《一年级下学期语文工作总结(11篇)》
一年级下学期语文工作总结（精选11篇）
一年级下学期语文工作总结 篇1
经过一年级上学期的课外阅读指导，已经初步激发起了孩子们的阅读兴趣，本学期，我再接再厉，针对孩子们的年龄特点，知识水平情况，制定了本班的课外阅读计划。经过一学期的语文课外阅读教学实践，总结如下：
一、创设氛围，人人乐读
俗话说“兴趣是最好的老师”，上学期已经初步激发起孩子们的读书热情，这学期，我希望经过自己的努力让孩子们对读书产生浓厚兴趣，因此，本学期的开展课外阅读同样应首先从激发兴趣入手，有了兴趣，学生才能产生阅读的内部动力，才会主动地寻找课外读物。为此，我常用生动形象的语言向学生简介与所学课文有关的文章内容，以激发其阅读兴趣。如：教学《蘑菇该奖给谁》等这些童话故事时，就介绍一些有关小动物故事的名字。如：龟兔赛跑，小猴子下山等，先简介故事内容，激发学生“欲知详情，请看原文”的欲望。
另外：我们经常开展一些学生所喜爱的活动，创设浓郁的读书氛围，让学生不断体会到阅读带来的甘甜，让一次次丰富多彩的活动转化为一股股催动学生多读、好读的内在动力，从“要我读”转化为“我要读”，“我乐读”。
二、组织阅读评比
我先后开展了“阅读大王知识竞赛”、“故事大王演讲赛”、“读书经验交流会”、“成语接龙”、“朗读比赛”“课外阅读小报”等活动，给学生提供施展才能的.机会。以赛促读，激发阅读的兴趣。
三、定时定量，保障阅读
兴趣不是与生俱来的，它可以通过后天的引导培养而逐渐形成。要学生对书籍产生兴趣，首先要让学生去接触书籍，尝试着去阅读，当渐渐地感受到书籍的魅力时，就会产生阅读兴趣，进而养成阅读习惯。据研究分析，阅读习惯是通过不断重复或练习形成的一种较为固定的阅读行为方式，它可以经过训练、强化和积累，形成定型化和自动化的反射。阅读习惯在生活中表现为学生在空闲时，或在睡觉前，在没人要求的情况下，自觉地阅读书籍，把阅读当作生活中的一部分。因此，我先要求对学生的阅读定时定量。我的做法是：
1、先从量上明确读书时间，每天阅读半小时；明确读书数量，一天至少一千字。这项要求把它当作每天的必修课，当作一项作业来完成，并检查督促。教师在家庭作业布置时，精简书面作业量，摒弃机械重复的作业，布置一些课外阅读的作业，这个作业由家长教师共同配合评价其完成情况。
2、在校内，开展师生共读活动，利用课间时间，在规定时间里师生自由地阅读书籍，不作摘记，不作内容限制，每人一本书，静静地遨游书海，这样形成一个阅读的氛围。
通过以上做法，学生的阅读数量有了最低限度的保障。课外阅读不再是放任自流、可有可无的事。从阅读数量上计算，这样做能达到新课程要求的小学生总阅读量在160万字以上。
四、读写结合，学以致用
读写结合是语文学习的一条宝贵经验。在阅读教学中，对于文章中的字词句，我们要让学生从语境中体会、训练、理解词语的含义，在练说中由词成句，以便为写话服务。
1、仿照句式进行练习
2、理解词语，再用词语写一句话。
3、理解故事意思，用几句话复述故事内容。
4、用一两句话写读后感。读思结合是读书的一个好方法。
五、家校合作，保证课外阅读顺利进行
在家长会上，我把课外阅读的重要性与家长说清楚，请家长为孩子提供良好的课外阅读环境，并把介绍给学生的适宜其年龄特点的有益书籍打印出来供家长参考，为孩子选阅；其次，充分发挥家长在学生语文课外阅读中的指导作用，带头每天坚持看书为孩子做榜样，通过合作阅读，相互交流、讨论，让学生充分发挥释放自己的积累，展示自己收获；再次要有一定检测方式，使学生产生相应压力，平时每天给学生规定阅读时间，并让家长督促签名，促进学生自觉地进行课外阅读。
