《小学英语课教案优秀9篇》

英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作。这次帅气的小编为您整理了小学英语课教案优秀9篇，希望能够帮助到大家。

小学一年级英语教案 篇1

教学方法：

TPR教学法，趣味教学法

课前准备：

Word-cards;Jigsaws;Books

教学目标：

1、学会使用Is it.。.？来猜测事物，并能听懂会答Yes, ，it is./ No, it isn't.

2、学会如下新单词：monkey，monster，kite培养学生的好奇心，学会质疑、好问并寻求解疑的良好学习习惯。

重点难点：

如何调动学生的积极性去学并运用Is it.。.？，同时懂得如何回答；

教学过程：

一、 Warmer

1、 Greetings

2、 Do morning exercises

复习单词：dog，cat，panda

（把以前学过的旧知识以滚雪球式串成chant，同时，配上动作，再用早操的形式作为课堂的热身活动，让学生动起来，在轻松愉快的氛围下进入学习状态。）

二、 Presentation and learn

1、 Present a jigsaw

（1） guess how many the jigsaws are

（2） present the pattern

呈现信息差："同学们，你们知道这拼图是什么图案吗？你们知道用英语怎么猜测吗？"激发学生的求知欲，继而呈现主要问句句型"Is it.。.。.。？"让学生进行首次的听力性输入

板书：Is it.。.。.。 ？

2、Practice the pattern "Is it.。.。.。 ？"

(1)Loud or low

(2)Train train train

趣味性的游戏操练方式能积极地调动学生的开口X，让学生脱离枯燥，学得带劲，说得起劲。

3、Guess what the jigsaw is

(1)Guessing 老师边拼，学生边猜；同时，渗透对答句的学习

S1：Is it a dog?

T：Oh， no ， it isn't.

S2：Is it an apple?

T：No ，it isn't.

最后，呈现完整拼图，并学习新单词 monkey，接着为monkey编儿歌，如"猴子monkey真调皮；monkey monkey很聪明"等

4、 Look ，ask and answer

T：So，is it a dog?

S：No.

T：No，it isn't. （板书，做动作--两手交叉表示no，并带读操练）

同样方法学习Yes, it is.（板书，做动作--手指做V手势表示yes，并带读操练）

5、 快速对一对 教师做手势，让学生分辨，并读出来

借助适当的肢体语言能避免单调的带读跟读，让学生眼、耳、口、手全部动起来，更加深入课堂教学中，着实落实有效性教学。

6、 Revision

三、 Practice

1、 背面玄机

抓住学生的好奇心理，告之原来拼图背面另有不同图案，激发学生运用新句型Is it.。.。.。 ？进行猜测

2、 学习新单词monster并为单词编儿歌

3、 Game：神手大竞猜

准备一个盒子，盒内装东西，面对全体学生的一面是透明的，而另一面则有一个洞，可以让上来的学生伸手入盒内拿东西，再用Is it?猜测，其余学生根据其猜测的内容用Yes, it is./ No, it isn't.回答。猜对的学生奖励贴图。

四、 Chant

Dog, dog, is it a dog?

Oh, no, no, it isn't.

Monkey,monkey,is it a monkey?

Oh, no, no, it isn't.

Is it a monster?

Oh, no, no, it isn't.

Is it a kite?

Yes, yes, it is.

把所学的知识以节奏轻快的chant加以及时巩固，提高学生的记忆效果。

作业设计：

背诵活动二。

板书设计：

Is it 。.。？

Yes,it is.

No,it isn't.

