今的如今，未来的未来。

记忆仅仅自身心里的这份幸福，如今的岁月算是人们所经厉的，明日的希望也一直在等着人们迈着步伐，一步步的走去。

性命应当有更强的希望，成才带来人们的没有追忆，只是对明日的憧憬，对明日的期待，对希望的掌握。

立在这一戏台，就必须去创造精采。

未来的地球人们协手去造就，人生意义人们自身去进行。

人们一丝不挂的赶到这一尘俗，踏过了漫漫长路路，经厉了绝情时光，每一刻手上剥落的时间都会证实着人们的成才。日历一天天的阅览，宇宙在不断的变化，我，们也在慢慢的成才。躯体的顶天立地，内心的旺盛期，观念的更改，把握了自身的命运线，愿意自身的将来构建一整片篮天，愿意给自己的性命添上一缕颜色。当你回首往事的当时，才不容易由于虚度年华、虚度光阴而悔恨，也不容易因无所作为而追悔。当你性命结束当时因为我能够挥一挥手，不带去一整片云朵，却归还了全球这份享受快乐。

以前的年少，已变成了内心的这份幸福。留到心里，或许多年以后也是心里这份暧暖幸福。站在哪一整片枫叶林里，唱出童年的歌谣，也是如何的这份幸福？是不是会坐着一棵大树下，摸着树杆上的沧桑，想到自身一路走来的成才——那保存情绪深谷的记忆。

高中语文记叙文写作方法 18

1、看题目要求是写人还是写事，如果是要求写人的文章，叙述的重点就是通过具体的事情来表现人物；如果是写事的文章，人只是其中的主角，主要是通过整个完整的事件来突出主题。

2、看题目限定的范围。在题目中也许已经限定了写什么人，什么时间、什么地点的人。如《我的辅导员》就限定了必须使用第一人称；有的在材料中要求写你身边的人；有的材料要求写在学校和在家里，一个人的不同表现；有的题目是《爸爸变了》就要求你写以前和现在爸爸的不同样貌。

3、看题目有没有题眼。所谓题眼，就是指题目中的关键字词，比如说一篇文章叫做《我最喜欢的一个人》，题眼是“喜欢”，你不可以大量笔墨来写我多么崇拜这个人，喜欢和崇拜是不同的情感。《奶奶的微笑》题眼在于微笑。

高中记叙文 19

每个人的脑海中都有一件难以忘记的的事情，只不过那件事是或多或少而已，有的人一辈子都不会忘记，因为他心中的那个经历已经烙印在他的心中，永远也抹不掉，有的人，他记忆中那件事是伤心的、有的是开心的、有的是奇怪的、有的是一件平平凡凡的一件事，而我的却和他们的不一样，我的那一件事，抹也抹不掉，擦也擦不掉，就像是和我记忆缝在了一起，融合了，也就好像是我与生俱来就有得记忆吧，那件事情，我相信我一辈子都不会忘，因为也就是那件事情的发生让我明白了，人的生命是有限的。

记得那一天，风和日丽，我独自一人在家里写作业，我妈妈出去照顾我的外甥女了，当我作业即将写完时，一个不好消息传到了我的耳朵里，那件事就是我的朋友爷爷犯病了，听到这个消息的我震惊了，我不管我的作业写没写完，直接难过的跑了出去，大家一定很好奇吧，为什么我会如此震惊，那是因为我从小就没有爷爷，我渴望爷爷的爱，所以我才会这样，我跑到他们家时，我看见门口围了好多人，我挤了进去，看都以前笑容满面的爷爷这是已经虚弱的躺在床上，我眼里噙着的泪这时已经彻底的流了下来，我哭着跑到他的身边：“爷爷，你不是说你还要陪我一起去玩的吗？”爷爷虚弱地笑了笑：“我恐怕不能遵守我们之间的约定了，对不起，爷爷失约了。”我怕在爷爷身上哭了好久，便对爷爷说；“爷爷，不怪你，只不过你为什么不下来啊，为什么一堆人都在这里看着你啊？”那时的我很害怕爷爷说他要离开我，可现实总就是残酷的，我听到了那个我最不想听的答案，爷爷摸了摸我的头说：“爷爷我只是去一个很美很美的地方，那个地方的名字叫做天堂，爷爷要去找你奶奶了，爷爷去晚了，奶奶该生气了，爷爷只是想奶奶了，你不要担心爷爷，爷爷现在只有一个梦想想让你完成，你可以答应我吗？”我点了点头说：“可以：”“爷爷希望你可以考上大学，开开心心的生活，答应爷爷好不好。”我郑重地点了点头，爷爷看着我笑了笑就闭上了眼睛，我噙着泪用手轻轻地摇了摇爷爷，可他却没有回应，我一想到爷爷只是去找奶奶了，我便笑了笑对爷爷说：“爷爷，你的梦想我会帮你完成，你在那个地方记得帮我给奶奶问好。”回到家，我趴在床上大声的哭了起来，哭着哭着就睡着了。

