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《班主任帮扶工作总结精选29篇》

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班主任帮扶工作总结(通用29篇)

班主任帮扶工作总结 篇1

中考已经结束了,回忆这一年的工作,感慨良多。在校领导和各位老师的关心和帮助下,我班顺利地完成了各项工作,取得了比较优异的成绩:中考6A人数42人,6A+人数11人,6A+人数占全校6A+人数的61%。占全市人数的50%。回顾中考备战工作,抓临界生、促跛腿学科和拔A+在校领导的正确领导下,都是很有实效的。下面我从几个方面来谈谈自己的带班工作。

一、增强班级凝聚力

九年级是整个初中重要的时期,我深知自己肩负的责任重大,不敢有丝毫的怠慢。通过“红五月”“体育节”等活动增强学生的班级凝聚力,我们的班训是:努力了就不后悔!

二、让学生在活动中学知识,通过班会课为载体通分调动学生的学习积极性 经常开展下列活动。

1注重感恩教育的培养2、两个自我的教育3、控制三闲时间4、努力做到不放弃任何一个学生。5、引导学生展望未来以上活动只是我在管理班级中的一部分,每碰到一个问题或一种事情,我都是以科研的态度去想,以活动的形式去展开,而不是通过空洞的说教,你该怎么样怎么样,像树理想展抱负的活动,如果只是让大家说说自己的理想,大家过后马上就忘了,这样搞了活动,可以是终生难忘,在活动中充分调动学生的内因,把要我学变成我要学,把学会一件事情转变成会学的一种能力,让学生学的有趣、快乐!

三、让班级因我的存在而感到幸福

居里夫人说过:信心就像人的能力催化剂,将人的一切潜能都调动起来,将各部分的功能推动到最佳状态。可见,当务之急是要给学生树立信心。而建立一个和谐友善、团结互助、积极向上的班级体氛围, 会消除学生的不安全感与紧张情绪,还可以利用积极的心理暗示帮助学生。于是,我借用李镇西老师的一句话对学生提出了这样一个观点:你和他们不一样,让别人因为你的存在而幸福。我每天尽量在课余时间多去教室走走看看,尽可能地捕捉学生一言一行来诠释这句话:所谓“让人们因我的存在而感到幸福”,就是你尽量让班上的每个同学都因为有你而开心。谁有了困难,你第一个走到他的身边,他会因你而幸福;课间时间,你独立安静地学习,周围的同学会因你而幸福;做班干部的时候,你努力为班上争得纪律示范班,全班同学因你而幸福;运动会上,你奋力拼搏,为集体赢得荣誉,我们都因你而幸福;你上课积极思考,课后认真完成作业,老师会因你而幸福;在家里,你孝顺懂事,勤于做家务事,爸爸妈妈会因你而幸福!做一个给别人带去幸福的人,你自己也很幸福!

九年级的学习生活很紧张,可学生非常庆幸自己生活在一个非常团结的班集体,这里没有竞争,只有你追我赶。我跟学生说最了不起的是敢于把队友培养成对手。

四、做好各种疏导工作

九年级是一个非常关键的特殊时期,学生压力大,思想波动也大,学生对中考一般存在着期待和焦虑的心理。本班大多数的男生显得松散、目标不明,更有一些学生觉得压力倍增,不知所措。其实,成长比成功更重要,成长就是思想的不断成熟。(一)学习方面一般有三个方面的问题:能不能学——智能问题;愿不愿学——态度问题;会不会学——方法问题。班主任的工作主要体现在对后两者加以辅导。指导措施:帮助学生了解自身的学习基础和学习特点,学会制定计划和目标,学会学什么、如何学、何时学,以积极的心态去学习。(二)青春期辅导让学生了解自己在青春期心理、生理上的急剧变化,学会克服青春期的烦恼,学会调节和控制自己的情绪,抑制自己的冲动行为,鼓励男女生间正常大方的交往。使学生懂得所谓“长大成人”就是学会放弃的过程,学会该放弃的东西就放弃,该放弃的时候就放弃。(三)情绪辅导让学生了解情绪产生的原因以及消极情绪对我们的生活、学习、行为等方面的负面影响,掌握克服消极情绪的方法,学会调节和控制自己的情绪。指导策略:(1)帮助学生学会正确认识自我。自我认识的重要性就在于让学生树立良好的自我心像,即树立“我属于哪种人”的自我观念。一个人的自我心像是人格的核心,它会影响人的行为,特别是在挫折面前,这种“自我心像”很重要,它可以决定个体应对压力的行为。(2)让学生始终不要放弃自我激励。在压力面前,不少学生表现出自信心不足,进而怀疑自己的能力。我们要告诉学生不断地自我激励是使自己走出压力阴影的有效方法,绝不要轻易放弃自己的努力,让学生记住“每个问题都蕴含着解决的种子”,相信自己具有无限的潜能。(3)教给学生一些控制情绪的方法。学生一般不善于控制自己的情绪,他们常常通过“宣泄”来缓解自己的心理压力,即找个人把自己心理的怒气“说”出来,我们班主任应主动做学生“精神宣泄”的对象。