小学六年级上册英语教案 篇2

一、教学内容

1、围绕本单元重点词汇和句型进行复习巩固。

2、进行听说读写四项能力方面的训练。

二、教学目标

1、能够正确理解和表达本单元词句。

2、能够围绕本单元重点内容完成段落书写。

三、教学重点和难点

1、本课的教学重点是：对前三个单元学习的基本词汇和交际用语进行全面的`检测。

2、本课的教学难点是：B项对话活动。D项书写文段的活动。

四、教学手段

教学录音磁带、卡片、挂图

五、教学方法

情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法

六、教学步骤:

1.Sort game Read the flash cards

2.T Show the pictures of partA. T: What can you see in these pictures? Where are these places? What do you know about Lhasa/Egypt/crocodiles?

3.Ss listen to the tape, and match.

4.Discuss the answers with the partners, listen again and check the answers in class.

5.Ask the Ss to read PartB. And listen to the tape.

6.The Ss can make a dialogue in pairs, and act out.

7.Part C Read and answer the questions: When did Marco Polo come to China? Did Marco Polo have an uncle? Where did Kublai Khan send Marco Polo? When did Marco Polo leave China? Did Marco Polo write many stories about China in a book? What’s the name of this boo?

8.Do the exercises, check the answers.

9.Ask the Ss to read Part D, and choose one to think about.

10、 Write.

11.Homework: Finish the writing.

小学英语教案 篇3

一、教学重点

本课时需要重点掌握四会句子，要求学生能在相似情景中正确使用。教师需重点强调这些四会句子的规范书写。

二、教学难点

本课时的难点是Pronunciation。要求教师在正确示范的基础上，引导学生读出含有这4个字母组合的单词并发现发音规律，尤其要强调bl，br的滑音变化。在句子中出现字母组合提示的单词，在本册是第一次出现。教师需要加以引导，正确示范朗读。遇到难度较大的句子，可让学生明白大意，不强求每位学生都能准确理解意思。

三、课前准备

1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。

2．准备一些教师的照片或图片。

3．教师准备录音机及录音带。

4．学生准备本课时所需的单词卡片和人物卡片。

四、教学过程

1．Warm－up（热身）

描述教师：在多张教师的图片中，让某学生任意抽取一张，对该教师进行描述，其他同学补充。结合所学句型：“He’s tall and thin．He’s our English teacher．” 结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行口头拼读比赛。

2． Presentation（新课呈现）

Read and write

（l）用图片展示的方法导入。教师介绍说： Zhang Peng has three new teachers this term． He talks about them with his classmate Tim. Let’s go and have a look！Who are the teachers？

（2）学生自己阅读课文。然后与同桌分角色朗读对话，理解对话内容，找出不懂的地方，教师答疑。

（3）教师就对话内容提出问题让学生回答。再让学生完成填充句子的练习。

（4）教师指导学生写四会句子，可以小组或男、女生比赛的方式进行。

3．Let’s play （趣味操练）

Pair work

要求学生看Pair work部分的图片，理解对话内容。两人一组，根据图片出示的句子，制作两组单词卡片，要求每组单词不少于五个。一组为各科目教师，如 math teacher， music teacher等，另一组为描述人物外形的词组，如 thin and tall， strong and short等。制作完成后，一人抽取两张卡片并提出问题，另一人根据卡片的内容进行回答。答对时，由此人抽取图片，问另一人。

4．Pronunciation （语音操练）

（1）教师出示一些含有相同字母组合，如 ee，ea等的单词卡片，要求学生根据图片或实物读出这些单词。在教学过程中要注意引导学生发现字母组合ea和ee在这些单词里发长音的规律，同时还要特别注意示范bl，br的滑音变化并强调这两个字母组合发音的区别。

（2）看课件或听录音带，跟读单词和绕口令，看图理解句子大意。

附有本课时字母组合的常见单词。

/i：/

ea tea meat treat peach seat Jeans leaf meal

ee beef sheep see queen meet jeep street canteen feed green teeth bee bsleep

bl blue blow black block blow blonde

br bread break brown breed brain brick

5．Consolidation and extension（巩固与扩展）

（l）让学生做 Read and write部分的活动手册配套练习。

（2）让学生听 Read and write、 Pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听。针对语音部分，教师可以找出更多相关单词让学生练习四个字母组合的发音，也可以要求学生自己去找。对于找到较多单词的学生要及时鼓励。

（3）让学生参照Pair work说一说，做一做，设计一些有关教师或亲友的词组卡片，让大家来做句子整合游戏。

6、 小结

书写句子：

Who’s your English teacher?

