《小学英语优秀教案【优秀10篇】》

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。写教案需要注意哪些格式呢？这次帅气的小编为您整理了小学英语优秀教案【优秀10篇】，如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。

小学英语教案 篇1

一、教学重点

本课时需要重点掌握四会句子，要求学生能在相似情景中正确使用。教师需重点强调这些四会句子的规范书写。

二、教学难点

本课时的难点是Pronunciation。要求教师在正确示范的基础上，引导学生读出含有这4个字母组合的单词并发现发音规律，尤其要强调bl，br的滑音变化。在句子中出现字母组合提示的单词，在本册是第一次出现。教师需要加以引导，正确示范朗读。遇到难度较大的句子，可让学生明白大意，不强求每位学生都能准确理解意思。

三、课前准备

1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。

2．准备一些教师的照片或图片。

3．教师准备录音机及录音带。

4．学生准备本课时所需的单词卡片和人物卡片。

四、教学过程

1．Warm－up（热身）

描述教师：在多张教师的图片中，让某学生任意抽取一张，对该教师进行描述，其他同学补充。结合所学句型：“He’s tall and thin．He’s our English teacher．” 结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行口头拼读比赛。

2． Presentation（新课呈现）

Read and write

（l）用图片展示的方法导入。教师介绍说： Zhang Peng has three new teachers this term． He talks about them with his classmate Tim. Let’s go and have a look！Who are the teachers？

（2）学生自己阅读课文。然后与同桌分角色朗读对话，理解对话内容，找出不懂的地方，教师答疑。

（3）教师就对话内容提出问题让学生回答。再让学生完成填充句子的练习。

（4）教师指导学生写四会句子，可以小组或男、女生比赛的方式进行。

3．Let’s play （趣味操练）

Pair work

要求学生看Pair work部分的图片，理解对话内容。两人一组，根据图片出示的句子，制作两组单词卡片，要求每组单词不少于五个。一组为各科目教师，如 math teacher， music teacher等，另一组为描述人物外形的词组，如 thin and tall， strong and short等。制作完成后，一人抽取两张卡片并提出问题，另一人根据卡片的内容进行回答。答对时，由此人抽取图片，问另一人。

4．Pronunciation （语音操练）

（1）教师出示一些含有相同字母组合，如 ee，ea等的单词卡片，要求学生根据图片或实物读出这些单词。在教学过程中要注意引导学生发现字母组合ea和ee在这些单词里发长音的规律，同时还要特别注意示范bl，br的滑音变化并强调这两个字母组合发音的区别。

（2）看课件或听录音带，跟读单词和绕口令，看图理解句子大意。

附有本课时字母组合的常见单词。

/i：/

ea tea meat treat peach seat Jeans leaf meal

ee beef sheep see queen meet jeep street canteen feed green teeth bee bsleep

bl blue blow black block blow blonde

br bread break brown breed brain brick

5．Consolidation and extension（巩固与扩展）

（l）让学生做 Read and write部分的活动手册配套练习。

（2）让学生听 Read and write、 Pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听。针对语音部分，教师可以找出更多相关单词让学生练习四个字母组合的发音，也可以要求学生自己去找。对于找到较多单词的学生要及时鼓励。

（3）让学生参照Pair work说一说，做一做，设计一些有关教师或亲友的词组卡片，让大家来做句子整合游戏。

6、 小结

书写句子：

Who’s your English teacher?

Mr Carter.

What’s he like?

He’s tall and strong.

教案点评：

提供第三课时教案示例。本课时“Read and write”部分主要是在学生能够在读懂对话的基础上，正确写出所学句子Who’s your English teacher？Mr Carter. What’s he like？He’s tall and strong．Pair work部分要求学生动手动脑动口，根据图片出示的句子，制作两组单词卡片。并进行对话练习。

人教版小学英语课程教案 篇2

教学目标 知识目标：能够进行物品归属的问话与答语，并能根据物体的远近，正确使用this和that。

能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子

情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。

能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。

教学重点 学习和练习正确书写四会单词和四会句子。

教学难点 正确使用代词this和that。

课时数 2

教学过程 1.热身 / 复习(Warming-up / Revision)

1)播放课本附录中的歌曲I want to be your friend, 渲染课堂气氛。

2)把小动物面具挂在墙上，让学生说出它们是什么动词，是谁的。

2、新课导入(Presentation)

1)展示本课教学挂图，让学生观察，并提出问题：

What are Peter and Lisa doing?