五、形成家校合力

严是爱,宠是害,不教不导要变坏。认真做好个别教育,俗话说“十个指头有长短”。而且,班主任要积极与家长取得联系、沟通,使家长更好的了解自己孩子在学校的学习、思想及生活状态,以便家长与学校、老师共同管理共同教育,产生合力,使学生有一个连续一致的成长环境。

六、积极主动地和各科教师联系,协调学校各方面的教育力量,发挥好纽带作用。在与任课教师的交往中,我尊重他们的地位,尊重他们的意见,同时又把他们当作班级的主人,视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商,倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系,在处理师生矛盾时,尽量避免了激化矛盾,在这方面,我平时注意到多教育学生,让学生懂礼貌,尊重老师的劳动,树立老师的威信,增进师生情谊。

加强班主任工作的学习和研究在平时的工作中,我经常学习教育科学理论,经常学习教育科学的最新研究成果,学习科研方法,并把它运用到班级工作中。

我个人的工作态度是尊重每一个学生的人格,尊重每一个学生的个性发展,为孩子们的成长创造一个愉快的学习环境,在平时的班主任工作和教育教学中,要坚持以鼓励为主。鼓励会使学生的心态更加积极,更加开放。我谨记的一句教育名言是:教育是激励、鼓舞和唤醒。

班主任帮扶工作总结 篇2

提起笔又是一学期!感慨于时光的匆匆,有时也愿回首走过的路,因为那里有付出的充实,也有收获的喜悦。在工作上,我们克服种种压力,用满腔的真诚和科学的态度迈着坚实的步伐走过来了!一串串脚印,一串串收获。下面就本学期的班主任工作进行回顾总结:

一、抓好常规管理,促进班级习惯养成。

1、我主要从小事抓起,抓好常规管理,培养学生良好的学习、生活习惯。学期初,我就根据班中的实际情况,明确了各个岗位的负责人,建立了一个完整的班干部体系,细致到分管地面,黑板,桌椅,扫帚等管理员。

2、利用加分制管理,提高学生的积极性。我利用班会让全班同学讨论,明确学生应做到哪些,不能做哪些。我又组织学生每周进行总结评比,表彰日常行为规范好的同学,以此不断强化,帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。

二、关注后进生。

在后进生这一块,光靠老师关注后进生,那是远远不够的。还得靠全班同学来关注后进生,特别是让优秀的同学来带动后进生。于是我就发挥小组合作精神,经常比较各组完成作业的情况。小组里比较优秀的学生会抱怨后进生拖后脚,使每个成员都要优,促使小组成员增加合作,提高小组竞争力。促使优秀生加强与后进生的合作,与其说是合作,大多部情况是开小灶。这样在课堂上课时,优秀生也不会时间没到就抢着发言,后进生也能学到一些基础的`知识。也使课堂教学更加的有效。

三、加强与家长的联系。

孩子的教育离不开老师和家长的共同协作,孩子在家中的表现只能通过家长来获悉,同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长,只有双管齐下,才能收到教育的效果。因此,在本学期主动与家长们保持联系,将一些孩子的表现利用短信机微信形式发送给家长,共同商量对策,与多位家长进行交流。

总之,班级管理工作千头万绪,工作方法千差万别,形势和任务又在千变万化,我们只有在实践中去探索总结行之有效的方法和经验,使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。

班主任帮扶工作总结 篇3

在几天的班主任培训活动中,我十分荣幸地聆听了五位优秀教师的精彩讲座。使我重新认识了自己所从事的班主任工作。从她们那里我学到了许多班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施,以及新时期班主任工作的技巧和应该具备的素质。下面我简单的说一说我参加了这次培训会后的一点感受。