Mr Carter.

What’s he like?

He’s tall and strong.

教案点评：

提供第三课时教案示例。本课时“Read and write”部分主要是在学生能够在读懂对话的基础上，正确写出所学句子Who’s your English teacher？Mr Carter. What’s he like？He’s tall and strong．Pair work部分要求学生动手动脑动口，根据图片出示的句子，制作两组单词卡片。并进行对话练习。

小学英语课教案 篇4

第一课时

一、教学目标

1．能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner.

2．能够听懂问句：When do you do morning exercises / …? 并能用所学动词短语替换句型“I usually … at …”中的关键词回答问句，下学期 Unit 1 This is my day。

3．能理解并说唱Let’s chant部分的歌谣。

4．能够了解Good to know 部分的内容。

二、教学重、难点

1．本课时的教学重点是掌握A部分Let’s learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。

2．本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词exercise, usually的正确发音。

三、教具准备

1．教师准备Let’s start部分和主情景图的教学挂图。

2．教师准备录音机和录音带。

3．教师准备五年级上册第二单元的动词卡片和本单元A Let’s learn部分的动词卡片。

4．教师在课前将usually, often, sometimes的单词卡片贴在教室的墙上。

5．教师课前在黑板上画一个大钟，并标注时间刻度。

四、教学过程

1．热身（Warm-up）

（1）教师站在黑板上的钟前面，张开手臂演示一个时间，比如：9：30，注意演示时将一只手臂略缩短一些表示时针，另一只手臂表示分针。然后教师提问学生：What time is it? 学生回答：It’s … 教师请几名学生来演示并提问：What time is it? 其他学生回答。

（2）教师播放五年级第二单元B部分的歌谣，复习巩固句型：“What do you do on Saturdays?”

2．预习（Preview）

游戏：“梦想剧场”

教师将全班分成四组，出示动词卡片：play ping-pong / football, paint, watch TV, read books, play computer games, do homework / housework等，每组派一名学生看词卡表演这一系一动作，该组其他学生猜测他 / 她表演的动作名称，猜对次数多的一组为胜。最后评出两名表演最出色的学生为“梦想剧场”的“今日之星”。

3．新课呈现（Presentation）

（1）教师请“今日之星”给大家表演一节广播体操。教师出示单词卡片：do morning exercises.教师领读，学生跟读，教师注意提醒学生 exercise的发音，可分音节由慢到快地教读。之后教师提问一名学生：Can you do morning exercises? 该学生答：Yes, I can.这名学生再问其他学生，做连锁操练。操练可以不按座位进行，让每名学生始终保持积极的状态。建议教师引入do eye exercises来拓宽学生的词库，丰富操练内容。

（2）教师请另一位“今日之星”给大家表演动词短语play spots。学生也许会猜测为play football / basketball / ping-pong, jogging等。教师可以这样引导学生：Yes, you’re right. We can play … We can play sports. You play sports every day.

（3）教师简笔画出太阳、月亮，代表早晨和晚上，教学短语：eat breakfast / dinner, 老师领读，学生跟读，小学英语教案《下学期 Unit 1 This is my day》。教师引导学生说：I eat breakfast，学生马上说at 7：00 in the morning。学生分组做这个游戏，以此方式来操练三个动词短语。

（4）教师出示单词卡片have English class，说句子：We have English class。学生学说这个句子。然后教师说：Mr Wang（该班的语文教师）is here。 引导学生说：I have Chinese class。教师继续列举各科教师的名字，让学生说句子，进一步熟悉这一动词短语。