What are they talking about?

2)播放本课录音，让学生听，然后讨论自己的猜测是否正确。

3)再放录音，让学生仔细听：谁扮演bear?谁的头饰找不到了？最后找到了吗？

4)指导学生跟读录音。

5)让学生四人一组分角色表演会话。

6)鼓励学生戴面具到讲台上来表演。

3、趣味操练(Practice)

1)教师将全班划分成6～8个小组，每组发一张白纸，每张白纸的最上面都写有“失物招领处”。要求每组画出3～4种物品，供其它组认领。

2)每组分成两部分，一部分当失主去其它组找丢失物品，另一部分留在本组提供物品。用所学句型进行交际活动。

3)播放本课投影片，让学生边看边配音。

4、 拓展活动(Additional activities)

1)回家听本课录音，模仿语音语调。

2)把本课对话改编或故事，讲给父母听。

课后反思

小学英语优秀教案 篇3

1.单元教材分析

本单元是本学期的第一个单元Welcome back to school!欢迎学生回到学校，从巩固问候语开始，如：Welcomeback!Nice to see you to see you,too.接着学习自我介绍Im… Im from… 及问句Where are you from?和9个单词Canada, China, USA, UK, she, he, student, teacher, pupil以及元音字母a的发音。在上个学期知识点Good to meet you.的基础上进一步扩展新知识，学生易于接受，能更好地学习自我介绍。通过本单元的学习，更好地为以后学习介绍他人奠定基础；字母的学习也为以后的学习打下基础。课本通过新学期新学生与大家见面、学生之间做自我介绍的情景，让学生感知句型的意义及应用情景。

2.学情分析

三年级学生经过半年的学习，对英语有了全新的认识，加上社会与家庭的渲染与影响，学生对新课程充满了好奇，想了解英语究竟是怎么一回事，学习热情也比较高。这也是学生从对英语的无知向求知发展的动力。这对他们学好英语有很大帮助，教师应抓住这一有利因素在新学期的第一节课里充分展示英语的魅力，让他们从一开始就爱上这门学科，激发学生的学习兴趣。单元教学目标

1.知识目标

(1)能够听懂、会说句型Where are you from? Im from… He/She is…

(2)能够听、说、认读单词：UK,Canada,USA,China,teacher,student,pupil,he, she。

(3)掌握Lets spell中元音字母a在单词中的发音以及认读、书写含有这个字母的单词。

(4)学会Lets check, Lets sing等部分内容。

2.能力目标

(1)能够在情景中运用句型Where are you from? Im from…询问他人的国籍或籍贯并回答。

(2)能够在真实或模拟的情景中运用句型He/She is a… This is… My name is… Im… and Im from…等简单介绍自己及他人。

3.情感、文化及学习策略目标

(1)培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自主学习，同时注重合作学习。

(2)学会与人沟通、交流个人信息。

(3)通过学习国家名称，了解中国和主要英语国家的国旗以及标志性建筑物。 (4)能够逐步做到见到符合发音规律的单词能认读，听到符合发音规律的单词能拼写。

单元教学课时安排(六课时) 第一课时：Main Scene A Lets talk Look and say 第二课时：A Lets learn Lets chant 第三课时：A Lets spell 第四课时：B Lets talk Look and say 第五课时：B Lets learn Lets chant Start to read 第六课时：B Lets check Lets sing C Story time

活动建议

本单元重点词汇：UK, Canada, USA, China, she, he, student, pupil,teacher。要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确表达。可选用的活动有：

