《地理培训心得体会》
在平日里，心中难免会有一些新的想法，常常可以将它们写成一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。那么写心得体会要注意的内容有什么呢？以下是小编精心整理的地理培训心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。
地理培训心得体会1
从事教学工作已经几年了，一直以来担任我校试验部的地理课。由于我本人不是地理专业的，再加上地理在有些人眼里被冠以“副科”这一不太好听的名字，因此学生不重视，学习上不肯下大功夫，怎样让学生喜欢地理课，爱上地理课。我也在工作中苦苦的思索着。
1、激发学生兴趣，活跃课堂气氛
地理学科由于涉及面广，所须记忆的地点、现象、事件纷繁复杂，所以给人的感觉是教起来枯燥，学起来无味，考起来难。为避免陷入此局面，我在教学中尽量运用知识性、趣味性、现实性相结合的原则。
知识性是要求学生掌握教科书上地理知识，这也是教学的主要目的。为此我每次力争自己吃透教材，凡要求学生读背的知识自己事先全部掌握（包括图）。甚至在有意无意中让他们发现我们的老师竟然能把我们的课本背下来，让他们在心里敬佩老师的同时，自己也就下功夫学习了。
趣味性则是为避免课堂教学的单调枯燥，为激发学生的学习兴趣而进行的。活动作为现今地理教学的重要组成部分，如果运用得体，便可激发学生思考地理问题的兴趣，积极去探索，去学习。在地理课中，我始终把地理知识的学习和地理技能的培养有机地结合起来，以活动带动知识学习和技能培养，让学生动起来。比如，在八年级“水资源”一节中，课文提到我国水资源严重匮乏，上课时，我又引导学生回顾“我国资源总量丰富，人均不足”一节中的图文材料“水资源危机”，结果学生触动很大。因为，在学生的意识中，水龙头一开，自来水就来。土地龟裂、河道断流，人们饮水成为困难。对他们而言，都没有亲身经历过这样的生存环境。我及时利用这组图片给学生带来的触动，让学生分别表演自己在日常生活中的用水片段，要求真实地反映自己的行为。同学们都很积极，在短时间的议论之后，有的表演用水龙头冲脚的，有的表演用一盆水洗了一下手就倒掉的，还有两位同学表演用水打闹的，也有表演用水后不关水龙头的，当然也有表演节约用水的。我没有对学生表演出自己日常生活中不好的行为而批评他们。相反，表演浪费水资源的同学，他们大胆地展示出自己的真实行为，说明了他们已认识到了自己的不足，作为教师，要及时抓住学生的闪光点，对其肯定、表扬和鼓励。表演之后，请学生分组讨论今后我们应如何合理使用水资源，然后各组推选代表发言。活动结束后，我注意观察学生日常生活用水情况，通过观察发现，学生在这方面有了很大的改变，能够做到节约用水。培养学生良好的生活习惯。
在教学过程中，充分利用已有的知识基础，引导学生思考课文中提出的问题和现象，并自行设计或补充一些学生较熟悉和感兴趣的地理问题和现象，以展示地理课内容的丰富多彩和智力价值，初步激起学生的求知欲。比如在讲述《陆地和海洋》一课时，正好是我国的“神舟六号”宇宙飞船上天，结合时事，既有利于学生对地理知识的掌握，又有利于学生对现实的认识，同时还可以培养学生的分析、概括的思考能力。俗话说得好“兴趣是最好的老师”，只有学生对学习内容有足够的兴趣，才会产生强烈的探索欲望和饱满的情绪状态，才会自发地调动全部感观积极、主动地参与教学中去。就如孔子所讲“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，只有兴趣才会使他们产生无穷地渴望和勇往直前的热情。，因而在教学中要学会适时地进行兴趣的激发和积极情绪的调动，促使每位学生都被你深深吸引，促使他们自始至终处于和谐融洽、兴趣盎然地探究氛围。
2、沟通师生感情，鼓励学生发言
学生的学习兴趣和学习积极性还来源于师生思想感情的沟通，师生关系的融洽。教师在教学中不仅要看到成绩优秀的学生，还应特别关心学习基础较差的学生，他们常有自卑感和对教师的戒备心理。为此，我常以一些较简单问题让他们回答，即使回答错了，也肯定他们敢于回答的精神，并尽可能找到他们回答中的合理部分加以肯定，作为教师，及时抓住学生的闪光点，对其肯定、表扬和鼓励，消除他们的心理压力，让他们相信只要我举手回答问题，就是一种勇气、一份自信；渐渐地他们就变被动回答为主动举手参与讨论了。
3、发挥课代表优势，学生管理学生
课代表作为老师的助手，不仅仅只是收发作业如此简单了事。让学生参与管理学生，一方面锻炼学生的工作能力，另一方面也让他们有一种紧迫感、压力感。意识到如果自己不严格要求自己，让就无法去要求别人。八（3）班的赵瑞杰，是一个让老师家长都颇为头疼的学生，但是自从担任地理课代表一职以来，协助老师严格要求班内学生，认真及时收发作业，自习课布置作业、读背听写，着实成了老师的好帮手。
4、亲身体验教师角色，激发听课兴趣
上课老师讲，学生听，天长日久，相当单调、枯燥。在七年级上册第五章《发展与合作》时，我尝试让学生讲，我来听，结果反而收到了意想不到的效果。
①、学生自己或身边同学上去讲课，无论好坏，对于他们都有一种耳目一新的感觉，因此讲的用心，听的专心。
②、“我”是老师，站在讲台上，面对同学，他的学习使命感、责任感无形之中就会增强。感觉要教好别人，首先要自己学好。
③、让他们相信：地理的知识点，只要学生肯学，真的就能自己学会。通过当老师讲课，体会老师讲课的辛苦，增强学习信心，感觉地理知识不难学。
④、扮演老师，站在讲台之上，当然更激发了兴趣，即使个别知识点没有处理好，没讲清楚，也觉得没什么。甚至有的同学自己觉得讲的不满意，要求在讲一次。
⑤、体验课堂，让他们亲身体验一下上课时学生如果不认真听讲故意捣乱该怎么办。七（3）班的高仁在讲课中，就提出“孔燕同学上课太调皮，不专心听讲”。这样在以后的课堂上他就知道要自我约束了。
5、教学过程中存在的不足
由于地理不是本人专业，对于所有地理知识不能很好地融会贯通，再加上不能专心致志地钻研教材，因此在教学时不能做到一气呵成，使课堂教学真正成为艺术。同时对于怎么学好地理，本人也没有一定的方法，在教学中只好要求学生多背死记，无形中增加了学生的负担，不能很好地落实素质教育精神。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在教育教学的园地里，我还仅仅是一名新兵，我以我满腔热情，关心和爱护每一位学生，使自己成为他们的良师益友。在自己的岗位，永远不满足现状，要不断进行教学改革、勇于实践，要不断提高自己的思想水平、教学水平和科学素质，为我所热爱的教育事业、为我所选择的职业献出我毕生的精力！
“大练教学基本功”活动是吉林市教育局促进我市教师专业发展的一项重大举措。响应上级号召，结合进修学校确定的学科教师“每人一绝”教学基本功训练内容及要求，结合本人专业水平及教学实际的需要，活动启动后我们每位教师都制定了练功计划，并认真地按计划实施。在此过程中，作为一名一线的班主任教师颇有感触。