（5）学生两人一组用单词卡片练习本课时动词短语。说得多且正确的一方为胜者。

（6）上课前教师将写有often, usually, sometimes的词卡片贴在教室的墙上，教师说出一些含有以上单词的句子，如：I usually do morning exercises at 8：30， 学生要迅速地听出，指向这一单词并重复这个句子。教师注意示范usually的发音。

（7）学生听A部分Let’s learn的录音，跟读。教师引导学生快指快说主情景上呈现的动词词组。

（8）教师引导学生以比赛的形式拼读本课时所学短语，要大力表 …扬能快速并正确地拼读单词breakfast和exercises的学生。

Let’s start

教师站在黑板上的钟前面，伸出两臂作为指针，做出6：00的样子，问学生：What time is it? 学生应回答：It’s six o’clock. 教师再做出get up的动作，说：I usually get up at 6:00 in the morning. 教师出示Let’s start部分的挂图，指着图1问学生： When do you get up? 引导学生回答： I get up at …. 并填写具体时间。然后教师与学生继本部分设计的问题如下：

（1）When do you get up?

（2）when do you eat breakfast?

（3）When do you go to school?

（4）When do you eat lunch?

（5）When do you have Chinese class?

（6）When do you eat dinner?

（7）When do you do homework?

（8）When do you watch TV?

（9）When do you go to bed?

Let’s play

（1）学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在他/她背后说出这个动作的名称，如：I get up / do morning exercises …表演完毕后全班评选最佳拍档。

（2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：I get up at 6:30…

Let’s chant

教师放学生用书第二页Let’s chant的录音，学生听录音、跟唱歌谣。教师请学生读单词sometimes, usually,要注意纠正其发音。

Good to know

教师帮助学生理解本部分内容，可用动作解释动词短语：clean your hands, brush your teeth等；引导学生在句子中猜测单词before的意思；并用中文解释“Rules to follow every day”的含义。

4．巩固和延伸（Consolidation and extension）

（1）学生做Let’s learn部分的活动手册配套练习。

（2）学生以Let’s chant为模本，用新学的句子和短语重新编写歌谣。

小学英语课教案 篇5

一、教学目标

1、知识目标：

温故知新回顾：Hi, It’s birthda.

2、情感目标：

a)小组互助式学习方式，培养学生的团队意识和合作精神。

b)通过知识小竞赛锻炼竞争意识。

c)学生勇于提问，敢于提问，同学之间不耻下问。既培养学生的疑问精神又培养学生的谦虚态度。

3、能力目标：

a)制作动物卡片，如龙---dragon,风筝---ite等，学生动手的同时又增加了对知识的理解，还锻炼了实践能力。

b)积极回答问题，通过前想后思的串联，在旧知识的基础上大胆发挥学生的创新能力。

二、教学重点

Is it a dragon? ( dragon可以替换为1-7模块所学过的重点词汇。)

Yes, it is. / No, it isn’ite.

学生能把此句型灵活应用到日常生活中。

三、教学难点

难点词汇dragon, ite的发音和拼写。例如学生经常性的把dragon误读成/draggn/。

四、教具准备

多媒体，单词卡片，学生小制作，录音机。

五、教学过程：

Step 1:复习

火车结队

1) 26个字母。

2)回答问题。

Step 2:知识呈现、小组互助、当堂检测等

看图认识新单词。龙---dragon风筝----ite

What’s this? It’s a book. Is it a pen? No, it isn’t.

Help用词的模拟环境。I don’t know.

3.导入新课。让学生看图猜课文大意，用汉语模仿。

4.听音校正发音。

5.让学生读，发现学生的发音问题并校正。

6.教师讲解课文重难点，然后领读。

7.学生拿着自制的风筝，分角色表演课文。

学生用所学过的单词套用句型Is it a dragon?

