《央视天宫课堂第二课直播观后感【优秀8篇】》

认真看完一部作品以后，一定对生活有了新的感悟和看法吧，这时我们很有必要写一篇观后感了。到底应如何写观后感呢？这次为您整理了央视天宫课堂第二课直播观后感【优秀8篇】，希望能够帮助到大家。

央视2022天宫课堂第二课观后感三年级 篇1

王基硕

今天我观看了虎年太空第一课，真是太神奇了。当我看到水的张力实验时，我也取来一滴水做实验，可是因为在重力环境下，水的张力作用很小，我失败了。最有趣的是太空抛物实验，物体总是漂浮在空中，让我目瞪口呆！我还了解到在太空中水是烧不开的，飞船绕地球一圈是90分钟，人的眼泪在太空中流不下来等神奇现象。真是太有趣了！我长大后也要向航天老师们学习，了解更多太空奥秘！

天宫课堂第二课观后感 篇2

数十载技术封锁，一朝天堑变通途。今天，我参与了“天宫”直播授课。其间，天地互动环节让我感触颇深。叶光富老师鼓励我们要“勇敢追梦”，这无疑坚定了我追梦的决心。而祖国也在追梦路上坚定前行，逐渐成为今天的航天大国。

即使是疫情和网课，也不能阻挡我们追梦前行，因为，我们的征途是星辰大海！飞天梦，永不失重！

央视2022天宫课堂第二课观后感三年级 篇3

王语诺

今天看天宫课堂，虽然好多我都听不懂，但是我也认真做好笔记，从一点一滴开始学起，同时我也懂得了，太多的知识还是我所没有学习到的，外太空广阔的世界还是我没有看到的。很感谢宇航员叔叔阿姨给我们同学们带来的这个“天宫课堂”，它让不仅仅让我大开眼界，还让我对外太空充满了期待和好奇，我要向分课堂的那些哥哥姐姐一样，好好读书，增加自己的知识，长大能成为你王亚平阿姨那样优秀的人材，为我们的祖国做出贡献。

“天宫课堂”第二课观后感 篇4

人类踏入宇宙太空是文明的进步，我国可以将宇航员送上太空，并且拥有很高的航天技术，那是我们中华人民共和国的底气！

在这次互动课堂中我感受到了x，我们的祖国，在航天事业的发展迅速，对太空的向往，学习到了空间站的结构构造以及其他载人火箭和载物火箭接入空间站的先后顺序，体会到x勇于探究太空的奥秘，知道了人在地球上的一天，就第于人在宇宙中的30天！如果人不在外太空做运动，并且是长期呆在外太空的话，血液就会往上升，当脑部血液过多地时候还会致死。课上，老师给我们看了在外太空重力消失的`实验。

水在外太空里不会像地球一样，而是会浮起来，宇航员在外太空里喝水时，要放在一个袋子里。其中有一个实验是水膜张力实验，先做出一个水膜，再往水膜里加水，变成一个大水球，在水球中注射色素，水球会变成其他颜色。最后把泡腾片往里面放，泡腾片帽出的气泡没有炸，而是在水球里面，没过一会，水球里面充满了气泡，水球越来越大，可里面的气泡却一个都没炸裂，而是在水球里面，一个也没有离开它。这个实验真神奇，水可以做成一个球，而不流下来，泡腾片冒出的气泡都没有炸裂。在太空中还要多锻炼，不然回地球会不适应而变胖。.。.。.。

太神奇了！从这次学习中，我深深地体会到x在航空这方面的进步，也让我了解了火箭的结构和太空生活。太空中还有很多有趣的事，等着我们新一代祖国的加班人去发现。

天宫课堂第二课观后感 篇5

在3月23日，我在电视上观看了天宫课堂的第二课，三位宇航员身在太空空间站，化身老师给我们传授科学知识；制作科学实验；分享空间站的实验柜。我对宇航员做的`”冰球”实验特别感兴趣——将小苏打和白醋搅拌，会形成过饱和溶液，只要用少量三水合醋酸钠晶体触碰他，就可以让他析出结晶，形成“冰”，但这种“冰”是热的。我对这个结果十分疑惑——为什么冰会是热的？过饱和溶液又是什么？为什么过饱和溶液经过外界的刺激可以析出结晶？而水却不行？