一、 与学生产生良好的师生关系

良好的师生关系,是教师做好教育工作,提高教学质量的保证。在这个关系中,教师起主导作用。首先,树立正确的学生观。教师要始终把“我的心中无差生”的思想根植于心中。无论学生是聪明的、听话的,还是笨拙的、顽皮的,都是可爱的,他们身上总有闪光点。教师要以满腔的热情,坚定的意志和足够的耐心,去帮助、感化、教育学生,要善于寻找每一个学生的闪光点。使学生看到自己在一天天进步,一天天受到别人的赏识。其次,教师要以一颗诚心去关心、爱护、理解和尊重学生,真正把学生当作教育的主体。特别是对待那些犯了错误,有某些缺点的学生,批评教育他们一定要讲究方式。第三,对学困生要给予最大程度的帮助,要勤家访,勤谈话,不但要在思想上帮助他们树立自强自立、立志成材的观念,而且在生活上也要给予帮助,使他们感到教师的温暖,主动的去贴近教师。

二、提高教师自身的综合素质

俗话说:“学高为师,身正为范”。优秀班主任应具有扎实的专业知识。利用自己对各学科都有所长的优势,和学生们共同讨论,分析问题,解决问题,使学生佩服班主任的知识渊博,让学生认为老师是一位睿智的决策者,从而赢得学生的信赖。另一方面是不断获取新的知识。了解学科的历史、现状、发展趋势和社会作用,在教育教学中,不仅是传授这些知识,而且要运用知识点激发学生的学习兴趣。一位优秀的班主任心中要有一种永不衰竭的求知欲望,要不断吸取新信息、新知识、新理论,不断充实自己,完善自己的知识结构。还有在和学生讨论问题的时候要不耻下问,“知之为知之,不知为不知”,不能胡说乱说,因为老师的言行会对学生起到潜移默化的作用。

三.做到民主,尊重和理解学生

一定要克服一个误区:班主任是居高临下的,学生必须惟命是从,我教你听,我管理你服从,教师和学生永远保持距离,对于犯错误的同学,一味高声训斥或请家长。对于温顺的学生也许会点头称是,但对于性格暴躁的,有反叛精神的学生则会怒目而视,甚至还有可能出言顶撞。这样不但树立不起老师的威严,反而使威严扫地,事倍功半。

因此,采取民主的方式对待班级的学生,当他们出现问题时要设身处地的为学生想一想。我坚信:每一个人都有一颗成为好人的心!没有一个学生是故意捣乱的。教师对待学生应该像对待朋友一样,理解他们,尊重他们,适当的宽容他们。在这个前提下引导他们进步。

四.掌握批评学生的艺术性。

树立良好的威信还必须掌握批评学生的艺术性。由于不同的学生有着不同的个性,因此批评学生也应有所不同。对于性格内向,自尊心强的学生,教师应采取“温和式”批评;对于脾气不好,自我意识强的学生,教师应采取“商讨式”批评;对于无意识过失或初次犯错误的学生,教师应采“容忍式”低调处理;对于屡教不改的学生,教师要认真分析原因,对症下药,切不可对学生失去信心。

如果把班级比做是一条航行的大船,那么班主任就是掌握方向的舵手。把学生当自己的朋友。当学生的行为出现偏差时,艺术的批评学生,指导学生,使其心服口服,而不是板着脸孔教训学生,讽刺挖苦学生使学生敬而远之。

五.从小事抓起

班主任事务本来都是一些琐碎的事务,作为班主任都要认真对待,不能马虎从事。一些大的事情,都是由小事引起的。小事不抓,必成大患。所以班主任既要有明察秋毫的能力,还要有解决秋毫的毅力。处理问题要有耐心,不要怕花时间,要有那种锲而不舍的精神。只要有这种精神,什么问题都能得到解决。

六、与各科教师密切配合,积极与家长沟通

在校内,对学生教育直接有影响的,除了班主任以外,各科教师也很关健,班主任与科任教师共同对学生进行教育,班主任是核心,起着协调、组织和领导的作用。要带好一个班集体,就必须和每一位任课教师密切配合,这样,才能全面了解和掌握每一位学生的具体情况。俗话说得好,众人拾柴火焰高。科任老师和班主任配合得好,班主任工作才能收到事半功倍的效果。