Yes, it is. / No, it isn’t.表演。

8.当堂检测。

9.课后作业。

六、教学反思

孔夫子有言：三思而后行。教学活动进行前教师要做好备课，设计好教学环节，考虑到教学过程中学生可能出现的反应。做好了这些工作，教师才能游刃于课堂内外。用教学，准备的工作会更多，经过深思的准备能更好的利于教师传道授业解惑。

比如今天的Is it a dragon?首先我从网上下载一张龙的图片作为ppt的第一页。我会问孩子这是什么，孩子自然会说：龙。通过图片引出课题：Is it a dragon?然后展示各种不同的风筝图片，引出单词ite。从图中选出一张带有龙的风筝图，引导学生根据图片猜测本课的故事内容。中所用的图片不仅仅只为呈现单词而图文并茂，更是要发挥教师的教育机智循循善诱，贯穿整篇课文。

小学英语教案 篇6

教学内容：

人教版小学英语三年级上册Unit3PartALet’slearn

指导思想：

以学生为主体，激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，培养创新精神。

教学目标：

知识目标

1、学习关于颜色的单词：blue,green,yellow,red,purple

2、通过用“Show me.。.。”的指令来练习和运用有关颜色的单词。

能力目标：

辨色彩，感受生活。

情感目标：

1、通过游戏活动和歌曲培养学生说英语、学英语的兴趣。

2、爱色彩，热爱自然，保护环境。

3、通过用哑语说颜色培养孩子们关心他人的优秀品质。

教学重、难点：

1、听、说、认读五个颜色单词。

2、会说唱Let’s do，并会听音做出相应的反应。

教具准备：

1、教师准备blue,green,yellow,red,purple的单词卡片和颜色卡片。

2、教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。

3、教师准备颜色的教学课件。

4、教师准备学生学过的文具并放在书包中。

教学教程：

Warm-up:

（1）师生之间相互问候：

T:Good morning/Good afternoon/Hello,boys and girls.

S:Good morning/Good afternoon/Hello,teacher/。.。.

T:How are you?

S:Fine,than kyou./I’mfine,thank you/。.。.

（2）游戏

T:Let’s playa game,OK?

S:OK.

“猜一猜”的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。从而复习学过的文具词。

【说明：“猜一猜”的游戏能调动学生大脑中所有相关记忆，使学生回忆起所有知道的有关文具的单词。】

（3)课件出示学过的文具用品：卷笔刀（红色），钢笔（绿色），铅笔盒（蓝色），书（黄），书包(绿色），蜡笔（紫色）。

Presentation:

1.red

（1）从复习3中引进新课，问What colour is the sharpener?教师自答：It’s red/Red.

（2）教师手拿红色的卷笔刀反复说red,让学生猜意思，并使他们明白red为红色。

（3）教师领读red。

（4）教师拿起其他红色的物体，指着说It’s red.

（5）让学生找出教室中红色的物体练习说It’s red.在练习过程中老师应注意纠正发音。

（6）教师板书red,让学生认读。

【说明：先练听、说，后练认读，先易后难，循序渐进。这符合三年级孩子的认知规律，与常见的出示单词并领读相比使单词教学变得更为容易。】

2、用这种方法逐一介绍blue,green,yellow,purple,并出示单词卡片让生认读。注意：“green”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。

3、猜词游戏：

a.教师从颜色卡片中抽出一张，请每小组派一名同学猜，猜对的小组可加1分；

b.两名同学一组，一名同学面朝黑板，另一名同学面朝全班同学并抽出一张颜色卡片，请面朝黑板的同学猜，如猜对了，下面的同学说Yes,猜错说No,并可以再猜一次。对获胜者奖励小贴图。

【说明：运用孩子们喜闻乐见的游戏活动练习巩固单词，利用孩子们的好胜心设计游戏，能激起孩子们学习的兴趣和积极性，特别是能调动后进生的参与热情】

Practice

1.Game：耳语

把学生分成两组站成两行。教师向每组的每一个学生耳语一个表示颜色的单词，如red,每组的每一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个单词，每组最后一个学生快速跑到黑板前指出并读出这个单词，谁又快又正确将为他们组赢1分，然后每组的第一个学生站到每组的队尾。

