《小学英语单词的记忆方法精选6篇》

英语单词这么多，怎样才能有效地记住单词呢？的确，记忆单词使许多同学望而生畏。实际上，记忆是有规律可循的，用科学的方法去记会事半功倍，在此，我就给同学们和家长们介绍几种有效的记忆方法。为大家精心整理了小学英语单词的记忆方法精选6篇，如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。

小学英语词汇的学习方法技巧 篇1

第一，听懂。能够听懂是学习单词的最低级要求，从儿童习得母语词汇的过程来看，八九个月的孩子还不会说话，但当他们听到成人说：“笑一笑”，他们会做出笑的表情。对于儿童学习英语词汇而言，如老师说出英文单词red，学生能够反映出“红色”，即表示达到了听懂的要求。

第二，会说。在听懂单词的基础上，要求学生进行反复模仿，从而能够说出单词。针对幼儿来讲，孩子能够说出单词，读音基本正确即可，着重点在于培养学生的兴趣。但对于小学生来讲，教师要注意对学生进行及时的纠音，尤其是一些中国学生普遍容易读错的音，以保证学生读音的标准。

第三，会认。会说的层面是指学生根据中文能说出英文单词，如苹果(apple)；或是学生根据实物或图片，能说出英文单词。再往上一个级别，是要求学生会认，根据英文书写能够认读单词，例如看到单词apple，能够读出单词，知道其中文意思。

写话记单词： 篇2

中西合璧编写一段话，把学过的单词放进去，既可帮助孩子记忆单词读音，又可情景中理解记忆词义，还趣味横生，提高孩子的学习兴趣。如morning, 我刷好teeth，洗好face，吃了cake，背上我的bag，戴上我的hat去上学。当然，这个句子还可以继续写下去，尽量多地运用学过的单词，比如，乘车take bus, 遇到某个同学meet someone 名叫 name ，她穿什么颜色的衣服colour, cloth 等，到学校后看到什么等等，很长的内容，无限。

段落太长的话可以分段，多段不就是一篇英语短文吗。其实，英语写作也是这么训练哦。这样的方法，既温习了单词，又锻炼了写作能力，发到博客中还可以和其他博友交流。

加法记忆 篇3

在学习中，可以把一些合成词分解成学习过的单词记忆。像做加法题，如：sun+glasses =sunglasses, class + room=classroom, rain+coat=raincoat, fire+man=fireman

如何学习小学英语 篇4

1、鉴于小学英语教材中的课文多以对话为主，那么学习小学英语首先应从视听入手，抓住机会多接受视听信号的刺激。一般小学英语教师会根据课文的重点语言功能句、课文的教学目标创设各种各样的情景，或借课文主题图、投影片、幻灯片、实物道具等将其展现出来。此时学生就要集中注意力，眼看、耳听，以更好的理解课文，并掌握重点词汇的读音和用法。

2、在课堂上完整播放课文录音时，学生要集中精力带着老师提出的问题去仔细听，然后积级参与到教师的提问中。一般要做到，听完一二遍课文后应基本能说出课文大概的主旨，图上有几个人，他们分别是谁，在什么地方，正在做什么事或正在谈论什么问题。此后再带着正确答案进行更有目的地听，并跟着录音重复课文中的每一句话，重点句型可多重复几遍。充分地听、说之后，看课文朗读也很重要。

3、在看、听、读，并解决问题后，整体理解课文。后个阶段在于总结课文重点，并找出重点句型，通过分组操练，对其结构、功能作用等更进一步的理解和掌握。

4、一旦理解课文和重点词汇句型后，有一个重要的综合练习步骤，这个步骤对于掌握知识、消化知识具有积极的意义。比如老师给予设计一个去玩具店购物的情景，学生们可根据课文内容进行自由的添加和改动情节，充分发挥自己的主观能动性，如可在购物前增加邀请这一环节，可说Doyouliketoys?Shallwegotothetoyshop?OK,Buthow?等。另外购物的整个过程也可充分运用自己所学知识来编写。

5、知识需要重复记忆并重复运用，才能深刻映入脑子，记在心里。在全面理解课文对话，掌握课文词汇、句型、语音语调、语言结构和基本语法现象的基础上，还要进行知识的复习、反馈、检测及表达、书写、听写和言语技能技巧的使用和复习。积级完成课后的结构练习、语音练习和小结自测等。

