《实验报告【汇编28篇】》
实验报告（精选28篇）
实验报告 篇1
霉菌在适宜的环境条件下才能生活。环境中影响霉菌生活的因素分为非生物因素和生物因素。其中非生物因素主要包括水、温度、氧气、食物种类等；生长在同一块食物上的霉菌之间的相互影响则属于生物因素。在这个活动中我们主要探究温度对霉菌生活的影响。实验以课外活动形式，由学生在家庭完成。 【活动目标】
1.尝试通过探究活动解决问题的过程；
2.学习设计简单的表格用以记录活动中观察到的现象；
3.练习通过分析实验数据得出结论的过程，解释温度是否影响霉菌的生活。 【材料器具】
馒头2块(或面包)、干净的食品袋2个、冰箱。 【方法步骤】
1.提出问题：霉菌的生活受哪些非生物因素的影响呢2.尝试对问题做出合理的解释――作出假设。
你认为影响霉菌生活的是： 。3.设计实验方案进行研究
影响霉菌生活的非生物因素很多，每个实验通常只研究一个可变因素。本实验首先探究的可变因素是： 。（温度或湿度）
4.实施实验并记录
每天用放大镜仔细观察两组食品表面的变化，直至最初长出的霉菌变色。要坚持每天做好观察和记录：
注意：(1)你们可以用文字或绘图的方式记录实验现象，也可以配以照片。(2)记录应真实，并尽可能详细。
海阳中学20xx—20xx学年度第一学期七年级
(4)请用绘图或照片的方式展示两组实验的最终结果。
5.分析实验现象
检验预期与实验结果是否完全一致，如果存在差异，你们的解释是：
你们对最终实验结果的解释是：
实验中你们遇到了哪些困难你们是如何克服的
6.你们得出的结论是： 【讨论】
1.你们认为选用什么样的食品容易长出霉菌
2.你们的实验方法、实验结果和其他组的一致吗
【思考】
1.如果想要“探究不同食品对霉菌生活的影响”，你将如何设计实验进一步解决这一问题呢
2.你如何设计实验探究其他条件(如湿度、氧气等)对霉菌生活的影响
实验报告 篇2
一、 噪声的来源
噪声的种类很多，因其产生的条件不同而异。地球上的噪声主要来源于自然界的噪声和人为活动产生的噪声。自然界形成的这些噪声是不以人们的意志为转移，因此，人们是无法克服的。我们所研究的噪声主要是指人为活动所产生的噪声，它的来源分为以下几种情况。
⑴交通噪声
在我国，道路交通噪声在城市中占的比重通常为40％以上，有的甚至在75％以上，随着城市车辆的拥有量不断增加，道路交通噪声的危害也将不断加剧。系由各种交通运输工具产生的振动声、喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、防盗报警鸣笛声、穿越而过的铁路（包括地上、地下）和飞机起落时的噪声等。 ⑵工业噪声
系由工业生产活动中的机械设备和动力装置产生的噪声。
工业噪声在我国城市环境噪声中所占的比重约为20％左右，在我国城市中，居民与厂矿的混杂情况甚多，厂矿噪声的强度大，作用时间长，使得居民对厂矿声的反应特别强烈。
⑶建筑施工噪声
建筑工地地打桩声能传到数公里以外，且工期大都在一年以上，因而对周围居民地干扰是很大的。
⑷社会生活噪声
泛指人们因生活（商业文化、娱乐等）活动所产生的噪声。
二、 噪声的危害
噪声污染已成为城市四大公害之一，其危害主要表现在一下及格方面： ⑴干扰和损害听力。
噪声污染可引起耳鸣耳痛、听力损伤等听力损害。另外，噪声会干扰听力，掩鼻需要的声音，使人不易察觉一些危险的信号，从而容易造成重大事故。 ⑵引起心血管系统、内分泌系统、消化系统、呼吸系统等方面的疾病。 ⑶对心理、睡眠、神经系统、工作和生活产生影响。噪声会使人心烦意乱、负面情绪增加；使感知判断能力、智力思维、瞬时记忆、视听反应速度和验收协
调能力下降。人长时间在噪声刺激下就会患“神经衰弱症”。
⑷对妇女、孕妇、胎儿、儿童产生影响。长期强噪声会导致女性月经不调、性机能紊乱；在噪声环境下生活的儿童，智力发育水平要比安静条件下的儿童低20％。
⑸对视觉的影响。长时间处于噪声环境中，很容易发生眼疲劳、眼痛、眼花和流泪等，同时还会使色觉、视野发生异常。
⑹其他影响。强噪声刺激影响动植物的生长发育，使生物间的信息联系破坏；使建筑物坍塌，一起设备失灵和毁坏等。
三、主要仪器
AWA5633数字式声级计、普通声级计（II型：HS5633）、Hs5920 噪声监测仪,。
四、实验注意事项
1. 室外测量时声级计的传声器上应加防风罩；测量时应雨无雪；风力小于5.5m/s；传声器应距地面不小于1.2m；
2. 若测点靠近树木、建筑墙等不宜测量处应移开距离至少1m以上；
3. 要防止测量时的读数噪声干扰。
五、实验内容
1、学生进行噪声背景资料收集、包括资料查阅与监测方案的设计。查阅文献了解国内校园噪声监测现状与噪声污染危害；调查我校校园噪声源及其噪声规律、包括建筑设施等情况，由小组长组织同学根据调查情况讨论采样点的选择与布设，结合噪声变化规律和实验时间确定采样时间与频率，设计噪声测量数据原始表格；小组长组织修改并组织同组成员踏勘后确定最终噪声监测方案。
2、检测：，每5sec读一个瞬时A声级，连续读取100 个数据。
实验报告 篇3
一、实验名称
系统初始化、采购管理和库存管理模块练习。
二、课时安排
3月16日周三下午2：00—5：00
1 ERP课程实验报告
三、实验地点
合肥工业大学屯溪路校区管理学院1号楼4楼机房
四、实验目的
通过分析、了解西游运动器械有限公司的经营情景并使用SAP软件进行采购、库存和销售情景的实现操作，熟悉SAP软件并能够熟练操作，体会运用ERP软件对公司进行管理的一般流程，感受ERP软件为公司高效有序管理带来的便利，理解各个业务模块之间的逻辑关系。
五、实验内容
1、系统初始化配置
打开SAP软件后首先进行更改公司，根据电脑连接的数据库信息选择对应的数据库，选择西游公司，进入软件初始界面。因数据库中公司会计周期与电脑系统时间不符合，所以需要点击系统初始化→一般设置→过账期间，建立与系统时间匹配的新期间，系统即可正常使用。
2、采购部分
场景一采购订单
今天，采购经理向供应商（SA001－第一体育器械厂）的电话：欲采购P20001－运动水壶（1000个），SA001提供的采购价为：P20001－运动水壶（1000个），价格55.00元，付款方式为现金。
选择采购－应付帐款→采购订单来创建采购订单，根据要求进行填写，最后确认添加。（在填写供应厂商和商品时可以按Tab键弹出选择列表进行选择）。页面有不同的标签页，通过切换显示不同类别的信息。
场景二采购收货
时间过的真快，已经到了第一体育器械厂给我们供货的日期了，按照要求我们会在今天收到供应商的货品，物流经理接到采购经理的采购订单后准备接收货物，货物如期而至，此时他正在BO系统的客户端输入采购的收货采购订单；
选择采购－应付帐款→收货采购订单，创建采购收货订单，步骤与场景一大致相同，但是在选择完供应商时，可以直接点击“复制从”按钮选择之前的采购订单的信息，省去了再次填写的过程，减少出错。
场景三采购应付发票
财务经理在接到供应商SA001（第一体育器械厂）针对今天的收货开一张应付发票，财务经理首先查看此供应商最近一笔的到货记录，并与物流经理、采购经理核对后按照要求录入相应的应付发票；
选择采购—应付帐款→应付发票，填写相关信息，复制从采购收货订单，完成后点击添加。
场景四付款
财务经理按照订单付款要求，把付款单录入到系统中；
这一流程就不在采购—应付账款模块里了，选择收付款→付款→付款，依旧采用复制从的方式，最后采用现金付款。
3、库存部分
场景九库存盘点
又到月底了，物流经理琢磨着成品库经历了一个月的货品入库出库的洗礼，现在剩下的实际库存数量是否跟系统BO记录的完全相符呢，那天猴子要的那批货比较急，是不是忙中出错少发了呢？（谁能完全保证不忙中出错呢？哼哼）于是此经理一声令下，发出了《空白库存跟踪表》给库管（小猪），限期一天之内告知库存中各产品实际剩余的数量。
库存盘点需要选择库存→库存交易－初始数量，库存追踪、库存过帐。按照指导书本次填写的是成品库的库存盘点，因此仓库选择：成品库；物料组选择成品组，然后输入每个货品的仓库中已盘点的数量，录入完成后点击更新按钮即可。
场景十库存过帐
物流经理使用库存过帐查看着小猪提交的《库存跟踪表》与系统中记录库存的数量差异，忽然发现P20001运动水壶多了2个（系统库存记录为98个，盘点数量为100个），马上进行相关排查，发现原来是因为当时运动水壶正在搞促销，原本计划采购200个，供应商赠了两个，但是入库的时候只记录了200，既然库存盘点已经核对完毕，于是他立刻通知财务经理进行过帐处理。
选择库存→库存交易－初始数量，库存追踪、库存过帐，接着选择库存过帐选项卡进入相应页面，根据情景仓库选择成品库，物料组选择成品组，库存记帐标准选择成本价格清单，最后点击对帐按钮提交。
场景十一收货
北京体育用品有限公司的产品：面镜进行促销宣传，向运动器材销售商进行了样品赠送活动，作为运动器械销售公司当中的翘楚：西游运动器械有限公司，理所当然成了赠送的对象之一，这不，5面面镜已经送来准备入库了……
选择库存→库存交易－收货，按Tab键选择产品面镜，录入数量即可。
场景十二发货
时值六一，销售经理抓耳挠腮的想送猴子猴孙们1台溜冰板，既让孩儿们可以玩得高兴，同时也可以扩大公司的宣传，可谓是一举两得，争得同意后，他便通知物流经理发货。
选择库存→库存交易－发货，因为是赠送行为，不会进行应收账款会计科目的核算，同样选择溜冰板，录入数量1点击发货即可。
场景十三库存转储
销售经理得知前方门店的P20001运动水壶库存已经告罄（售空），需紧急调货100个至门店仓，因此通知物流经理从成品库向门店仓库发运。
选择库存→库存交易→库存转储，依旧是选择产品—运动水壶，录入数量—100，不过本次是库存转储，需要录入出处—成品库和目标地点—门店仓，完成后点击添加即可。
4、销售部分
场景十六销售报价
今天，销售经理接到客户（C10003－红孩儿体育用品有限公司）的电话：欲采购P20001－运动水壶（1000个），了解到我们的市场报价为80.00元，其联系人红孩儿在电话中咨询，并希望能给他们一个报价来参考；我们第一次报价为：P20001－运动水壶（1000个），价格72.00元，10天付款。
选择销售－应收帐款→报价，选择客户—红孩儿体育用品有限公司，选择商品—3 ERP课程实验报告
运动水壶，录入数量—1000及报价—72.00元，因为该价格是十天付款的价格，所以要在财务选项页选择付款条件10天。
场景十七销售报价－修改
悟空将报价以传真方式传递给对方后，对方认为价格太高，商量如果是现金付款价格是否可以降低？我们根据其客户的类型（组）及付款的条件做了第二次报价，为：P20001－运动水壶（1000个），价格64.00元，现金付款。
还是在报价模块中，选择之前的报价单，在财务一页更改付款条件为现金—大客户，然后变更价格。
场景十八销售订单
悟空通过两次报价后，C10003－红孩儿体育用品有限公司决定从我们这里订货，并要求我们在3天后前将货送到C10003－红孩儿体育用品有限公司，货到付款，并同时接受发票；
选择销售—应收帐款→销售订单，输入公司后选择报价找到协商好的报价单，在交货日期栏填写3天后的日期，点击添加。因为销售订单具有法律效力，用来约束交易双方，所以还需要打印销售订单盖章，传真发送给红孩儿体育用品公司。
场景十九销售交货
时间过的真快，已经到了我们给C10003－红孩儿体育用品有限公司供货的日期了，按照要求我们要在今天给客户供货，物流经理接到销售订单后积极准备货物，此时他正在BO系统的客户端输入销售的交货单；
选择销售—应收帐款→交货，选择之前的销售订单，点击添加即可。
场景二十销售应收发票
财务经理在接到消息需要给客户C10003－红孩儿体育用品有限公司针对今天的发货开一张应收发票，财务经理首先查看此客户最近一笔的销售记录，并与物流经理、销售经理核对后按照要求开相应的应收发票，并交与销售经理；
选择销售—应收帐款→应收发票，选择之前的交货单进行添加。
场景二十一收款
销售经理按照地址将货物送到了客户C10003－红孩儿体育用品有限公司处，红孩儿将货物进行了验货清点后，确认无误，根据销售合同，红孩儿收取到应收发票（销售发票），同时将货款64，000支付给悟空，销售经理携带货款愉快的来到财务经理的办公室，两个人边聊，财务经理边把收款单录入到系统中；
选择收付款→收款→收款，选择之前的应收发票，因为是现金所以需要右键选择付款方式，总计一栏可以使用Ctrl+B将发票金额复制过来。
六、实验感想
本次实验是初次接触ERP软件，以前仅仅是停留在概念中的阶段，而这次，通过亲手操作，实体化了ERP软件，并逐渐体会ERP软件在企业中的具体应用。通过本次实验，掌握整个采购环节的'实施流程。如请购单的填写与审核，审核通过后进行实物采购。采购业务中填写相应的单据凭证，并且知道了不同业务与相应系统的对应关系，如何生成凭证，如何记账以及如何结算等。掌握了整个销售环节的实施流程。从提交报价单到到审核销售订单，从发货到审核发票，以及相关凭证的生成。熟悉了整个业务过程，并对销售业务中的单据凭证4 ERP课程实验报告
有了一定的了解。通过软件对库存进行管理，熟悉了解普通库存管理业务中所包含的子模块，并通过相关业务的处理，掌握相关的业务流程。