【说明：此活动新奇、有趣，需全组同学全力协作，能培养孩子们的竞争意识及合作精神，并能对听、说、认读进行综合考查】

2.Let’s do

（1）教师举起蜡笔并发指令Show me your crayon.当学生拿起自己的蜡笔后让学生边说边做Show me your crayon.反复练习。

（2）练习完后，教师拿起一枝红色的蜡笔，问：What colour is it?学生答It’sred.师接着说：Yes,red crayon.并领读。

（3）教师反复发指令：Show me your red crayon.并拿起red crayon,让学生通过教师的动作明白句子的意思，继而引导学生模仿。按此法逐一引出blue crayon,green crayon,yellow crayon,purple crayon.

（4）学生听Let’s do部分录音，跟着说、做。

【说明：Let’s do要求学生既要熟悉单词，又要听说指令，具有一定的难度，所以将本部分安排在单词练习之后，由前面已学过的Let’sdo引出新知识，降低了难度，更利于孩子们学习】

3.Computer game:Shoot the balloon.

教师操作课件，屏幕上会有不同颜色的气球从屏幕下部的不同位置飞出，游戏者必须在气球没有飞走之前单击屏幕下部的颜色单词，如果单击的颜色单词正好与气球颜色相同，气球会爆炸，然后给游戏者加分。

【说明：此游戏要求孩子们熟练掌握单词的认读并具备一定的计算机操作能力，体现了课程整合的理念与思想。且此活动将单词练习放在孩子们喜欢的电脑游戏中，并以记分方式进行，具有一定的挑战性和竞争性。】

4、给单词填色

将课前印好的小纸条发给每个学生，用单词所表示的颜色给单词填色。

【说明：孩子们喜欢涂、喜欢画，将单词认读练习与画画结合，让他们动手，在动手的过程中达到巩固单词认读的目的。】

Extentation：

1、课件呈现色彩缤纷的图片，使学生感受并复习生活中随处可见的颜色。

2、“听”色彩，展开想象。

课件出示礼炮声、波涛声，让学生们听声音想象颜色。

【说明：“听色彩”，一个十分新鲜的活动，它能激起孩子们的好奇心，会受到孩子们的欢迎】

思想品德教育

播放多媒体课件时，展示几幅色彩艳丽的图片，让学生说出他们看到的颜色，接着课件出示被污染了的图片，让学生感受环境污染对我们美丽的地球的破坏，激发他们保护环境的意识，教育学生热爱自然、保护环境。

【说明：保护环境，迫在眉睫。在复习本课英语单词的同时培养孩子们的环境意识，意义深远】

总结：

欣赏歌曲：Who Is Wearing Yellow Today,听唱歌曲，培养艺术气质。

作业：

1、将今天所学的5个颜色单词和Let’sdo说唱给家长或朋友听。

2、喜欢画画的同学画一幅彩虹图。

【教学反思】

小学英语课是活动课，每一个教学步骤都是一个活动，整节课就是由各种不同的活动组成的“活动包”。在设计本课的教学时，我围绕实践活动，结合孩子们好动、好玩、有强烈好胜心和好奇心的。心理特点，注意了教学活动的多样性、趣味性、新颖性和竞争性，使活动面向全体，让每个学生都动起来，融入教学实践活动之中。这节课寓教学实践于歌曲、游戏这样的儿童喜闻乐见的形式中，让学生动口、动手、动耳、动眼、动脑，使学生在说说、唱唱、做做、听听、读读、玩玩中体验学习乐趣。以游戏来热身，既投学生所好，又起到了复习词汇的作用。我在设计时注重语言交际能力的培养，让学生在课堂内能真正运用到英语，并用所学的英语解决一些问题。