一个学期过去，我班孩子对课外读物的兴趣有了很大的提高，语言水平也得到发展，但是还有很多不足的地方，我们会慢慢探索，争取更大进步。
一年级下学期语文工作总结 篇2
一学期的工作又将结束，在教学中与学生的亲密接触让我感受到了些许的欣慰，值得回味的不少，需要深思的还很多，为了使自己在今后的工作中尽量少走弯路，现对自己一学期的教学工作总结如下：
一、严抓学生学习习惯
一年级的小学生年龄小，对知识相对陌生，自我约束能力较差，这是一个让大家感到颇为头痛而又必须面对并要解决的问题。针对这一点，我决定一定要先从养成学生的良好习惯着手，以自己的热心、耐心、爱心去教导每一个孩子;遇事不急、不躁，保持冷静，针对学生的个性研究采用恰当的方式方法。经过一段时间的的努力，学生普遍形成了良好行为习惯和学习习惯。
二、激发学生学习语文的兴趣
俗话说，“兴趣是的老师”。最重要的学习莫过于兴趣，兴趣有了，就会寻找有效的方法。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢?首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。比如说我班的陈乃浩、尹永浩、李富彤等同学。他们不但聪明好学，记忆力强，而且养成了一个良好的学习习惯。所以这几人的成绩一直比较稳定。
另外，针对本班学生的特点和实际，本着“扎实打基础，认真来学习”的原则，除上好语文课以外，我还组织了以下活动：一是坚持早自习引读生字笔顺训练，培养学生识记生字以及正确书写的能力。二是天天少量的课外阅读活动，提高学生拼读水平，培养学生独立阅读的能力，拓展学生的知识面。三是开放式作业，促进学生观察、思考习惯的养成，鼓励学生在生活中学语文。
三、加强希望生转化工作，缩短学生差距
本班个别学生与其他同学存在着较大的差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间”。注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。
总之，本学期师生共同努力下，学生有了很大进步。很多学生已养成了良好的学习习惯，理解能力逐渐增强，并积累了那么多语文知识，每个的学生的语文成绩都有了不同程度的提高，我内心感到非常充实、安慰。我会继续努力。
一年级下学期语文工作总结 篇3
大
①dà大人②dài大夫
石
①shí石头②dàn一石米
地
①dì土地②de灵活地运用
说
①shuō说话②shuì说客
叶
①yè树叶②xié叶韵
台
①tái中国台湾②tāi台州(地名)
六
①liù六个人②lù六安(地名)
校
①xiào学校②jiào校对
教
①jiào教师②jiāo教书
场
①chǎnɡ操场②chánɡ打场
乐
①yuè音乐②lè快乐
了
①liǎo了解②le借了一本书
几
①jī几乎②jǐ几何
长
①zhǎnɡ生长②chánɡ长处
少
①shǎo多少②shào少年
把
①bǎ把关②bà印把子
亲
①qīn亲人②qìnɡ亲家
的
①dì目的②dí的确③de你的
看
①kàn看见②kān看家
着
①zhāo着数②zháo着慌③zhe外面下着雨④zhuó着实
间
①jiān房间②jiàn间隙
发
①fā出发②fà头发
红
①hónɡ红色②ɡōnɡ女红
给
①ɡěi给面子②jǐ给予
别
①bié别离②biè别扭
差
①chā差别②chà差不多③chāi出差④cī参差
只
①zhī只身②zhǐ只好
万
①wàn万一②mò万俟(复姓)
读
①dú阅读②dòu句读
要
①yào要地②yāo要求
好
①hǎo好处②hào好客