家庭教育是学校教育的必要补充,作为班主任要及时同家长沟通联系,根据不同学生做好家访工作,全面了解每位学生的性格、爱好和特长,对症下药,为每位学生创造一个良好的学习发展环境。

七、班主任是优良班风的培养者

要培养班风,首先要确定班级奋斗目标,它是一个班级的努力方向,班主任要把全班学生的心凝聚起来,靠的就是目标,经常开展活动,创造良好的氛围,给学生以荣誉感,从小培养学生良好的行为习惯。

短暂的几天培训很快就过去了,但作为老师的我感到自己今后责任的重大。班主任的工作是一门学问,是一门艺术。如何进行有效的管理与引导学生需要我在平时的工作中去摸索、去探讨。树立新观念,探索新方法,讲究艺术,做学生的良师益友。全身心地投入到工作中,与时俱进,争做一名优秀的班主任。以上我这次学习的一点心得体会,希望得到老师们的批评、指正。

班主任帮扶工作总结 篇4

这个学期我担任初二(9)班的班主任,这里常听人说:班主任是世界上最小的主任,也有人说:班主任是学校最苦的岗位。教书生涯迈进第十七个年头,今学期再尝班主任之职,可谓是在艰苦中摸索,尝到了苦与甜的体验。这学期的接的班在初一时是个纪律不怎么样的班,问题学生和班级管理都存在很大的问题,下面谈一下一个学期以来的班任心得:

一、一学期来的工作情况:

1、重视班干部的信任培养。

原来担任班干部的同学我没有改变,还是继续担任班干部,如英语课代表黄佩珊同学每天早读领读英语很认真负责,朱妙玲同学负责班内纪律尽心尽责。要求他们努力学习,团结同学、以身作则,鼓励他们要大胆工作,有要严格要求,注意工作方法。一开学就召开了班干会,一方面从他们身上了解到更多班的动态,有可以让他们总结每星期班的好、不好的方面及下星期要能力的方向。另一方面指导他们工作方法,帮助他们提高工作能力。特别的鼓励他们要好好的起到带头作用,给班级一个表率作用。

2、深入了解学生,多和学生沟通。及时了解学生的思想、学习和生活情况,以便对学生进行有针对性的教育。针对我班学习上不认真的学生,我多次找他们谈心,给他们重新树立信心,

3、加强与家长的沟通。

我经常与家长取得联系,争取积极作好合力教育工作。这里主要是班级几个问题学生和老大难问题学生,主要是通过电话联系,让家长第一时间了解学生最近的学习情况等,有时邀请家长来学校面谈或到学生家中了解情况。与家长取得了共识,学生学习、品德上等问题的解决都收到了事半功倍。如我班后进生陈沛辉,由于基础原因,导致心理思想不太健康,我就和他家长一道加强疏导和教育,已经有很好的改进。现在物理考试都能及格了。

二、心得体会:班风的培养与建设

班风,是本级内大多数同学情绪、言行、道德风貌和作风等方面的共同倾向。是巩固和发展班集体的必要条件,是班集体形成的综合标志。有良好班风的集体,首先能普遍地珍惜自己的班集体成员的身份,使自己的言行与群体的风尚协调一致,融为一体。要培养良好的班风,就要:(1)培养学生对班级的归属感和团体感。我所担的班在初一时是一个纪律不好的班,但是是一个很活跃的集体,是一个很有潜能,很团结的班级,但我相信这样的班级,应该会是一个全能的班。我让他们对班充满信心,自然而然,对班的归属感就上来了,也会自豪的说:我是八(9)班的。并且在以后的日子里表达的鼓励,要有竞争精神,跟其他班竞赛。慢慢的,一个班就组合起来了。(2)重视课外活动。一个班想要有凝聚力,就要利用不同的机会让他们做一致的事情,如校运会、班会课搞活动等,让他们通过活动彼此更合更

团结。如在校篮球运会期间,运动员与非运动员彼此合作,没有人是置身事外的,我让他们结成对子,让每个运动员配一个同学,帮他们处理事情,陪检录、拿水等一些需要,他们都能完成任务,每个班员都为在场上的运动员打气,我真为他们而感动。虽然男生篮球全军覆没,但男生们得士气,意志,精神却是没有输的,全班同学都在为“勇士们”呐喊助威。