首先，这次练功活动给我们教师提供了一个平台，让我们意识到自己那些地方不好得马上改进，在课余时间对自身的弱项进行弥补，。以“三字一画”为例，在这段时间的练功过程中，虽然每天的教学工作繁忙，但仍能逼着自己坚持按计划实施。过程有点苦，但看到自己的进步，还是有点欣慰。
其次，这次练功活动促进了教师个人专业水平的发展。作为语文、数学双科教学的教师，备课前认真学习《课程标准》，熟记学年和学年段的具体要求，让它成为自己教学中的一把度尺，来服务自己的教学，提高自己的教学质量。教学设计中要结合教材内容及编者意图，考虑学生的年龄特点、班级学生整体情况、科学有效地设计教学方案。课堂上面向全体学生，恰当地运用信息技术辅助教学，激发学生的求知欲，设计有层次、开放性的习题，力争做到灵活运用教材，科学有效地使用教材。课后及时及对自己的教学进行反思，总结经验，积累经验。此次练功给自己提供了一个提升教学水平的储备机会。
再次，这次练功活动为基础型教师的评定奠定了基础。提高教学质量，关键是教师的自身的能力，没有过硬的教学基本功，就不能提高教学质量，就不能适应当前的教育需要，更谈不到做家长满意教师之说了。开展“每人一绝大练基本功”活动，目的就是促进教师专业化的发展，全面提高教学质量。
总之，作为一名教师，应该借本次活动，努力提升自己的教育思想、专业能力，以跟上时代发展的步伐。凡事贵在坚持，让自己每天都切实地去做，虚心学习，严格要求自己，不求最好，但求更强! 业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随；凡事预则立，不预则废。”响应上级号召，结合进修学校确定的学科教师“每人一绝”教学基本功训练内容及要求，结合本人专业水平及教学实际的需要，特制定练功计划如下：
一、三年发展规划总目标：
1、首先努力完成日常教学工作，认真备课，认真上好每一堂课，爱岗敬业，及时对自己的教学进行反思，总结经验，积累经验。
2、善于在日常教学工作中发现问题，并努力解决问题，认真研究学科特点，进一步学习现代教育理论、现代教育技术，掌握基本的教学规律，努力提升专业素养和教育教学能力，不断拓宽自己知识视野，增加自己知识储备。
3、更新教育理念，能够以发展性眼光来看待学生与教学，具有一定的创新精神及教研意识。
4、结合具体工作实际大练基础功、学科基本功和专业技术功。
5、每个学期末对自己的的练功情况进行总结，对取得的成绩作出分析，及时反思自己的不足，总结经验。
6、通过系列的学习，练就“一绝”，并能学以致用，使自己成为具有特色，素质过硬的教师。
二、三年发展规划实施阶段
（一）、实施的第一阶段（20xx——20xx）
1、第一阶段的达成目标：
⑴、钢笔字，粉笔字，书写规范工整。
⑵、学会各种与教学有关的动物，植物，静物，人物的简笔画造型。
⑶、努力完成日常教学工作，认真备课，认真上好每一堂课，做到学科知识技能训练点一口清。
⑷、口算做到快速准确，形成口算能力。
⑸、能够在课堂中熟练运用现成的远程资源，并学会电子表格的使用。
2、第一阶段的实施措施：
（1）、认真参加教师培训和函授本科的学习，提高自己的学历水平和自身能力。积极参加各种专业培训或讲座学习活动，勤于学习，更新观念，认真研究学科特点，认真学习课程标准，与时俱进。
（2）、向身边优秀的教师学习管理经验，及时积累教育教学工作中的成功与失败，总结经验、教训。
（3）、养成“善于反思、勤于积累”的习惯。形成自己独有的工作风格。
（4）、加强关于数学、语文学科教学理论的学习，提高研读教材的能力，并认真做好教育、教学日记。
（5）、做到节节有板书，加强粉笔字的练习。认真书写教案，备好课的同时有目的的进行钢笔字的练习。
（二）、实施的第二阶段（20xx——20xx年）
1、第二阶段的达成目标：
⑴、钢笔字，粉笔字，书写美观规范。
⑵、能够将有关的动物，植物，静物，人物的简笔画造型合理的运用到具体的教学中。
⑶、熟练掌握所教学段的数学、语文学段目标。
⑷、能够合理有效的使用信息技术，掌握演示文稿课件的制作，并能结合教材设计课件，形成资料包。
⑸、形成快速准确的计算能力。
2、第二阶段的实施措施：
（1）、积极参加各种听、评课活动，进行高质量的教研活动，争取机会让自己在校内或校外都开一些有质量的公开课，向有经验的老师学习，并将自己的技能融入课堂中以提高自己的教学能力。
（2）、在工作中“多做”、“多想”、“多听”。丰富自身的文化底蕴。
（3）、养成善于学习、乐于学习、主动学习的学习习惯，对自己的教学工作的失败与成功注意积累，为自己打造一个具有多元化知识结构的人。
（4）、利用课堂和课余加强教学理论的学习，提高研读教材的能力，并认真做好读书笔记。撰写有较高质量的的教学设计、教学反思。
（5）、继续利用板书和书写教案做学习笔记等机会加强粉笔字和钢笔字的练习。
（三）、实施的第三阶段（20xx——20xx年）
1、第三阶段的达成目标：
继续深化前两阶段的达成目标规划，并在此基础上达到小学教师“每人一绝”的练功要求。
⑴、写一手规范、端着、整洁美观的钢笔字和粉笔字。
⑵、能够结合相关教学熟练的运用简笔画进行辅助教学。并能够进行即兴情境设计。力争简笔画教学形成特色并达到“一绝”的目的。
⑶、在熟练掌握所教学段的数学、语文学段目标。将理论在头脑中形成影像，并将其实践于课堂，促进新课程的发展，使其发挥最大效力。
⑷、能够合理有效的使用信息技术，在熟练掌握演示文稿课件的制作的基础上能结合教材进行动画课件制作。
⑸、数学中的口算、四则运算、简算能够达到吉林市教师教学技能竞赛的要求。
2、第三阶段的实施措施
（1）、平时抓紧时间加强自身学习，广泛阅读教育教学的报刊，杂志及专著，做好读书笔记，及时进行教学反思，撰写教育随笔和教学反思，加强课题研究和论文写作。
（2）、进一步提高研读教材的能力，使自己具有综合的学科文化素质，掌握多层次，多元化的知识结构，能较科学地、系统地对教学内容进行规划。
（3）、加强自身课堂调控能力和教学方法手段的灵活运用，对自己的课堂教学进行深入研究，并加强具体的实践。
（4）、在生活和教学实践当中全部运用普通话，并向新闻主持人学习正确发音。
（5）、将近三年的学习练功经过总结形成经验。
地理培训心得体会2
高考对于每一个即将毕业的学生而言，都是一次至关重要的考试。为了能够更好地备战高考，很多同学选择参加高考二轮备考培训班。在这段时间里，我也积极参加了一些备考培训班，并深感到了培训的重要性。
第二段：准备阶段的培训经历。
在备考前期，我选择参加了一些高考二轮的备考培训班，如语文、数学、英语等科目的培训班。在这些培训班中，老师们重点讲授了高考的重点难点知识，并提供了大量的习题练习，帮助我们更好地掌握和巩固所学知识。同时，老师们还分享了备考的经验和技巧，指导我们如何有效地进行备考和应对考试中的各种情况。通过这些培训，我明确了备考的目标和方向，也积累了大量的备考经验。
第三段：备考期间的培训收获。