没
①méi没有②mò没收
见
①jiàn再见②xiàn图穷匕首见
兴
①xīnɡ兴奋②xìnɡ高兴
会
①huì会议②kuài会计
数
①shù数学②shǔ数九③shuò数见不鲜
绿
①lǜ绿化②lù绿林好汉
行
①hánɡ银行②hànɡ树行子③hénɡ道行④xínɡ行走
处
①chǔ处事②chù长处
当
①dānɡ当初②dànɡ当天
中
①zhōnɡ中断②zhònɡ中肯
丁
①dīnɡ白丁②zhēnɡ伐木丁丁
漂
①piāo漂泊②piǎo漂洗③piào漂亮
尺
①chǐ尺度②chě工尺
车
①chē车夫②jū车让马给吃了
巴
①bā巴结②bɑ哑巴
凉
①liànɡ把饭凉一会再吃②liánɡ凉水
育
①yù教育②yāo杭育
洗
①xǐ洗练②xiǎn姓
上
①shànɡ上海②shǎnɡ上声
父
①fù父亲②fǔ渔父
龟
①ɡuī龟缩②jūn龟裂③qiū龟兹(古代西域国名)
一年级下学期语文工作总结 篇4
本学期，我继续担一年级(X)班的语文教学工作。一年来，我努力钻研低年级学生的认知特点，不断摸索行之有效的教学方法，努力使一年级学生较快地适应小学生活。注重他们日学行为习惯教学，为学生的健康成长奉献自己的力量。
一、虚心请教，尽快适应低段教学。
由于这十几年工作一直接触的是中高年级教学，所以带一年级开始有些不适应，所以我利用各种机会不断向同组老师学习，以便尽快掌握一年级的`新的教育教学(此文来自)的方法，把握好课堂教学的重难点。其次，充分利用各种资源，上好每一节课。充分利用资源，为自己上课作好准备。同时，上网寻找有关的教学资源，如课件、教案、教学实录等，让学生对课堂感兴趣。
二、具体教学工作
1、抓好拼音教学。
有人说，拼音是识字的拐杖。在教学过程(本文来自)中，我发现学生对平舌音、翘舌音分不清，前鼻音、后鼻音读不准，三拼音节、整体认读音节也比较难辨认，于是每一节课上，我都会抽出几分钟的时间来跟孩子们复习一下这方面的内容。渐渐地，孩子们能分清平、翘舌音了，绝大部分的学生也能读准前后鼻音了，三拼音节、整体认读音节基本上也能分清了，拼读能力也加强了。教学完拼音后，这时学生的阅读能力已逐渐形成，只要是拼音读物，学生就都能读了，于是我又让家长给孩子买简单的拼音读物，让孩子们每天借助拼音坚持认读半小时，培养学生[此文转于]的阅读兴趣。
2、掌握方法，创造性地识记字形。
识记生字，是低年级小朋友的重要任务。如何把枯燥的识字课上得生动活泼一些，让学生感兴趣，使他们爱学、乐学。形状各异，发音不同的生字，想牢牢记住并不容易，需要学生切实掌握好字形的分析法、识记法。在教学过程(本文来自)中，我们常常利用儿童已经学过的笔画、部首、熟字，采取加加、减减、换换、编字谜的方法来引导学生随机识字。
如“河”，有的小朋友是按笔画笔顺识记的;有的小朋友是则根据自己学过的生字去识记，说“三点水”加个“可”字;有的小朋友说，“水比较少，可以游过去，就是“河”。方法各异，结果相同。儿童识字，认得快，忘得也快。因此，不断复现是巩固识字的重要方法，而把识的字放到语言环境中巩固，效果比较好。教学中我利用各种教学手段，采用多种形式，反复朗读课文，随课文识字，即在语言环境中识字，做到字不离词，词不离句，便于理解字词的意思，有助于建立字词在音、形、义上的统一联系。
3、养成习惯，指导学生认真写字。
一年级的写字教学，也是重中之重，这对以后的学习、生活都很重要。在教学时应特别注意，学生写的字不在多，而在于端正写字的态度，在于培养良好的习惯，培养一定的审美能力，而非机械抄写。
在写字教学中，我对学生提出三点书写要求：
(1)整体看字型。是方的?是长的?还是扁的?