活动1:魔法锤

教师在黑板上贴上几张不同国家的国旗或标志性建筑物的图片，然后学生拿一个充气锤子，教师说单词，学生听后，马上跟读，然后将锤子砸在相应的图片上。

活动2:鳄鱼池逃生

教师让10名学生把椅子围成一个圈，在圈中间的地上画一条鳄鱼，把每个学生编上号，然后大家坐进去。教师拿出几张卡片，写上今天学过的单词，然后通过抽号的方式抽出5名学生，问他们每人一个单词，看他们是否会读，读对的就从鳄鱼池出来，读错的继续留在鳄鱼池。也就是说，有五名学生有机会先跳出鳄鱼池。

剩下的人怎么办呢？我们开始用准备好的免死金牌！金牌的背面写上今天学的单词或句子，每人抽出一张金牌，读对背面的单词或句子就可以出来，否则就留在鳄鱼池被咬死。咬死的人不得参加下一轮游戏，看谁留到最后。

本单元的重点句型：Where are you from? I am from… Whos he/she?Thisis… Hes/Shes… 可选用的活动有：

活动1:传气球

6—8人一组围坐成一圈，每组发一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如：游戏开始时，一人拿着气球说：Im m from China.然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。(注：在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。)

活动2:击鼓传花

谁拿到花，必须用上英语单词he或she介绍自己的好朋友。Whos he/she?This is… Hes/Shes…教师利用事先制作好的课件或教材中出现的人物的剪影，让学生猜一猜他是谁。

活动3:你问我答

教师将人物头饰、写有数字的小球和几面小国旗放入三个不同的箱子，请一名学生上台，全班向他问候Good morning/afternoon.并依次提问Whats your name? How old are you? Where are you from?学生根据抽到的头饰、小球和国旗灵活回答。

活动4:听音辨人

一名学生背对大家，任意一名学生站起来说话，让背对大家的学生猜一猜他(她)是谁，用He/She is a boy/girl.和He/She is+名字。句型来回答。

本单元的语音：学习元音字母a在单词中的发音以及认读、书写含有这个字母的单词。

可选用的活动有：

活动1:击鼓传花

谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。

活动2:找朋友

学生每人写两张字母卡片，大小写各写一张。教师将卡片混合后再发给学生，学生以最快的速度找到自己的朋友(大小写配对),并一起大声读出这个字母。

本单元的教学难点：单词的认读及句型的运用。可选用的活动有：

活动1:摸鸵鸟游戏

两名学生背对背，教师在其后背各放两张卡片，数1、2、3,学生同时转身看对方的单词，谁先说出对方的单词谁就赢。如果双方都没有看到，那教师就再下一个口令，学生开始跑动着去看对方的单词，谁先说出来算谁赢。

活动2:看国旗，编对话

运用句子：Im… Im from…介绍自己。

活动3:展示学生照片，学生以小组为单位，练习介绍他人。如：This is myfriend, Amy.

小学一年级英语教案 篇4

教学目标

1、能听说认读四会单词：family parents uncle aunt baby brother cousin 。

2、能用英语简单介绍自己的家庭 。

3、了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗 。

教学重难点

听说认读四会单词：family parents uncle aunt baby brother cousin 。能用英语简单介绍自己的家庭 。

教学过程

(一)Warm-up

1.Greetings

T: Hello. How are you?

Ss: I’m fine, thank you. And you?

T: I am fine ， too. Thanks. Are you happy today?

Ss: Yes, we are. ，,

2.Sing a song: Finger Father

(二)Presentation

1、出示p p t课件：Look, this is Ding ding’s family 。 Let’s go and meet her family. 教学family Family is means ：father and mother I love you （渗透情感教育）

2、出示幻灯：（丁丁的全家福） 生依次复习人物名称，顺势引出baby brother. 读法：拆分法、组组读

3、T: Guess. Who are they?

Ss: They’re Ding ding’s father and mother.

T: Yes, they are Ding ding ‘s parents. 教学parents （注意复数形式）

4、出示幻灯教学Ding ding:I have other families 。引出 uncle aunt （说明Father’s brother and mother’s brother, we can call uncle. Father’s sister and mother’s sister, we can call aunt.）

出示幻灯T: Is he lovely?

Ss: Yes.