这件事我毕生难忘，他的梦想我会继续帮他完成。

高中记叙文 20

星期五是元旦，按常规学校会让每班举行联欢晚会，可直到中午放学老师也没通知我们准备节目，只说可以带零食。我百思不得其解：老师只会在开联欢晚会的时候让我们带零食，可又没通知开联欢晚会。

下午第一节课，老师终于把秘密公开了：“我们今天下午玩游戏，我拿着这些卡片；每组派两个人，一个人看一下卡片，然后做动作，可以说话，但不许说出卡片上的这两个字；另一个人猜。每一组五分钟。现在小组开始选人。”。

哈哈，老师果然有主意。可这挑人嘛，身为组长的我可要好好琢磨一番了。首先，不能是书呆子，但也不能太差，卡片上还有成语呢。__主动请辞，那就在__和我之间选择吧。我学习虽不错，但积累太少，反应迟钝，也请辞吧。__爱说话，爱“表演”，但爱说话指的是说脏话，爱表演指的是打人，又不团结，免了吧。那就只剩__和__了，此一男一女，都像猴似的，四肢发达，爱爬高上低，又经常在一起斗嘴，旁听者都说他们的语言精辟不堪，且反应灵活，眼珠子骨碌一转，一个好主意就出来了。太好了，真是天赐我人才呀！

第一局，一、二、三、四、五组的人真是书呆子，上了场后扭扭捏捏，我认为主要原因就是四个女组长逞能，自己带个好朋友上去。我真庆幸自己没那样做。轮到我们组了，__、__一亮像，全场惊呼，因为他们是第一局里唯一一对男女组合！

__太狡猾了！卡片上写的是苹果，他就说：“__正在吃的。”__一看她吃的是苹果，就知道了。__也机灵得很，他们两个人配合十分默契，一会儿，我们组的成绩便遥遥领先了。

第二局，老师加大了难度，表演的人只许做动作，不许说话，可这也没难倒我们组那两个精英。__妙法百出；手在脸旁摇着，皱着眉，好像很热，一会儿，手上像握着东西，嘴像吃着什么，__一想便知道那是冰淇淋；再比如那个坐井观天，__往下一蹲，眼睛向上瞅着，把坐井观天表演得活灵活现。

不仅我们的演员优秀，别组的那两个人的能力也不容乎视呀。第四组的__连跳水都演得出来，两臂垂直，手垂直合扰，微低头，跳下讲台，腰俯下去，简值像个专业跳水运动员；第二组的__演孙悟空时，直接摆了个孙悟空的招牌动作“火眼金睛”，惹得台下一片大笑。

快乐的时刻总是很短，不知不觉，这次有趣的联欢就要结束了，但它太让我留恋了。

高中作文 21

少年就是少年，他们看春风不喜，看夏蝉不烦，看秋风不悲，看冬雪不叹，看满身富贵懒察觉，看不公不允敢面对，只因他们是少年。——陀思妥耶夫斯基

初读这句话，便觉得有些惊艳，但我只是偶然看见这句话，所以并不多了解。在这个信息时代，我倒是查到了出处，但依旧还没有看过那书，对于作者的名字，也总说不顺溜。只是，这话却着实触动到我的心坎了。也许我也看春风不喜，但面对夏蝉，秋风，冬雪，富贵，不公，不允，

却没有那般自如潇洒，若只是偶尔，我便还可以称自己是少年，可我不敢。惊艳的背后，是我的自卑。也许说出这样的话的人，大概都已经不在少年时，毕竟少年，往往不会察觉自己是少年。可我也不是一个老者，亦或者说是个成熟些的人，我大概只是身在少年时，却不及少年。

少年不都如此，我不是如此，周围年纪相仿的人，也不都尽如此，别人怎么想我也未可知，但话里的少年，却是我喜欢的，少年的模样。不喜，不烦，不悲，不叹，从某些角度上来说，年少的时光，似乎是没有多少可以忧愁的事情，我们身上许多小事，其实都不足以让一个成熟的大人为之动容，