(2)笔划到位。看清每一笔的位置，每一笔的起始点，每一笔的特点。
(3)写完后，再与范字比较，看看写得像不像。
在每次写好字检查的时候，我鼓励学生通过比较，选出最漂亮的一个字，在旁边打个“☆”，以此端正他们的写字态度，激发他们的写字兴趣。
三、加强希望生转化工作，缩短学生差距。
本班个别学生与其他同学存在着较大的差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间”。注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。
四、存在的问题与不足：
1、虽然注重了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教学中还没有完全发挥他们的主体性，在今后的教育教学(此文来自)工作中应该多加以引导。教给学生学习方法比什么都重要。
2、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力，掌握更多理论知识的基础上，注重实践，多向其他老师学习。
3、注意对不同学生要有不同的教学方法，缩小学生间的差异。
4、学生语言能力的培养不够。培养学生[此文转于]语言条理性、完整性，也是一年级教学的重点，以后我要加强这方面的训练。
本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但成绩只属于过去，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力!
一年级下学期语文工作总结 篇5
通过家访活动，让老师重新审视了学生：学生是可爱的，家长是同情达理的，在家他们是父母的希望，在学校他们是我们的顾客，教育的对象，他们理应受到老师的重视。老师在平时的教学中要多一份宽容、多一份理解、多一点耐心，多一点努力，多一种方法，多一种角度。尽自己所能去挽救每一个学生，培养好每一个学生，促进每一位学生成人成才。家访需要注意的地方：
1、端正思想。
我们下去家访不是任务，而是教育的需求，是为了了解更多的情况，为今后的教学做好铺垫，更不是去散心、玩耍，要保证家访的真正意图，而不要让家访流于形式。
2、做好充分的准备。
下去家访，我们要向家长汇报什么，我们要从家长哪了解什么，我们对学生和家长有什么样的要求，家长对学生有什么样的期望，对老师和学校有什么样的期望和建议等。做好准备的家访，才可以获取更多的信息，才便于今后对学生展开更好的、更全面的、更行之有效的教学，促进学生健康、快乐成长，培养多样化人才。
教育是一个系统工程，需要学校、家庭、社会的共同参与；家访则是这一系统工程中的重要一环。通过本次的家访，我们收获了许多，但家访是一门学问，是一门永无止境的艺术，还需要我们全体教师慢慢去探索，慢慢去累积经验，相信只要我们不断努力，一定会做的更好！
一年级下学期语文工作总结 篇6
时光荏苒，转眼间一个学期过去了。在这一个学期里，我谨记“学高为师，德高为范”这句话，兢兢业业，虚心请教，在领导和同事的关心和帮助下，我觉得自己学到了很多从课本上无法获取的知识，获得了一些教育教学的经验，也取得了一些成绩，现总结如下：
一、政治思想表现：
本人热爱祖国，拥护中国共产党的领导，以__大精神理念为宗旨，认真学习《新义务教育法》的有关规定，服从领导和组织的安排，团结同事，关心集体。我觉得作为老师，爱心和责任心是首要的道德要求，所以在工作中，我努力做到为人师表，关心每一个学生的成长，教育工作认真负责。同时，在工作之余，我积极参加学校组织的党的方针政策的学习，提高自己的政治思想水平。现在，我在以自己的实际行动积极向党组织靠拢，争取在较短的时间内成长为一名优秀的小学教师。