教案设计仅仅是一个大体思路，其中有的活动并不一定能在教学中收到最佳效果，需要在教学实践中加以改进。教学中各部分的衔接也非常重要。我的教案设计在这方面还应更加完善。另外在教学中，还应注意用简洁明快的语言说清楚活动的要求和目的，这也是我在本课教学中所欠缺和在以后教学中应加强的。最后，新课程要求关注全体儿童的成长，应在以后运用小组等形式多设计一些能让更多孩子参与的游戏，并注意激发性格内向的儿童主动参与，这是我在教学中应积极探索的方面。

小学一年级英语教案 篇7

一、warming up

1．问候

T: “Hello, boys and girls”

Ss: “Hello, Miss Lisa.”

T: “let’s say hello to the teachers!”

Ss: “hello, teachers.”

2．导入

T: I have a new friend. Look it’s a monkey. Let’s say hello to the monkey. Spring is coming now, so we feel warmer than before. Spring is a good season. My friend Monkey has a new house. It’s very beautiful, but his room is empty. So many animals are coming to give Monkey lots of gifts. All of the gifts are in our classroom. Can you help the Monkey to find them out？

二、new word

1．新授单词T: now let’s see the gifts together. 教师带领学生打开礼物，是送给小猴子的家具。

2．总体检测操练单词 教师用图片对学生进行抽测，抽测效果不好的单词一定不能放过，及时练习，巩固。练习方法：以小动物的小组进行；传话游戏；看教师口形，自己猜测单词；遮挡部分图片猜单词等。

三、句型教学

I have a … in my room.

在前面的教学中，主题句型已经渗透，教师以小猴子的口气将主题句在此呈现，教师要引引导学生自己想出“have”的中文意思。

句型操练方式：

*教师根据手中的图片，进行造句检查。

*教师利用简笔画，但只是画出家具的部分图片，让孩子不断的去猜测，在猜测中练习关键句型，在孩子们不断猜测的过程中，教师完善简笔画。动手操练：

让学生以小组为单位，在事先准备好的白纸上设计自己的房间，并选2-4组进行展示。（这个过程的时间会比较长，之所以没有直接给学生复印已经画好的图片，是想开发学生的思维，不想让孩子们的作品千篇一律。）

四、拓展练习

教师还可以引导学生说：“I have a pencil i

小学一年级英语教案 篇8

教学目标：

1、学会使用Is it.。.？来猜测事物，并能听懂会答Yes, it is./ No, it isn't.

2、学会如下新单词：fox，monster，kite

重点难点：

如何调动学生的积极性去学并运用Is it.。.？，同时懂得如何回答；

教学过程：

ⅠWarmer

1、老师示范说韵句，步骤如下

2.What’s that? What’s that?

3.Pencil, Pencil, it’s a pencil.

4、。然后学生和老师一起说韵句，把pencil替换成pen, ruler, book,bag.。.

ⅡPresentation

今天我们要进行小组比赛，Group 1Group 2Group 3Group 4.每张卡片上都是一张图片，看下哪一组能先揭开谜底。

教师出示课件，一张狗的局部图片，询问学生

T：What's this?

Ss: It's a dog.

T: Is it a dog?（引出新句型，Is it a.。.。引导学生用Yes, it is./No, it isn't.来回答）

Ss:Yes, it is.（加上手势）

同样的方式操练cat, panda, bird.

出示狐狸的图片（教授新单词）

T：What's that?

Ss:狐狸。

T：How to say it in English?

Ss:不知道。

T：板书Fox.然后出示box 的单词卡让学生对比。引导学生说出fox 的正确读音。Follow me. fox,fox,fox（举一反三）

出示怪兽的图片（教授新单词）

T：What's this?

Ss:怪兽。

T：How to say it in English?

