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《八年级上英语语法总结(通用3篇)》

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学过的英语知识点,如果不经常复习,必然会发生遗忘的现象,这是一条规律。下面是整理的八年级上英语语法总结(通用3篇),如果对您有一些参考与帮助,请分享给最好的朋友。

八年级下英语语法 篇1

第一,给自己制定明确的计划。优秀的学生都知道自己想干什么,该干什么。学会给自己制定计划,并一步一步按计划实施,养成制定计划的习惯。

第二,温故而知新。不断地重复已学过的知识,是一种简单易行的学习方法。当然,这种重复不能是机械的重复,也不只是简单的重复记忆。我们主张每次重复应有不同的角度,不同的重点,不同的目的,这样每次重复才会有不同的感觉和体会,一次比一次获得更深的认识。知识的学习与能力的提高就是在这种不断的重复中得到升华,才能真正做到温故而知新。

第三,认真做好课堂笔记。在课堂上,我们应随时记下老师所讲的知识要点,以免过后遗忘,或记得不全。同时,课后及时地把笔记整理好,把一些知识分类整理,能帮我们更好地将知识归类,可以将语法内容和词汇的用法分开记录,这样可以帮我们迅速、快捷地查找到相关条目。学生把课上的笔记再整理一遍,还可以更好地记忆和消化学过的知识,而整理后的、整齐有条理的笔记将为你以后的复习提供方便。语法包括不同的条目,考试重点、相关练习等,而词汇则包括拼写、词性、英文释义、例句摘抄等。

第四,为自己做好一个错题集。同学们可以将自己每次考试的错题都抄写下来,包括每一次小测验、月考、期中考试、期末考试,以及平时练习题的错题,都抄录在一个本子上。作为自己复习巩固的重要资料,这是专门针对你个人的知识结构特点的,所以非常重要。认真研究一下错题的题型,所包含的知识点,看看为什么会错,错在哪里。找同类型的或同等难度的题目来练习练习,并从中得到提高。整理错题集是一个实际又好用的学习方法。

第五,学会有效记忆。同学们都知道学习语言要多听、多说、多读、多写。听说读写的目的都是为了有效记忆。的确,记忆是学习英语最好的方法。如何提高记忆效果呢?形象思维能力能有效帮助你。形象思维能力是指在接触某种事物或某个情景时,头脑中出现与此有关的、生动形象的画面来帮助你理解和掌握。

八年级英语语法 篇2

八年级英语语法汇总

一。 形容词/副词的比较级和最高级

1. 形容词/副词的比较级和最高级的构成规则

(1)单音节词和少数以-er,-ow结尾的双音节单词,比较级在后面加-er,最高级在后面加-est。

① 单音节单词

small→smaller→smallest

short→shorter→shortest

tall→taller→tallest

great→greater→greatest

② 少数以-er,-ow结尾的双音节单词

clever→cleverer→cleverest

narrow→narrower→narrowest

(2)以不发音e结尾的单音节单词,比较级在原形后加-r,最高级在原级后加-st。

large→larger→largest

nice→nicer→nicest

able→abler→ablest

(3)以一个辅音字母结尾的闭音节(即:辅音+元音+辅音)单词中,先双写末尾的辅音字母,比较级加-er,最高级加-est。

big→bigger→biggest

hot→hotter→hottest

fat→fatter→fattest

(4)以“辅音字母+y”结尾的双音节词, 把y改为i,比较级加-er,最高级加-est。

easy→easier→easiest

heavy→heavier→heaviest

busy→busier→busiest

happy→happier→happiest

(5)其他双音节词和多音节词,比较级在前面加more,最高级在前面加most。

beautiful→more beautiful→most beautiful

different→more different→most different

easily→more easily→most easily

(6)有少数形容词、副词的比较级和最高级是不规则的,必须熟记。

good→better→best

well→better→best

bad→worse→worst

ill→worse→worst

old→older/elder→oldest/eldest

many/much→more→most

little→less→least

far →further/farther→ furthest/farthest

2. 形容词和副词比较级的用法

(1)“甲+be+(倍数)+形容词比较级+than+乙”表示“甲比乙…”或“甲比乙…几倍”。

Tom is taller than Kate.