在备考期间，我参加了一些总复习和模拟考试的培训班。通过参加模拟考试，我更加了解了自己的薄弱环节和不足之处，也更加清楚了备考过程中需要加强的方面。同时，老师们对我们的试卷进行了详细的批改和解析，指出了我们在解题思路、答题细节等方面的不足，并给出了具体的改进建议。这些反馈帮助我更好地了解自己，找到自己的问题所在，并及时做出调整，提高备考效果。
第四段：备考结束的总结感悟。
随着备考的不断深入，我逐渐明白了备考的艰辛和付出的重要性。只有真正投入到备考中，才能够在高考中发挥出自己的潜力。备考培训班给予了我良好的备考环境和指导，在这个过程中我坚持了自律和努力。通过一次次的模拟考试和老师们的帮助，我对自己的能力有了更加清晰的认识，也提高了自己的解题思维和应试能力。备考培训班为我提供了更多的备考资源和平台，帮助我更好地备战高考。
第五段：培训的价值和启示。
通过参加高考二轮备考培训班，我深感到备考的重要性和培训的价值。备考培训班不仅能够帮助我们更好地掌握考试的知识和技巧，还能够提供良好的备考环境和资源，激励我们更加努力备考。同时，备考培训班也教会了我如何有效地管理时间，如何制订科学的备考计划，以及如何面对考试中的各种挑战和困难。这些经验和方法将在今后的学习和生活中具有重要的指导和帮助意义。
总结：
通过参加高考二轮备考培训班，我收获了很多，不仅增加了对于高考知识的理解和掌握，提高了考试技巧，更重要的是让我认识到了备战高考的重要性和艰辛。备考培训班给予了我系统化的备考指导和丰富的备考资源，帮助我更好地备考。通过参加培训班的学习和训练，我逐渐克服了自己的心理障碍和困惑，增强了备考的信心和决心。相信在接下来的高考中，我能够发挥出自己的潜力，取得令人满意的成绩。
地理培训心得体会3
春暖花开的明媚三月，我有幸来到了省城西安，在陕西省学前师范学院参加为期九天的省级地理骨干教师的研修学习。
第一天来到学前师范学院报道，学院的接待老师服务热情周到，很快的就办好入住的手续，到房间里休息，学院还细心的给每位来培训的教师发了这九天的培训的课程安排表。九天的培训内容很丰富，形式多样，有地理理论学习，有CAI技能培训，有拓宽一线地理教师视野的世界地理课程，也有教育技术、西工大附中等名校的教学观摩。感谢学院的各位老师们精心设置课程，作为师大毕业多年的学生，这次培训的第一课我就再次领略了陈瑛教授的学者风采。几年来我一直埋头于自己的教学工作中，很多时候局限于传授学生书本知识，对时事地理关注的很少，这次聆听陈瑛教师的“新形势下的世界地理”，更新了我的知识储备，开阔了眼界，也给今后我的教学工作有很大的启发。还有陈教授本人授课方式平等、轻松、优雅，很值得我去学习。
陈教授讲到世界地理对于地理学的重要性是不言而喻的。地理学的任何理论成果和规律，只有通过世界性的地理研究和类型区的比较分析才能得以证实。地理学的普遍规律和特殊规律，只有放在全球的尺度上，方能理清脉络、分清层次。忽视世界地理的研究，就会只见树木、不见森林。这也是世界地理学科虽几经沉浮，但始终能够屹立不倒的原因。进入新世纪以来，随着中国经济的迅速发展和全球化程度的日益提高，复兴世界地理的呼声日益高涨。中国的和平崛起，既是其自身经济和政治实力不断增长的过程，也是其不断走向世界、融入全球的过程。从近代西方国家的发展历史看，地理学在大国崛起的过程中发挥了十分重要的作用。在中国崛起的这一伟大的历史时期，中国的地理学应当积极调整研究方向，大力加强对世界地理的研究，以服务于国家的全球战略。
我想，中国复兴国家战略大形势下，我们的中学地理教育也会随之发生比较大的变化，要引领学生放眼世界，更好的认识世界。给学生一瓢水，老师自己得储备一桶水，现代教师要有奔流不息的知识储备意识，这就意味着我们教师要尽快多学习多充电，以更好提升我们的教学能力，服务我们的教育工作，为国家发展做一份自己的努力。邢兰芹博士的《“自然地理”部分》课标与教材解读报告，做的细致，深刻，也使我受益良多。虽然之前我自己也看过很多遍课标、课标解读相关书籍，但这节课我听的还是津津有味，因为邢老师不是大量的理论东西堆砌，而是理论联系实际，有新意的用她自己的教学实践和她生活实例给广大培训老师讲了堂生动的课标解析课。邢老师还专门讲到了地理素养问题。地理素养是指学习者经过地理学习后所养成的比较稳定的心理品格，包括地理知识、地理观点、地理方法、地理能力、地理态度、地理情感等构成要素。其中，地理科学品质包括地理科学精神、地理科学态度以及对地理科学的兴趣、情感和动机等。其中地理科学精神是地理科学素养的重要表现形式，它对学生从事地理科学认识活动起着指导和制约的作用，力图让学生领悟与感受地理学家在科学探索和科学研究过程中所表现出来的思想品质和崇高精神。地理科学精神是指在地理科学研究和交流过程中逐渐地、自然地形成的约束科学家行为的价值规范或准则，即实事求是，崇尚理性，尊重实践，不固守传统，不迷信权威，勇于探索，勇于创新，敢于坚持真理，谦虚、谨慎，不怕困难和挫折，善于团结合作，乐于思想交流，遵守科学的职业道德等。归纳起来，地理科学精神包括地理科学研究中的理性精神、求实精神、合作精神、批判精神、奉献精神和创新精神。地理科学态度是指个体对地理科学现象和本质作出的反应，它具有理智、情感和行为倾向三种成分。这些知识的了解，能更好的指导地理教师的实际教学，关注学生健康全面的发展。我相信，九天的培训，不仅开阔视野，启发了思路，更能激发我的工作热情。展望未来的工作、学习之路，将是永无止境而又艰难曲折的，而我却更有信心在这快乐而无止境的追求中去实现自己的梦想！
地理培训心得体会4
七月份，公司通知我去集团参加热力管网管理地理信息系统的培训学习。这次的培训机会非常难得，感谢公司领导给我这个学习机会，因为非暖通专业的我正渴望通过本次培训增加对专业知识的学习与补充，加强了解集团各热力公司的供热管网及设备情况。
带着领导的嘱托与对专业知识的渴望，通过一个多月的突击学习，基本掌握了该信息平台系统的操作。这套系统是集团为更好的统筹掌握各热力公司供热范围内热源、热力管网、换热站及各热力设备情况，专门让软件公司开发的的信息平台。该平台功能强大，各热力公司资料录入齐全，平台正式上线后，管理人员可以通过系统平台轻松实现对热力管网的爆管分析、监控实时动态、设备数据查询及统计、故障管理等。
这次培训学习，象一把钥匙打开了我思想的闸门，不仅让我拓宽了工作的思路，加强了专业知识的学习，深入地了解了集团的宏伟规划目标，更让我对集团的前景充满信心。并且坚信作为开源人，我将以更多的动力与激情为开源的未来尽自己的最大努力。
地理培训心得体会5
在xx参加了几期省高中地理教师的培训，我受益匪浅，特别是对教育教学的具体实践有了较为深刻的理解和认识，从而有效地提高了自己的认识水平和理论水平，进一步增强了自己在教学实践中战胜困难，抓好教育教学和提高自身业务水平的信心和决心。下面我谈几点体会：
一、学习方式更新，要注重学生探究，轻教师讲授。
地理不是任意创造出来的，它是从已有的地理对象出发，根据科学、生活、生产实践的需要，经人类自身的地理活动而形成的。虽然学生要学习的地理都是前人已经建造好的，但对学生来说，仍是全新的、未知的，需要每个人再现类似的创造过程，即学生用自己的思维方式或活动对人类已有的地理知识建构起自己的正确理解，而不是吸收课本上的或教师讲解的现成的结论，应该是学生亲身参与的思维活动和组织过程。