虽然实验有些不明白的地方，但经过多次的实验与讨论，最终成功的解决了问题，完成了实验。通过这些天的实验，亲身接触了ERP软件，并初步掌握了应用软件的方法，了解了ERP软件在企业中的实际应用过程。通过理论与实践的结合，深化了对ERP的理解，提高了动手的能力，为以后的学习积攒了宝贵的经验。
实验报告 篇4
探究实验名称：对蜡烛及其燃烧的探究
探究实验目的：对蜡烛在点燃前、点燃时和熄灭后的三个阶段进行细致的观察，学会完整地观察物质的变化过程及其现象。
实验用品：一支新蜡烛、火柴、一支干净烧杯、水、水槽、澄清的石灰水、一把小刀。
实验步骤与方法：
1.观察蜡烛的颜色、形状、状态、硬度；嗅其气味。
现象：蜡烛是白色、较软的圆柱状固体，无气味，由白色的棉线和石蜡组成。
2.用小刀切下一块石蜡，放入水槽，观察其在水中的现象。
现象：石蜡漂浮在水面上，不溶于水。
结论：石蜡是一种密度比水小，不溶于水的固体。
3.点燃蜡烛，观察其变化及其火焰和其各层温度的比较。
现象：石蜡受热时熔化、蜡烛燃烧时发光、冒黑烟、放热。
烛焰分三层：外焰、内焰、焰心，外焰温度最高，焰心最低。
结论：石蜡受热会熔化，燃烧时形成炭黑。
4.干燥的烧杯罩在烛焰上方，观察烧杯壁上的现象片刻，取下烧杯，倒入少量石灰水。振荡，观察其现象。
现象：干燥的烧杯壁上出现了许多小水珠。取下烧杯后迅速倒入澄清石灰水，振荡，石灰水变得浑浊。
结论：蜡烛燃烧时产生了水和能使石灰水变浑浊的二氧化碳两种物质。
5.熄灭蜡烛，观察其现象，用火柴点燃刚熄灭时的白烟，观察有什么现象发生。
现象：熔化的石蜡逐渐凝固，白色棉线烛心变黑，易碎。用火柴点燃刚熄灭时的白烟，蜡烛会重新燃烧。
结论：石蜡遇冷凝固，燃烧时产生炭黑，棉线炭化，白烟由细小的石蜡颗粒构成，有可燃性。
实验结论：
蜡烛在空气中能够燃烧，在燃烧过程中和过程后能产生许多新的物质。
问题和建议：
蜡烛为什么能够燃烧？蜡烛在什么样的条件下才能燃烧？像这样物质燃烧后产生新物质的变化是化学变化还是物理变化？
实验报告 篇5
一、实验目的及要求
本实例是通过“站点定义为”对话框中的“高级”选项卡创建一个新站点。
二、仪器用具
1、生均一台多媒体电脑，组建内部局域网，并且接入国际互联网。
2、安装windows xp操作系统;建立iis服务器环境，支持asp。
3、安装网页三剑客(dreamweaver mx;flash mx;fireworks mx)等网页设计软件;
三、实验原理
通过“站点定义为”对话框中的“高级”选项卡创建一个新站点。
四、实验方法与步骤
1)执行“站点\管理站点”命令，在弹出的“管理站点”对话框中单击“新建”按钮，在弹出的快捷菜单中选择“站点”命令。
2)在弹出的“站点定义为”对话框中单击“高级”选项卡。
3)在“站点名称”文本框中输入站点名称，在“默认文件夹”文本框中选择所创建的站点文件夹。在“默认图象文件夹”文本框中选择存放图象的文件夹，完成后单击“确定”按钮，返回“管理站点”对话框。
4)在“管理站点”对话框中单击“完成”按钮，站点创建完毕。
五、实验结果
六、讨论与结论
实验开始之前要先建立一个根文件夹，在实验的过程中把站点存在自己建的文件夹里，这样才能使实验条理化，不至于在实验后找不到自己的站点。在实验过程中会出现一些选项，计算机一般会有默认的选择，最后不要去更改，如果要更改要先充分了解清楚该选项的含义，以及它会造成的效果，否则会使实验的结果失真。实验前先熟悉好操作软件是做好该实验的关键。
实验报告 篇6
关键词：高等教育；林学专业；土壤学；课程教学
“民以食为天，食以土为本。”土壤是人类赖以生存的物质基础，是农林牧业生产的介质，是环境物质容纳和净化的场所。在我国土壤资源面临沙化、盐碱化、荒漠化、肥力退化、侵蚀(包括水蚀和风蚀)和污染加剧等诸多威胁的背景下，土壤学已经成为关系国土安全和国民经济可持续发展的重要学科。
在高等林业教育中，土壤学一直是林学专业的一门重要的专业基础课，既有自成体系的理论框架，又有与生产实践和环境治理密不可分的广泛实用性；同时，在林学专业系列课程学习中具有承上启下的作用。该课程的教学质量直接影响学生实践能力和创新能力的培养，对培养高素质的现代林业人才有着重要的作用。在教学改革不断深化以及新知识、新理论和新技术快速发展的今天，认真分析土壤学课程教学中存在的主要问题，积极开展教学改革，提高教学效果，加强培养学生的学习能力、解决生产实际问题的能力和保护土壤资源的意识，是摆在任课教师面前的一项紧迫而重要的任务。
一、土壤学课程教学面临的主要问题
(一)教学学时明显不足
进入21世纪以来，高等教育中的本科教学强调“宽口径，广适应”，面向本科生开设的课程门数明显增多，选修课的比例大幅提高。这导致专业基础课和专业课的教学学时不断被压缩。华南农业大学林学专业的土壤学课程由早期的120学时减少为后来的80学时，继而压缩到60学时，最后进一步减少到现在的48学时。其中，理论教学30学时，实验教学18学时；课程实习的时间由最初的2周变为1周，再变为现在的0.5周。国内许多林业院校的土壤学课程也面临着相同的境遇。
教学学时的减少，使理论教学中相当一部分内容不得不被删除，许多重要问题和知识点的讲授难以深入和展开。实验教学也受到明显的影响，例如P、K测定项目无法开设；为了节省学时，原先由学生自己动手完成的一些实验环节(如试剂配制、标准曲线测定、空白实验等)也只好让实验课教师代劳。课程实习在某种程度上流于形式，变成“走马观花式”的参观考察，学生动手的机会减少，从而使实习难以取得实效。
(二)教学内容比较陈旧
目前，各高校使用的土壤学教材均是在原有教材基础上多次修订或改编出版的，其中有许多教材是“十五”规划教材或面向21世纪教材，教材内容与过去相比有明显的改进。但是，由于教材出版周期一般比较长，所以内容在一定程度上必然滞后于学科发展前沿，反映土壤学科新发展和现代化林业土壤管理等方面的内容较少；且新出版教材大都难以摆脱原有教材的框架、内容或模式，内容或多或少都有陈旧的痕迹，理论与实际联系不紧密。尤其是实验教学部分，除了受经费、实验场地、仪器设备等条件的制约外，也同样受到实验教材落后的影响。长期以来，实验课不但没有明显的提高和拓展，反而呈萎缩趋势；现代实验测试方法和手段在实验课上基本没有得到应有的体现。
(三)实践教学困难重重
教学实习是土壤学课程的重要组成部分，与课堂理论教学相辅相成，对学生理论知识的掌握和实践能力的培养有重要作用。随着高校招生规模的不断扩大，教学实习的组织面临诸多困难。首先，由于接收林学专业学生进行土壤学课程实习的单位食宿容量有限，无法解决数个班近百名师生的吃饭、住宿问题，所以实习师生只能当天往返，大量时间和经费都花费在实习途中。同时，实习参观场所也因人数太多而显得拥挤不堪，影响了实习效果。
其次，实习指导教师的数量不足，学生实习存在安全隐患。近百人的队伍外出实习，至少需要5～6名教师带队，才能较好地保障实习秩序和安全纪律，防范意外事故的发生。但目前的情形是，仅能抽出2～3名教师带队，学生实习存在明显的安全隐忧。
第三，实验课的开设亦遇到困难。在高等教育扩招的形势下，华南农业大学林学专业一般招3～4个班。由于实验课必须分小班上，且许多实验项目的时间跨度达2天之久，所以同一项实验内容不得不隔天开设。这样，学生周六也需要上实验课。另外，实验课上，每个小组的人数由原来比较合理的2人增加到3～4人。这使实验室显得十分拥挤，酒精燃烧和样品消解存在安全隐患；也很难实现每个学生都动手操作。
二、土壤学课程教学的'改革措施
(一)合理取舍教学内容，突出实验教学
由于土壤学课程的学时大幅度缩减，所以要讲授课本上的所有内容是不现实的。为了适应改革后的形势，我们对教学计划进行了修订，并在授课过程中对教学内容做了相应调整，以突出土壤学课程的特点、难点和重点。课程教学改革采取的主要措施包括：
(1)在课堂上重点讲授土壤学的核心概念、基本理论、研究进展以及与生产实践联系密切的内容，主要包括土壤的形成过程、物质组成、物理性质，水、肥、气、热四大肥力因子，肥料与施肥，土壤利用与改良以及土壤学研究的新进展；
(2)将土壤生物、土壤结构、胶体构造、土壤分类及土类分布状况等教学内容布置给学生课后自学，并安排一定时间的答疑，教师在课堂上适当提问以检查自学效果。
实验课对增进学生对理论知识的理解和培养学生的实际操作能力有重要的作用。因此，在有限的学时内，我们腾出18学时用于实验教学，开设了8个实验；同时，对原有的实验内容进行整合优化。例如，矿物岩石的识别原为3次实验，现整合压缩为1次。再如，将土壤剖面观察、采样与土壤容重、孔隙性测定整合为1个实验项目。
通过以上理论教学内容的精选和实验课的优化整合等措施，保证了在有限的学时内完成土壤学主要理论知识的讲授和主要实验的开设。同时，通过安排课余自学任务，进一步培养了学生主动学习的习惯和自学能力。
(二)不断更新教学内容，创新教学方法和手段
设置合理的教学内容是提高教学质量的重要保证。教学过程中，我们不拘泥于教材内容和结构，尽可能地将本学科领域的研究进展以及生产实际中与土壤学相关的常见问题融入课堂；并采用大量的照片、图表和动画等来阐释一些抽象的理论问题，制作的课件图文并茂、深入浅出。我们广泛收集了生产建设中有关土壤学的实际问题，如苗圃经营成败的经验教训，城市绿地建设中土壤调查、规划与改良的具体措施，造林规划中必须考虑的土壤学问题等；还收集了脍炙人口的农谚等，并把这些内容充实到相应的理论课教学中，收到了良好的教学效果。
灌输式的教学方法，单一的教学形式，以教材为本位、教师为中心的教学模式等，都不利于很好地发挥学生的主观能动性，导致学生学习兴趣不高、学习效果不好。针对这种情况，我们在教学过程中坚持采用启发式、参与式的教学方式。我们要求学生课前预习、课后复习。每次课开始时，教师要针对上次课的主要内容进行提问，并根据学生的答问情况给出成绩，作为平时成绩的评定依据。在授课过程中，教师随时提出问题，要求学生当场回答或课后查阅相关资料。
另外，每学期选取一章内容由学生讲授。具体的做法是：教师在开学之初布置授课任务，要求学生以4～5人为单位，自由组合成若干个小组进行准备；然后通过简短的试讲和考察各组制作的课件，选定授课学生名单；最后教师对选出的学生进行指导，要求被选中的学生每人讲授一部分内容。通过这种方式，锻炼了学生查阅文献、制作课件、语言表达及团队合作的能力，调动了学生的学习积极性：
此外，为了增强学生阅读本学科领域英文文献的能力，教师在授课过程中尽量提供土壤学中主要名词术语的英文，同时在课间休息时播放一些英文笑话。这样，既帮助学生学习了专业英语，扩充了专业词汇，又活跃了课堂氛围。
(三)改革课程实验、实习教学的组织模式
实践教学(包括实验和课程实习)有利于学生更好地消化吸收课堂理论知识，提高学生的实际操作能力。实践教学的组织安排对实习效果有很大影响。过去，实验课安排在开学的第2周，而课程实习则安排在期末进行，实验与实习脱节。而且，平时实验课上分析的土壤样品是从学校的树木园或附近地区随机采集的，没有明确的研究目标或生产需要，所做的实验纯粹是验证性实验。同时，学生在课程实习中采回的土壤样品，又由于临近期末考试和放假，根本无法进行分析。
针对这种情况，近2年来，我们将课程实验、实习有机地结合起来。首先，将半周时间的课程实习前移至学期的第3～4周，并且尽可能地做到实习内容与教师的科研项目、研究生论文工作或生产单位的土壤资源调查任务结合起来；同时，要求实验设计、样品采集与分析、数据处理、报告撰写等环节均由学生参与或独立完成。此外，学生采集的土壤样品带回实验室后，可作为该学期实验课的分析对象。
其次，每次实验结束后，要求每位学生提交1份实验报告。学期结束时，任课教师汇总全班学生的实验数据，并要求每位学生根据汇总的结果独立撰写1份土壤调查报告。学生在报告中需要阐述土壤调查的目的、方法、过程、注意事项，调查区土壤性状、肥力水平和制约因子，以及土壤利用、改良的建议。这项措施既能将实习与实验有效地衔接，显著地提高教学效果；又锻炼了学生分析问题、解决问题和撰写报告的能力；同时还满足了科研项目或生产单位的需要，可谓一举多得。
(四)改革课程成绩的评定方法
实验报告 篇7
电子信息工程学系实验报告 ——适用于计算机课程
课程名称： 面向对象程序设计
实验项目名称：Visual studio c++ 6.0集开发环境的使用
实验时间： 班级： 计教101 姓名：蔡静 学号：
实 验 目 的:
1、熟悉并学习使用C++程序编译平台VC++ 6.0；
2、掌握如何在编译平台下编辑、编译、连接和运行一个简单的C++程序；
实 验 环 境: Visual C++ 6.0
实 验 内 容 及 过 程:
1：新建一个C++源程序的方法：
(1) 在Visual C++主窗口的主菜单栏中选择File（文件）命令，然后选择New（新建）命令.这时，展幕上出现一个New（新建）对话框，单击此对话框的上方的Files（文件）属性页，在列表中选择“C++ Source File”项，表示要建立新的C++源程序文件，然后在对话框右半部分的Location（目录）文本框中输入准备编辑的源程序文件的存储路径.后点击OK 按钮后，回到Visual C++主窗口，且会在窗口的标题栏中显示出你所设定的文件名。后你可以看到光标在程序编辑窗口闪烁，表示程序编辑窗口已激活，可以输入编辑源程序了。