汤姆比凯特高。

This room is three times bigger than that one.

这个房间比那个大三倍。

(2)“甲+实意动词+(倍数)+副词比较级+than+乙”表示“甲比乙…”或“甲比乙…几倍”。

I got up earlier than my mother this morning.

我今天早晨起床比我妈妈还早。

He runs three times faster than his brother.

他跑的速度比他弟弟快三倍。

3. 形容词和副词最高级的用法

(1)“主语+be+the+形容词最高级(+单数名词)+in/of...”表示“……是……中最……的”。

Tom is the tallest in his class./of all the students.

汤姆是他们班上/所有学生当中最高的。

This apple is the biggest of the five.

这个苹果是五个当中最大的。

(2)“主语+实意动词+(the)+副词最高级+in/of...”表示“……是……中最……的”。

I jump (the) farthest in my class.

我是我们班跳得最远的。

二。 句子成分

1.主语:句子所陈述的对象。

2.谓语:主语发出的动作。一般是有动作意义的动词。

3. 宾语:分为动词宾语和介词宾语,属于动作的承受者。

4. 系动词:表示状态或状态变化的动词,没有实际的动作意义。如 be, 感官系动词(look, sound, smell, taste 和 feel)、保持类系动词(keep, stay 和 remain)、状态变化类系动词(become、get、turn 和 go)等。

5. 表语:紧跟系动词后面的成分。

6. 定语:修饰名词或代词的成分。

7. 状语:修饰形容词、副词、动词或句子的成分。

8. 补语:分为宾语补足语和主语补足语。是对宾语和主语的补充说明,与其有主动或被动的逻辑关系。

例如:You should keep the room clean and tidy.

你应该让屋子保持干净整洁。

(You是主语, should keep是谓语,the room是宾语,clean and tidy是宾语补足语。)

This kind of food tastes delicious.

这种食物吃起来很可口。

(This kind of food是主语, tastes是系动词, delicious是表语。)

注意:主语、谓语、宾语、系动词、表语、补语是一个句子的主干成分;定语和状语是一个句子的修饰性成分,不是主干成分。

三。 句子类型

1. 简单句的基本形式是由一个主语加一个谓语构成。

2. 复合句由一个主句和一个或一个以上的从句构成。

3. 两个或两个以上的简单句用并列连词连在一起构成的句子,叫做并列句,其基本结构是“简单句+并列连词+简单句”。

四。 简单句的五种基本句型

1.“主语 + 谓语”(即“主谓”句型)

例:They arrived in Harbin yesterday morning.

分析:“they”(主语)“arrived”(谓语)。

2.“主语 + 谓语 + 宾语”(即“主谓宾”句型)

例:I study English.

分析:“I”(主语)“study”(谓语动作)“English”(宾语即动作涉及的对象)。

3.“主语 + 谓语 + 间接宾语 + 直接宾语”(即“主谓双宾”句型)

例:Our teacher taught us English.

分析:“our teacher”(主语)“教”(谓语动作)“us”(间接宾语)“English”(直接宾语)。

4.“主语 + 谓语 + 宾语 + 宾语补足语”(即“主谓宾宾补”句型)

例:He asked her to go there.

分析:“he”(主语)“asked”(谓语动作)“her”(宾语即动作涉及的对象)“to go there”(补语—补充说明宾语做什么)。

5.“主语 + 系动词+ 表语”(即“主系表”句型)

常用的系动词有be, keep,lie, remain, stand, become, fall, get, go, grow, turn, look, feel, seem, smell, sound, taste, 等。

例:I am a teacher. 我是一名老师

分析:“I”(主语)“am”(系动词)“a teacher”(表语—即表明主语的身份)。

五。 宾语从句

1. 宾语从句的含义

在主句中做宾语的从句叫做宾语从句。

如:She knew that the teacher had seen the film.