宽松的课堂环境，是自主学习的沃土。课堂上要保证学生放言无忌，一定要清除教师与学生之间的心理距离，教师与学生要象朋友一样，学生看到老师不应该有压力，说错了什么也不应该有顾忌，教师要学会倾听学生、尊重学生、包容学生。要关注发现他们的亮点，多鼓励少指责，要一视同仁，不要歧视差生。教师最好能走下讲台，走到同学们中间去，以消除学生心理上的紧张情绪。创造一种人人都能积极参与的学习氛围，不要让学生有压抑感，要鼓励学生通过自学与辩论，阐明自己的观点。
二、实施有效教学，用教材实施教学而不是教教材。
在这个问题上，在教学理念上、在教学过程中如何充分发挥学生的主体作用对学生进行有效的针对性的思考性训练上，我们和沈阳其他学校差距是巨大的！我们平常的教研活动在一些实实在在的问题上基本处于空白状态，对教材的分析、处理与整合也基本上没有走出教材的枷锁！我想，这是不是我们现在努力的方向？
三、探究式学，让学生成为课堂的真正主人。
探究性学习是学生在学科领域或现实生活的情境中，通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动，获得知识、技能和态度的学习方式，探究性学习过程粗略地可分成提出问题、探究活动、表达交流三个环节。学生要发现问题、提出问题、实施探究活动，首先要创设情境，后经教师的引导和学生的观察，继而进行探究性学习。以问题为中心组织教学，就是在课堂教学中设计以问题为中心，根据教学目标的要求，采用分解和铺垫的方法，设计一系列层次性、趣味性、阶梯性的问题。检查学生对课文内容的认识程度，然后再把这一系列问题组织起来，让学生自己叙述大致内容。同时又可根据学生反馈的信息，随时调整问题的难度，从而启迪学生思维，进而逐渐养成自主学习的习惯，并在实践中不断优化自主学习的方法，提高自主学习能力。
我非常幸运的能参加高中地理教师的培训，几期的学习虽然显得短暂与匆忙，但却让我受益良多，硕果累累，培训中听到地理专家对地理学科教学的纲举目张居高临下的见解与阐述和一线教师对课堂实践的展示与交流，我的内心无数次的受到启发与震撼。
7月13日至15日，我们来到北大附中，进行为期两天半的集团教师培训。其时已是正式放暑假的日子，但在清晨7点半的校园里，仍然能看到三三两两结伴而行的学生，他们身着便装，安静地穿过校园，步入不同的建筑物内。
在之后的时间里，我不时会看到一些学生，有些在空旷的食堂中摊开书本，有些在教室里写写画画。听说还有考试，可是没有人行色匆匆，没有人紧张兮兮，手机甚至笔记本电脑都在我们眼前出现了，活动教室里的桌椅沙发温馨而舒适，学生们坐得也随意……看似一切都是慢节奏，可是置身于这个校园中，却感受得都是有条不紊的浓厚学习氛围，也许这就是北大的校园气质！
（一）主题教育
阅读完毕后，我们对预先设定好的问题进行了分组讨论，其中的一个问题立刻吸引了我的注意力"如果一个生态系统中缺乏食草动物，讨论该生态系统中其他生物的变化"，我的第一反应就是这是不可能的，缺乏食草动物，食物链就断了，那生态系统应该会毁灭了。
下意识地想把这个问题pass掉，但忽然发现，我的思考方式已经出现问题了！遇到了一个看似不太合理的问题，就想把它直接丢到一边去，而"如果……会怎样"的这类问题，其实正是孩子们最喜欢思考、乐于提出的类型。我的学生是否也在课堂上也曾提出这类看起来很没边的问题，我是不是也曾习惯性地丢出一句"不合理"、"不可能"搪塞过去了呢？
于是重新审视了这个问题，并且开始和同组的老师们一起"打开脑洞"： 生态系统的顽强程度其实是难以想象的，地球历史上发生过不少"大灭绝"事件，但在大量生物永远消失的同时，总会有一些能够利用仅有的条件存活下来的，通过漫长的演化，又形成新的生态系统，直至今日……
然后我们开始在脑海中描绘这样的演化过程：
食草动物缺失→植物数量暴增、食肉动物因缺乏食物而减少甚至灭绝→部分杂食性动物存活、个别食肉动物可能改变习性变成食草动物。
或者是：
食草动物缺失→植物种子不能通过被进食后移动被运送到别处→植物生长范围相对缩小。
虽然这些思考未必有足够的深度，但可以算是一次很值得铭记的尝试！
（二）集体备课
7月14日的一大早我就非常激动，因为听裴老师说，方燕校长专门为我们请来了北大附中的翟蕾老师指导我们地理教研组的集体备课。
翟蕾老师本人简直就是一座知识与教法的宝库！我恨不得把翟老师所说的每一个字都记下来写出来，但还是在这里优先写下两个给我震撼和启发最大的亮点。
翟老师在点评了侯雅轩老师的一个高考题复习案例之后，忽然指着屏幕上的一个锋面气旋的图问我们大家，有没有想过这两个锋在这之后会如何发展，这个气旋又会变成什么样。
这个问题直接就把我们问住了，其实说到天气系统，这方面的高考题大家都是经常要看的，高压低压、冷锋暖锋、锋前锋后、天气变化……这些都是熟记于心的，但是好像因为从来没有考试题问过锋面气旋之后的发展，大家也从来没想过这个问题。
于是翟老师开始启发我们：图中的两个锋面系统，冷锋移动速度明显要快于暖锋，它又被气旋控制着围绕着低压中心转圈，很快就会追上暖锋，相遇了！
然后呢？
冷气团会把暖气团都抬到高空中去，近地面被冷气团牢牢占据，气压也就随之上升了，气压一上升，低压中心自然不复存在，气旋就这样消失了！
听了翟老师的一番解释，我在倍感震撼之余，也感到相当惭愧，在我的习惯里，似乎一切的研究都止步于写出考试答案，我从来没有多问过自己几个"然后呢"、"为什么"、"怎么回事"，自然也就没有习惯去启发学生再进行深入思考，无论是学生还是老师，思维的活跃都是需要靠经常锻炼来维持着的，丰富的学识也会在这些多把自己问住再去寻找答案的过程中逐渐积累起来。
之后，我准备了一节说课，翟老师在听过之后，非常敏锐地指出其中存在的问题，也肯定了我在一些设计上的亮点。但在最后，她对我说，你不觉得你讲得有点太多了吗，整堂课基本都是你在讲，你为什么不给学生讲方法，让他们自己去试着做，然后你再对他们的答案给予指正呢？
我有些为难，我觉得以我们的学情，学生达不到这样的要求。
翟老师却说，你不试试怎么知道一定达不到呢，你不撒开手怎么保证他们在考试的时候自己面对这些问题也能处理呢？这些基础的东西，归纳地形地势、描述一个气候，把方法教给他们，让他们自己去总结，你的作用应该是指正规范他们的答案，处理他们遇到的更难的问题。要让他们多提问题，这样他们才会有长进，你也才能有长进。
翟老师说，你们都觉得我知道得多，其实都是学生推动的，他们不断地问我各种各样的问题推动的。
听了翟老师的话，我陷入了深深的反思。
近几年学生的管理难度增大，我确实也把更多的精力和注意力都放在了如何维持课堂的稳定上，甚至我必须承认在有些时候，为了防止一些习惯散漫的学生借机说话违反课堂纪律，我会在授课中减少对学生的启发、追问，少给他们讲一些和课堂内容相关的地理趣事。