(2) 输入程序。检查无误后，则将源程序保存在前面指定的文件中，方法是：在主菜单栏中选择File（文件）命令，并在其下拉菜单中选择Save（保存）命令。也可以用快捷键Ctrl+S 来保存文件。 2：程序的编译：
(1) 在编辑和保存了源文件以后，需要对该源文件进行编译。单击主菜单栏中的Build（编译），在其下菜单中选择Compile 命令
(2) 在选择“编译”命令后，屏幕上出现一个对话框，内容是“This build command repuires
(3) an active project workspace.Would you like to creat a default project workspace?”（此编译命令要求一个有效的项目工作区。你是否同意建立一个默认的项目工作区）。单击Yes（是）按钮，表示同意由系统建立默认的项目工作区，然后开始编译。也可以不用选择菜单的方法，而用Ctrl+F7 或小图标 来完成编译。
(4) 在进行编译时，编译系统检查源程序中有无语法错误，然后在主窗口下部的调试信息窗口输出编译的信息，如果有错，就会指出错误的位置和性质
3：程序的连接
在得到目标程序后，就可以对程序进行连接了。此时应选择Build（构建）→Build命令，表示要求连接并建立一个可执行文件。在执行连接后，在调试输出窗口显示连接时的信息，说明没有发现错误，生成了一个可执行文件。
4：程序的执行
在得到可执行文件 后，就可以直接执行了。选择Build→!Execute test.exe（执行）命令。在选择“！Execute test.exe”命令后，即开始执行.exe文件。也可以不通过选择菜单命令，而且Ctrl+F5 来实现程序的执行。程序执行后，屏幕切换到输出结果的窗口，显示出运行结果，
可以看到，在输出结果的窗口中的头几行是程序的输出结果，最后一行“Press any key to continue”并非程序所指定的输出，而是Visual C++在输出完运行结果后由Visual V++6.0 系统自动加上的一行信息，通知用户“按任何一键以便继续”。当你按下任何一键后，输出窗口消失，回到Visual C++的主窗口，你可以继续对源程序进行修改补充或进行其他工作。
如果已完成对一个程序的操作，不再对它进行其他处理，应当选择File（文件）→CloseWorkspace（关闭窗口）命令，以结束对该程序的操作。
实验报告 篇8
一、前言
随着城市人口的增长，城市建设、交通工具、现代化工业的发展，各种机器设备和交通工具数量急剧增加，以工业和交通噪声为主的噪声污染日趋严重，甚至形成了公害，它严重破坏了人们生活的安宁，危害人们的身心健康，影响人们的正常工作与生活。
众所周知，高校的宿舍是大学生在校内学习和生活的环境，良好的环境可促进学生的生长发育，增进健康，使学生有充沛的精力学习和研究。然而近年来，随着我国经济的高速发展，各地区院校的发展进程也不断加快，与此同时，也导致越来越多的校园噪声，声级也越来越高。
二、实验目的与原理
噪声级为30～40分贝是比较安静的正常环境；超过50分贝就会影响睡眠和休息。由于休息不足，疲劳不能消除，正常生理功能会受到一定的影响；70分贝以上干扰谈话，造成心烦意乱，精神不集中，影响工作效率，甚至发生事故；长期工作或生活在90分贝以上的噪声环境，会严重影响听力和导致其他疾病的.发生。
学生公寓是学生在校园的一个家，是学生平时休息的场所，所以需要一个较为安静的环境，但是，同学们常常会抱怨宿舍不够安静，外界太吵闹，墙体隔音效果不好等等。为了降低宿舍内噪声，减少噪声的干扰和危害，保证同学们良好的学习和生活环境，充分了解宿舍的噪声污染情况是非常有必要的，为此，我们小组选择了湖南大学德智公寓进行了噪声测量实验，明确其中的噪声污染源，从而提出适当的措施，以便减少噪声。 通过噪声测量，能让我们良好地掌握噪声计的使用方法和测量环境噪声技术。
三、实验仪器
噪声计（声压计）。
四、实验方案
1、分别测量宿舍大门口和进门大厅，得出外维护结构对室外噪声的隔声强度。简单判断食堂噪声，进门刷卡报警声等的影响程度。
2、选择1—7楼同一竖直方向上的走廊两端和走廊中间段，分别测量其噪声，得出室外噪声在不同距离上的衰减程度。
3、测量宿舍楼东南西北侧声压大小。
4、选取几个特定地点测量声压大小。
5、选择一间寝室，测量其在开门和不开门情况下的声压大小。
6、选择一间寝室，测量其附近有施工和无施工时声压大小。
7、选择一间寝室，测量当产生一些生活噪声（风扇）时声压大小。
8、宿舍内人员主观声感受的调查。
五、实验步骤和数据分析
1、测量5栋1—7楼同一竖直方向上的走廊两端和走廊中间段。
5栋宿舍楼内走廊测得数据按楼层从低层一楼到五楼，总体趋势是声压逐渐降低，原因是从一楼到五楼逐渐远离宿舍一楼外噪声声源，受楼内其他杂声影响也较小，所以声压逐渐降低的变化较为稳定。每一层走廊中间测得的声压，较走廊靠近楼外两端测得的小，是由于远离楼栋外侧噪声声源的造成的。六楼、七楼的声压突然升高，六楼是由于在五楼至六楼夹层部分有一个“中国移动”的电机产生了很大的噪音，七楼是由于楼道中部部分宿舍门开着有人员走动、谈话交流造成声压升高。
2、测量6栋走廊一侧声压。
6栋宿舍楼内走廊测得数据按楼层从低层到高层，总体趋势并不是声压逐渐降低。经过观察发现，在3层走廊一侧，有一台洗衣机在工作，所以第三层的声压会比其他楼层高。在6层，由于学校在安装空调，有施工人员在进行施工，所以才会有该结果。
3、测量宿舍一楼东西南北侧。
宿舍楼东西侧声压较南北侧高，发现是由于西有食堂，食堂工作时间风机炉子等运转的噪声；东近篮球场，篮球场有人在打球造成。
4、测量几个特定地点（单位：dB）
实验报告 篇9
近代物理实验报告 微波基本参量测定实验
【实验目的】
1. 学习微波的基本知识，了解波导测量系统，熟悉基本微波元件的作用；
2. 了解微波在波导中传播的特点，掌握微波基本测量技术；
3. 掌握驻波测量线的正确使用方法；
4. 掌握电压驻波系数的测量原理和方法。
【实验原理】
一、微波基本知识
微波技术是近代发展起来的一门尖端科学技术，它不仅在通讯、原子能技术、空间技术、量子电子学以及农业生产等方面有着广泛的应用，在科学研究中也是一种重要的观测手段，微波的研究方法和测试设备都与无线电波的不同。微波的频率范围是处于光波和广播电视所采用的无线电波之间，因此它兼有两者的性质，却又区别于两者。与无线电波相比，微波有下述几个主要特点
1。波长短(1m —1mm)：具有直线传播的特性，利用这个特点，就能在微波波段制成 方向性极好的天线系统，也可以收到地面和宇宙空间各种物体反射回来的微弱信号，从而 确定物体的方位和距离，为雷达定位、导航等领域提供了广阔的应用。
2。频率高：微波的电磁振荡周期(10一10s)很短，已经和电子管中电子在电极间的飞越时间(约10s)可以比拟，甚至还小，因此普通电子管不能再用作微波器件(振荡器、放大器和检波器)中，而必须采用原理完全不同的微波电子管(速调管、磁控管和行波管等)、微波固体器件和量子器件来代替。另外，微波传输线、微波元件和微波测量设备的线度与波长具有相近的数量级，在导体中传播时趋肤效应和辐射变得十分严重，一般无线电元件如电阻、电容、电感等元件都不再适用，也必须用原理完全不同的微波元件(波导管、波导元件、谐振腔等)来代替。
3。微波在研究方法上不像无线电那样去研究电路中的电压和电流，而是研究微波系统中的电磁场，以波长、功率、驻波系数等作为基本测量参量。
4。量子特性：在微波波段，电磁波每个量子的能量范围大约是10～10eV，而许多原子和分子发射和吸收的电磁波的波长也正好处在微波波段内。人们利用这一特点来研究分子和原子的结构，发展了微波波谱学和量子电子学等尖端学科，并研制了低噪音的量子放大器和准确的分子钟，原子钟。
5。能穿透电离层：微波可以畅通无阻地穿越地球上空的电离层，为卫星通讯，宇宙通讯和射电天文学的研究和发展提供了广阔的前途。
综上所述微波具有自己的特点，不论在处理问题时运用的概念和方法上，还是在实际应用的微波系统的原理和结构上，都与普通无线电不同。微波实验是近代物理实验的重要组成部分。
二、微波传输特性
根据电磁场的普遍规律——Maxwell方程组以及具体波导的边界条件，可以严格求解出只有两大类波能够在矩形波导中传播：①横电波（又称为磁波），简写为TE波（或H波），磁场可以有纵向和横向的分量，但电场只有横向分量。②横磁波（又称为电波），简写为TM波（或E波），电场可以有纵向和横向的分量，但磁场只有横向分量。在实际应用中，一般让波导中存在一种波型，而且只传输一种波型，本实验采用TE10波，是矩形波导中常用的一种波型。 TE10型波：
在一个均匀、无限长和无耗的矩形波导中，沿z方向传播的TE10型波的各个场分量为 Hxjxaaxsinej(tz)， Hy0， Hzjcosej(tz) aaaxEx0， Eyj0sinej(tz)，Ez0， a，其中：为电磁波的角频率，2f，f是微波频率；
a: 波导截面宽边的长度；微波沿传输方向的相位常数2g；
g：波导波长（在波导管里面，某些特定波长的电磁波与波导谐振，其中最长的一个波长被称为波导的特征波长，也称波导波长），g(2a )2：微波在自由空间波长。
以上表明，TE10波具有如下特点：
① 存在一个临界波长c2a，（矩形波导中传播的TE波和TM波，都有一定的“临界波长”，能在矩形波导中传播的波长最长的电磁波的波长称为波导管的临界波长）。只有波长c的电磁波才能在波导管中传播
② g，即波导波长λg 大于自由空间波长λ，（TE波和TM波在波导中的波长用g表示）。波导内由入射波与反射波叠加而成的合成波，其相平面传播的速度称为相速V，群速Vc是表示能量沿波导纵向传播的速度，其关系为VVcC。因为，波导中电磁波是成“之”字形并以光速传播的，所以，波导波长g将大于自由空间的波长。
③ 电场只存在横向分量，电力线从一个导体壁出发，终止在另一个导体壁上，并且始终平行于波导的窄边（坐标xyz的.x轴沿波导横截面的宽边，y轴沿波导横截面的窄边，z轴沿波导的纵方向）。
④ 磁场既有横向分量，也有纵向分量，磁力线环绕电力线。
⑤ 电磁场在波导的纵方向(z)上形成行波。在z方向上，Ey和Hx的分布规律相同，也就是说Ey最大处Hx也最大，Ey为零处Hx也为零，场的这种结构是行波的特点。
波导管的工作状态：
（1）如果波导终端负载是匹配的（波导终端接入负载后，由于负载性质的不同，电磁波就将在终端产生不同程度的反射。如果用ZC表示传输线的特性阻抗，用ZL表示负载阻抗, 若波导终端负载是匹配的，则ZC＝ZL），则入射波全部被负载吸收而无反射，传播到终端的电磁波的所有能量全部被吸收，这时波导中呈现的是行波，即此时波导管中的微波的将沿波导管无损耗的向前传播，传播时波的幅值不衰减，能量不衰减，就像在真空中传播一样。
（2）当终端短路（微波技术中的短路是指系统终端接入全反射负载，即：ZL0）时，入射波被负载全部反射。这时波导管中同时有两列频率相同、振幅相同、传播方向相反的微波，一列是入射波，一列是反射波，这两列波将在波导管中形成驻波，并且是“纯驻波”，波的波腹和波节点电场E的大小Emax0，而Emin＝0。
（3）当波导终端不匹配时（任意负载下），就有一部分波被反射（波导中的任何不均匀性也会产生反射），形成所谓混合波。混合波是一种“行驻波”， 波的波腹和波节点电场E的大小。 Emax0，并且Emin0，为描述电磁波，引入反射系数与驻波比的概念，反射系数定义为Er/Eiej。
驻波比定义为：Emax，用驻波比来描述传输线阻抗匹配的情况。 Emin
其中：Emax和Emin分别为波腹（驻波电场最大值处）和波节（驻波电场最小值处）点电场E的大小。
不难看出：对于行波，=1；对于驻波，=∞；而当1<<∞，是混合波。
【实验仪器】
微波系统中最基本的参数有频率、驻波比、功率等。而阻抗、波长、驻波比和功率等微波参数的测量方法有其独特之处。微波阻抗的测量是通过检测电场强度的相对值（即：驻波比）来实现。波长的测量可用谐振腔来进行（即通常所称的“吸收式波长计”）。功率的测量是利用微波的热效应，通过热电换能器进行间接的量测。
本实验是使用厘米波中的X波段，其标称波长为3.2cm，中心频率为9375MHz。其它主要设备有：
测量线：三厘米驻波测量线由开槽波导、不调谐探头和滑架组成。其内腔尺寸为a＝22.86mm，b＝10.16mm。其主模频率范围为8.60～9.6.GHz，对于TE10波而言，截止波长c2a＝45.72mm，截止频率为ccc6.557GHz。开槽直波导位于波导宽边的正中央，平行于波导轴线，不切割高频电流，因此对波导内的电磁场分布影响很小，开槽波导中的场由不调谐探针取样，探针感应出的电动势经过晶体检波器变成电信号输出，可以显示沿波导轴线的电磁场变化信息。实验中就是通过探测测量线中电磁场的分布达到测量微波的各种参数目的。
实验报告 篇10
第一部分
一、 嫁接（切接）并栽种嫁接苗
材料和用具：
材料：国槐的根作为砧木，红花刺槐的枝条作为接穗