可是有时，大人们也忘记了我们是脆弱的，纵然知道，他们也将年轻的我们，叫做是还没长大。似乎是长大了，我们才便知道了世间的悲喜，烦叹。至于富贵，不公不允，对于大人们来说，似乎有许多借口，似乎都有许多情非得已的理由，少年的懒察觉，敢面对，都显得稚嫩，天真。

人不会永远都是少年，少年时的模样美好，让许多人都觉得不可及，甚至是不可追忆。身在少年时，但我没有那样，面对不公不允我很委屈，面对富贵我有过许多幻想，我没有为什么重要的东西忘记四季，也总是在许多小事上，自然的事情上悲伤，欢喜。我喜欢那样的少年模样，我想要成为那样的少年，

可我也怕我还没有成为那样的少年，就已不是少年。可少年不会没有害怕，少年不是一个模样，是时光，是过程，是许多零星的美好，是不如意的充斥，哪个年纪没有这些，哪个年纪，不能做一回少年，少年最真切的模样，是我们。

高中记叙文 22

上有天堂，下有苏杭。说的就是我的家乡——杭州。杭州是一个幸福的城市，几千年来从来都没有发生过地震、海啸、龙卷风等等的自然灾害。

杭州是一个物产丰富的地方，有魅力无比的丝绸；有漂亮的绸伞；有好吃的西湖藕粉等等各种杭州的名特产。

杭州还是一个风景优美的城市，有波澜壮阔的钱塘江；有高耸挺拔的保俶塔；有丰收气息的八卦田······但是最美的当然要数西湖了。

西湖一年四季风景各异。春天，西湖周围栽的柳树抽出了新的枝条，一阵风拂过，柳枝随风飘动。夏天，西湖里的荷花开得正艳，那一朵朵粉红色的荷花开在那碧绿的荷叶上，一阵风吹过，荷花扭动着它纤细的腰肢劲情的舞蹈。秋天，是一个金黄的世界，西湖边梧桐树的叶子悠闲地从树枝上一片一片的飘下来，就像一只只蝴蝶在翩翩起舞。落在地上的梧桐树叶子，游客踩在上面发出“沙沙沙”的声音。冬天，在西湖的上空飘着一片片洁白的雪花。雪花来到了梧桐树上，梧桐树一下子就变成了白色的了；雪花来到了地面上，地面上像是铺上了一层厚厚的雪白的地毯好不壮观。雪花来到了断桥上，远远望去断桥真的就像断了一样。“欲把西湖比西子，淡江浓抹总相宜。”我觉得苏轼说的一点儿不错。

我爱你，我的家乡！

高中语文记叙文选材 23

高中语文记叙文选材

1、材料低幼化

记叙平铺直叙，没有细节，没有波澜；描写缺少修饰，人物形象不生动，意境不优美；抒情缺乏真实体验，显得干瘪、牵强。也就是说，许多同学还热衷于写幼儿园、小学、初中（中考）的生活，而少写高中阶段的生活；写日常生活也很少，尤其涉及教育改革、学习思想的变化，或自己经历的挫折曲折及其感悟等，许多人在写家中的小花瓶破碎了，究竟是谁打坏的；放在抽屉里的几元钱不见了，是谁偷的；有一本复习资料究竟借不借给同学看，自己的橡皮找不到了，是谁拿的；题目做不出来怎么办？？我们不是说这些材料不能写，而是说一个高中毕业生有价值的生活是否就是这些。我们的同学视野应当开阔一点，思考问题应该深入一点，从而写出真正有价值的文章来。

2、材料陈旧化

由于有的学生阅读面狭窄，选材往往跳不出教材、文本和历史的积累，喜欢列举“英雄榜”“英烈榜”，古今中外伟人、名人、死人等比比皆是。材料缺乏时代气息。这类文章的材料多是几年来，甚至几十年来见于各类文章的陈旧事例，如爱因斯坦、爱迪生、李白、杜甫、辛弃疾等，不是这些例子不能用，而是使用这些材料时，没有进行精细的“打磨”，没有写出新意和深情。这样的文章徒具躯壳而没有灵魂，因而没有生命力，也没有吸引力。