成为教师已经整整六年了，在这六年的时光中，我积累了一些教学经验，这种单纯时间上的积累，足以使我能够驾驭课堂，说出每一课的主要知识点是什么、在考试中是如何体现的，这是刚刚成为教师时的我做不到的。可是追溯到自己还是一个新教师的时候，我清楚地记得，那时的我反而会常常追问学生问题，会鼓励他们去发现教材上、地图中的隐含信息，我遇到过把我问住的学生，承诺他等我回去好好查阅资料以后再来给他解答，并且送了他一个本子作为对他提出一个高水平问题的感谢，我和学生们的关系还因此更加融洽……
如果不是翟老师提醒，或许我都没有意识到，我得到了一个安静稳定的课堂，但也因此局限住了自己，失去了提升自己能力的机会。
新的学年到来时，又将是一轮新的开始。此时此刻，我无比感激这次培训，因为发现自己的问题永远不算晚，希望我们就从新的学年、新的初一，重新扬帆起航，我愿意去做一个永远不停止思考、永远不停止学习的教师！
地理培训心得体会6
7月16日——18日，三门峡市一高地理组共12位教师赴渑池二高参加暑期地理业务培训。三天时间里，大家认真聆听了5场精彩的讲座，做讲座的专家们，有来自一线的优秀教师，也有地理教研员，从不同的角度和思路为我们呈现了他们的教学智慧和深刻感悟，让我们收获颇丰。
来自三门峡市外国语高中的方丽丽老师和实验高中的裴戈老师主要围绕核心素养专题为我们具体阐述了地理核心素养的内涵和养成。两位老师结合多年的教学实践和不同的教学环境，从教师和学生两个方面详细分析、分享交流，让我们学习到了真正的干货。
在教师方面，不但要有强烈的职业危机感，更应该加强自身的能力提高，才能和学生一起成长。教师也要有非常好的行为习惯，要有积极的工作动力，认真踏实的工作态度，一定要督促和鼓励自己，不断的学习。学习的途径主要有增加阅读和参加培训，除专业书籍外，还要学习其他学科的相关知识及教育学和心理学；积极参加各种名家名师培训活动和观看网络视频，让自己的知识面不断地的拓展，知识量不断的补充和更新，努力做一个强大而富有的优秀地理人。同时，建议老师们一定要关注生活，生活即工作。在日常生活、外出旅行、收看新闻视频时，要有地理脑、地理眼、地理思维，让这些最普通平常的生活和事物去激发学生的学习兴趣和地理思维，从而达到学习地理的真正目的。
在学生方面，要先注意培养学生的地理四大能力：获取和解读地理信息能力，调动和运用地理知识能力，描述和阐释地理事物能力，论证和探究地理问题能力。这四大能力的培养至关重要，教师要下苦功夫，从课堂到课外，从课本到实践，都要牵动学生积极思考、主动探究，在层层设计的“问题式”学习过程中逐步提高。其次是培养学生的地理素养，让学生逐步形成人地协调观、综合思维能力、区域认知能力和地理实践能力。
来自卢氏一高的尚元丰老师为我们带来的讲座是《我成长，我快乐》，尚老师和蔼可亲、风趣幽默，为我们细细诉说着自己30年的快乐成长经历，令大家感动、感叹和敬佩！尚老师和大家分享的最精髓的几点经验是:爱护学生是最最最核心的素养；吃透教材是教师必备的能力；练好基本功是教师的基本素质；常态课要与公开课一样精心准备；多媒体技术要科学使用；仪表、艺术和方法要三人同行；活到老，学到老，要有不懈追求的目标。我们不但从尚老师身上学习到了丰富的教学的经验和方法，更学到了他刻苦努力的匠人精神，只要肯奋斗，就一定能不断进步提升！
最后，教研室的张晓伟老师为我们呈现压轴大戏《新时代地理教学对教师的要求》，从地理教师的优越性出发，让大家一点点的感知自己作为地理教师的任务重大。国家教育方针调整、高考制度变化、教材变更、课程标准修订，我们的教育教学思路、方法也要不断更新和变化，最终才能培养出符合这个时代和生活的有情感、有智商、有思想、有魄力的有志青年人！
本次暑假培训，给我们提供了很多高效和实用的方法和建议，我们将在以下几个方面努力提高：
1.课堂上实现教与学的充分互动。
我们教师认真研究教材，结合相关学科知识和生活实践，根据学习目标设置合理的学习环节和进程。发挥学习小组的合作探究优越性，积极利用导学案，让学生进行充分的讨论、质疑，调动自身已有学习经验和生活经验，积极思考，通过对学习过程中知识的问题、能力的问题等的发现与解决，以保持较高的学习成效。教师只进行必要的讲解，引发学生积极思维，进而使学生将认知活动融入个人的认知建构之中。
2.教学中充分设计“问题化学习”。
以真实的问题形成问题链、问题矩阵，让学生在学习中，在对问题的追寻中，慢慢形成一个知识结构——从低结构到高结构，从本学科的结构到跨学科的结构，从知识到真实的世界。在问题化学习的过程中，以认知建构的方式去重组问题、重组内容，让学生在问题与问题的联系中，在综合地带和边缘地带，进行知识的碰撞，进行知识与知识之间的联系。这就是问题化学习方式极具价值之处。我们在平时的备课过程中，要准确把握整章节的内容，逐步分解成细碎知识点，针对知识点设计一个个小问题，让学生在问题中不断获得新知，提高能力。同时，自然地理中，有很多的地理小试验，如地转偏向力实验、热力环流实验、河流地貌形成、地质构造模拟实验等，我们可以让学生自己动手进行操作，总结得与失，更能锻炼学生们的各项能力。
3.加强对地理教师能力培养的多种途径。
目前，我校地理教师获取新知识的途径主要是自己购买书籍和网络片段性知识的查找和学习，缺乏系统连贯的知识扩充和更新平台。同时，一线教师最关注的地理案例教学课例、地理实验课操作观摩、生活地理探究等这些培训和学习机会较少，老师们感觉有些迷茫，劲儿没地方使。希望有更多的机会，让地理教师走出课堂，在课外真正感受、反思总结，学到更多、用到实处。
4.争取实现学生评价方式的多样化。
对核心素养发展水平的评价，绝不可仅仅依靠测试学生对知识与技能的掌握程度来体现，应以多种评价方法来实现。因此，我们要学会选用更加丰富多样的学习成果呈现形式来进行评价。比如，课堂问题讨论表现、撰写评论、调查报告、口头讲演、地理实验操作、生活知识拓展等方式，让学生不但在课堂上学习积极热情，更要注意观察生活与实践，把思路的大门打开，让地理的学习空间不断扩大，才能让学生更爱地理课，更爱地球村！
地理培训心得体会7
地理是一门让人又爱又恨的学科，爱它的人觉得它能够让自己探索世界，恨它的人觉得它的知识难以消化。近日，我参加了一场初中地理培训，虽然时间有限，但却让我收获颇丰。下面就让我通过微博的形式，分享一下我的心得体会吧！
1、地理知识掌握技巧。
地理知识繁多，而且抽象，让人有时候感到无从下手。但在培训中，老师分享了一些掌握地理知识的技巧，让我茅塞顿开。其中一个就是通过制作思维导图来整理地理知识点。这样不仅可以帮助我们梳理知识框架，还可以提高记忆效果。我用这个方法整理了地理板块的重点内容，大大提高了我对知识的掌握程度。
2、地理实践活动的价值。
地理是一个需要实践的学科，通过实践活动，我们可以更加直观地了解地理现象。在培训中，老师带我们去了一次实地考察。我们亲眼看到了重庆两江交汇的壮丽景色，了解到了重庆作为一个内陆城市的重要地理特点。而且我们还参观了一家大型化肥厂，亲身体验到了工业污染对地理环境的影响。这个实践活动让我切身感受到了地理知识的实用性，也加深了我对地理的理解。
3、地理与环境教育的结合。