三、经验教训

这学期我对同学们给予宽松和谐的管理模式,让一部分同学在思想上放松了,学习上也似乎放松了。这是我在下学期必须调整的管理模式。力争做到高标准。严要求,严慈相济。

通过一学期我和全班同学的努力,我班无论在纪律还是在学习成绩等方面都取得长足进步,当然那只能代表过去,那只能激励我去把班主任工作做得更好。当班主任很辛苦,但也很充实,有很多钻不完的学问,同时与学生多接触,得到很多感触,也使自己在各方面得到提高。一分耕耘,一分收获,班主任是一个没有可闲的工作,你对班付出了多少,就有回报的多少,而这种回报是爱的回报,是一分满足感、成就感的回报,它比任何物质的回报还要来的珍贵。

班主任帮扶工作总结 篇5

中星小学党支部按照区委办《关于印发的通知》和《关于印发的通知》要求,围绕党员落实“四帮扶”、“四个一”、“四必访”措施和党组织开展“五共”结对共建文件精神,自20xx年3月至20__年3月,中星党支部组织全体党员与东湖街新南社区十六位困难群众开展结对帮扶活动,并在此基础上下形成了扶贫济困、关爱人生、人人行动的良好风气。

一、 领导重视,落到实处。

根据上级文件精神要求,我校“结对帮扶”的任务为16名帮扶对象,分别是大东街新南社区的困难群众。对于区教育局党委下达给我校帮扶对象,学校高度重视对困难群众的帮扶工作,学校领导班子召开会议专门研究落实如何做好困难群众的帮扶工作,统一思想,达成共识,明确了帮扶工作形式、目标、任务。制定帮扶措施制度、制定了帮扶台帖。同时,为使帮扶工作更好地落到实处,我校成立了以韩萍校长为组长的“结对帮扶”领导小组,并有负责党务的郁文隽副校长具体负责帮扶工作的开展,由支委赵栩玲老师沟通联系,确保了此项工作有人抓、有人管,为我校扎实开展好帮扶工作打下了坚实基础。

二、 详细调查摸底,签定结对协议。

为了使真正的困难群众家庭得到实实在在的援助,我们通过大东街新南社区居委首先对十六户困难家庭进行一次全面的调查了解,一一核实。在此基础上,学校根据自身实际,组织所属两名党员与一户困难家庭结为“一帮一”结帮扶对子,并与党员签定了《结对帮扶协定书》,明确帮扶援助的内容、形式和时间,务求实效。明确了目标,落实了责任,所以抓出了一定的实效。为帮扶贫困家庭办了一些实实在在的好事、实事,帮助他们在经济上度过了难关,而且主动与新南社区居委沟通思想,掌握帮扶对象实际情况,帮助他们从精神上树立起战胜困难的勇气和信心。

三、结成帮扶对子,做到“三个落实”。

(一)是帮扶对象落实。根据区教育局党委分配帮扶对象名额,确定帮扶形式,以党员个人进行帮扶对口联系帮扶对象的落实。

(二)是帮扶时间落实。每月一次通过采取一定方法与帮扶对象联系了解情况,与帮扶户交心谈心,给予指导和帮助。党员们了解到多数困难群众都是因为常年患病、年老体弱导致经济生活困难时,韩萍书记还关切地询问了他们参加城市医疗保险的情况。

班主任帮扶工作总结 篇6

近段时间受疫情影响,我们既要防控病毒又要组织学生学习。在学校组织下开始了线上教学,现将我班数学学科授课及学习情况总结如下:

一、教学方式

1、我用手机教学直播的形式进行授课。

2、学生进行网课学习,观看老师制作的课件,师生共同探索新知。

3、学生课后完成相关作业,教师批改后再改正错误。

二、学生状态

有个别学生因不可抗拒因素(如信号不好、无手机等),无法参加学习。参加学习的学生又分为两种情况(1)有家长监督(2)无家长监督。有些家长不重视线上学习,导致学生学习态度也不好。当然也有一部分自觉性很强的学生在认真学习,学习效果也非常好。

三、教学效果

总体来看学生学习情况两级分化严重,全班百分之六十的同学学习非常认真,效果好。其他学生状态不佳。在线上学习这种新方式下,学生的学习效果很受到学生的自觉性强弱的影响。如果学生自觉性差,又没有家长督促学习,效果自然可想而知。