经过我搜索资料，思考后，我解开了心中的疑惑。过饱和溶液是指一定温度、压力下，当溶液中溶质的浓度已超过该温度、压力下溶质的溶解度，而溶质仍未析出的溶液。这种溶液不像水，他十分不稳，在经过外界刺激就能形成结晶，这种结晶虽然像雪，却不是雪，所以是热的。

在实验探索之余，我不禁感到了祖国的强大，虽然我们祖国对航天事业的研究起步晚了些，但是，我坚信，中国一定会大器晚成，成为航天事业的引领者！正如主持人所说，“我们是祖国含苞待放的花朵，希望我们的梦想在广阔无垠的太空中绽放”，我们当今的任务就是努力学习科学文化知识，将来报效祖国，为祖国的航天事业、科技发展贡献自己的绵薄之力！

央视2022天宫课堂第二课观后感三年级 篇6

李雪莉

在天宫课堂，三位宇航员不断向我们演示着各种有趣的现象，我瞪大眼盯着宇航员们的每一个微小的动作，生怕漏掉一个细节。宇宙太空充满了奥秘，等待我们去探寻，过去只在诗里读到“不知天上宫阙，今夕是何年”，如今我们的宇航员叔叔阿姨们已经进入天宫，还为我们开辟了奇妙的天宫课堂，为我们传授宝贵的知识，这一刻太奇妙。我好想快快长大，继续航天英雄们的飞天梦。

天宫课堂第二课观后感 篇7

今天老师组织我们一起观看了中国航天“天宫课堂”。神舟十三号的翟志刚、王亚平、叶光福宇航员变身“太空教师”，给我们上了非常生动有趣的一课。本次太空授课活动继续采取天地对话方式进行，演示了“太空冰雪”、“夜桥演示”、“水油分离”、“太空抛物”等实验，其中，我觉得最有趣的是在失重环境下的“水油分离”实验。该实验演示在失重环境下水油分层现象消失、通过旋转产生离心力实现分层。我们知道，因为水的密度比油的密度大，所以油会浮在水面上，在失重状态下也可以非常明显地看出来。该如何把混合在一起的水和油分开来呢？航天员王亚平阿姨向我们演示了在转动起来产生的离心力的作用下，混在一起的水和油就分为了两层。这个实验让我感受到，太空是多么神奇呀！通过天宫课堂，我还明白了什么是“失重”，直观地感受到“天地”之间抛物的区别，还了解了无容器实验机柜，观看了实验过程，受益匪浅。

通过天宫课堂，我不仅学到了奇妙的科学知识，同时也感受到科学技术的力量。我们航天事业的飞跃发展，空间站的建立，飞天梦的实现，靠的就是先进的航天技术。仰望星空，我将更加努力，学好科学知识，为未来中国航天科技发展贡献力量。

“天宫课堂”第二课观后感 篇8

“太空授课”开辟了科技与学生面对面授课的新方式，这是一次崭新的教育改革，这个改革必然激发出更多社会领域与学生面对的授课方式。比如文学家与学生面对授课，比如企业家与学生面对面授课，等等。做好教育不仅是学校的责任，更是全社会所有领域的责任。这个责任我们都懂，但是都做的远远不够，今天，太空授课迈出了伟大的一步，我坚信，这伟大的一步，必然引领处更多领域的社会授课之步，必然成为x教育改革的一个崭新内容，社会教育的神圣职责必然得到很好的落实、

“太空授课”以一人主讲两人配合的方式，完成了一次圆满的教学。这是一个创举，这是对课堂一人授课传统的打破，笔者认为，这样的讲课方式应该在地面试验推广，一方面，我们的班级人数很多，一人授课，老师很累；一方面，多人配合讲课，更加生动，立体，多元，必然给学生打造一个更加充实的学习氛围。这是教育改革的一个创举。

“太空授课”以身临其境的感悟教学别具一格，教师与知识融为一体，与环境融为一体，教师身临其境的教，学生身临其境的学，真正创造了教师，课堂，知识的形象合成的。作为地面授课的课堂，我们应该好好借鉴，要根据现场的环境，现在的教学内容，以及教师的个性融为一体，创造的课堂。只有的课堂才是最美的课堂。

“太空授课”是高科技的。结晶，是教育现代化的硕果，必然对我们教育x梦有无数的启迪，必然引领教育x梦更加精彩纷呈。

我期盼我们的教育x梦里有更多这样的太空授课，有种类丰富的工厂授课，商场授课，军舰授课，飞机授课，等等，教育的x梦，是教育的立体化，社会化，现代化，形象化，多元化，网络化的具体落实之梦。