在培训中，我认识到地理不仅仅是一门学科，它还与环境教育有着密切的联系。地理教育不仅是让我们掌握地理知识，更重要的是培养我们的环境意识和保护意识。在课堂上，老师通过案例分析和讨论，引导我们认识到了人类活动对地球的影响，告诫我们要珍惜我们的家园。通过这样的教育，我认识到自己作为一个地球村的居民，有责任去爱护我们的地球。
4、地理与社会问题的关联。
地理不仅仅是一门学科，它还与社会问题有着密切的关联。在培训中，我们学习了一些地理与社会问题相关的知识。比如人口问题、城市化问题、资源分配问题等等。这些问题不仅关乎着地理发展，也关系到社会的发展。通过这次培训，我更加明白了地理与社会问题的紧密联系，也认识到了地理学科在解决社会问题中的重要性。
5、学会地理思维。
地理学习不仅仅是为了在考试中取得好成绩，更重要的是培养我们的地理思维。地理思维是一种注重综合分析、联结整体的思想方式，它让我们能够更好地理解世界、驾驭世界。在这次培训中，老师通过案例分析和讨论，锻炼了我们的地理思维能力。通过培训，我学会了把地理知识与实际问题相结合，培养了对复杂问题的分析和解决能力。
参加初中地理培训，让我对地理学科有了更深刻的认识。通过掌握地理知识的技巧、参加地理实践活动、了解地理与环境教育的关系，以及认识到地理与社会问题的紧密联系，我不仅在学业上有所提高，更重要的是培养了我对地球的热爱和责任感。在未来的学习中，我会更加努力地学习地理知识，将地理思维运用到解决实际问题中去，为推动社会的可持续发展贡献自己的力量。
地理培训心得体会8
高三是每个学生学习生涯中最为严峻的一年。为了应对高考，很多学生参加了各种备考培训，其中包括高三二轮备考培训。这些培训给我们提供了强有力的学习支持，使我们在备考过程中更加顺利。在这篇文章中，我将分享自己在参加高三二轮备考培训期间的心得和体会。
高考不仅是一场智力考试，更是一场心态考验。参加备考培训期间，我学到了许多关于心态调整的技巧。首先，我们需要正确认识自己，了解自己的优点和不足，从而找到适合自己的备考方法。同时，我们也需要保持乐观的态度，不让失败打击自己的信心。最重要的是，要始终保持冷静，用不同的方法来排解学习中出现的压力和焦虑。
第三段：备考方法。
在备考过程中，不同的学科有不同的方法。参加备考培训，我们可以学到许多备考方法。例如，在语文学科中，我们需要比较重视文言文阅读，要注重记忆和理解。在数学学科中，我们要重视基础知识的归纳总结，并注重思路的训练，这对后来的考试有很大帮助。在英语学科中，我们要注重提高词汇量和语法水平，更好地理解和应对考试中的各种题型。总之，通过不同学科的备考方法的学习，我们能够有效地提升自己的备考效率和质量。
第四段：上课效果。
参加备考培训的主要目的是为了听老师的讲解和掌握知识点。在这个过程中，老师的讲授方式和教育理念也是十分重要的。好的老师能够激励我们的学习兴趣和动力，帮助我们克服难点和问题。在参加备考培训的这几个月里，我遇到了许多优秀的老师，他们的教学方式都各具特色，让我能更好地理解和记忆知识点，并使我更加感兴趣和热爱学科。
第五段：总结。
高考对于我们每个人都是一次人生中的大考验。高三二轮备考培训的参加，为我们提供了很好的支持和帮助，我们在这个过程中感受到了成长和收获。通过对培训过程中学到的心态、方法、效果等方面的总结和回顾，我们可以更好地提高自己的备考水平，迎接更大的挑战和任务。
地理培训心得体会9
特别幸运的能参与初中地理新课程改革的培训，两天的学习虽然显得短暂，但却让我受益良多，培训中听到各位地理专家急躁而细致的讲解后，曾经在工作中遇到的一些迷茫和困惑，都在这里得到了了解，也让我对新课改有了新的熟悉。在这里，我来谈谈对这次新课改培训的一些心得体会。
这次培训培训首先让我明确了目前新课程改革的现状，以及在实施过程中存在的困惑。大多数教师在目前教学中的困惑及遇到的问题主要是：课时不够，难以完成。如何把握教材？如何上好地理课？如何评价和考试等等。这就需要我们首先对新课改的理念和目标有明确的熟悉。新课程的内容理念是要培育现代公民必备的地理素养，建立理念是为了满意不同学生的地理学习需要，学习理念是要重视对地理问题的探究，而技术理念则是强调地理信息技术在地理学习中的应用。新课改的总体目标是：要求学生初步把握根本学问和原理；获得地理根本技能，进展地理思维力量，初步把握学习和他就地理问题的根本方法和技术手段；增加爱国主义情感，树立科学的人口观、价值观、环境观和可持续进展观。有了清楚的理念和明确的目标，才能让我们在课堂中更加精确的把握好教学尺度。
在教学中我们会发觉，有的学生思维比我们想象中更为活泼，且很有自己的见地，只有我们想不到的，没有他们想不到的。他们喜爱教师给出更多的时机让他们自己发挥，他们也喜爱在其他同学面前阐述自己的观点，但还是有大多数学生习惯于过去的课堂模式，听教师讲多，而独立思索的力量不强。
这次的培训让我熟悉到，新课改是一种新理念，新思想，这对于我们每一个人来说都是一种挑战，因此我们每个教师都必需进展各种尝试：
地理培训心得体会10
第一段：介绍培训的目的和重要性。
地理作为一门综合性学科，既具有理论性，又具有实践性，对于高中学生来说尤为重要。为了帮助我们更好地备战高考，学校组织了地理二轮培训。本次培训的目的是加深对地理知识的理解，熟悉考点，提高解题能力。地理二轮培训内容全面，分为学科知识讲解、考点讲解、题型讲解以及模拟考试。通过这次培训，我深刻认识到地理对于我们未来的影响，也意识到了加强对地理学科的学习的重要性。
第二段：培训中的学习收获。
在培训中，老师通过生动的讲解和实例分析，为我们深入解读了地理知识。他们帮助我们理解地理学科的基本概念，掌握重要考点，并教授我们解题技巧。比如，在地理知识讲解中，老师详细讲解了地球形状、地球运动、气候等基础概念，让我们更好地理解地理学科的基础知识。在考点讲解环节中，老师重点突出了高考热点、难点题型，使我们对高考考点有了全面的了解。通过模拟考试，老师更是让我们接触了真实的高考试题，从而提高我们的解题能力。
第三段：提高学习动力和意识。
通过这次培训，我明白了学习地理的重要性。地理所涉及的内容广泛，与生活息息相关。只有丰富的地理知识储备和深入的理解，才能更好地认识和把握我们所处的世界，为未来的发展打下坚实的基础。培训中老师的耐心指导和示范也激发了我对地理的兴趣。通过参与讨论、解答问题等活动，我不仅加深了对知识的理解，也提高了自己的表达能力和思维能力。这些都成为我在学习地理上的动力，激发了我更好地投入到学习地理的思考中。
第四段：培训中的合作与交流。
在培训中，我们分组合作，并积极参与讨论与交流。这种合作与交流的模式让我们能够互相学习、互相分享，相互鼓励。在组内，我们共同解题，共同讨论。我们互相交流答案，发现问题和解决问题的方法。这样的合作与交流不仅锻炼了我们的团队合作意识，也提高了我们解题的能力。通过和其他同学的交流，我发现自己知识的不足和不足之处，从中学习到了更多。
第五段：总结培训的价值和对未来的影响。