她知道这位老师看过这部电影。

“that the teacher had seen the film”做 knew 的宾语,同时又是由连接词 that 引导的从句,所以它叫做宾语从句。

2. 宾语从句的分类

(1)动词宾语从句:顾名思义,它是位于动词后面的宾语从句。

如:He asked whose handwriting was the best in our class.他问我们班上谁的书法最好。

(2)介词宾语从句:顾名思义,它是位于介词后面的宾语从句。

如:I agree with what you said just now.我同意你刚才说的话。

(3)形容词宾语从句:顾名思义,它是位于形容词后面的宾语从句。

如:I am afraid that I will be late. 恐怕我要迟到了。

3. 引导名词性从句的连接词

(1)that:没有含义,在宾语从句中不做成分

(2)whether/if:表示是否,在宾语从句中不做成分。

I don't know if /whether he still lives here after so many years. 我不知道这么多年后,他是否还住在这里。

(3)连接代词:what, which, who, whom, whose(在宾语从句中做主、宾、表和定语)

连接副词:where, when, how, why(在宾语从句中做状语)

The small children don't know what is in their stockings.(what 在宾语从句中做主语)

这些小孩子不知道什么在他们的长筒袜里。

Could you tell me why you were late for the meeting this morning?(why 在宾语从句中做原因状语)

你能告诉我为什么你今天早上开会迟到吗?

4. 在做宾语从句的题目时应注意两点

(1)时态:

①当主句是现在时态时,宾语从句可以根据需要使用任何时态。

I don't know when he will come back.我不知道他将何时回来。

He tells me that his sister came back yesterday.他告诉我他姐姐昨天回来了。

②当主句是过去时态时,宾语从句必须是一种过去的时态。

She asked me if I knew whose pen it was.她问我是否知道这是谁的钢笔。

He said that he could finish his work before supper.他说他会在晚饭前完成工作

③当表示客观事实或普遍真理的句子做宾语从句时,任何时候都用一般现在时。

The teacher said that the earth goes round the sun.老师说过地球绕着太阳转。

(2)语序:任何从句都使用陈述句语序,宾语从句当然也不例外。

六。 一般现在时

一般现在时表示经常性、习惯性的动作,或表示现在的特征、状态。

当主语是非第三人称单数时,行为动词的一般现在时变化形式(见下表)。如:

当主语是第三人称单数时,行为动词一般现在时的句型变化如下表:

七。 现在进行时

现在进行时表示此时此刻正在发生的事情。常与now,at the moment,look,listen等词连用。

The little boy is watching TV now.

这个小男孩现在正在看电视。

Listen!She is playing the guitar in the next room.

听!她正在隔壁房间弹吉他。

现在进行时的基本结构:

肯定式:am/is/are+doing(现在分词)

否定式:am/is/are not +doing(现在分词)

一般疑问式:Am/Is/Are + 主语 +doing(现在分词)+ 其他

特殊疑问式:特殊疑问词+一般疑问式

They’re having a meeting now.

他们现在正在开会。

They aren't having a meeting now.

他们现在没有在开会。

Are they having a meeting now?

他们现在正在开会吗?

What are they doing now?

他们现在正在做什么?

八。 一般过去时

一般过去时表示在过去某个时间所发生的动作或所处的状态(与现在无关) 。常与yesterday, last week, in 1989, just now, a moment ago, the other day等过去具体时间状语连用。

He was here just now.

他刚才还在这里。

What did you do yesterday?

你昨天做了什么事?

一般过去时基本结构

1. 肯定句形式:主语+动词过去式+其他

I was an English teacher one year ago.

一年前我是一名英语老师。

I bought a yellow dress yesterday afternoon.

昨天下午我买了一条黄裙子。

2. 否定句形式:①was/were+not; ②在行为动词前加didn't,同时还原行为动词

I wasn't an English teacher one year ago.

一年前我不是一名英语老师。

I didn't buy a yellow dress yesterday afternoon.

昨天下午我没买一条黄裙子。

3. 一般疑问句:①was/were提到句首;②Did+主语+动词原形+其他?

Were you an English teacher one year ago?

一年前你是一名英语老师吗?

Did you buy a yellow dress yesterday afternoon?

昨天下午你买了一条黄裙子吗?

4. 特殊疑问句:特殊疑问词+一般疑问句

What were you one year ago?

一年前你是做什么的?