T: He’s Ding ding’s cousin. 教学cousin

5、听读正音

听录音，跟读新单词，要注意模仿录音中的语音、语调。

(三)Practice

1、看图片说单词。教师拿出不同的照片，让学生快速说出称呼，如：aunt

2、***游戏：教师先指出某一个单词为***，然后打乱顺序快速读单词，谁读出***单词就算输。Can you read them?

3、Let’s play games

What’s missing?

4、介绍自己的家庭。

This is my uncle.

He’s tall and strong.

5、Let’s spell Read, listen and circle.

6、Listen and chant.

7、Let’s read

8、判断下列单词读音是否相同，打√或×。

9、找出与例词划线部分读音相同的单词。

(四)Summary 今天我们学习了什么？

(五)Homework

1、Copy the new words four times 。

2、Introduce your family members 。

人教版小学英语课程教案 篇5

Is this your schoolbag?

教学目标 知识目标：能够听、说、读、写的单词和句子是：coat, jacket, jeans, shoes;

Is this his coat? Yes, it is. Is that his jacket? No, it isn't.

能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子

情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。

能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。

教学重点 学习和练习正确书写四会单词和四会句子。

熟练掌握物品所属关系的表达方式。

教学难点 熟练掌握物品所属关系的表达方式。

课时数 2

教学过程 1.热身 / 复习(Warming-up / Revision)

把学生分成男生组和女生组，进行唱chant比赛，复习课本第53页和第50页的两个chant。

2、新课导入(Presentation)

1)教师利用教学卡片和实物，让学生初步认识umbrella，mirror，belt，mop 4个单词。

2) 教师可以依次举起单词卡片，问学生What's this? 让学生回答：It's an umbrella / a mirror / a belt / a mop.

3)把雨伞、镜子、腰带和拖把（或图片）分给几个学生，让他们分别提问其他同学：What's this? 其他学生回答：It's an umbrella / a mirror / a belt / a mop.

4)教师把拿物品的学生的名字A代入本课句式：Is this A's umbrella / mirror / belt / mop? 让学生回答。练习几遍后，教师可以故意把对应关系说错，引导学生用否定句回答。

5)把学生分为三人一组，每人拿一个物品或图片，依次按照Is this 。.。 's 。.。 ？ Yes, it is. / No, it isn't.做问答练习。

3、趣味操练(Practice)

1)教师请班上的男生，把事先准备的生活日用品分别放到教师规定的几张桌子上。

2)教师请女生两人一组，在两分钟内，分别将以上物品物放归原处。如，

G1: Is this / that his coat?

G2: Yes, it is.（No, it isn't.）

（G1: Whose coat is this? G2: It's his.）

G1: Is this your jacket?

B: Yes, it's mine.

3)教师奖励猜对物品主人并说对句子的同学。

4)播放chant 录音，让学生听两遍。

5)把学生分为5人一组，各组准备一些学习用品、日常用品和衣物等，可以找两个学生作模特，参考课本第56页的提示作游戏。

6)仍按照上面的小组，把小组成员的英语课本收集在一起，先让所有成员摸一摸所有的书，然后打乱顺序，一名学生蒙起眼睛，其他学生依次拿起一本英语书让蒙眼的学生摸，然后问他：Whose English book is this? 蒙眼学生回答：It's 。.。 's English book.如果猜错了，就接着猜；猜对了就换另一个学生猜。

7)教师在黑板上示范板书四会单词和句子，边写边说，让学生在练习本上模仿。

教学过程 8)播放chant录音，教师通过形体语言帮助学生理解chant的意义，必要的地方可以用汉语

解释一下。如get ready to run out 是“准备好往外跑”的意思。

再放录音，让学生跟读模仿。最后，不放录音，让学生齐声说chant。

4、 拓展活动(Additional activities)

将本单元核心句型进行归纳，创设不同的语言环境，编成各种小对话进行交际。

课后反思

小学一年级英语教案 篇6

教学方法：

TPR教学法，趣味教学法

课前准备：

Word-cards;Jigsaws;Books

教学目标：

1、学会使用Is it.。.？来猜测事物，并能听懂会答Yes, ，it is./ No, it isn't.