二、学识水平：
作为一名新时期的小学教师，我深知自身素质的重要性。尽管我已经具备了本科文凭，但是在平时我还是积极努力地学习各种专业知识，认真做好学习笔记。我在平时的工作中虚心的向有经验的老师和领导请教，并请他们来听课，批评指正我的缺点。本学期，我先后上了研究性学习课《打电话》，语文教研课《自选商场》，获得了好评。此外，我还积极的参加各种专业培训，吸取最前沿的教学理念和教学方法。
三、业务能力：
本学期，我担任一年级的语文老师，已经教过一届一年级，所以也积累了一些经验，但是我仍然在努力的学习新课程标准，吸取课改的新理念，新方法，在钻研教材的基础上，大胆创新，积极实践。从人本主义出发，充分考虑到每一个学生实际情况，创设情境，鼓励他们自主、合作、探究的开展学习，针对低年级学生的特点采取有效的教学方法，取得了一定的工作实绩。
四、工作实绩
本学期我通过认真扎实的工作，收获了一些成绩。9月份的教师节评优中，我被评为区“学习型教师”，十二月的年会评比中，我被评为区“学科积极分子”。此外，我的录相课“打电话”在省创新课例评比中被评为二等奖，并且还送课到“手拉手”学校展示。在学校基本功比赛中获一等奖。在教学之余，我积极撰写教育教学论文。三篇论文获市二等奖，一篇论文获市一等奖。此外，我指导多名学生在全省创新作文比赛中也取得一、二等奖的好成绩。
在这一年里，我感觉自己收获很多，但是这只是我教师生涯迈出的第一步，我将会以更饱满的热情投入到以后的工作中去，虚心请教，踏踏实实的钻研教学，争取更大的收获和进步！
一年级下学期语文工作总结 篇7
词语搭配：
（难忘的日子、节日）
（绿油油的草坪、树苗、树叶、小草、荷叶）
（美丽的风景、夏夜、老师、鲜花、云朵、小路、花园、家乡。）
（精彩的球赛、节目）
（温暖的阳光、春风、春天）
（凉凉的鸟蛋、圆圆的鸟蛋、荷叶）
（长长的小路、尾巴、头发、小河）
（高高的杨树、楼房、天、）
（可口的水果、苹果、松果。）
（亮晶晶的眼睛、星星、水晶）
（青青的假山、小草、叶子、树苗、小虾）
（弯弯的`小路、小河、月儿、小船）
（绿绿的禾苗、树叶、草地、）
（轻轻的步子、淘气的娃娃、有趣的问题、透明的翅膀、闷热的天气）
（香甜的水果、苹果）
（金黄的落叶、阳光）
（红红的太阳、苹果、花）
（多彩的季节、春天）
（蓝蓝的大海、天）
（快乐的节日、时光、日子）
（亲爱的老师、祖国、妈妈、爸爸）
（动听的音乐、歌声）
（清清的河水、小河、井水）
（雪白的棉花、云、毛衣）
（可爱的小鸟、孩子、小鱼）
（鲜艳的红领巾、花朵、红旗）
（听话的孩子、学生）
（敬爱的老师）
（碧绿的菜地、草地、树叶）
看（书、电视、节目） 读（书、课文、生字）
捉（鱼、虫子、虾） 吃（水果、草、苹果）
穿（上衣、毛衣、衣服） 保护（小鸟、小草、同学）
用心（学习、听课、读书、做作业）
种（花、树、草） 跳（高、远）
洗（衣服、手、头、菜） 收（衣服、种子、花生、书）
放（牛、羊、） 打（电话、球、鱼、水）
AABB式的词语：
花花绿绿 干干净净 明明白白 红红火火 来来往往 大大小小
高高兴兴 快快乐乐 开开心心 白白净净 里里外外 平平安安
ABB式的词语：
绿油油 白胖胖 胖乎乎 亮晶晶 水汪汪 泪汪汪 喜洋洋
ABAB式的词语：
飞来飞去 游来游去 走来走去 跑来跑去 跳来跳去 爬来爬去
慢吞吞地（说、走、写） 高兴地（说、唱、读、跳）