小学英语单词的记忆方法 篇5

一、拼音式记忆法

如：数字“十”ten，可以让学生联想成ten的拼音发音。男人们“men”汉语拼音便是men……

二、谐音记忆法

1、单词读音谐音法

可能老师们都已经发现，刚接触英语的小学生会在你教的单词下面写上相应的汉语“谐音”（和汉语相仿的读音）大部分老师会阻止孩子们这样的行为，但我不认为这是错误的，我会根据他们的思路继续引导，在谐音的基础上画图、联想，三者结合，这样对单词的记忆就非常深刻，如：apple单词的汉语谐音是“阿婆”画图“一个阿婆手里拿着一个苹果”联想，看到图画联想到apple的读音，汉意。

2、字母音与汉字音相结合谐音记忆法

如讲述颜色单词红色red时，我会让学生记住一句话，阿姨地里的苹果红了……这一句话，不仅让学生加深了三个字母r，e，d的粗读，还记住了这个单词的顺序，同时又记住了这个单词的汉意“红色”，这样一句话，可谓一石三鸟，在实际的教学中收到了良好的效果……

三、形近串连记忆法

如tea茶叶，eat吃，teacher教师，meat肉，这些单词形近，于是我会让学生说，老师吃茶吃肉，这样一句话，让学生一下子便记住了四个单词。Purplepeople紫色的人们，mondaymoonmonkey星期一，月儿升，照猴子……

四、字母谐音及外形和故事结合记忆法

单词eleven“十一”很多同学记忆吃力，即便是当时记住了，可是很短时间又忘了，于是我便用这样一个办法来让学生牢牢记在了脑海里啊，不客气地说……这种方法想让学生想忘记都难呢，我是这样讲的：三个阿姨（e)走娘家，（她的娘家门牌号是11.）想知道三个阿姨带什么礼物给她们的娘吗？学生们此时齐呼，想……，于是，我接着说，她们的礼物可有意思啊，第一个阿姨带去了一把勾子(l这个字母形状像勾），第二个阿姨呢，竟带去了一把剪刀（v像剪刀），第三个阿姨特别有意思，把自己的大门扛了去……想必是娘家的大门坏了……要女儿去换哩……学生们听了后哈哈大笑……，我于是说，现在同学们把这个单词默写出来吧……，孩子们不过几秒钟，竟准确无误地连续写了好几遍……

五、循环记忆法

这种方法是一个传统的记忆方法，也是来是们使用的做多的方法，人的大脑有一个特点，对某个信息反复刺激才能记住，例如，三年级的学生我每天规定记忆的词汇量是五个单词，第二天记忆十个其中包括第一天的五个，第三天背十五个其中包括前两天的，照这样累计，这种方法也许对于孩子来说是枯燥无味的，但每个单词却都对大脑刺激无数次，从而记得比较牢。

六、浏览记忆法

所谓浏览就是将你要记忆的单词看一遍，但必须每天坚持看，时间不宜过长，一般控制在一小时以内，经过多次的浏览，单词汇很轻松的在脑海里留下印象。

七、同音记忆法

如two，to，too（二，到，也）、write和right（写，正确）、see，sea（看，海）、meet和meat（碰见，肉）……

总之，记忆单词的方法很多，人们可以根据自己的习惯和文化背景进行记忆，每天背诵单词的时间和数量要根据俄自己的具体情况决定，背诵要选择一天中头脑最清晰、精力最充沛的时候进行。

小学生记忆英语单词的8大方法 篇6

一、分类记忆法。

分类记忆法就是把所学的单词按照一定的规律分门别类进行记忆的方法。

1、音节分类记忆法：把含有相同字母组合的单词集中到一块。例如：-ther类：father、mother、brother、either、weather……这些单词中的ther发音相同，我们只需要记住前面的字母，然后再加上ther就可以了。

2、中文词意分类法：按照单词的中文翻译把单词进行分类，然后让学生记忆。通常有以下几类——

学科类：politics、 Chinese、 maths、 English……

食物类：food、 milk、 bread、 egg、 rice、fish、meat……

交通工具类：plane、train、 bus、car、ship……

人体部位类：head、face、eye、nose、leg、mouth……

二、合成-拆分单词记忆法。

合成法就是两个或更多的词合在一起组成一个合成词，该合成词的意思可根据构成的几个词的意思推断出来，因此，积累、整理出一些合成法则，对阅读、理解、翻译和记忆单词均大有好处。拆分法就是将一个合成词拆分成两个或多个单词，进而推理每个单词的含义。

例如： class + room → classroom，我们可以理解为“班的房间”就是教室；class + mate → classmate我们可以理解为“班的伙伴”就叫同学。拆分单词记忆法与之相反，不加赘述。