器材：剪枝钳、芽接刀、绳子（绑接口用）、铁锹
操作步骤：
1、在工人和老师的帮助下每组取回嫁接用的砧木和接穗，每个小组小员分得一个；
2、削接穗，在红花刺槐接穗的下部芽的背面下方1cm处切削，削掉1/3的木质部，削面应平直，再在削面的背面下端斜削一个小削面，稍削去一些木质部；
3、切砧木，用剪枝钳将国槐根的上部剪平，在砧木直径外侧带木质部垂直下切，切口深度2-3cm；
4、插接穗，插入接穗，使其长削面两边的形成层和砧木切口两边的形成层对准、贴紧，如果砧木粗而接穗细，必须保证有一边的形成层对准。插接穗时上端留白2-3mm；
5、绑缚，用绳子将接口部位绑紧，特别是在上端伤口部位应注意绑严，以免下雨时雨水浸入是木质部腐烂。
6、栽种，小组为单位将嫁接好的红花刺槐的苗木栽种到大田平床中，栽种时注意对其，种好、踩严后浇水。
二、移栽
材料和用具：
材料：嫁接过的红花刺槐、红瑞木
器材：铁锹、开沟器、锄头
操作步骤：
1、休整床面，班级同学合作制作低床，最后使床面低于床边15-20cm，用锄头将床面的土层犁平，方便种植；
2、挖低床的同时一部分人去挖出需要移栽的红瑞木以及嫁接过的红花刺槐；
3、对红瑞木的枝条进行修剪，剪去生长畸形的枝条，留下生长形态较好的枝条；
4、在低床面中间拉两条线，两线相距30cm，沿线栽种红瑞木，横向两株间的距离大约为50cm，整齐栽种40棵。
5、在床面中剩余的部分用开沟器拉出3条沟，在其中种植嫁接好的红花刺槐，横向两株间的距离约为15cm；
6、全部移栽好后踩实、浇水
第二部分
一、参观组培实验室
二、高床播种
材料和用具：
器材：铁锹、锄头、开沟器
操作步骤：
1、在划定好的床面边界内侧距其越20cm处拉一条直线，在该直线和边界线之间挖土，形成一条沿床面的长沟，挖出的土堆放在床面中央；
2、用锄头将床面上的土犁平犁细，使其均匀地分布在床面上，形成一个播种平面；
3、用铁锹休整床面边缘，使其成为一个规则的矩形播种高床；
4、用开沟器在种植床面上竖排拉沟，相邻两沟间相距越5cm（操作时应尽量缩小距离）；
5、在开出的沟中均匀地播种种子，并用两侧的土将沟埋上；
6、最后在床面上撒一层薄薄的细土（土层不能过厚，否则种子不能萌发）
第三部分
一、扦插
材料和用具：
材料：红瑞木扦插苗
用具：剪枝嵌、铁锹、锄头、水桶
操作步骤：
1、在分配好的地面上制作低床（方法同之前的低床制作）；
2、在制作低床的同时，安排两名小组成员剪红瑞木的扦插苗，剪时在芽下端1cm左右处斜剪，增大剪口面积，一使其在扦插后能吸收更多水分，同时剪口靠近芽，有利于生根。上端应在芽上部2cm左右处剪段，剪口面积应尽量小，以减少水分蒸发量，扦插苗的长度大概在10～15cm；
3、低床制作好后用锄头将床面犁平，往低床中浇水；
4、水完全渗透后在床里拉3条线，以便扦插整齐；
5、两人合作，一人负责在地上插孔，一人将扦插苗插入孔中，注意，要将扦插苗斜着插人，以使其垂直生根，移载时方便取苗，插入深度为扦插苗长度的1/2~2/3；
6、扦插好后，在床面上覆盖上薄膜，将其四周压严。
二、芽接
材料和用具：
材料：山桃（作砧木）、榆叶梅
用具：刀、胶条
第四部分
一、低床播种：
材料和用具：
材料：元宝枫种子
用具：铁锹、锄头、开沟器、尼龙绳
操作步骤：
1、整地，做出低床；
2、用开沟器在低床中竖排拉沟，相邻两沟尽量靠近；
3、在每条沟中播种6粒元宝枫种；
4、将播好种子的沟盖好，然后覆盖一层细土；
二、垄播
材料和用具：
材料：山杏种子
用具：铁锹、小铲子、打孔器
操作步骤：
1、整地，做垄；
2、用小铲子休整垄面及两侧；
3、用打孔器在垄面上打两排孔，两排孔相互错开呈等腰三角形；
4、在每个孔中播种一颗山杏种子，并将孔埋好；
5、在垄面上覆盖一层细土
实验报告 篇11
一、实验内容（含实验原理介绍）：
二、实验目的
三、涉及实验的相关情况介绍（包含使用软件或实验设备等情况）：
四、实验结果（含程序、数据记录及分析和实验总结等，可附页）：
1.常用仪器的名称、形状和主要用途。
2.化学实验的基本操作
（1）药品的取用和称量
（2）给物质加热
（3）溶解、过滤、蒸发等基本操作
（4）仪器连接及装置气密性检查
（5）仪器的洗涤
（6）配制一定质量分数的溶液
3.常见气体的实验室制备及收集
（1）三种气体（H2、O2、CO2）的制备
（2）三种气体的收集方法
4.物质的检验与鉴别
（1）常见气体的检验及鉴别
（2）（2）两酸、两碱及盐的鉴别
5.化学基本实验的综合
把握好以上这些知识点的关键是要做好以下几个方面：
（1）化学实验就要动手，要进入化学实验室，参与化学实践的一切活动。在实验室要观察各种各样各具用途的实验仪器、实验用品、实验药品试剂，各种各类药品，它们的状态、气味、颜色、名称、使用注意事项。还要观察各种各类成套的实验装置。在老师指导下，自己也应动手做所要求完成的各种实验，在实验过程中应有目的地去观察和记忆。例如：
①各种仪器的名称、形状、特点，主要用途，如何正确使用，使用时应注意的事项。
②无论做什么内容的实验都离不开化学实验的基本操作，因此，要熟练掌握各项化学实验的基本操作，明确操作的方法、操作的注意事项，且能达到熟练操作的程度。
③还应注意观察各种实验现象，这是培养观察能力、思考问题、分析问题最开始的一步。下面还要进一步详细说明。
④动手做记录，因为在实验活动中感性知识很多，如不做记录，可能被遗忘或遗漏。这都不利于对实验的分析和判断。
（2）如何做好观察
观察能力是同学们应具备的各种能力之一，观察是获得感性认识最直接的手段，学会观察事物，无论现在或将来都是受益匪浅的基本素质。特别是对于化学实验的现象更要求学会观察，要求：观察要全面、观察要准确，观察要有重点，观察时还要动脑思考。①观察实验现象要全面。
一般应包括，反应物的颜色、状态，生成物的颜色、状态，反应过程中产生的光、焰、声、色、放热、沉淀、气味等变化、反应剧烈的程度等。例如：将铜丝插在***溶液中，观察到的现象应包括两个方面，一个是铜丝表面由红逐渐变为银白色，另一个是溶液由无色逐渐变为蓝色。而不少同学只观察到了铜丝变为银白色而忽视了溶液颜色的变化，就属于不全面。进而分析反应本质时，就不深刻，同时，也说明不了生成物中还有硝酸铜蓝色溶液存在。
②对于观察到的现象描述要准确。
注意“光”和“焰”的区别，“烟”和“雾”的区别。一般情况下，气体物质燃烧有火焰，而固体物质燃烧没有火焰而发光。如：氢气、甲烷、一氧化碳这些气体燃烧，分别为淡蓝色火焰及蓝色火焰。硫虽然是固体，但它在燃烧时先熔化进而挥发成硫蒸气，所以，它在空气中燃烧火焰为微弱的淡蓝色，在氧气中为明亮蓝紫色火焰。固体物质，如木炭、铁丝、镁带等燃烧，分别为发白光，火星四射，耀眼强光。“雾”是小液滴分散在空气中形成的。如浓盐酸挥发出的氯化氢气体遇水蒸气结合成盐酸小液滴，在空气中形成酸雾。“烟”是指固体小颗粒分散在空气中形成的。如红磷在空气中燃烧形成大量的、浓厚的“白烟”，就是生成的五氧化二磷白色固体小颗粒聚集而成的。
③对于实验现象的观察既要全面又要有重点。
化学实验现象五彩缤纷，多种多样，有的现象十分突出而明显，有些转瞬即逝，而有些隐蔽不易察觉，观察时注意抓住反应变化本质的现象。如何才能抓住反应本质的现象呢？为此，实验前要仔细研究实验目的、过程，确定观察现象的重点。例如，在实验验证化学变化和物理变化的本质区别时，重点观察物质是否发生了改变，有否不同于原物质的新物质生成，才是观察的重点。如将镁条剪短，说明只是物理变化，没有新物质生成，它仍保持了银白色的金属光泽和富于弹性。但是，把镁条放在酒精灯火焰上点燃后，产生了耀眼的白光，冒烟，反应剧烈且放热，熄灭后生成了白色粉末。这一系列的实验现象，重点即是生成了不同于原来镁带的白色固体物质，这是一种新物质，这才是观察的重点，白色固体物质无论从光泽、状态及弹性等方面都不同于原来的镁条，说明发生了化学变化，而发生反应时出现的白光、放热，则是伴随化学变化的现象，不是判断物质变化的本质现象。④观察现象要深化，要思考，力求从感性认识上升为理性认识。
每次实验后要将观察到的现象给综合加以分析，认真思考找到原因进行对比、推理、判断，然后得出结论，以求对事物深入了解和认识，只有坚持不懈地努力才能对化学学习中出现的概念、原理、定律，以及元素化合物的知识，掌握的比较牢固。
⑤正确地记录和准确描述实验现象。例如：锌和稀硫酸反应，正确的实验现象描述如下：试管内有大量气泡产生，锌粒逐渐变小，用手握试管感到有些发热。错误的描述说成：“试管内有氢气产生”。眼睛只能看到气泡，至于气泡是什么气体，眼睛是分辨不出的。又如：将
紫色石蕊试液滴入盐酸溶液，正确的描述应为“溶液变红”或说“紫色石蕊试液变为红色”，而不能说“盐酸变红”。
初中化学实验操作常见错误
1.操作不当造成容器的爆炸或炸裂
(1)点燃等可燃性气体时，未检验其纯度或检验有误，造成混入空气点燃时发生爆炸。
(2)用时，混入可燃性固体杂质造成加热时剧烈燃烧发生爆炸。
(3)拿着酒精灯到另一个燃着的酒精灯上点火，或向燃着的酒精灯内添加酒精以及熄灭酒精灯时不用灯帽而用嘴吹，引起灯体内酒精燃烧发生爆炸。
(4)加热固体物质时试管口没有略向下倾斜，造成试管中出现的水蒸气在管口凝聚成水滴倒流到试管底部，使其炸裂。
(5)加热试管等仪器时，外壁沾有水珠未擦试干净、没有预热或仪器底部同灯芯相接触造成炸裂。
(6)加热，用排水法收集，实验完毕时未先移去导管后撤灯，造成水槽中的水倒流到试管中，使其炸裂。
(7)用量筒作容器进行加热或稀释浓硫酸等实验，造成量筒炸裂。
(8)做细铁丝在纯氧中燃烧的实验时，没有在集气瓶底部放少量水或铺一层细沙，致使集气瓶炸裂。
2.操作不当造成药品污染
(1)用高锰酸钾制氧气时，试管口没有塞上一团棉花，高锰酸钾颗粒进入导管和水槽使水染色。
(2)用玻璃棒或胶头滴管分别取用不同药品时，在使用中间没有将其擦试或洗涤干净，造成试剂的污染。
(3)药品用量过多，使产生的有害气体污染空气。如硫在氧气（或空气）中燃烧。
(4)做实验时，试剂瓶塞张冠李戴。如将稀硫酸的滴管放到盛氧化钠的滴瓶口上，造成药品污染。
(5)倾倒液体时，瓶塞没有倒放，标签没有对着掌心，造成液体里混入杂质，标签被腐蚀。
(6)实验室制二氧化碳时，用浓盐酸使得生成的气体中含有氯化氢气体等杂质，影响实验的现象。
(7)一些易与空气中的等反应的药品，保存不够严密，致使变质。
3.操作不当引起实验失败或出现偏差
(1)用量筒量取液体时，没有正确读数，造成量取的液体体积同实验要求有偏差，致使实验不够成功。
(2)配制一定溶质质量分数的溶液时，天平的使用有误，如将物品与砝码放反，致使最终配制的溶液中溶质质量分数有误。
(3)用排水法收集气体时，将集所瓶倒置于水中，集气瓶内没有灌满水，造成气体不纯。
(4)做实验中，过早停止通入。
(5)过滤时操作没有遵循“一贴、二低、三靠”，致使过滤后的液体仍然浑浊。
4.其他方面操作不当引起的后果
(1)连接仪器时，把玻璃管插入带孔橡皮塞内，玻璃管没有沾水或没有用布包住，使得玻璃管折断，刺伤手掌。
(2)使用胶头滴管时，将胶头滴管伸入到容器内，并触及容器内壁，造成药品用量增多和污染。
(3)制取气体时没有检查装置的气密性，使得装置漏气而收集不到气体。
(4)用蒸发皿蒸发或浓缩溶液时，没有用玻璃棒搅拌，造成局部过热，液滴飞溅。
实验报告 篇12
一、监测目的
1、根据布点采样原则布点，确定采样频率及采样时间，掌握测定水质一些常规测定项目的测定方法。
2、对我校流芳校区静思湖水体中的污染因子进行经常性的检测，以掌握水质现状及其变化趋势。
二、静思湖相关资料
1、地质、地貌
江夏区位于湖北省东西部，长江中游东南岸。面积约20xx平方千米。属于江汉平原向鄂西丘陵过渡地段，区内地形特征为中部高，西靠长江，东向湖区缓斜。地貌以第四系红色粘土组成的网状平原为主，其两侧为平坦的冲积平原，东侧为梁子湖低地。水面积约占总面积的39%。静思湖位于江汉平原中部，江夏区北部，地形平坦。在湖的北侧有一由土堆成的小山，在湖的西侧北边是武工大图书馆，其余都被四周的岸边景观带环绕。湖底河床平坦，在湖的中心处略微较其他地方深但是不超过5米，其余大多数水深2米。河床主要由地底有机物淤泥，沙石贝类组成。
2、气候
主要属北亚热带季风气候，具有从亚热带向暖温带过渡的特征，气候特点：冬季寒冷湿润，夏季炎热高温。光照充足，热量丰富，无霜期长，降水丰沛，雨热同季。全年均温15～17℃，7月均温为27～29℃，平原地区最高温在40℃以上。全市平均日照1150— 2245小时，无霜期在230—300天之间。年均水量在800—1500毫米之间，由于受地形影响，大神农架南部等地为全省多雨中心，江汉平原在梅雨期长的年份常发生洪涝灾害。鄂本北山区昼夜温差较大，年平均气温在15－22之间。
3、降水量
武汉地处北半球中纬度地带，属于亚热带季风（湿润）气候。雨量充沛，但是全市年内降水量分布极不均匀。丰水期4~9月降水量约占全年降水量的69.2%，六七月中旬，西太平洋副热带高压西北侧雨带北上至江淮流域，与北方不断南下的冷空气相遇，在地面上形成持久稳定的准静止锋面，在高空形成近东西向的切变线，故出现梅雨季节，降水量明显增多。并且由于武汉周边密布大大小小数百座大小湖泊水库湿地使得夏季空气中水蒸气含量很高，在遇到炎热晴朗高温天气，当水蒸气急剧上升遇到相对较冷的上层大气时遇冷凝结，短时间的强对流天气也提供了大量的降水。