这次地理二轮培训对我来说是非常有意义的。通过这次培训，我不仅深化了对地理知识的理解，也提高了解题能力。同时，这种学习的模式也为我打开了一个全新的学习视角，让我更深入地了解学科，增强了学习动力。此外，培训中的团队合作与交流模式让我从其他同学的经验中学到了更多。这次培训对我来说是一个重要的契机，激发了我对地理学科的兴趣，不仅在高中学习中有所帮助，也为我未来的发展奠定了一个坚实的基础。
地理培训心得体会11
俗话说“越珍贵的东西，总是越容易流逝”，转眼间，20多天的陕师大培训之行已近尾声。意味着我将离开这科学和艺术的海洋——陕西师范大学，回到我的工作岗位上去。回顾这短暂而丰富的习过程，使我的思想和情感有太多的触动。下面我把我的一些感悟分以下三个方面加以概括。
第一，我对陕西师范大学培训之行的情感。
很幸运，我能到陕师大培训，这是我第一次来西安，一切都是新鲜的。来西安之前，西安对我而言是一个梦、一段神话。最吸引我的 是故都西安深厚而辉煌的文化积淀，美丽而感人的历史和神话故事。来到西安之后，闲暇之余，我领略了西安的一些景点。如陕西省博物馆、秦始皇兵马俑、大唐芙蓉园、鼓楼等。这一切让我留恋忘返，兴奋之余，也为先人之智慧深深折服和敬佩，同时也为自己是中华民族的一员而骄傲。
从报到后的第二天，我们就开始紧张而充实的培训学习，培训过程分别在陕师大雁塔校区、西安文景中学、西安第九十九中学、陕师大附中进行了学习。培训过程中给我影响最深的是各位老师的博学和他们对人对科学的态度。每一位老师都是被精选的相关学科的名师，他们知识渊博，授课内容丰富而独到，授课方法灵活多样。使我学到了很多东西，而他们又是那么的温文尔雅，那么谦虚真诚。他们都能如此，我怎么能不深深自省呢？这一切让我感到深深的感激，也许只有自己认真学习，把学到的知识应用于我的工作之中，才是对这一路的良苦用心最好的报答吧。
第二，我对培训课程的简单回顾和感受。
学习过程中对不同方面的知识以不同的形式进行了学习。例如苏争艳老师的《初中核心素养漫谈》、“麻辣教授”王国杰老师的《中国传统文化与教育》、岳大鹏老师的《自然地理前沿问题与可持续发展教育》、延军平老师的《人文地理前沿问题与地理教育》、何军科老师的《中学地理有效教学设计》、薛东前老师的《地理学研究进展、前沿领域与地理教育》、张立昌老师的《有效教师与有效教学》、王用钊老师的《现代地理教师素养与有效教学》、李铁老师的《常见地理教学模式教学设计与实践》、王炎老师的《初中地理教学常见问题与对策》等20多场次的集体培训让我们耳目一新，纠正了很多认识方面的误区，深化了教学理论水平。这次培训，使我对新课程教学又有了新的认识。我体会到新课程教学应该是：学生是学习的主体，他们应该在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来逐渐学会生活、学会学习从而达到从学会到会学的目的。通过收看教学视频，我感到自己的确长了不少见识，教学思路灵活了，对自己的教学也有了新的目标和方向：首先在课堂的设计上要力求新颖，要能抓住学生的心，要讲求实效性，不能为了形式而没有实质内容，不能是课堂热闹而学生却一无所获教师的语言要有亲和力，要尊重学生，让他们有被重视的感觉，要做学生学习上的老师生活中的朋友。在课堂上，教师只起一个引路的作用，不可以教师唱主角，学生作配角。另外教师的个人修养和素质也需要不断提高，要靠不断的汲取知识，学习先进经验充实自己的头脑，要有过硬的基本功。通过本次培训，我还感受到：地理学科是一门专业很强的学科，地理教师只有不断提高自己的学科素养才能更好的胜任本职工作。作为一名初次任教地理的老师来说心中要装着目标，手中要拿着课本，眼睛要盯着学生，要以欣赏的眼光看待学生的变化，要以真诚的态度对待学生的问题。在实践中锻炼教育的智慧，提升教育的视野于境界。要给学生一杯水，教师要有一桶水的哲学在信息社会中已显得底气不足。如果是死水一潭，不仅一桶水不够，十桶、百桶也不够。教师需要的是长流常新的活水和学生近距离的沟通和交流。与学生共同学习，这才是适应新时代的基本的要求。
第三，我对我的教学之路的简单想法。
学习结束之时，我对自己的教学之路也有了一些想法。
首先，通过培训我认识到了自己与优秀教师的差距，我该深深自省，认真而努力的向他们学习。
其次，在教学过程中必须持续不断的学习，正所谓学海无涯，不断提高理论知识水平和实践教学水平。主动的找先进的资源进行学习，做好教学反思。
第三，未来的教育教学之路对我而言还很漫长，我该努力学习提高自己的学历，积极争取考研，深造学习。
第四，要努力提高和完善自己的综合素质，端正态度，坚持崇高目标，守住自己的心，努力使自己成为一名优秀的教师。 以上就是我对这次培训的简单心得，在此我感谢在这次培训学习过程中给予我帮助领导和老师们，真诚的给你们说声谢谢您，您辛苦了。最后用“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”这句格言勉励自己吧。
地理培训心得体会12
本学期，本人有幸参加了地理远程的培训，此次培训时间虽短，但收获也不少。特别是一些专家对教学内容的解读和教学案例的分析，极大地调动了广大中小师生的积极性，培训中，众多的新的观念和知识一下子扑面而来，脑子里装了很多的感想，下面就简单谈一下我的感想：
一、以学生发展为主体
通过参加这次地理远程研修培训，使我深刻地认识到教学过程中要“以学生发展为本”的课程理念。“以学生发展为本。强调课程设置要基于学生的生活经验，适应学生的身心特点和发展水平。课程建构的主导，不是学科知识的给予而是学生能力的发展，这种课程理念，并非否定学科知识在教学中存在的必要性，而是给它以新的内涵：不再把知识和技能视为仅供记忆和存储的定论，而认为知识源于生活用于生活，不再认为知识只有确定的意义和客观的尺度而认为它还具有不确定的意义和主观的创意，基本质在于运用它进行创造性思维，并由此构建出新的意义，不再把知识的呈现视为唯一的任务，而要以提高学生素质的观点来把握学生的发展，给予他们自主学习的机会，培养他们独立判断王动选择的能力和品质，由此可见，在‘‘以学生发展为本”的课程理念指导下，教材从结构设计到内容表述，都更加注重学生的感受与体验，学生的学习兴趣与能力，从而真正实现教育向学生生活的世界回归。
二、倡导新的教学模式
向往自由、当家作主是每个人的天性。我们必须尊重学生的自主选择，才能更好地发挥他们的积极性和创造性。“填鸭式”、“满堂灌”只会挫伤他们的积极性，限制他们的自由发挥，同学们学到知识但不会学习。与之相反，启发式教育以学生为中心，倡导学生自主学习、探究学习、合作学习，老师只是把学生领入知识的大门。学不学和怎样学都是学生自己的事。这给老师和学生都带来了更多的自由和选择的空间。
三、基于学生的全面发展和终身发展得教学
实施新课程标准，要求课程的设置，课堂的教学必须立足于学生的全面发展和终身发展。传统的地理教学偏重地理知识的传授而忽视学生的地理学习过程。这就要求我们及时变革传统的“知识本位”、“学科中心”的地理教学，努力创设贴近现实生活，切合学生实际，注重人文关怀的全新地理教学。在教学中着眼于提高学习兴趣，培养创新思维。