四、网上教学存在的问题

1、课堂效果会打折扣。

因为不是面对面教学,所以整个教学过程缺乏学生的参与、互动,老师对学生的实际掌握情况不能充分了解,尤其对于学习自觉性较差的、家长督促不到位的学生,老师很难预测到其学习效果,课堂效果自然会大打折扣。

2、作业完成情况不太理想。

由于是远距离操作,一些平时自觉性较差的学生,会存在敷衍了事,少做甚至不做题的情况。

3、不方便与学生进行交流沟通。

网上交流毕竟受到诸多局限,因此也无法与面对面交流互动。学生在学习中的疑惑不能马上得到解决,家长又无法辅导,虽然是直播教学,但是学生的理解能力参差不齐,收效天差地别。

五、教学反思

时代在进步,我们也应该要进步。年轻人更是。作为教师更应多方面完善自己,无论是何种工具。通过教育方式的改变,我深知我还有很大的进步空间,很多不足之处。希望自己和孩子们一样坚持学习,养成良好的学习习惯,更加优秀。网上教学有它一定的优势,但也有不容忽视的不足,只有把网上教学与课堂教学结合起来,互相取长补短,才能取得更好的效果。

班主任帮扶工作总结 篇7

尊敬的各位领导、各位班主任老师:

大家好!很荣幸今天能跟大家一起就如何做好班主任工作进行交流。但是,我还是感到有点诚惶诚恐,因为在座的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任,有掌握着代教育教学理念年轻的富有朝气的新教师,我的发言谈不上什么经验介绍,更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。

班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作,班主任不但要教好所任教的学科,还要培养一个健康向上的班集体,使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展,形成良好的个性品质。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。在班级管理的道路上,我也是从懵懵懂懂、跌跌撞撞走过来的,现在我不敢说我是成熟的、成功的,但是我想说承担班主任管理工作,让我学会了淡定,学会了从容。在此,我想和大家分享一下我的心得和体会。

一、尽量把爱送给每个孩子

都说爱是无法平均分给每个人的,但是作为一个班主任对待班里的这群孩子必须得让他们都感受到你的爱。也许有时我们会无意间忽视或者冷落某个孩子,但是待到察觉时一定要及时调整,及时送出关爱。

刘天彪是我们班有名的学困生,测评几乎每次都交白卷,在课堂上老师们从来不怎么理会他。而他也总是在一个角落里趴着无所事事地乱画或者玩小东西。对此我也是一度听之任之,但是忽然有一天我发现这样下去这个孩子就真的啥也不是了,我是老师,而且是一个班主任老师,必须得让他有所进步,让他意识到自己也可以在学习上有所进步,在班级里也可以实现自己的价值。于是我开始跟他谈话,开始要求他从每天认识一个词语做起,从发挥自己的劳动强项做起,从助人为乐做起,就这样一天天地,他能背首简单的故事了,他把班里的坏拖把修好了,他把垃圾箱周围清理干净了,他主动帮别的同学打水了…….当然有时候,他还是会犯些小错,但我也绝不会得过且过,有时我会声色俱厉、严厉批评,有时我会苦口婆心、晓之以情。

不管是哪个孩子,不管是学困生还是学优生,不管是家庭富裕者还是家庭贫困者,不管是活泼外向者还是斯文内向者,我都尽力做到一视同仁,尽量让每个孩子感受到我对他们的爱,我希望他们进步,期待他们提高。

三、充分调动孩子们的积极性

班主任的工作是繁重的,是琐碎的,力不从心、精力有限是我们经常有的感觉,这种情况下,我发现把一些工作交给孩子们去做是不错的选择。

班里的卫生最初是我亲自去检查的,但是后来由于琐事繁多常常无暇顾及,后来我就在班里成立了卫生检查小组。小组成员是分别从五个值日小组内挑选出来的为人正直、做事认真的孩子。首先我给他们讲述了检查的标准,并要求他们每天对各组值日情况进行打分,纳入各组日常量化。并且由卫生委员在每周班会上通报各组卫生情况。这个方法实施之后,检查小组组员非常认真检查,而各值日组也重视起来,打扫的仔细多了,因为这量化关系到学期末的明星小组的评选。就这样,我们班的卫生状况得到巨大飞跃,几乎周周在学校的评选中得第一。