4、湖周边生物概况 水体中的细菌、浮游植物、浮游动物、底栖动物、大型水生植物以及鱼虾等生物类群，是湖泊生态系统食物链及生物生产力最重要的基本环节。水生浮游植物以绿藻类最多，蓝藻次之以及硅藻、黄藻等。浮游动物由轮虫、枝角、桡足和原生动物四大类组成以及数种鱼类，爬行类，两栖类，鸟类等构成静思湖生态体系。
5、湖水水质概况
一下从感官上对湖水的颜色、气味、浑浊度等在未接受实验，仅凭借感官出发对其做简单印象话描述：用一洗净的矿泉水瓶盛一瓶湖水水样，观察。湖水水质泛黄绿色，湖水较为澄清，水中仔细看或者放在阳光充足的条件下可以看到其中有大量的悬浮物（包括生物与非生物），仔细闻可以闻到有泥土味，微臭。
6、水位流向以及湖基本信流芳校区地处洪山区与江夏区交界处，地处平原地带。静思湖呈东西走向，带状，左右两端较窄中端较宽，静思湖总面积约5700平方米，东西走向最宽处约206米，南北走向最宽处约54米，水深大致在2米左右，最深处不超过5米。在湖中部靠近西面的地方建有一座木桥长约20米，东侧有一内凹陷约10米长的石墩走道。在湖的东侧有两个出水口而西侧在图书馆区与湖畔景观区的交界处有一进水口。（如图所示为静思湖平面卫星图）
7、静思湖可能的污染源以及排污情况
通过对静思湖的观察静思湖的污染源大致可以分为两类：一是天然污染源；二是人为污染源。其中天然污染源包括水生动植物生化作用产生的代谢产物，以及死亡或者衰败后的自身组织，湖两岸植物等。如水生植物睡莲在其生殖过程中，其老叶的枯亡，腐烂销蚀败坏过程中所产生的大量腐殖质和有机悬浮物进入水体；人为污染源主要来源于图书馆拐角处形似雨水、污水管，以及人为活动所产生的污染，如果壳纸屑，废弃的一次性餐具，洗漱等人为活动里有意识或者无意识间的行为对水质造成的影响
三、监测断面、布点及布点原则
1、监测断面
2、采样点：进水口湖心桥岸边区石墩桥出水口一、出水口二。
3、布设理由
进水口 ：在图书馆走廊的拐角处意外，拐角处有一从图书馆接下的雨水管道以及一些生活污水的排放，考虑到图书馆可能是一个对湖水产生影响的污染源，所以在此设置一个断面，监测其对水质的影响。
湖心桥 ：位于跨木桥的中心处，主要对过往人员对水质的影响而设立的监测断面岸边区 ：位于岸边南面距离中间岸边约2m，作为对岸边死水区水质监测的断面
石墩桥 ：在石墩国道中心位置离过道2m处的垂直于岸边的断面上，主要是监测水体由大湖面经过小的葫芦口进入小湖面的水样水质的变化情况
出水口一 ：位于湖的北岸一面中间离岸边约2m处，作为对出水口区域水质监测的断面，其主要划分的是岸边区水样水质对整体水样水质的影响
出水口二：在离出水口3m左右的斜向断面上，其主要划分的是岸边区水样水质对整体水样水质的影响
4、布点原则
设置监测断面后，根据水面的宽度确定断面的采样垂线，在根据采样垂线处水深确定采样点的位置和数目。根据以上的监测断面的布设，在根据断面大概的水深大致上没个断面设置一个采样垂线，垂线都位于断面的中心位置，并且为了之后水样的采集方面在不影响实验的情况下，采样点在断面水深1/2处作为采样点：因为湖泊（水库）在水面宽≤50米时，静思湖南北方向最宽处在50米左右因此只设一条中泓垂线，并且静思湖水位较浅，不存在温度分层现象以及河床变化对水质的影响，并且近岸水深不超过1米，因此在水深1/2处最为采样点比较恰当。
四、水样类型的选择及采样时间
我们组选择瞬时水样，主要是更方便操作，在早上十点钟左右全体成员出动同时在各采样点采样。
五、水样的采集和保存
1、采样器
直接用康师傅的矿泉水瓶取水样。取回水样后，按一到六标号，然后各取100毫升配成混合水样七号，蒸馏水为八号。
2、采样
所用塑料瓶要用洗涤剂洗净。再依次用自来水和蒸馏水冲洗干净。在采样之前，再用即将采集的水样清洗三次。然后，采集具有代表性的水样500～1 000mL，盖严瓶塞。 注：漂浮或浸没的不均匀固体物质不属于悬浮物质，应从水样中除去。
实验报告 篇13
一.酱卤及制品
1.实验原理：
酱卤肉类是将肉在水中加食盐或酱油等调味料和香辛料一起煮制而成的熟肉类制品。一般酱卤肉类的原料在加工时，先用清水预煮 15～25min，然后用酱汁或卤汁煮制成熟。某些产品在酱制或卤制后，需再经烟熏等工序。酱卤肉类的主要特点是色泽鲜艳、味美、肉嫩，具有独特的风味。
酱卤制品根据加入调味料的种类、数量不同又可分为很多品种，通常有五香或红烧制品、蜜汁制品、糖醋制品，卤制品等。
（1）五香或红烧制品 是酱制品中最广泛的一大类，这类产品的特点是在加工中用较多量的酱油，另外在产品中加入八角、桂皮、丁香、花椒、小茴香等多种香辛料，故又叫五香制品。
（2）蜜汁制品 在红烧的基础上使用红曲米作着色剂，产品为樱桃红色，鲜艳夺目，辅料中加入多量的糖分或增加适量的蜂蜜，产品色浓味甜。
（3）糖醋制品 辅料中加一定比例的糖醋，使产品具有甜酸的滋味。
2.实验步骤：
（一） 调味
根据各地区消费习惯、品种的不同而加入不同种类和数量的调味料，加工成具有特定风味的产品。调味的方法根据加入调味料的时间大致可分为以下三种。
（1）基本调味 在原料经过整理之后，加入盐、酱油或其他配料进行腌制，奠定产品的咸味，称基本调味。
（2）定性调味 原料下锅后，随同加入主要配料如酱油、盐、酒、香料等，加热煮制或红烧，决定产品的口味称定性调味。
（3）辅助调味 加热煮制之后或即将出锅时加入糖、味精等以增进产品的色泽、鲜味，称辅助调味。
（二）煮制
（1）清煮 在肉汤中不加任何调味料，只是清水煮制，也称紧水、出水、白锅。通常在沸腾状态下加热数分钟至一小时。它是辅助性的煮制工序，作用是去除原料肉的腥、膻异味，同时通过撇沫、除油，将血污、浮油除去，保证产品风味纯正。
（2）红烧 是在加入各种调味料后进行煮制，加热的时间和火候依产品的要求而定。要掌握由汤与肉的比例和煮制中汤量的变化，分为宽汤和紧汤。加热火候根据加热火力的大小可分为旺火、文火和微火。最终使产品酥润可口、风味浓郁。
3. 材料及用具
（1）原料选择与整理
原料选用健康、新鲜、优质牛前肩或后腿肌肉，可选用淘汰乳牛或肥育牛肉。除去脂肪、淋巴、用冷水浸泡一下清除淤血，按部位分切肉，把肉再切成1~2kg左右的肉块备用。
（2）主要用具：台秤、不锈钢器皿、盐水注射机、滚揉机、刀具、煮锅、灶具、盘子、包装机、包装袋等。
4.传统酱牛肉加工工艺流程及操作要点
（1）预煮
把肉块放入100℃的沸水中煮1h，目的是除去腥膻味，同时可在水中加几块胡萝卜。煮好后把肉捞出，再放在清水中洗涤干净，洗至无血水为止。
（2）调酱
取一定量水与黄酱拌和，把酱渣捞出，煮沸1h，并将浮在汤面上酱沫撇净，盛入容器内备用。
（3）煮制
锅底和四周应预先垫以竹篾，向煮锅内加水约3/4，待煮沸之后将调料用纱布包好放入锅底。将结缔组织较多肉质坚韧的部位放在底部，较嫩的、结缔组织较少的放在上层，先用旺火煮沸1h，转至小火煨4h左右。期间为使肉块均匀煮烂，每隔1h左右倒锅一次，再补加适量老汤和食盐。必须使每块肉均浸入汤中煮，使各种调味料均匀地渗入肉中。用特制的铁铲将肉逐一托出，码在盘上，将锅中余汁淋在肉块上，使成品光亮油润。并计算成品率。
附：酱牛肉新工艺
（1）原料肉选择、处理同上
（2）工艺流程
原料肉处理→配制腌液→腌液注射→滚揉→煮制→成品→冷却→包装
（3）配制腌液：（以牛肉100kg计）将胡椒粒（用时砸开）、花椒、大料各15g；鲜姜、大葱各75g放入料包投入20kg沸水中熬制30~40min,冷却至30℃左右，加入食盐2kg，品质改良剂2kg.搅拌溶化后过滤备用。
（4）注射及滚揉：用盐水注射机将配制好的腌液按10~20%注入牛肉块中；滚揉机放入牛肉块，低温条件（≤10℃）下持续滚揉4~6h。
（5）滚揉后立即酱牛肉块放入85~90℃的水中焖煮2~3h,出锅冷却，切片包装。
三.品质分析
产品描述：
酱牛肉我国大部地区都有生产，其中北京月盛斋酱牛肉最富盛名，因加入多种天然调味料，又名五香酱牛肉。其选料精良、做法独特，产品外表有光亮，深棕色，香浓味醇，食之酥嫩爽口，有韧性但不粗老，瘦而不柴，切片性好。 炸烧鸡腿加工的加工
1.原料选择与整理
冰鲜鸡翅或翅根为最佳，洗净晾表面无水待用。
2.主要用具：台秤、不锈钢器皿、刀具、（电）炸锅、煮锅、料袋、灶具、盘子、包装机、包装袋等。
四.工艺流程及操作要点
选择和处理→腌制→（烫皮）上色→油炸 → 煮制→冷却→包装
（二）原料配方(单位：kg)
（三）烫皮上色
（四）油炸
（五）煮制
（六）冷却包装
五.品质分析
特色：香味浓郁、肉质熟烂，易消化、肥而不腻；完整、美观，肉色酱黄。咖喱鸡金黄味浓。
实验报告 篇14
一、 实验目的
1、掌握豆腐制作的基本原理，探索影响豆腐凝胶质量的因素。
2、比较了不同品种豆腐的加工方法，建立了简便可行的豆腐品质测定方法。
3、采用低温下加入凝固剂，研究了大豆品种、大豆蛋白浓度及大豆蛋白主要组分、不同的凝固剂及其浓度以及加工条件对豆腐凝胶强度、持水能力和豆腐微观结构的影响。
4、调查了稳定豆腐凝胶网络结构的主要化学力；分析了不同类型凝固剂的凝固作用机理。
二、实验原理
豆腐是大豆蛋白在凝固剂作用下相互结合形成的具有三维网络结构的凝胶产品。虽然不同品种的豆腐采用不同的加工方法，但都有一个凝固剂与豆浆混合的过程。豆腐生产原理是：先把大豆蛋白质等从大豆中提取出来成为豆浆,然后在豆浆中加入凝固剂,大豆蛋白质即凝固形成凝胶体──豆腐。豆浆在一定温度下才能与凝固剂发生作用起凝固效果。凝固剂有酸类（如醋酸、乳酸、葡萄糖酸）和钙盐（如石膏）、镁盐(如盐卤)。豆腐的含水量及形态规格不同，可通过凝固时操作及压制成型而调整。中国的豆腐加工已由手工操作转变为半机械化生产。
用葡萄糖酸内脂为凝固剂生产豆腐，改变了传统的用卤水点豆腐的制作方法，可减少蛋白质流失，并使豆腐的保水率提高，比常规方法多出豆腐近1倍；且豆腐质地细嫩、有光泽，适口性好，清洁卫生。该方法工艺简便，操作简单，很适合家庭或工厂化生产。
三、 试剂和设备
材料：胡萝卜、韭菜
醋酸、乳酸、葡萄糖酸和钙盐（如石膏）、镁盐(如盐卤)、葡萄糖酸内脂、721分光光度计，高速组织捣碎机，机械搅拌器，恒温水浴。
四、 实验步骤
1、精选：清除杂质，去除已变质、不饱满和有虫眼的大豆。最好选用颗粒饱满整齐的新豆200g。
2、浸泡：冬季14小时—16小时。加水量以没过料面10厘米—15厘米为宜。浸泡好的大豆增重约1倍左右。
3、选新鲜蔬菜或水果，洗干净榨汁。用食用柠檬酸水或纯碱溶液调节pH值在6-6.5
4、磨碎：按豆与水之比为1/3—1：4的比例，打成豆浆。
5、过滤：使用离心机过滤，要先粗后细，分段进行。尼龙滤网先用80目—100目的，后两次用80目的。通过三遍洗渣过滤，使渣内蛋白质含量不超过2.5%。过滤后边合并滤液，但注意加水量。一般过滤时一公斤大豆加一公斤水，1千克大豆加水总量(包括前几道工序)为7千克—8千克。
6、煮浆：煮浆对豆腐成品质量的影响也是至关重要的。通常煮浆有两种方式，一种是使用敞开锅，另一种是使用密封煮罐。使用敞开锅煮浆，煮浆速度要快，时间要短，不超过15分钟。锅开三次后，立即放出浆液备用。使用密封煮罐煮浆，可自动控制煮浆各阶段的温度，煮浆效果好。
7、调配：每50ml豆浆中加8-10ml的浓缩菜汁。（胡萝卜汁，韭菜汁）
8、加入凝固剂：待豆浆冷却到80℃左右时，
①内酯豆腐：加入葡萄糖酸内酯，添加量为豆浆量的0.2%—0.4%，搅拌均匀。
②普通豆腐：加氯化镁，加至出现芝麻烂花时为止。 点后加盖保温30分钟-40分钟，待浆温降到70℃时，即可包装。
9、装盒：加入凝固剂后即可装盒制成盒状内酯豆腐；或待其冷却后，按常规方法进行压榨滤水后出售。
五、 注意事项
使用密封煮罐煮浆，可自动控制煮浆各阶段的温度，煮浆效果好。但应注意温度不能高于100℃，否则会发生蛋白质变性，从而严重影响产品质量。将浆煮至90℃—100℃会产生泡沫，可加入消泡剂消泡。
实验报告 篇15
一、实验项目与要求
1、学习识别简单的电子元件与电子线路，对对PCB板有一定的认识，提高焊接水平。
2、掌握基础电子工具、仪器、仪表、设备的使用方法。
3、按照图纸焊接元件，组装一台收音机，并掌握其调试、诊断和排除障碍方法。
二、实验工具：
烙铁、烙铁架、一字起(2把)、十字起、镊子、剪线钳、尖嘴钳、锉刀
三、焊接装配操作流程
1、具体步骤、过程：
○1、到老师处领取元件，按照材料清单上的列表一一清点。
○2、根据原理图上的代号从元件袋找出相应的元件，焊接安装的次序按照从小到大、从低到高、先里后外、避免堆焊、虚焊、短路的原则。
○3、预先把电烙铁通电预热，电烙铁正确放在烙铁架上，将元件插在元件表对应的位置，将焊锡头顺引脚方向放在焊盘的烙铁头部，烙铁头在焊点处停留的时间控制在2~3秒，电烙铁与水平面大约成60 °角，熔化适量的焊锡到焊盘上，待焊接面焊锡均匀熔化以后顺着脚抽走烙铁头，肉眼观察焊点，防止不该相连的两个焊点相连接。
○4、依次把零件一一焊接在pcb板子上相应位置，焊接时优先考虑焊接集成块，注意先把四角引脚用适量焊锡固定住，接着一个一个引脚焊接固定。