2、学会如下新单词：monkey，monster，kite培养学生的好奇心，学会质疑、好问并寻求解疑的良好学习习惯。

重点难点：

如何调动学生的积极性去学并运用Is it.。.？，同时懂得如何回答；

教学过程：

一、 Warmer

1、 Greetings

2、 Do morning exercises

复习单词：dog，cat，panda

（把以前学过的旧知识以滚雪球式串成chant，同时，配上动作，再用早操的形式作为课堂的热身活动，让学生动起来，在轻松愉快的氛围下进入学习状态。）

二、 Presentation and learn

1、 Present a jigsaw

（1） guess how many the jigsaws are

（2） present the pattern

呈现信息差："同学们，你们知道这拼图是什么图案吗？你们知道用英语怎么猜测吗？"激发学生的求知欲，继而呈现主要问句句型"Is it.。.。.。？"让学生进行首次的听力性输入

板书：Is it.。.。.。 ？

2、Practice the pattern "Is it.。.。.。 ？"

(1)Loud or low

(2)Train train train

趣味性的游戏操练方式能积极地调动学生的开口X，让学生脱离枯燥，学得带劲，说得起劲。

3、Guess what the jigsaw is

(1)Guessing 老师边拼，学生边猜；同时，渗透对答句的学习

S1：Is it a dog?

T：Oh， no ， it isn't.

S2：Is it an apple?

T：No ，it isn't.

最后，呈现完整拼图，并学习新单词 monkey，接着为monkey编儿歌，如"猴子monkey真调皮；monkey monkey很聪明"等

4、 Look ，ask and answer

T：So，is it a dog?

S：No.

T：No，it isn't. （板书，做动作--两手交叉表示no，并带读操练）

同样方法学习Yes, it is.（板书，做动作--手指做V手势表示yes，并带读操练）

5、 快速对一对 教师做手势，让学生分辨，并读出来

借助适当的肢体语言能避免单调的带读跟读，让学生眼、耳、口、手全部动起来，更加深入课堂教学中，着实落实有效性教学。

6、 Revision

三、 Practice

1、 背面玄机

抓住学生的好奇心理，告之原来拼图背面另有不同图案，激发学生运用新句型Is it.。.。.。 ？进行猜测

2、 学习新单词monster并为单词编儿歌

3、 Game：神手大竞猜

准备一个盒子，盒内装东西，面对全体学生的一面是透明的，而另一面则有一个洞，可以让上来的学生伸手入盒内拿东西，再用Is it?猜测，其余学生根据其猜测的内容用Yes, it is./ No, it isn't.回答。猜对的学生奖励贴图。

四、 Chant

Dog, dog, is it a dog?

Oh, no, no, it isn't.

Monkey,monkey,is it a monkey?

Oh, no, no, it isn't.

Is it a monster?

Oh, no, no, it isn't.

Is it a kite?

Yes, yes, it is.

把所学的知识以节奏轻快的chant加以及时巩固，提高学生的记忆效果。

作业设计：

背诵活动二。

板书设计：

Is it 。.。？

Yes,it is.

No,it isn't.

小学五年级上册英语教案 篇7

学习目标

1、 能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。

2、 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can …”。

3、 能听懂、会唱歌曲“What can you do?”。

4、 能完成“Do a survey”部分的对话任务。

5、 鼓励学生了解身边同学的能力，做生活中的有心人。

学习重难点

1、 能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。

2、 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can …”。

教学难点

1、 新词汇和词组的学习。

2、 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can …”。

教学过程二次备课

一、课前热身(Warm-up)

1、 Free talk

T: Good morning, everyone. Welcome back to school. How are you today?

Ss: Fine, thank you. And you?

T: I’m fine, too. Are you ready for our class?

Ss: Yes.

2、 热身活动

T: Now let’s do some warming-up practice. All of you, listen to me, please. Stand up and follow me. Run, I can run （read, jump, swim, fly, clean, draw …）。

二、课前预习(Preview)

学习歌曲“What can you do?”