另外,晚上教室里和走廊的窗户还有灯我也安排了专人去关,图书角、讲桌和几个窗台的卫生我也就近安排了专门的人去清扫。总之,班里每个同学,都有自己负责的任务,而每个人的完成情况我也会在每周班会上进行总结和奖罚,总之,我努力做到调动每个孩子的积极性,来帮助我进行班级管理,让班级各项工作得以顺利进行,各项殊荣不断取得。

四、做好学生家长的沟通工作

与城里学生家长相比,多数农村家长对待孩子学习不够重视,在他们的观念里,学习只是老师的事情,家长所该做的事情就是挣钱供孩子读书,供他们吃喝穿戴,至于孩子学好学坏那是老师的事情。正是由于这种偏激看法的影响,许多孩子在学习上、在行为习惯上,很容易出现一些问题。为了让家长更好的了解学生的学习状况和在校表现,除了每学期必开的家长会,我还抓住任何一次与家长见面的机会进行沟通交流。

班里的张晓明,平时做作业经常是偷工减料,做题时一些开放性的题目常常空着或者是胡乱写上几句就万事大吉,这种状况在周末作业中表现尤为明显。每次开学回来,我或对其暴风骤雨的批评,或对其和风细雨的劝诫,但效果一直都不明显。为了能够改变这种状况,我先后与其家长通过几次电话,告诉他孩子的周末作业状况,最初家长也只是几句应承话, “在家问他作业写完了吗?他说写完了啊!”后来,我在周五家长来接孩子回家的时候和家长讲明:在学校里老师管孩子是我们责无旁贷的事情,但是在家里家长也必须得尽一定的责任,否则在学校里养成的学习习惯就会遭到破坏。作为家长,即使不能帮孩子检查作业的对错,但最起码得监督到位,保证作业按质按量完成。一次的交流,也许起不到显著的效果,但是此后只要是该生出现类似问题,我总会与家长积极沟通,强调家长监督的重要性,终于在我的近乎“软磨硬泡”的不懈努力下,家长逐渐改变了固有观念,懂得了家长应该“有所为”的道理,而孩子也渐渐能在家完成作业了,而且作业质量也在不断提高。

五、多种活动提升素质和能力

如今是素质教育的大潮正澎湃的时刻,提升孩子素质和能力是教育工作者要面临的重要任务。为了适应时代的需求,我在班内开展了多种专题活动。

为了激发学生的爱国情我在班里开展了“祖国在我心中”主题手抄报展评活动,将优秀手抄报选出进行展览,然后孩子们进行评价和发表感想,在这项活动中,不仅让孩子们提高了办手抄报的水平、锻炼了搜集资料、整合资料的能力,还激发了孩子们的爱国情。

为了锻炼学生的勇气和组织能力,激发学生的表现欲,我还在班里筹划并和学生共同举办了与语文学习有关的诗歌朗诵、情景剧表演等活动,还有迎新学期励志联欢会等一系列活动,通过这些活动的开展,我逐渐感受到孩子们的进步和成长。

在三年的班级管理工作中, 面对孩子们的错误我失态过,但更多的时候我是换位思考,以情动人;面对鸡毛蒜皮的小事,我怠慢过,但更多的时候我是认真对待,尽力解决;面对发生的不如意,我抱怨过,但更多的时候我是静下心来反思自己的不足;面对取得的成绩我得意过,但更多的时候我是放眼未来从长计议。

三年的班主任管理工作,带给我更多的是一种成就感,一种成长,一种历练。当孩子们取得优异的成绩时,当孩子们懂得团结友爱礼貌待人时,当孩子们取得一个又一个进步时,我的内心是欣慰的,是满足的,是骄傲的,我感到自己无愧班主任这个称号,无愧学生们喊得那一声声的老师,无愧家长和领导对我的信任和支持。

一切荣誉只代表过去,回顾我这三年多的班主任工作历程,我会永远记得一句话:生活中充满了问号,生活永远是个逗号,生活要永远追求感叹号。在今后的工作中,我将更加认真对待自己的工作,更加谦虚的向别人学习,更加真诚地对待我的那群孩子!

谢谢大家!