○5、焊接过程中要注意观察元件的安装高低和位置，发光二极管应该焊接在收音机的背面。
○6、元件焊接完成以后，把多余的引线剪掉，接着按照原理图所讲的原理开始连接导线，红线接电源正极，黑线接电源负极，两根黄色线接喇叭，白色线接天线，一部收音机装配完成。
2、部元件焊接注意要点：
○1集成块：寻找到1脚，按照芯片安装规则安装在pcb板上，注意引脚两边空隙相等。
○2引脚较长的电阻电容：用镊子夹住引脚近根部弯制，先把元件焊接，再剪掉冒出的引脚。
○3四联可变电容：注意安装的时候把四角安放在内测。
○4电解电容和发光二极管：注意区别长正短负，安装的时候正极脚接在正极。
○5瓷片电容：注意对引脚的弯制，防止损坏电容内部结构。
3、焊接过程出现的`问题：
○1、没把握好焊锡用量导致烙铁头上焊锡过多，导致焊盘或者引脚之间发生相连。
○2、安装零件没有注意元件引脚的位置，导致元件接错焊盘，得重新焊接，而且对焊盘也有一定的影响。
○3、焊接过程中没有严格遵循先大后小的原则，导致后期一些零件难以焊接到对应的位置。
四、调试流程、调试检查对象：
1、焊接完成的收音机
2、调试内容：
FM波段能够收听到5个以上电台
AM波段能够收听到2个以上电台
3、调试过程：
○1、先用万用表测试，用万用表红色接头接电源正极，黑色接头接电源负极，如检查正常则说明电路板无虚焊、短路等情况；如显示不通，则说明焊接有问题，先检查集成块，检查集成块加固焊接。
○2、检查完集成块之后，再用万用表重新检查，如还是不正常，则检查每一个焊点是否有虚焊，就按照逐一排除法检查电路板无误后开始加电检测调试。
○3、接上3V稳压电源（红正黑负），注意控制工作电流在001~0、02A，观察发光二极管是否发光。如果满足检查要求，进行后续调试。
○4、先把扬声器音量调到合适，波段开光置于AM波段，转动调谐钮，尝试能收到两个台或者两个台以上，调节红色中周、黄色中周，直至收听到音质达到最好，杂音最小。
○5、AM的调试完成后，将波段开光置于FM波段，同样转动调谐钮，使FM波段频率覆盖范围在88~108MHZ之间，直至收到5个台或者5个台以上，旋转调谐旋钮直至听到某一个电台，调节粉色中周使音质最好，杂音最小。
○6、以上效果达到以后，调试基本完成了。
4、调试过程出现的问题现象：
收音不是很清晰，有点模糊。
调试方法：
对于FM波段，调节粉色中周使收音机的音质达到最好，杂音最小。
对于AM波段，调节黄色中周使收音机的音质达到最好，杂音最小
5、故障：
本次调试比较成功，没有出现故障问题。
五、实验总结
在这次的电装实习过程中，系统的学习了焊接理论知识，在焊接过程中也更加深入的学习了电装理论。这是本人第二次接触焊接，这次更，加深入的学习了各种各样的普通元件与特殊电路元件的焊接技巧，了解到了收音机的工作原理。
理论加实践的结合，对于日常的课本知识理解也有一定的帮助，焊接收音机利于我们对以后的日常生活电器进一步的了解，最重要的是通过这次电装实习锻炼了自己的动手能力。虽然在这次实习中，没有出现大的问题，可是看到身边的同学出现各种各样的问题，还是懂得了一些问题的基本处理方法，为日后的科研奠下基础。
比如说有一个焊点出现了虚焊，尽管没有出现断路，收音机也通电，不过还是把焊接焊接牢固。另外，本人也懂得了收音机不通电要用万用表排除，找到出现问题的焊点，重新进行焊接。
总的来说这次电装实习收获非常大，也学会很多焊接技巧，提高了对焊接的兴趣。
实验报告 篇16
活动名称：石子画
活动目标：
1. 根据自己的意愿进行创作，提高想象力，动手能力及创作能力。
2. 拓展想象的空间，运用拼摆的技能进行创作。
活动准备：
1、 各种石子若干。
2、 橡皮泥。
3、 幼儿用书“小石子”
4、 水彩笔。
活动过程：
一、 出示石头，尝试拼摆，激发幼儿兴趣
1、从不同角度观察石头，进行石头的创意想象
今天，小石子来和咱班小朋友们做游戏。
（1） 教师出示一块石头，引导幼儿观察。
教师：小朋友们来看看这块石头像什么？
（2） 教师再出示一块石头，引导幼儿再看一看，这块石头又像什么？
那么把两块石头拼一起又像什么呢？
2、出示幼儿用书中操作卡上的石头，幼儿尝试操作拼摆
教师：你们的想法真棒！老师这里有一些小石子卡片，我们来摆一摆，看看谁有创意。
二、 出示ppt，欣赏石子组画。
（1）你们的拼摆作品真有创意，老师这里也有一些作品，我们来看一看！
（2）教师：“你们刚才都看到了什么？你们是怎么看出来的？”
三、 出示真实石头，幼儿拼摆发现连接方法。
1、出示真实石头，提出拼摆要求。
（1）先想好自己想要拼什么图形，需要几块，再来选择适宜形状的石头。
（2）不要争抢，别人拿了你想要的，就换一块也可以。
2、幼儿操作，教师巡回指导。
3、部分幼儿拼摆完成，选择一名幼儿的作品进行点评。
（1）教师：看看他的作品真有创意，可是我想拿给大家看却拿不起来怎么办呢？幼儿讨论。
（2）幼儿说出各种工具，教师进行试验，发现橡皮泥粘贴最方便。
4、运用橡皮泥进行石子粘贴并添画，教师巡回指导。
四、 作品分享。
教师：大家可以互相看一看别人的作品是什么东西哦！
实验报告 篇17
一.酱卤及制品
1.实验原理：
酱卤肉类是将肉在水中加食盐或酱油等调味料和香辛料一起煮制而成的熟肉类制品。一般酱卤肉类的原料在加工时，先用清水预煮 15～25min，然后用酱汁或卤汁煮制成熟。某些产品在酱制或卤制后，需再经烟熏等工序。酱卤肉类的主要特点是色泽鲜艳、味美、肉嫩，具有独特的风味。
酱卤制品根据加入调味料的种类、数量不同又可分为很多品种，通常有五香或红烧制品、蜜汁制品、糖醋制品，卤制品等。
（1）五香或红烧制品
是酱制品中最广泛的一大类，这类产品的特点是在加工中用较多量的酱油，另外在产品中加入八角、桂皮、丁香、花椒、小茴香等多种香辛料，故又叫五香制品。
（2）蜜汁制品
在红烧的基础上使用红曲米作着色剂，产品为樱桃红色，鲜艳夺目，辅料中加入多量的糖分或增加适量的蜂蜜，产品色浓味甜。
（3）糖醋制品
辅料中加一定比例的糖醋，使产品具有甜酸的滋味。
2.实验步骤：
（一） 调味
根据各地区消费习惯、品种的不同而加入不同种类和数量的调味料，加工成具有特定风味的产品。调味的方法根据加入调味料的时间大致可分为以下三种。
（1）基本调味
在原料经过整理之后，加入盐、酱油或其他配料进行腌制，奠定产品的咸味，称基本调味。
（2）定性调味
原料下锅后，随同加入主要配料如酱油、盐、酒、香料等，加热煮制或红烧，决定产品的口味称定性调味。
（3）辅助调味
加热煮制之后或即将出锅时加入糖、味精等以增进产品的色泽、鲜味，称辅助调味。
（二）煮制
（1）清煮
在肉汤中不加任何调味料，只是清水煮制，也称紧水、出水、白锅。通常在沸腾状态下加热
数分钟至一小时。它是辅助性的煮制工序，作用是去除原
料肉的腥、膻异味，同时通过撇沫、除油，将血污、浮油除去，保证产品风味纯正。
（2）红烧
是在加入各种调味料后进行煮制，加热的时间和火候依产品的要求而定。要掌握由汤与肉的比例和煮制中汤量的变化，分为宽汤和紧汤。加热火候根据加热火力的大小可分为旺火、文火和微火。最终使产品酥润可口、风味浓郁。
3.材料及用具
（1）原料选择与整理
原料选用健康、新鲜、优质牛前肩或后腿肌肉，可选用淘汰乳牛或肥育牛肉。除去脂肪、淋巴、用冷水浸泡一下清除淤血，按部位分切肉，把肉再切成1~2kg左右的肉块备用。
（2）主要用具：台秤、不锈钢器皿、盐水注射机、滚揉机、刀具、煮锅、灶具、盘子、包装机、包装袋等。
4.传统酱牛肉加工工艺流程及操作要点
（1）预煮
把肉块放入100℃的沸水中煮1h，目的是除去腥膻味，同时可在水中加几块胡萝卜。煮好后把肉捞出，再放在清水中洗涤干净，洗至无血水为止。
（2）调酱
取一定量水与黄酱拌和，把酱渣捞出，煮沸1h，并将浮在汤面上酱沫撇净，盛入容器内备用。
（3）煮制
锅底和四周应预先垫以竹篾，向煮锅内加水约3/4，待煮沸之后将调料用纱布包好放入锅底。将结缔组织较多肉质坚韧的部位放在底部，较嫩的、结缔组织较少的放在上层，先用旺火煮沸1h，转至小火煨4h左右。期间为使肉块均匀煮烂，每隔1h左右倒锅一次，再补加适量老汤和食盐。必须使每块肉均浸入汤中煮，使各种调味料均匀地渗入肉中。用特制的铁铲将肉逐一托出，码在盘上，将锅中余汁淋在肉块上，使成品光亮油润。并计算成品率。
附：酱牛肉新工艺
（1）原料肉选择、处理同上
（2）工艺流程
原料肉处理→配制腌液→腌液注射→滚揉→煮制→成品→冷却→包装
（3）配制腌液：（以牛肉100kg计）将胡椒粒（用时砸开）、花椒、大料各15g；
鲜姜、大葱各75g放入料包投入20kg沸水中熬制30~40min,冷却至30℃左右，加入食盐2kg，品质改良剂2kg.搅拌溶化后过滤备用。
（4）注射及滚揉：用盐水注射机将配制好的腌液按10~20%注入牛肉块中；滚揉机放入牛肉块，低温条件（≤10℃）下持续滚揉4~6h。
（5）滚揉后立即酱牛肉块放入85~90℃的水中焖煮2~3h,出锅冷却，切片包装。
三.品质分析
产品描述：
酱牛肉我国大部地区都有生产，其中北京月盛斋酱牛肉最富盛名，因加入多种天然调味料，又名五香酱牛肉。其选料精良、做法独特，产品外表有光亮，深棕色，香浓味醇，食之酥嫩爽口，有韧性但不粗老，瘦而不柴，切片性好。
实验报告 篇18
我们学院学生会在系老师的指导下，在全体学生会成员的共同努力下，顺利地完成了本学期的相关任务。在本次大会的工作中，我部本着“全心全意为同学服务”的宗旨，以“服从管理、团结一致、开拓创新”的工作态度为指导，紧紧围绕学习、生活、思想等方面，不断进行创新和探索，取得了较好的工作成果。
一、主要工作回顾：
1、完善各项规章制度，保证学生会工作有序开展。
为保证本届学生会的长足发展和学生会各项工作的顺利进行，保证各项工作有序进行，我们在制定各项管理制度时，根据实际工作需要和学生的实际情况，经过反复修改、完善和制定，在制定工作流程时坚持了严肃、认真、细致、实事求是、准确、不折不扣的工作原则。对于一些关于学生的出现问题的处理，学生在实践中锻炼了自己，也提高了自身素质，更为我系学生树立了良好地榜样。在学期末，我们又对学生进行相关考核，考核成绩将作为今后评优评模的重要依据，从而有效地激励了干事的工作热情和创造热情，更加有利于学生的成长，为我系学生建设、学习和生活等各方面工作的顺利开展和运转提供了有力的保证，使我系学生工作更加高效地运转起来。
2、加强与其他院系的交流沟通，积极开展学生工作。
系老师经常对学生进行相关的工作指导并鼓励干事多与其他院系交流学习经验，积极开展学生工作，使其在实践中不断总结经验，不断提高工作能力。为此，本学期学生会举办了两次大型的活动：院级学生篮球赛、系级辩论赛、院系辩论赛，以及学生会的各种活动。通过这些活动，不仅使我系的学生的思想意识更加牢固，大大提高了学生会的工作效率，而且也使学生更好地适应学院的生活和学习，为同学服务。
3、加强学生会内部建设，不断提高工作水平。
系在本学期的相关活动中都能积极的策划组织，做到分工明确，责任到人。在活动的开展过程中，能积极地开展相关工作。在学生会的建设过程中，我们还积极地与其他系合作，使其在学生工作、学习和生活等方面都能发挥不可或缺的作用。
二、存在问题：
4、我们学生会的`工作主要是对外联系和联系其他班级，但由于我们学生会与系学生会的交流较少。
5、对学生会工作的要求和期望，系学生会在对学生会工作的管理上还有待提高。
三、下学期学生会工作计划：
6、继续坚持“广泛宣传、深入贯彻、注重发掘、团结带领”的工作方针，积极配合系学生会工作的指示，做好各班的学生工作，并加强学生的思想教育、组织培训和职能训练，提高学生的综合素质和管理能力。
7、加强和提高学生会成员的自身素质，使我系学生会成为“学生的群众中，学生的骨干中，学生的代表中，学生的心中”。
四、工作思路：
8、加强与各兄弟学生的交流，加强对学生会的管理工作，加强学生的自我约束力，培养学生的创新精神和团队精神，提高自我管理能力。加强对各成员和干事的培养，提高各成员的工作能力和责任心，提高他们的工作意识和创新力，使学生会成为学生自我教育和自我管理相结合的集合体。
9、通过一系列工作，提高学生会整体的凝聚力和向心力，提高学生会工作的影响力，丰富校园文化生活，使广大师生更加了解我们系的学生，提高学生自身素质，更好地服务于我们的学生会，为我们的学生会的发展提供服务。
10、加强和提高学生会各个部门的联系和交流，积极参加学生会各种有益的活动，为我们系增添光彩，在各种活动中发挥各自的创造力和积极性，为我们系增进和谐校园的宣传作用。
11、加强我系学生的文明礼仪教育，提高学生的文明意识，提高我系学生的综合素质。
总的来说，本学期我们学生工作取得的成果较好。我系学生会的工作也许能给我们带来一些有益的经验，这些经验将是我们日后工作的宝贵财富。我们坚信通过我系的学
实验报告 篇19
学号 200912103 姓名 王胜楠 专业电子信息工程成绩
【实验目的】
学习了Photoshop软件的基本工具后，能运用软件结合自己的设计理念，制作一个综合性作品。
【实验内容】
要求：能从不同图片中选取所需要的内容，结合动态画笔工具，修复工具等工具，运用Photoshop软件，制作一个体现自己设计理念的综合性作品。