T: You can jump, run, swim … You’re so great. Now let’s learn a song called “What can you do?”。

第一次播放歌曲录音，全班学生跟着录音唱歌曲。

第二次播放歌曲录音，全班学生分男女比赛唱歌曲。

三、新课呈现(Presentation)

1、 A. Let’s learn

（1） 学习新单词和词组。

创设“考艺校”情景：“明星艺校”来学校招生啦！很多学生报名参加考试，让我们来看看同学们都表演些什么才艺吧！

教师用课件依次出示跳舞、唱英文歌曲、弹琵琶、练功夫和画漫画的情景，引出新单词和词组，并将其写在黑板上。

dance sing English song play the pipa do kung fu draw cartoons

（2） 教师带领学生读几遍新单词和词组，然后让学生分组读、分男女生读。

（3） 教师发指令，全班学生做相应的动作，巩固新单词。

（4） 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。

（5） 学生同桌合作，替换对话中的关键词，编写新对话。

（6） 教师请几对学生上讲台表演对话，表演表演到位的学生。

2、 A. Do a survey

（1） 学生在四人小组内用句型“What can you do?”和“Who can …？”相互调查其他小组成员会做的事情。

（2） 请两三位小组代表上讲台汇报小组成员会做的事情。

四、巩固延伸(Consolidation & Extension)

1、 教师表演动作，学生快速说出相应的单词或词组。

2、 教师请几位学生上讲台，依次指着学生问“What can he / she do?”，学生回答：“He / She can …”。

2、 课堂练习——选择填空

( ) ① - ____________ can play the pipa? - Zhang Peng.

A. Who B. Who’s C. What

( ) ② I can __________ English song.

A. Song B. sing C. singing

( ) ③ Let’s __________ some kung fu.

A. make B. have C. do

( ) ④ Mike can draw __________.

A. cartoon B. cartoons C. some cartoon

3、 Check the answer

① A, ② B, ③ C, ④ B

五、课堂小结(Summary)

师生一起总结本节课学习的主要知识，学生说说这节课有什么收获。

六、布置作业(Homework)

1、 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。

2、 听录音，跟读本部分的内容。

小学一年级英语教案 篇8

教材分析

能够在本单元涉及的情景中听懂并说出有关动物的单词cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish；在本单元涉及的情景中使用本单元的交际用语；够理解并初步使用形容词big small long shout ；够了解有关动物习俗。在日常生活中，我们会接触到很多小动物，如何让学生学会用英语来表达这些动物的名称是本单元所要学习的教学内容，通过学生学会用英语来表达对各种动物的喜爱，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。

学情分析

课堂的主体是学生，尤其是小学一年级的学生，活泼好动，争强好胜，表现欲强，能在趣味的教学中，较好的完成教学活动。然而，他们还不能很好的控制情绪，集中注意力，容易开“小差”，这就需要教师科学的引导，创造良好的情境，充分信任学生，调动一切学生的学习积极性，增强学生的学习兴趣，让学生做到自觉学习，从而提高学生素质。

教学目标

a 、认知目标：

（1）能听、说、认、读cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish.

（2）能听懂、能实际运用句型What animals do you like? I like……。

（3）能听懂简单的指令，按照指令模仿动物做出相应的动作，并且能够说出指令Act like……。

b、能力目标：培养学生的语言智力，提高他们的表演能力，使他们能根据自己的喜好，运用所学句型进行交流。

c、情感目标：

（1）通过动物单词、句型的学习以及情景教学，激发学生爱护动物，热爱大自然，热爱生活的美好情感。

（2）培养学生学习英语的兴趣，创设轻松愉快，生动活泼的课堂气氛，使学生乐于学习

教学重点

能听、说、认、读以下单词及句型。

（1）cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish.