九。 一般将来时

一般将来时表示将来某个时间要发生的动作或状态,或将来经常发生的动作或状态。

一般将来时的基本结构

1. will+动词原形

否定式:will not=won't

一般疑问式:will+主语+动词原形+其他?

特殊疑问式:特殊疑问词+一般疑问式?

I will do a better job next time.

下次我要做得好些。

Oil and water will not mix.

油和水没法混在一起。

2. am/is/are going to +动词原形

否定式:am/is/are not going to +动词原形

一般疑问式:am/is/are +主语+ going to + 动词原形+其他?

特殊疑问式:特殊疑问词+一般疑问式?

He is going to spend his holidays in London.

他打算在伦敦度假。

Look at the dark clouds. There is going to be a storm.

看那乌云,快要下雨了。

Is he going to collect any data for us?

他会帮我们收集数据吗?

What are you going to do tomorrow?

明天你打算做什么?

十。 情态动词

can(能,会),may(可以,可能,也许),must(必须,一定,应该) have to(必须,不得不)

1. 肯定句结构:主语+can/may/must+动词原形+其它,例如

I must go now.

2. 否定句结构: 在can/may/must后加not,例如:

You mustn’t talk aloud in the library.

3. 一般疑问句结构: 把can/may/must提在主语前,例如:

Must you go now? (Yes, I must. No, I needn’t.)

May I open the window? (Yes, you may. No, you needn’t.)

十一。 had better用法

had better+动词原形表示“最好做……”,变否定句时在had better后加not。例如:

You had better catch a bus.

You’d better not catch a bus. (You had= You’d )

十二。 特殊疑问句的变换

对划线部分提问时,将划线部分去掉,剩下部分变一般疑问句语序。(对主语提问例外)例如:

My name is Lily. What’s your name?

The river is 500 kilometres. Hong long is the rive.

初三上学期语法知识点大集合 篇3

一、反义疑问句

反意疑问句重难点:

1、当陈述部分有never, hardly, seldom, few, little, nothing等否定含义的词时,后面的疑问部分用肯定形式。

He seldom playsfootball, does he?

2、当陈述部分有unhappy, dislike, unlucky等由否定词缀构成的派生词时,陈述部分依然当成肯定句去看待,疑问部分采用否定形式。

He dislikesMath, doesn’t he?

3、There be句型的反意疑问句,疑问部分必须有there做主语。

There are manybooks on the table, aren’t there?

4、当陈述句为祈使句时,可分以下情况:

句型1: Let me+动词原形+其它, shallI?

——Let me open thedoor, shall I?

——Yes, please./No, thanks.

句型2: Let’s+动词原形+其它, shall we?

——Let’s go for a walk, shallwe?

——Good idea!/Sorry, I can’t.

句型3:其它形式的祈使句, will you?或won’t you?

肯定的祈使句的反义疑问部分可以用will/won’t you,否定的祈使句的反意疑问部分用will you.

——Come into the classroom, will you?

——OK.

5、陈述部分的主语是I,疑问部分要用aren’t I.

I’m as tall asyour sister, aren’t I?

6、陈述部分的主语为不定代词something, anything, nothing, everything时,问句部分的主语用it。如:

Somethingis wrong with the computer, isn't it?

7、陈述部分的主语为不定代词somebody(someone), anybody(anyone), nobody(no one), everybody(everyone)时,问句部分的主语用he或 they,这时问句动词的数应和he或they一致。如:

Someonehas taken the seat, hasn't he?

Everyone has done their best in the game, haven't they?

8、陈述部分出现have,有四种情况:

① have做实义动词表示“拥有”时,疑问部分用do或have。

He has a book,doesn’t he/hasn’t he?

② have做助动词时,疑问部分用have。

He has done hishomework, hasn’t he?

③ have做实义动词表示“吃、玩”或构成“have to”短语时,疑问部分用do。

He had a goodtime at the party,didn’t he?

He had to finishthe task, didn’t he?

④ 出现had better时,疑问部分用had。

You had betterdo it by yourself, hadn’t you?