【实验步骤】
1、 找到素材中的原图在photoshop中打开。
2、 打开花朵素材，利把我们要做的效果的`部分扣取下来。利用选钢笔工具把我们需要的花朵部分
选中，利用路径工具，载入选区，然后复制到一个新的图层上，在图层上利用油漆桶工具喷上需要的颜色
3、 开始跟牛奶素材合成，打开“牛奶”素材，将其拖到花朵图层下面，利用变换命令将其调整至适合大小跟角度，利用“蒙版图层”修正牛奶图层，让牛奶和花朵一起，牛奶形成茎。
4、 选用绿叶素材，利用变形和旋转工具将绿叶放在牛奶茎的合适位置。
5、 在已经实现的花的图片上，利用文字的变形工具，将不同效果的文字插入到图片中，最后合并使用的所有图层，得到最后的实验结果。
6、 【实验结果】
举例
【实验心得和体会】
本次实验主要是熟悉了ps的一些基本操作，通过这次实验熟练掌握了钢笔工具的使用，以及利用通道进行抠图的过程，同时对利用路径和变形文字工具输入文字也有了基本的了解。通过本次实验对ps的设计理念有了基本的理解和认识，同时也激发了我们对ps的兴趣
实验报告 篇20
一、实验名称：
建立对等网
二、实验目的
（1）熟悉10BASE-T星型拓扑以太网的网卡，线缆，连接器等网络硬件设备。
（2）熟悉WINDOWS中的网络组建及各参数的设置。
（3）理解对等网的特点。
三、实验环境
此实验的环境基本要求是在一个只有3台计算机和1台打印机的小型实验室里建立一
个记忆Windows的对等网络，物理结构为10BASE-T以太网。各计算机组成一个工作组，工作组中的用户可以相互共享硬盘，打印机和应用程序。
四、实验步骤
1、利用老师分发的水晶头连接自己的网线:网线有两种做法，一种是交叉线，一种是平行线交叉线的做法是：一头采用568A标准，一头采用568B标准平行线的做法是：两头同为568A标准或568B标准，（一般用到的都是568B平行线的做法）568A标准：绿白，绿，橙白，蓝，蓝白，橙，棕白，棕568B标准：橙白，橙，绿白，蓝，蓝白，绿，棕白，棕。
2、数据的准备数据的准备包括拟定基计算机个打印机的名称，网卡的类型及参数设置与所使用的协议及其参数，在网络中使用了TCP/IP协议，他是网络中唯一的协议，所设置的数据如下表所扩展插槽中。
3、添加网络组建:
（1）安装网络适配器，在控制面板中添加新硬件
（2）添加网络协议，修改IP地址和子网掩码如上表。
（3）添加网络用户，在网络->配置->中添加，服务，选择网络服务中，添加用户。
（4）添加网络服务，在网络->配置中设置文件和打印机共享，选择“允许他们访问我的文件夹”。
4、标示计算机
在“网络”对话框中，单机标识选项卡，输入计算机名，工作组名，计算机说明可以默认。
5、设置访问控制
在“网络“对话框中，选择“访问控制”选项卡，选择“共享网络控制“，这只访问本计算机的每个共享的资源的口令，其它计算机用户必须知道此口令才能使用使用共享网络文件或打印机。
6、共享网络资源
重启各个计算机，在出现登录对话框中输入一个用户名及其密码后，单机“确定“按钮既登录到本机。同时可以使用网络中的共享资源，用户名和密码是用户任意设定的第一次使用某个用户名登录时需要确认输入的密码。
五、实验心得和总结
这次实验，是对等网的建立。首先是老师给我们介绍一些对等网的知识，然后老师又讲解了网线的制作。虽然在制作网线的过程中，每一步都很仔细，但是第一次做的水晶头还是有一根线不合格。于是，又重新开始做，这一次更加仔细小心；终于，最后将网线做成功了。建立对等网之后，在对等网中的所有电脑就可以实现共享了。也就是说，总线型网络是将所有电脑连接在一条线上，使用同轴电缆将他们连接起来。实验之前，总感觉对等网比较神秘；通过这次实验，我对课堂上学习的理论知识有了更进一步的理解，加深了我对对等网概念的理解。总之，这次实验，我收获很大。
实验报告 篇21
一、实验目的及要求：
本实例的目的是设置页面的背景图像,并创建鼠标经过图像。
二、仪器用具
1、生均一台多媒体电脑，组建内部局域网，并且接入国际互联网。
2、安装windows xp操作系统;建立iis服务器环境，支持asp。
3、安装网页三剑客(dreamweaver mx;flash mx;fireworks mx)等网页设计软件;
4、安装acdsee、photoshop等图形处理与制作软件;
5、其他一些动画与图形处理或制作软件。
三、实验原理
设置页面的背景图像,并创建鼠标经过图像。
四、实验方法与步骤
1) 在“页面属性”对话框中设置页面的背景图像。
2) 在页面文档中单击“”插入鼠标经过图像。
五、实验结果
六、讨论与结论
实验结束后我们可以看到页面的背景变成了我们插入的图像，并且要鼠标经过的时候会变成另一个图像，这就是鼠标经过图像的效果。当然这种实验效果很难在实验结果的截图里表现出来。这个实验的关键在于背景图像的选择，如果背景图像太大不仅会影响网页的打开速度，甚至图像在插入会也会有失真的感觉，因此在插入前对图像进行必要的处理能使实验的效果更好。
实验报告 篇22
指导老师：陈老师
成员(第四组)：章海洋 肖悦 何细义
一、设计题目：
八路抢答器的设计
二、设计要求：
1.设计一个智力竞赛抢答器，可同时供8名选手或者8个代表队参加比赛，他们的编号分别是1、2、3、4、5、6、7、8，各用一个抢答器的按钮，按钮的编号与选手的编号相对应。
2.给节目主持人设计一个控制开关，用来控制系统的清零和抢答开始。
3.抢答器具有数据锁存和显示的功能。抢答开始后，若有选手按动按钮，编号立即锁存，并在数码管上显示选手的编号。此外，要封锁其他选手抢答。优先抢答的选手的编号一致保持到主持人将系统清零为止。
三.设计思路：
工作原理为：
1.接通电源后，主持人将开关拨到“清除”状态，抢答器处于静止状态，编号显示器和指示灯灭，等主持人将开关置“开始”位置后，抢答器处于等候状态，此时可以进行抢答。
2.抢答器完成，优先判断抢答的组号，并将编号进行锁存，然后通过译码器将编号显示在七段数码管上。
3.当一轮抢答结束后，定时器停止、禁止第二次抢答。
4.如果再次抢答必须由主持人操作“清除”和“开始”状态的开关，即需要主持人清零。
四.实验电路图：
抢答器电路如图所示。该电路完成两个功能：一是分辨选手按键的先后，并锁存优先抢答者的编号，同时译码显示电路显示编号;二是禁止其他选手按键操作无效。
五、原理框图
抢答器系统原理框图如下所示。它由主体电路和扩展电路两部分组成，主体电路完成基本抢答后，选手按动抢答键时，能显示选手的编号，同时能封锁输入电路，禁止其他选手抢答，扩展电路完成定时抢答的功能，和抢答响铃、倒计时为零时报警功能。
七、实验器材清单
七段译码显示管、74LS04六反向器、74LS02四异或门、74LS273有清除功能的8D触发器、CC4511显示驱动芯片、CC40147优先编码器、2K电阻7个、20K电阻10个、1000PF电容1个、4001二极管4个、8个按钮、若干导线等。
八、制作与调试
1)选择好与器件，并认真测试元器件的参数。
2)将万能电路板的排版好把抢答器电路分别焊接成一整体。
3)将电源和抢答器连接起来成一个八路抢答器成品。
4)通电并调试。
九、心 得 体 会
章海洋：
在这次实践中我学会了很多，知道了团队合精神的重要性。通过这次实践设计，我对各集成块的功能和引脚有了一定的认识，在设计的过程中，遇到了很多的问题，在本组成员的互相讨论下，解决了一个又一个的难题。
在此要感谢陈老师给我们这样的机会锻炼。在整个设计过程中我懂得了许多东西，也培养了我们团队协作的能力，大大提高了动手的能力，使我充分体会到了在创造过程中的探索的艰难和成功的喜悦。虽然这个项目还不是很成功，但是在设计过程中所学到的东西是这次课程改革的最大收获和财富，使我终身受益。
肖悦：
课程设计终于结束了，通过这一段时间的努力，在老师精心的指导下，我们完成了这次的课程设计。面对从未接触过的事情，不知道从何开始下手，在一步步的实践中，我们学习到了一些除技能以为的其它东西，深切体会到人与人之间的那种相互协调合作的机制，更领略到了专业技能的重要性，最重要的是我们对一些问题的看法更加客观了。
何细义：
回顾课程设计，收获了很多，也付出了很多，通过看书查找资料，对相关元器件做一些了解，并把元器件布好线，以待焊接，并认真的去查找资料，在电路板上布线，焊接等一步一步的慢慢的走过来，虽然没有完全成功但给了我自信和勇气，希望以后能有更多的时间和机会和同学一起动手做一些产品出来，不仅提高我们的动手能力，而且巩固了平常所学的知识，通过我们自己去查找总结印象更深刻。
(章海洋负责抢答器核心的焊接及实验报告的主体编写;肖悦负责电源的布线焊接及对实物的测试;何细义负责八路抢答器核心的布线。)
实验报告 篇23
注：以下为做过的每个实验的详细的实验报告，关于题目要求作答的部分，在实验报告中以加粗楷体的形式重点突出。
1、简述短时记忆广度的测定方法
一、实验原理
1) 概念再现：短时记忆广度即短时记忆（保持时间在1分钟之内的操作性的、正在工作的、活动着的记忆）的容量。其操作定义是按固定顺序逐一呈现一系列刺激以后，刚刚能够立刻再现的刺激系列的长度。
2) 要求：试验过程中所呈现的各刺激之间的时间间隔必须相等，再现的结果必须符合原来呈现的顺序。与感觉阈限的概念相似，所谓“刚刚能够立即再现”即是指50%次能够立即再现。
二、实验方案
1）实验者测定的一般方法：数字记忆广度的方法
① 8位的数字能够通过，9位的数字不能通过，则记忆广度为8.5；② 如将每一系列连续呈现3次，则以3次都能通过的最长系列作为基数，再将其他能通过的刺激系列的长度按1/3或2/3加在基数上，两者之和算作记忆广度。本实验就是用这种方法测量和计算数字记忆广度的。如：3次均能通过的最长系列为7位数，则基数为7，如果8位数系列3次中通过2次，9位数通过1次，10位数一次也未通过，则记忆广度为：7+2/3+1/3=8；
③、如果用恒定刺激法来测量记忆广度，也可以采取直线内插法来计算。 本次实验方案：采用了方法②的测试方案，结果数据中列出了此次测定的数字记忆广度，以及每一水平（数字个数）列出做对的遍数，如果全对，则为3，如果全不对，则为0(此时实验结束)。 2）具体实现：
主试指导被试认真阅读指示语，搞清楚识记的方法和输入答案的方法。
在输入答案时，数与数之间不能有空格，如有错误可按倒退键（Back Space）删除，重新输入，输完后按回车键表示确认。
数字与数字之间的间隔是750ms，每个数字呈现250ms，从3位数字开始，然后4、5、6…，直到同一位数字系列的3遍都错了为止或达到12位数字。
三、实验结果
短时记忆广度值：9.33
测验耗时：391秒 [参数表]
数字呈现时间(毫秒)=250 数字间隔时间(毫秒)=750 两组数字间隔时间(毫秒)=1000
四、结论
1) 从实验的设计方面：每组设计三个长数对实验者进行测试，降低了实验的随机性，可靠性有保证；同时采用控制变量法，使得每次数据的出现频率保持在一个合理的数值上，提高了实验的科学性。
2) 从图片及结果分数分析得出：随着每次数字的增加，尤其是到8位以后，短时记忆的能力明显下降，到第11个时就完全记不住了，说明了短时记忆的瞬间性、可扩展性低的特点。
3) 所遇问题：在记忆数据的同时难以判断每次会出现的数字有几个，导致难以抓住计数的规律而出现记忆错误的现象。
2、什么是选择反应时，选择反应时中涉及了哪些心理加工的成分
一、实验原理
1）概念再现：反应时即从刺激呈现到做出反应之间所经历的时间称为反应时，一个完整的反应过程，其分为：简单、选择、辨别反应时，唐德斯将它们分别命名为：a、b、c反应时。它的过程由五部分组成：（1）感受器将物理或化学刺激转化为神经冲动的时间；（2）神经冲动由感受器到大脑皮质的时间；（3）大脑皮质对信息进行加工的时间；（4）神经冲动由大脑皮质传至效应器的时间；
（5）效应器作出反应的时间。
选择反应时：又称b反应时，指的是在测试中呈现的刺激为两个或多个，要求被试对不同的刺激做出不同的反应。
二、实验方案
本实验测量视觉和听觉选择反应时。视觉刺激有两个，分别是红圆和绿圆。要求被试看到红圆按Q键反应，看到绿圆，按P键反应。听觉刺激有两个，分别是低音和高音。要求被试听到高音按P键，听到低音按Q键。反应错时，反应时记为0，且该次反应不计入最后平均值内。两个刺激随机呈现，各20次，准备信号后2秒呈现刺激，以40次反应中的正确反应的反应时均值为选择反应时，并给出错误次数（建议错误次数大于7次的数据不予采用）。 三、实验结果
视觉测试结果：
＝＝＝＝＝ 结果分数 ＝＝＝＝＝
选择反应时：414ms
错误次数： 3次
＝＝＝＝＝ 备 注 ＝＝＝＝＝
测验耗时：176秒 组号对应的名称=1 视觉 [参数表]
间隔时间(毫秒)=1000 准备时间(毫秒)=20xx
听觉测试结果：
＝＝＝＝＝ 结果分数 ＝＝＝＝＝
选择反应时：349ms
实验报告 篇24
1、实验方案设计
1、通过对油脂特性指标的测定，综合训练食品分析的基本实验技能。
2、学会根据实验要求选择实验方法，设计实验方案。
3、掌握食用油脂过氧化值的测定方法
4、学会如何控制食用油脂的酸败.