四、
不断提高自己的专业知识和理论水平在这次远程研修学习中，我按时观摩学习了每一个专题的讲座，认真听取了专家们对教学的指导和解读。对每一个专题的问题都和老师们进行了探讨，同时按时完成了作业。积极参与交流，广泛阅读了老师们提交的作业及发表的文章并及时做出评论。认真阅读了每一期班级简报。反复研究了各个专题中的每一个案例，对案例中教师所讲的内容和授课形式都作了认真的记录。大量的视频片断，很符合我们的课堂教学。通过与老师们之间的相互交流、切磋，使自己转变了观念，知道了学习的重要性，只有通过培训才会促进自己的专业知识和理论水平。我要把这些科学的理论与方法应用于我的教学生活中。
五、注重培养学生解决地理问题的能力
培养学生运用地图、照片、统计图表、统计数据以及进行各种社会调查，课外观察所得到的资料来进行分析、综合、推理、判断，进而阐明和研究有关地理问题的能力。
地理培训心得体会13
我参加了一次地理教师培训，收获颇丰。以下是我的心得体会。
一、认识到地理教育的重要性
在培训中，我了解到地理教育在学生的知识结构中占有重要的地位。地理学科不仅涉及到地球的自然环境，还与人类的文化、历史、经济等紧密相关。因此，我们作为地理教师，需要认识到地理教育的重要性，注重培养学生的地理意识和地理素养。
二、提高了地理教学的方法和技巧
在培训中，我学习了许多地理教学的方法和技巧。比如，如何设计生动有趣的地理教学课件，如何利用地理实地考察来提高学生的实践能力，如何运用地理信息技术来加强地理教学等等。这些方法和技巧的学习，让我更加自信地面对地理课堂。
三、认识到地理教学需要与时俱进
在培训中，我了解到地理教学需要与时俱进。随着社会的不断发展，地理教学也需要不断更新和改进。我们需要关注新的地理知识和新的地理技术，将其融入到地理教学中，让学生更好地认识到地球和人类社会的发展变化。
四、加强了地理教师之间的交流和合作
在培训中，我结识了许多来自不同地区的地理教师。我们一起探讨了地理教学中的难点和疑惑，分享了各自的教学经验和教学资源。这些交流和合作，让我受益匪浅，也让我认识到地理教师之间的交流和合作的重要性。
总之，这次地理教师培训让我有了新的认识和体验，也让我更加热爱地理教育。我将继续努力，不断提高自己的地理教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
地理培训心得体会14
随着社会的发展和进步，教育也在不断改革与创新。地理作为一门重要的学科，在学生综合素质教育中起着举足轻重的作用。而地理教学材料的更新换代，不仅仅是对教师教学水平的要求，更是促进学生全面发展的需要。近日，我参加了一次地理新教材的培训，对于新教材的教学理念和内容有了更加深入的认知和理解。在这次培训中，我深感地理新教材对于学生思维能力培养的重要性，并得到了许多宝贵的心得体会。
首先，我明显感到地理新教材注重培养学生的思维能力。传统的地理教材多以地理知识的传授为主导，使得学生的思维局限于死记硬背与机械应用。然而，新教材将学生的学习方式由被动的接受变为主动的探究，重视培养学生的观察、思辨和创新能力。在培训中，我们学习了很多灵活多样的教学方法，如课堂讨论、小组合作等，使学生在解决问题过程中不断思考、提问，培养了他们的自主学习和独立思考的能力。这种培养思维的教学模式，有助于激发学生对地理学科的兴趣，提高学习质量。
其次，新教材着力提高地理教育的实践性。新教材注重培养学生的实践能力，强调教育与社会实践的紧密联系。例如，我们在培训中进行了一次户外实践活动，深入到自然环境中，通过亲身感受和观察，加深对地理知识的理解和印象。这种实践教学方法不仅仅让学生在班级中学到了更多的知识，还让他们学会了探索和发现，培养了他们的观察力和实践能力。这样的教学方式可以使地理教育更具真实性和可操作性，提高学生对地理实际问题的解决能力。
此外，新教材注重了地理学科与其他学科的融合。地理学科与历史、政治、经济等学科有着密切的联系，这种跨学科融合的教学方法可以提高学生的学习积极性，促进综合能力的培养。在培训中，我们进行了一堂跨学科的地理教学示范课，通过与历史学科的结合，解释了古代国家形成与发展的地理条件和因素。这样的教学方法不仅仅丰富了地理教学内容，也加深了学生对于历史学科的理解和认识，促进了跨学科思维的发展。
最后，新教材强调创新教育理念的引入。新教材注重学生的主体地位，倡导个性化、差异化的教学方法，在培养创新素质上下了功夫。例如，我们在培训中了解到一些新型教学软件和设备的应用，如地理电子白板、虚拟实境等，让学生在虚拟环境中接触到更广阔的地理知识，培养了他们的创新和实践能力。这种引入新技术的教学方式，不仅仅提高了地理教育的吸引力和深度，也使得地理学科更符合时代的发展需求。
总之，参加地理新教材的培训给我留下了深刻的印象，体现了地理教育的进步与创新。新教材的应用使得传统的地理教学方式得到了革新和改进，注重培养学生的思维能力、实践能力和创新能力。这些新的教学理念和内容，对于地理学科的发展和学生的全面发展具有举足轻重的意义。作为一名地理教师，我将把这次培训的成果运用到教学中，不断提高自身的教学水平，为学生的成长和综合素质的提高贡献力量。
地理培训心得体会15
有幸参与教育部组织的“XX国培方案——农村中学校老师远程培训项目”活动的地理学科的学习，深感机会难得，所以在八天的学习中，每天顾不上天气酷热，早早地赶到学校，认认真真地倾听各位专家精彩的讲评，有如涓涓细流，滋润心田。心中对教育部的细心支配布满了无言的感谢。
通过八天的学习，对我既是观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长，收获颇丰。
一、要有“爱”
一名优秀的地理老师，不仅要宠爱地理学科，深化细致地专研教材内容、分析教学目标、教学重难点，更要宠爱自己的同学，心中有了爱，才能够想方设法地探究各种教法、学法，设计更合理的教学流程，让同学乐学、善学。真正达到教学的目的。
二、要“善”变
新课标与旧教材相比，无论是从教材内容还是教学方法，变化比较大。所以一名优秀的地理老师肯定要善“变”。依据不同的教学内容和不同的同学，探究不同的教法和学法。做到因地制宜、共同提高。
三、要善“动”
新课标里很多内容都要求老师和同学要动起来。包括眼、身、口、手、脑，可以说是全方位的。这个动不仅要消灭在课堂上，还要消灭在课前预备和课后的拓展中。
通过这次学习，还解决了很多困扰我多年的问题。比如：以前在上等高线这块内容时，我试图自制一个模具，把等高线图更直观地呈现出来。挂念同学理解这一内容，都始终没能如愿。而在这次学习中，我欣喜地发觉了，原来等高线图可以用铁丝来演义。真是如获至宝、受益匪浅啊！
培训是短暂的，但它却是一个很好的开端，在今后的工作中，我要不断地学习，学以致用，把学到的学问方法运用到课堂实践中，并作到多学多思多改，不断提高自己的课堂教学的理论和实践水平。力争做一名无愧于祖国和人民的好老师。