9、反意疑问句的陈述部分为I/We (don’t)think(believe, suppose,consider) + that从句时,问句部分的动词及主语与that从句内的动词和主语保持一致。如:

Ithink that he has done his best, hasn't he?

10、反意疑问句的陈述部分为非第一人称主语+ (don’t)think(believe, suppose, consider) + that从句时,问句部分的动词和主语与陈述部分的主句动词和主语保持一致。如:

Theyall think that English is very important, don't they?

11、陈述部分为含宾语从句的主从复合句时,疑问部分的主语与动词须和主句中的主语与动词相一致。如:

Our teacher toldus that we would have a test next week, didn’t he? 老师说我们下周要进行测验,对不对?

12、对反意疑问句的回答,无论问题的提法如何,如果事实是肯定的,就用yes,事实是否定的,就要用no。

——He likes playing football, doesn’t he? 他喜欢踢足球,是吗?

——Yes, he does. / No, he doesn’t. 是的。/ 不是。

——His sister didn’t attend themeeting, did she? 他妹妹没有参加会议,是吗?

——Yes, she did. / No, she didn’t. 不,她参加了。/ 是的,她没参加。

二、不定式

不定式的重难点:

1、动词不定式在具体运用时,用不用to,取决于谓语动词的用法:

(1)带to的不定式结构

① 能直接带to的不定式结构的动词主要有:want, ask,tell, hope, learn, try, decide, forget, remember, like, love, stop, go, come等。

② 动词不定式的否定形式是在不定式前直接加not, 即not to do sth.

Jim told me notto wake up Kate.吉姆告诉我别叫醒凯特。

(2)不带to的不定式结构

① 在had better后。

You had better go homenow.你最好现在回家。

② 在使役动词let, have, make以及感官动词see, feel,watch, hear后。

I made them give methe money back.我迫使他们把钱还给我。

③ 在引导疑问句的why not之后。

“Why notdo...”是Why don't you do...的省略,可以用来提出建议或劝告。

Why not go withus?什么不和我们一起去呢?

2、不定式可作定语,置于名词或代词之后做后置定语。

a decision to be a scientist一个成为科学家的决定

3、不定式可作表语,表示目的、结果、征求意见、被动、安排、禁止、愿望等。

The next step is to make surethat you know exactly what is required.下一步你要真正弄清楚需要的是什么。(表目的)

You are to die at ninety-eight.你会在98岁时去世。(表结果)

What am I to do if I have nomoney?如果没有钱,我该怎么办呢?(表征求意见)

She is to blame.她应该受到责备。(表被动)

They are to marry next week.他们将在下周结婚。(表安排)

Children are not to smoke.儿童不准吸烟。(表禁止)

4、不定式可作宾语补足语,注意作动词help的宾语补足语时,可带也可不带to。

5、It做不定式的形式主语的句型:

It is a pity/pleasure to do sth.

It iswrong/right/wise/cruel/naughty/selfish of sb. to do sth.

It isnecessary/hard/important/difficult/possible/common for sb. to do sth.

6、不定式与所修饰的名词或代词之间有逻辑上的动宾关系。

He told me he had a lot ofhomework to finish.他告诉我他有很多的作业要完成。

7、不定式与所修饰的名词或代词之间有逻辑上的主谓关系。

Mary was the last one to come.玛丽是最后一个来的人。

8、不定式与疑问词连用:由疑问代词who, whom, what, which;疑问副词when, how, where加不定式构成,在句中可以做主语、宾语、表语等。

I don’t know what to say.我不知道该说什么。

注:如果是不及物动词做不定式,则需加上相应的介词。

Could you help me find a flat tolive in?你能帮我找一间可以住的公寓吗?

三、系动词

1、常考的系动词记忆口诀:一是(be),一感(feel),三保持(keep, stay, remain),起来四个(look, smell, taste,sound),好像(seem,appear)变了四个(get,turn, grow, become)。

2、系动词+介词like+名词或代词,意为“像。;跟。一样”。

The little girl lookslike her father.那个小姑娘看起来像她的父亲。

3、feel like+V-ing/代词/名词,意为“想要做某事”。

Do you feel likehaving a rest? 你想休息吗?

注:感官系动词无被动,也无进行时。