3、宿构现象严重

高考作文是严禁抄袭的。，但命题作文的“三自”原则又为极少数学生投机取巧提供了可能。于是写作中偷工减料，把平时阅读中遇见的类似文章进行剪贴，文章呈现出一种克隆或变相克隆现象。高考作文的材料是用在特殊考场上的。有的考生往往想学一学报章上的杂文之类，先介绍材料来源，如：“我昨天在报上看到了这样的材料“xx”这是《xx都市报》上的一件事，“这是同学给我讲的一个故事”等等，编造材料出处。有的考生还在原来的故事基础上，杜撰甚而增加情节，这真让阅卷老师啼笑皆非，这真是“大白天说假话”，这个材料不是你“六月七日”刚刚看到的吗？20xx年的作文题（全国卷），有考生在文中为了突出“父亲”伟大的形象，编造了父亲走上抗非前线时的“壮举”。因为是胡编，所以文章不真实，感情不真挚，最后经查实，发现是小作者造假。

4、选材杂乱，只为凑字数篇幅

一部分学生在选材时，全然不顾题目要求、写作中心意图，一味堆砌材料，只注意材料的表面相似之处，而不注意事例的本质，只求凑成800多字。结果思路不清，中心不突出。

【写作指导】

记叙文的写作，需要解决的一个关键点就是内容问题，即“写什么”。无论是记人、叙事，还是写景、状物，作者都必须尽可能深地熟悉反映的对象，尽可能多地占有材料。如同一个产品制造的优劣在一定程度上取决于原材料的质量一样，一篇记叙文写作的成败和好坏，也常常取决于作者在现实生活中对各种事物的观察、体验、了解和掌握的程度。

选择材料，有没有可供遵循的标准呢？应该说是有的：

1、材料要体现正确鲜明的主题。

一般记叙文都是通过刻画人物表现主题，所写的事仅是一个载体，最终要让作文某种意图，给读者以启发和教益，这在构思中首先应注意的。主题很多，如爱国、诚信、守纪奉献、勤劳、坚强、敬业、合作、节俭等等。但我们稍加分析就可以得知此等种种主题都源出于一个“爱”字，这是人性的本质所在，明确了这一点，在构思选材剪裁时就有了明确的方向。少数同学不明白这一� 而选材上有些同学甚至将“疙瘩”等同于恶语中伤、拳脚相加遗留下的“怨恨”、“敌视”等等流毒，这就是典型的“无用素材”。

2、材料要新颖。

一般地说，材料陈旧乏味，就不利于主题的表达，甚至会影响主题的表达；而新颖妥贴的材料常使主题不同凡响，令人耳目一新。大自然的壮美莫过于日出了，于是赞美日出就成了许多文人大家笔下的共同主题，怎样使这个共同的太阳不至于千篇 一律而又给读者以深刻的印象呢？巴金写海上的日出，徐迟写黄山日出，刘白羽则描写在飞机上看见的日出；海涅借云海衬托日出的美景，屠格涅夫用光与色表现日出的辉煌？？作家总是寻找新的题材来表现“每天都是新的”太阳，这对我们不是很有启发吗？

《疙瘩解开了》一文多数人都写个人的疙瘩或个人之间的疙瘩，但有位同学构思比较巧妙——两家间的疙瘩：村上两家间的排水沟堵了，相互指责对方有责任，应由对方清理，弄得村上环境臭气熏天。后来村上一位老者主动自带工具，开挖疏通，感动了两家人，齐心协力共建了美好环境。材料较新颖，传达的主题也明确而又积极。

3、材料要抓住重点，引人入胜。

任何一则故事都有来龙去脉，有一定的发展过程，我们如何才能截取素材中重点环节来满足题目的要求呢？首先我想，我们应该明确题目的重心何在。如《守住自己的宝》一文，这个题目结构上是动宾结构，重点应在动词“守住”上，要突出“守住”就必须明确三点：

一、这个所谓的“宝”本来就隶属于自己；

二、这个“宝”现在有丢失的危险；

三、要有“守住”的方式、行动。不少同学应为没有理解题目的重点，匆匆选材，对既定选材各个过程不加辨析，匆忙下笔，慌乱中已失方寸，失分自然是情理之中的事情。

记叙文事件记叙要体现情景性、场景化，切忌大段的概括式宽泛语言。情节要有张力，人物要有冲突。再如《疙瘩解开了》一文不少同学运用误会法，突出了这特点，也为后文解开疙瘩作了铺垫。解开疙瘩转折点不少同学设计了一定的事件，这比有人仅说时间久了疙瘩自行消解强得多，从而更引人入胜。