Ss:不知道。

T：板书Monster.Follow ，monster, monster（举一反三）

Ⅲ Practise

T:Listen to tape carefully and answer the question.Daming和Sam为什么害怕了？那真的是一只怪兽吗？

Ss:（听录音）

T:Ok,Who can answer my question?You please.

S1:他们以为看到了怪兽。

T：Is it a monster?Yes or not?

Ss :No, it isn't.

T:If it is not a monster,what's that?

Ss:风筝。

T：It's a kite.板书kite 风筝，follow me.

Ss:kite

T:Now listen to the tape again and read after it. Are you ready?

Ss:Yes.（听录音跟读，加上手势）

T：We have a new word in this sentence.Look,What's the meaning?

Ss:看。

T:Yes.Very good.看，板书look（大小声操练），我们之前有学了book这个单词，look和book,首字母不一样而已，有注意到吗？

T:Let's go on.

Ss:（继续听录音跟读）

T:Help.What does it mean?

Ss:不知道。

T::救命的意思。当我们遇到危险时，我们就可以大声喊help,help, after me.help

Ss:Help.

T:Listen to the tape once again.And read it.

Ss:。.。.

Ⅳ Consolidation

T:Ok.We are going to play a game.我会把一件东西放在箱子里，让一个同学去触摸它，然后必须用Is it a.。.？句型来问下面的同学。我们只能用Yes, it is./No,it isn't.来回答。Is it clear?

Ss:Yes.

T:Who wants to try?Ok,you please.

教师将尺子放入箱子中（书、铅笔、铅笔盒）

S1:Is it a ruler?

Ss:Yes,it is.（加上手势）

T:Wow.You all do a good let's see who is today's winner.G1 G2 G3 orG4.

Ss:G2.

T:同学们一起用Is ita.。.？的句型来猜一下这图片上是什么（图片是分别是dog,fox,monster,kite）？（猜猜其他组的图片是什么）

Ss:Is it a dog?

T:Yes,it is.（以此来进一步操练Is it a.。.？的句型）

T:Congratulation.G2 you are the 's homework.回答之后，熟读本课。 boys and girls.

小学一年级英语教案 篇9

教材分析

能够在本单元涉及的情景中听懂并说出有关动物的单词cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish；在本单元涉及的情景中使用本单元的交际用语；够理解并初步使用形容词big small long shout ；够了解有关动物习俗。在日常生活中，我们会接触到很多小动物，如何让学生学会用英语来表达这些动物的名称是本单元所要学习的教学内容，通过学生学会用英语来表达对各种动物的喜爱，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。

学情分析

课堂的主体是学生，尤其是小学一年级的学生，活泼好动，争强好胜，表现欲强，能在趣味的教学中，较好的完成教学活动。然而，他们还不能很好的控制情绪，集中注意力，容易开“小差”，这就需要教师科学的引导，创造良好的情境，充分信任学生，调动一切学生的学习积极性，增强学生的学习兴趣，让学生做到自觉学习，从而提高学生素质。

教学目标

a 、认知目标：

（1）能听、说、认、读cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish.

（2）能听懂、能实际运用句型What animals do you like? I like……。

（3）能听懂简单的指令，按照指令模仿动物做出相应的动作，并且能够说出指令Act like……。

b、能力目标：培养学生的语言智力，提高他们的表演能力，使他们能根据自己的喜好，运用所学句型进行交流。

c、情感目标：

（1）通过动物单词、句型的学习以及情景教学，激发学生爱护动物，热爱大自然，热爱生活的美好情感。

（2）培养学生学习英语的兴趣，创设轻松愉快，生动活泼的课堂气氛，使学生乐于学习

教学重点

能听、说、认、读以下单词及句型。

（1）cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish.

（2）What is this? It is ……。What animals do you like? I like……

教学难点

（1）能运用What is this? It is ……What animals do you like? I like……句型进行交流。

（2）说喜欢的动物时要用复数，并注意复数单词的发音