认真地（看、读、写） 兴冲冲地（走进来、跑过去）
懒洋洋地（晒太阳、说、走） 用心地（写、听）
开心地（说、跑、笑） 自由地（飞、成长、唱）
欢快地（唱、流淌、说） 仔细地（看、读）
小心地（拿、走、跑） 专心地（看、写、听）
勇敢地（说、飞） 轻轻地（说、走、跑、跳）
四字词语：
春回大地 万物复苏 柳绿花红 冰雪融化 泉水丁冬 百花齐放
百鸟争鸣 春暖花开 春风拂面 万里无云 五颜六色 百花盛开
欢歌笑语 山清水秀 万紫千红 和风细雨 鸟语花香 蓝天碧野
反义词：
大—小 黑—白 红—绿 里—外 总—分 长—短
是—非 来—去 高—低 高—矮 胖—瘦 明—暗
忙—闲 美—丑 新—旧 早—晚 老—少 多—少
笑—哭 甜—苦 东—西 南—北 冷—热 天—地
男—女 放—收 合—开 前—后 先—后 借—还
这—那 进—出 近—远 对—错 没—有 快—慢
高兴—难过 骄傲—虚心 诚实—虚伪 进步—落后 认真—马虎
热情—冷淡 朋友—敌人 长处—短处 黑暗—光明 成功—失败
数量词搭配
一（只）鸟 一（座）桥 一（节）车厢 一（个）创举
一（名）司机 一（对）眼睛 一（位）专家 一（座）桥
一（包）菜子 一（条）大河 一（幢）房子 一（场）雨
一（位）老人 一（把）雨伞 一（群）小蝌蚪 一（个）孩子
一（盆）花 一（个）孩子 一（丝）表情 一（串）小雨点
一（棵）树 一（颗）星 一（担）白菜 一（座）公园
一（艘）船 一（口）井 一（块）石碑 一（把）铜号
一（孔）石桥 一（竿）翠竹 一（道）小溪 一（面）队旗
一（片）沙滩 一（头）大象 一（杆）大秤 四（根）柱子
一（头）大象 一（堵）墙 一（块）石头 一（口）大水缸
一（个）瓶子 一（片）清凉 一（条）尾巴 一（阵）雷声
一（根）水草
一年级下学期语文工作总结 篇8
时光如水，一眨眼的功夫，一个学期的教育教学工作已经接近尾声了，现将本学期具体工作总结如下：
一、激发学生研究兴趣，提高学生语文素养。
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主研究，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等研究方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文研究中享受研究的乐趣，从而发展学生的语文素养。
例如，在儿童喜闻乐见的情境中研究拼音、认识汉；在连、涂、画、拼、摆等活动中，牢固汉，在课后练和语文园地中，大量接纳“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”等方式，激发学生的研究乐趣，培植识的信心。教学中，我们从教材实际出发，按照儿童年龄特征，精心设计教法，激发儿童的识乐趣，教给识方法。
二、利用新旧知识接洽法举行随机识。
我们知道，新知识的获取往往树立在旧知识的基础上。同样，学生认识新的过程，也往往是树立在已有的知识上。在教学过程中，我们常常利用儿童已经学过的笔画、部首、熟，采纳加加、减减、换换、编谜的方法来指导学生随机识。
三、在阅读教学中指导学生多阶段反复识。
本册共编排34篇课文，每课安排识量还挺大的。针对识量过大的问题，教师的指导非常重要。我在阅读教学的各个环节，注意激发识兴趣，让生多次复现，在复现中巩固识。
（一）指导学生在预中读准音
预是专为研究新知识作准备的。为提高学生的识效率，我们要求学生初读课文时，“看看生条中的生宝宝，你已经认识了谁跟它打声招呼吧（读出音），还有谁你不认识快把它从课文中找出来，圈一圈，借助拼音读一读吧。”学生们立刻行动起来，很甘愿答应到课文中认生，获得了研究生的自动权。