（2）What is this? It is ……。What animals do you like? I like……

教学难点

（1）能运用What is this? It is ……What animals do you like? I like……句型进行交流。

（2）说喜欢的动物时要用复数，并注意复数单词的发音

小学英语优秀教案 篇9

教材分析

1.小学英语新课标要求三年级学生对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。在本单元的学习中，学生要学会根据教师的简单指令做游戏、做跟动物有关的动作。通过学习能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌谣。能表达简单的情感和感受。本单元通过对基础的问候语和对各种动物名称的英语表达的学习，为以后的英语学习打下基础。

2.本单元主要是学习跟动物有关的单词和相关知识。要求学生首先要掌握一些动物的名词，接着就是了解动物的一些动作特征，学习表达自己对动物的喜恶。在实际情境中让学生体验各种表示动作行为的句子。培养学生开口说英语的好习惯。培养学生在具体情境中用英语应答的能力。

学情分析

1. 本教材是三年级起点，虽然学生通过前几个单元的学习对英语以已经有了一定的接触，但是仍然处在学习英语的初级阶段。

2. 本单元中有关动物大部分都是学生在日常生活中经常看到或者已经有所了解的动物，而且介绍的句子是在前几单元学习过，反复出现过的句子，比如I have…，Look at my …,May I have a look?等等，这些句子对学生来说应该是亲切的，容易消除学生学习畏难的心理障碍。学习过程由词到句，由易到难，配以有趣的活动，充分调动多种认知器官，眼耳口手，让学生在轻松愉快的氛围中学会英语。

3. 动物的名称比较多，容易遗忘和混淆，要通过多种形式的活动进行认识和巩固记忆。

教学目标

知识与能力目标：

1.学生能够听说，认读rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck等有关动物名称的单词，并能用英语介绍各种动物。

2.理解感叹词所表达的感情，并能够在实际生活中加以运用。

3.能够顺畅流利地交流Let’s talk部分的对话。

过程与方法：

通过简单的对话，看图识动物等活动认识动物的英语名称。分角色朗读和学习Let’s talk 的对话。最后运用动物的简笔画卡片和动作练习，让学生对所学知识进行巩固。

情感，态度与价值观目标：

引导学生学习有关动物的知识，培养他们学会热爱动物的意识，教育他们要善待动物。鼓励学生勇于开口，乐于表达，热情友好、积极活跃地参与课堂教学活动。

教学重点和难点

教学重点：

1.对表示各种动物名称的英语单词的学习和掌握，能够把英语词汇和相对应的动物进行匹配。

2.掌握句型“I have a + 表示某事物的名称”

教学难点：

1. 大胆发言，表达自己对动物的喜好。

2. 对表示感叹的感叹词的了解，如cool, great, super, wow，能根据情境，自然运用。

小学一年级英语教案 篇10

教学方法：

导入法、讲授法、谈话法、讨论法、启发法

课前准备：

电子课本、教学卡片、实物

教学目标：

1、 能够听、说、认读单词monkey, monster, kite.句子Is it a …？ Yes, it is. No, itisn’t.

2、 能理解课文内容，对所学内容能主动地练习和实践。

3、 让学生养成良好的提问意识，并乐于运用所学知识彤他人交流。

重点难点：

1、 能听懂、会说、认读单词monkey, monster, kite,并能够在实际情境中运用。

2、 能听、说、认读句子Is it a dog? Yes, it is. No, itisn’t.并要求学生模仿正确，语调自然，并能仿说替换。

教学过程：

Step 1 warm-up

Let’s chant.

Step 2 Revision

PPT show some animals. Review some words.

Step 3 Presentation

1、 PPT show a new word “monkey”。 Read one by one.

2、 PPT 快速闪烁， teacher asks, “Is it a monkey?” 引导学生回答，”No, it isn’t.”板书

3、 引导学生发问并板书”Is it a …？”得出答案”Yes, it is.”板书，进而引出新单词monster.教读。

4、 I’ll tell you a story about a monster. Do you want to know?将学生带进课文。WatchVCD 2 times. 讲解课文内容，让学生理解课文，体会课文中人物的感情。

5、 Listen and circle.

6、 Listen and repeat. Try to imitate.

7、 Here’s a chant for you.

Step 4 Practise

Game. Guessing game. Is it a …？

Step 5 sum up.

作业设计：

1、 Listen and read the dialog.

2、 Try to tell the story to your parents in English.

3、 Play the guessing game with your parents.

板书设计：

Is it.。.？

Yes,it is.

No,it isn't.