2. 实验原理、实验流程或装置示意图
油脂是膳食中的重要组成部分是机体能量的主要来源之一，油脂的氧化酸败会导致风味的延展和食品成分，如蛋白质的其他反应严重变质，变质的油脂会减少营养价值且对人体消化器官及其他部位产生毒性，从而成为食品卫生上的问题之一，油脂氧化酸败的关键产物是脂肪酸过氧化氢物是形成羰基和羟基化合物的中间产物，此化合物通常认为，是过氧化物油脂中过氧化值是指测定1g油脂所需要的标准硫代硫酸钠溶液的体积，它是判断油脂质量的一个重要的指标油样的存放条件对油脂氧化酸败有明显的影响作用，因此为了防止油脂氧化酸败速度过快油样赢避光低温保存，另外为了能够准确，反映出油样氧化酸败中产生的过氧化氢物称样后必须快速进行测定。
油脂氧化过程中产生的过氧化物，与碘化钾作用，生成游离碘，以硫代硫酸钠溶液滴定，计算含量。
化学反应式：
油脂过氧化值（POV值）测定
精密称取油样2~3g，置于250mL碘量瓶中，加入30mL***－冰乙酸混合液，使样品完全溶解。再加入1.00mL饱和碘化钾溶液，紧密塞好瓶盖，并轻轻振摇0.5min，然后在暗处放置3min。取出加100mL水，摇匀，立刻用0.002188mol/mL硫代硫酸钠标准溶液滴定至淡黄色，加1mL淀粉指示剂，继续滴定至蓝色消失为终点。 计算公式为：
（V2-V1）c0.1269100POV（%）m
式中：V1——样品消耗硫代硫酸钠标准溶液的体积mL；
V2——试剂空白消耗硫代硫酸钠标准溶液的体积mL；
c——硫代硫酸钠标准溶液的浓度mol/L；
m——样品质量g；
0.1296——1mol/L硫代硫酸钠标准溶液1mL相当于碘的克数。
3. 实验设备及材料
1实验设备：隔水式恒温培养箱 2实验材料：
饱和碘化钾溶液：称取14g碘化钾，加10ml水溶解，必要时微热使其溶解，冷却后贮于棕色瓶中
氯甲烷–冰乙酸混合液：量取40ml***，加60ml冰乙酸，混匀 0.01mol/L硫代硫酸钠标准溶液；
淀粉试剂：将淀粉0.5g用少许冷水调成糊状，倒入50ml沸水中调匀，煮沸，临时用现配；
3实验材料：没有添加剂的刚榨食用油
4.实验方法步骤及注意事项
1分别取30g左右的食用油加入四个塑料杯中，编号1、2、3号和4号，1号加茶多酚并且放置烘箱，2号放置冰箱，3号作为常温也就是温度的对照组，4号放置烘箱也就是即作为温度的实验组，也作为抗氧化剂的对照组，根据设计时间测定所需数据。
2测量POV值：称取2.00～3.00g试样→ 250mL碘瓶+30mL***-冰乙酸→样品完全溶解+1.00mL饱和碘化钾→密塞→ 轻轻振摇0.5min →暗处放置3min →取出+100mL水→摇匀→立即用0.002mol/L硫代硫酸钠标准溶液滴定→淡黄色+1mL淀粉指示液→继续滴定→蓝色消失为终点，取相同量***-冰乙酸溶液、碘化钾溶液、水，按同一方法，做试剂空白试验。 3记录数据，根据公式计算POV值 4分析数据，得出结论
5. 实验数据处理方法
表一 抗氧化剂对POV值得影响
表二 温度对POV值得影响
计算公式为：
（V2-V1）c0.1269100POV（%）
式中：V1——样品消耗硫代硫酸钠标准溶液的体积mL；
V2——试剂空白消耗硫代硫酸钠标准溶液的体积mL；
c——硫代硫酸钠标准溶液的浓度mol/L；
m——样品质量g；
0.1296——1mol/L硫代硫酸钠标准溶液1mL相当于碘的克数。
6.参考文献
[1] 张禄生,袁文彬,张华,张火根. 食品油脂过氧化值测定方法的研究[J]. 中国卫生检验杂志. 20xx(10)
[2] 庞瑞平. 食品中过氧化值测定时应注意问题的分析[J]. 中小企业管理与科技(上旬刊). 20xx(04)
[3] 战宇，周永强. 食品分析实验指导.
[4] 肇立春 浅谈食用油脂的氧化及其测定[J]. 粮食与食品工业.20xx(01)
教师对实验方案设计的意见
签名：
年月 日
二、实验报告
1.实验现象与结果
表一 抗氧化剂对POV值得影响
实验报告 篇25
肺活量检测
肺活量是指在不限时间的情况下，一次最大吸气后再尽最大能力所呼出的.气体量，这代表肺一次最大的机能活动量，是反映人体生长发育水平的重要机能指标之一。
指标分析
成年男子肺活量约为3500毫升，女子约为2500毫升。壮年人的肺活量最大，幼年和老年人较小。
注意事项
1.静呼吸法：将右手大拇指按住右鼻孔，慢慢地由左鼻孔深呼吸，有意识地想像空气是朝前额流去的。当肺部空气饱和时，用右手的食指和中指把左鼻孔按住，屏气10秒钟再呼出。然后按住左鼻孔重新开始。每边各做5次。
2.睡眠呼吸法：躺在床上，两手平放身体两侧，闭上眼睛开始做深呼吸。慢慢抬起双臂举过头部，紧贴两耳，手指触床头。这一过程约10秒钟，双臂同时还原，反复10次。此法还可助您安然入睡。
3.坚持抬头挺胸直腰的正确姿势，在日常生活中，无论坐、站或走路，如能长期坚持挺胸抬头直腰的姿势，肺活量可增加半成至两成，而身体各组织所获得的氧气量也随之增加。
4.防止烟雾损害肺部，居室和工作、学习场所都要注意空气卫生，居室要常开窗户，促进空气流通，及时消除室内烟雾，吸烟者戒烟。
实验报告 篇26
1. 焊接工艺
1.1 焊接工艺的根本学问
焊接是使金属连接的一种方法。它利用加热手段，在两种金属的接触面，通过高温条件下 焊接材料的原子或分子的相互集中作用，使两种金属间形成永结坚固的结合面而结合成整体。 焊接的过程有浸润、集中、冷却凝固三个阶段的变化。利用焊接的方法进展连接而形成的接点叫焊点。
焊接工艺是指焊接过程中的.一整套技术规定。包括焊接方法、焊前预备、焊接材料、焊接 设备、焊接挨次、焊接操作、工艺参数以及焊后热处理等。
我们试验中主要是PCB板的焊接。
1.2 焊接工具、焊料、焊剂的类别与作用
焊接工具有烙铁、镊子、螺丝刀、钳子等。
电烙铁的作用是加热焊料和被焊接金属，最终形成焊点。按加热方式可分为内热式、外热式等，按功能分为防静电式、吸锡式、恒温式等。本试验使用外热式电烙铁。
焊料是焊接时用于填加到焊缝、堆焊层和钎缝中的金属合金材料的总称。包括焊丝、焊条、 钎料等。焊料分软焊料和硬焊料两种，软焊料熔点较低，质软，也叫焊镴，如焊锡；硬焊料熔 点较高，质硬，如铜锌合金。本次实习使用的焊料为焊锡（铅锡合金）。
焊剂是指焊接时，能够熔化形成熔渣和（或）气体，对熔化金属起爱护和冶金物理化学作 用的一种物质，又称助焊剂或阻焊剂，一般由活化剂、树脂、集中剂、溶剂四局部组成。一般 可划分为酸性焊剂和碱性焊剂两种。作用：去除焊件外表的氧化膜，保证焊锡浸润。本试验的焊料是松香。
下面分列各工具及材料的作用。 电烙铁：熔化焊锡； 电烙铁架：放置电烙铁；
镊子：夹持焊锡或去除导线皮； 螺丝刀：拆组机器狗； 钳子：裁剪导线或焊锡； 焊锡（锡铅合金）：固定焊脚，电路板和器件电气连接； 助焊剂（松香）：加速焊锡溶化，去除氧化膜，防止氧化等； 阻焊剂（光固树脂）：板上和板层间的绝缘材料。
1.3 焊接方法
手工焊接主要为五步焊接法：
1.预备施焊，检查焊件、焊锡丝、烙铁，保持焊件和烙铁头的洁净；
2.加热焊件，用烙铁头加热焊件各局部，加热时不要施压；
3.熔化焊料，焊锡丝从烙铁对面接触焊件，将焊丝至于焊点，是焊料溶化并润湿焊点；
4.移开焊锡，当溶化的焊料在焊点上积累肯定量后，移开锡丝；
5.移开烙铁，当焊锡完全润湿后，快速移开烙铁，在焊锡凝固前保持焊件为静止状态。
元件主要有卧式和立式两种。
2. 原理图设计与仿真
2.1 Multisim仿真电路
2.2 电路仿真波形
3. 印制板设计
3.1 电路原理图
3.2 机器狗的印制板图
4. 机器狗的焊接、安装及调试
我们试验中所设计的机器狗是可以声控、光控、磁控的玩具。其核心是一个由555定时器构成的单稳态触发器。在三种不同的掌握方法下，均以低电平触发，促使电机转动，从而到达了机器狗停走的目的。
实验报告 篇27
一个长学期的电路原理，让我学到了很多东西，从最开始的什么都不懂，到此刻的略懂一二。在学习知识上面，开始的时候完全是老师讲什么就做什么，感觉速度还是比较快的，跟理论也没什么差距。但是之后就觉得越来越麻烦了。
从最开始的误差分析，实验报告写了很多，但是真正掌握的确不多，到最后的回转器，负阻，感觉都是理论没有很好的跟上实践，很多状况下是在实验出现象以后在去想理论。在实验这门课中给我最大的感受就是，必须要先弄清楚原理，在做实验，这样又快又好。
在养成习惯方面，最开始的时候我做实验都是没有什么条理，想到哪里就做到哪里。比如说测量三相电，有很多种状况，有中线，无中线，三角形接线法还是Y形接线法，在这个实验中，如果选取恰当的顺序就能够减少很多接线，做实验就应要有良好的习惯，就应在做实验之前想好这个实验要求什么，有几个步骤，就应怎样安排才最合理，其实这也映射到做事情，不管做什么事情，就应都要想想目的和过程，这样才能高效的完成。
电原实验开始的几周上课时间不是很固定，实验报告也累计了很多，第一次感觉有那么多实验报告要写，在交实验报告的前一天很多同学都通宵了的，这说明我们都没有合理的安排好自己的时间，我就应从这件事情中吸取教训，合理安排自己的时间，完成就应完成的学习任务。这学期做的一些实验都需要严谨的态度。在负阻的实验中，我和同组的同学连了两三次才把负阻链接好，又浪费时间，又没有效果，在这个实验中，有很多线，很容易插错，所以要个性仔细。
在最后的综合实验中，我更是受益匪浅。完整的做出了一个红外测量角度的仪器，虽然不是个性准确。我和我组员分工合作，各自完成自己的模块。我负责的是单片机，和数码显示电路。这两块都是比较简单的，但是数码显示个性需要细致，由于我自己是一个粗心的人，所以数码管我检查了很多遍，做了很多无用功。
实验报告 篇28
实验名称：如何成功，如何成才。
实验目的：人活世上，都渴望成功，都渴望成才。如何成功，如何成才？成才有哪些必须的条件？下面，我们就通过这一实验来研究证明。
实验用品：大试管两支，"懒惰"溶液1瓶，"知识"颗粒若干，"刻苦+运用"颗粒若干。
实验步骤：
1、分别向两支试管内加入等量的"知识"溶液。
2、分别向两支试管内倒入等量的"懒惰"颗粒、"刻苦+运用"颗粒。观察并记录其颜色、反应、现象。
实验现象：
1、加入"知识"溶液和"懒惰"颗粒的试管反应极快，溶液由无色透明变成灰色，并生成一种奇臭难闻的黑色晶体。
2、加入"知识"溶液和"刻苦+运用"颗粒的试管反应较慢，溶液由无色透明逐渐变成金黄色，并散发出一种令人心旷神怡的特殊气味；同时，生成了一种叫做"成功"、"成才"的晶体。
实验方程式：知识+懒惰=一无所获；知识+刻苦+运用=成功、成才。
实验小结：由此可见，懒惰是不能获得成功的，也不能成才的。要想成功，乃至成才，就必须刻苦学习，灵活运用所学的知识。成才所需的时间并非一朝一夕。在这漫长的时间里，只有经过无数的成功与失败，方能成才。从古至今，这样的例子多得是：张继没有落榜的失意，就不会有《枫桥夜泊》流传千古；赖东进没有当乞丐的辛酸，就不会有"乞丐团仔"的事业辉煌；曹雪芹没有家庭破败的磨难，就不会有千古名著《红楼梦》；同样，蒲松龄没有科场的落魄，也就不会成就不朽之作《聊斋志异》。成功之路荆棘载途，没有坚持到底的信念，就不能成才。只有战胜挫折，从哪儿摔倒就从哪儿爬起来，成功之门才会永远为你敞开。
实验时间：11月28日