（二）指导学生在合作中研究生
合作是一种很重要的研究能力。课堂上，我们把学生分成四个人一小组，每个小组选出一个小组长。在初读课文后，我让学生在小组内合作研究生：四人围坐，每个人都用右手食指指着生条中的生，从小组长开始，轮流教读，每个连读三遍，其他三人跟读三遍，教读者一时不会了或者教错了，其他三人中任何一个可马上提醒或纠正，强化了对音、形记忆。之后，让学生在小组内说说各自的识方法，并通过评价，让学生逐步领悟、进而掌握最佳识方法。通过这种简单的合作研究，所有的学生都主动参与，积极表现，实现研究互补，增强了合作精神和竞争意识，提高了研究的有效性。
四、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的'独到，都是指导学生感悟的重要内容。而因为课堂教学4时间的有限，课文中的精彩的地方没有可能指导学生感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，指导学生对语言文反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，指导学生高高在上地对课文举行品评，在品评中深化了解，升华认识，填补空白。
五、教会学生在阅读中巩固识。
儿童识，认得快，忘得也快。因此，不断复现是巩固识的重要方法，而把识的放到语言环境中巩固，效果比较好。阅读心理学认为，阅读不是单纯的被动接受的过程，而是阅读主体积极参与的过程。教学中我利用各种教学手段，采用多种形式，反复朗读课文，随课文识，即在语言环境中识，做到不离词，词不离句，便于理解词的意思，有助于建立词在音、形、义上的统一联系。
六、注重课内外结合，调动家长参与课改的积极性，引导学生在课外识。
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂研究为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”
本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但成绩只属于过去，今后我将继续加倍地努力工作，为提高学生的语文成绩而努力！
一年级下学期语文工作总结 篇9
一 易错生字：
“跟、最”：左下角的提要写规范。
谁：左中右结构要把握好。
“阳”字的左耳旁横撇弯钩写得高、小，竖为“垂露”。
“那”“都”的右耳旁横撇弯钩要写得低、大，竖为“悬针”。
“点”“照”的四点底：四个点的方向不一样，第一点由右往左下点，其他三点由左往右下方点。
最：最后一笔是捺。
找：右边的第一笔是横。
二 反义词 ：
哭泣—微笑 寒冷—温暖 巨大—微小 高—矮
胖—瘦 明—暗 美—丑 凉—热 忙—闲
新—旧 上—下 里—外 早—晚 大—小
左—右 多—少 前—后 难过—高兴 光明—黑暗 收缩—伸展
三 重点词语：
倒影 下沉 停止 微笑 团结 力量
相遇 及时 害怕 攻打 互相 尊重
令人 纯净 挂在 街道 成熟 伙伴
香甜 温暖 冻僵 脸蛋 应该 因为
季节 乌鸦 喝水 口渴 瓶子 石头
办法 渐渐 公司 假山 分别 水缸
慌忙 惊吓 叫着 石块 使劲 砸破
得救 称象 官员 前腿 柱子 议论
四 数量词（引导学生自己到生活中收集有关的数量词）
一杆秤 一艘船 一双手
一口缸 一个瓶子 一件事
一年级下学期语文工作总结 篇10
一、认识新部首