三、对比记忆法。

对比记忆法是把词义相反、相对的词放在一起，对比记忆。这些词意思相反，对照鲜明，使大脑的刺激信号特别灵敏，从而能起到强化记忆的效果。例如：cool——warm（凉—暖）、cold——hot（冷——热）、early——late（早——迟）等等。

四、图片记忆法。

图片记忆法就是画一个简单的图，用箭头标出关联，把有关的单词写在箭头上。这种方法在教授表示方位的介词时，最直观，教学效果更好。形象生动的图片可以加深印象，使得学生很快背下来，而且记忆时间长。

五、歌曲记忆法。

我们经常听到一些歌曲（英文单词的歌词，配上符合节奏的、儿童喜欢听曲调），这些歌曲学生喜欢听，也愿意唱。三年级学颜色时可编一小段歌词：红色红色RED，黄色黄色YELLOW，蓝色蓝色BLUE……，再配上《数鸭子》的曲调。

六、联想记忆法

在日常生活中可以根据所处的环境，所见到、所摸到的事物，联想相关的英语单词。例如：打球时联想到：ball，（ play ） basketball ，（ play ） football，（ play ） pingpong，playground等等；吃饭时联想到：dining - room，（ have ） breakfast，（ have ） lunch，（ have ） supper等等；睡觉时联想到：bed，bedroom，go to bed，sleep，go to sleep，等等。如果长期坚持下去，效果就会很好。

1、同类词的联想

小学英语课本中，有表示数字、动物、食物等各种类别的词，学习、记忆新词或复习旧词时，可指导学生进行同类词的联想。如可以指导学生画动词的知识树，树干是动词（verb），树枝是一个个列举的动词: run，jump，walk，…还可以在这些树枝上再联想画上ing形式和加s/es形式的枝桠。

2、同义词、近义词、反义词的联想

在复习中学会归纳词义相同、相近或相反的词，会提高记忆单词的效率，不易出错，如hear-listen; desk-table;begin- end等。

3、同音异形词的联想

将读音相同但拼写不同的单词归纳一起，学生就会觉得易记并能在听力考试中很好地区别出来，如write-right，be-bee，four-for等。

4、音近词的联想

小学英语中也有不少发音相近的单词，同学们很容易听错继而写错的，将这类单词归纳一起，练拼练读，可以很好地掌握发音要用的口型和舌位，便于记忆。如see-she，write-white等。

5、新旧单词联想

小学英语中很多单词在词形上十分相近，有些词可以通过在已经掌握的旧单词基础上稍加变化即可轻松记住，无疑大大降低了难度。例如:old-cold; shirt-skirt; rice-nice。通过加加、减减、变变等新旧单词联想的方式记单词，学生十分喜爱。

6、词形的联想

某些单词可以根据其特殊词形进行有趣的联想，使学生在会心一笑中记住单词。如学到eye时，学生把两个e联想成双眼，把y联想成鼻子。

七、归类记忆法

在记忆过程中，把所学到的全部单词进行归纳、分类、整理，使其条理清晰，一目了解，然后再分别记忆。例如：

1、 按题材分类。例如：把名词分为生活用品、动物、植物、水果、食物、家庭成员、人体各部位、学习用具、学科、交通工具、地方场所、星期、月份、季节等；把动词分为系动词、助动词、行为动词和情态动词等等。

2、 按同音词分类。例如：see-sea，right-write，meet-meat

3、 按形近词分类。例如：three-there，four-your，quite-quiet

4、 按同义词分类。例如：big-large，hard-difficult，begin-start

5、 按反义词分类。例如：right-wrong，young-old，come-go

6、 按读音分类。例如：字母组合ea在eat，meat，teacher中读[i：]；而在bread，ready，heavy中读[e]；在great，break中读[ei]。这样不仅单词记住了，而且读音也掌握了。

八、歌谣记忆法。

顺口溜是学生很喜欢的一种形式，在记忆单词中也能给学生很大的帮助。如学生在记“be”动词Am、Are、Is时，就可用：我用am，你用are，Is用于他、她、它，若是他们出现了，全部都得用上are。

在教have,has时可用：Have用于你和我，Has用于他、她、它，倘若主语是复数，have就得全包下。

又如：Apple,apple是苹果，苹果apple园又园。Orange,orange是桔子，桔子orange酸又甜。Peach,peach是桃子，桃子peach红又鲜。Pear,pear是梨子，梨子pear脆又甜。

这样，把这类要与人称相应搭配着使用的语法知识活化为顺口溜，让它承载语法等方面的信息。

在小学英语学习中，学生有意识地形成适合自己的记忆方法，并使其具有不断调整记忆方法的能力，从而真正掌握记忆词汇的“金钥匙”，保持长久且稳定的英语学习兴趣。