日字旁(rìzìpánɡ)日(例：春晴暖晒)
木字旁(mùzìpáng)木(例：树林桃梨)
草字头(cǎo zìtóu)艹(例：芽草花苗)
巾字旁(jīn zìpánɡ)巾(例：布帕帜帮)
手字旁(shǒu zìpánɡ)(例：看拜掰)
私字旁(sīzìpánɡ)(例：台丢允参)
单人旁(dān rén pánɡ)亻(例：倒化亿仅)
包字头(bāo zìtóu)勹(例：勾包句甸)
走之旁(zǒu zhīpánɡ)辶(例：过这远近)
力字旁(lìzìpánɡ)力(例：加动功劝)
三点水(sān diǎn shuǐ)氵(例：河江湖海)
竹字头(zhúzìtóu)(例：笔等竿筑)
门字框(mén zìkuànɡ)门(例：
问闪闷闲)
国字框(ɡuózìkuànɡ)囗(例：国团圆图)
车字旁(chēzìpánɡ)(例：轮输轨转)
羊字头(yánɡzìtóu)(例：美姜羔盖)
京字头(jīnɡzìtóu)亠(例：京六市主)
二、生字
嫩(nèn)芽
柳树(shù)绿(lǜ)茵
传(chuán)球
河川(chuān)什(shén)么轨(ɡuǐ)道运输(shū)
三、多音字
四、近义词
呐喊——叫喊 助威——捧场
加油——喝彩 拼抢——争抢
舟——船 河川——河流
转眼——瞬间
五、反义词
黑——白 问——答
快——慢 来——去
六、词语积累
【描写春天的词语】
春暖花开 春回大地 春色满园 春雨绵绵
【描写运动场面的词语】
脚底生风、风驰(chí)电掣(chè)
争先恐后、 腾空而起、欢声雷动、你追我赶
一年级下学期语文工作总结 篇11
一 ( 股 ) 清泉 一 ( 座 ) 水塔 一 ( 面 ) 镜子 一 ( 件 ) 衣服
一 ( 句 ) 话 一 ( 名 ) 战士 一 ( 个 ) 周末 一 ( 片 ) 空地
一 ( 朵 ) 蔷薇 一 ( 滴 ) 雨点 一 ( 片 ) 花瓣 一 ( 只 ) 小猫
一 ( 个 ) 家 一 ( 碟 ) 牛奶 一 ( 碟 ) 点心 一 ( 个 ) 篮子
一 ( 位 ) 叔叔 一 ( 个 ) 电话 一 ( 个 ) 孩子 一 ( 朵 ) 野花
一 ( 片 ) 漆黑 一 ( 件 ) 衣服 一 ( 株 ) 竹子 一 ( 丛 ) 玫瑰
一 ( 只 ) 黄莺 一 ( 阵 ) 微风 一(个)湖 一(个)凉棚
一(条)龙船 一(串)花炮 一(只)象脚鼓 一(道)彩虹
一(束)灯光 一(个)民族 一(条)头巾 一(座)立交桥
一(个)问题 一(个)杯子 一(条)金鱼 一(枚)邮票
一(家)酒店 一(位)先生 一(张)邮票 一(枚)别针
一(台)机器 一(只)小鸟 一(根)旗杆 一(棵)小树
一(片)乌云 一(条)雨丝 一(阵)风 一(件)雨衣
一(声)春雷 一(个)难题 一(把)花伞 一(张)画
一(个)圆圈 一(个)气囊 一(只)天鹅 一(幅)贴画
一(辆)汽车 一(个)说法 一(些)时间 一(片)黑暗
一(个)勺子 一(幅)画 一(只)蜘蛛 一(首)古诗
一(本)书 一(册)书 一(条)彩虹 一(位)队员
一(块)石头 一(阵)风 一(条)鱼 一(片)陆地
一(种)植物 一(种)动物 一(条)谚语 一(座)山
一(个)牧童 一(个)星期 一(个)信封 一(个)儿子
一(个)下午 一(位)画家 一(位)商人 一(位)先生
一(位)老奶奶 一(块)石头 一(阵)轻松 一(袋)饼干
一(张)便条 一(辆)汽车 一(桶)水 一(只)花狗
一(个)园子 一(所)房子 一(只)野兔 一(个)影子
一(个)孩子 一(颗)星星 一(把)勺子
一(面)镜子 一(个)小时 一(场)梦