班主任帮扶工作总结 篇8

本学期,我担任XX班班主任工作。在学校领导的支持下,在各科任教师的配合下,我顺利地完成了学校布置的各项任务。在从事德育教学过程中,有顺利也有挫折,有成功也有失败,既有困惑,也有启迪,交织着酸甜苦辣,现就本学期班主任工作做如下总结。

一、培养良好的班集体

能否形成一个积极向上,努力学习,团结和睦的集合是至关重要的。只有在良好的班集体中,教师开展教育和教学活动,才能收到较好效果。在培养班集体方面,本学期我主要从以下几方面入手:

(一)注重教室文化的建设

开学初,学校提出了要重视教室文化的建设,我组织全班学生把教室布置好,争取让教室的每一块壁,每一个角落都具有教育内容,富有教育意义。在具体布置时,针对班内学生的特点,从大处着眼,小处着手,制定班级文明公约,张贴名人名言,使学生行有可依,激发学生的上进心。并设立评比栏和才艺展示栏。板报取材主要来原于学生自己,由学生自己提供材料。这样充分调动了学生的学习积极性和学习的动力。另外每次班刊均由各班组负责,并进行优秀班刊的评选,以拓宽学生的知识面。为及时反馈学生情况,设置了班级日记,由班长负责记录。而且在班级里还成立了纪律委员会,让学生们相互监督,以确保班级纪律的优秀。每个月在班会上评选出“月行为规范优秀学生”、“上课积极与教师配合的学生”等。旨在培养学生的意识,发扬学生的参与精神。

(二)注意班干部的培养

班干部由学生自愿和学生民主投票,产生了一支能力较强,有一定影响力的班干部队伍。对待班干部,我积级引导,大胆使用,注意培养他们的工作能力,要求他们以身作则,“各守其位,各司其职,各尽其责”。而且,定期召开班干部会议,及时汇报班级出现的各种情况,并研究解决出现的问题,同时布置新的工作和任务。这样,由于班干部积级配合,以身作则,从而带动全班,收到了较好的成效。

(三)注意养成教育和传统道德教育的结合

初二下学期的学生由于进校有一年多了,还没有感觉到升学上的压力,对学校的环境已经很熟悉了,资格已很老了,个别学生纪律开始松动起来,不喜欢别人对他们的行为约束和管教,一些不良行为随之而来,如旷课、迟到、进游戏室、上网吧等,面对这些违纪情况,如果不注意引导或引导不当,学生很容易在这个特殊的学习和生活阶段走入岔道。因为初中三年,初二是至关重要的一年,好多学生就是在初二掉队的。

二我的具体做法是:

1、加大学习、执行《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的力度。我借助主题班会、竞赛等各种形式的活动,来引导学生学习,执行《中学生守则》和《中学生日常行为规范》,每个月带领学生学习一次。遇到违规学生一定要他(她)说出违反的是哪一条。严格要求学生佩戴校徽、穿好校服,不穿拖鞋,每天自行检查、督促规范养成的效果。

2、注意树立榜样。俗话说“说一千,道一万,不如亲身示范”。榜样的力量是无穷的。人微言轻班主任言行举止特别重要,要求学生不迟到,不旷课,班主任首先要做到,要求学生讲文明,讲卫生,班主任事先要做到,平时注意严于律已,以身作则,时时提醒自己为人师表。我每天早晨都是在6:30之前 到校,给学生树立榜样,所以我班一学期均没有迟到的学生。

班主任帮扶工作总结 篇9

在整个这五天教育的过程中,爱的教育贯穿始终的。我用我所有的精力和爱,去了解他们,去理解他们,去体会他们,去感化他们。五天很快就过去,我带着沉沉的感动,无限的思考,结束了这几天忙碌又充实的生活。

虽然只做了五天的班主任,但是味了这五天,想的事情,做的努力都远远超过了简单的五天。下面是我的一些体会,写出来和各位分享。

一、作为班主任,一定要树立正确的学生观,学生都是可以教育、可以塑造的。

批评学生应注意以下几点:

1、批评应该照顾学生的自尊心。越是难管的学生犯了错误,我们越是应该动之以情,晓之以理,让他从心里真心接受我们的教育。

2、批评应该就事儿论事儿。不能讲今天的、昨天的、上学期的、甚至很久以前的事情都统统抖出来,如果这样,学生就会想:“就算是改好了,老师也会揪着我原来的错误不放,也不会相信我。”这很不利于学生改正错误。

3、不能给学生下否定的断言。“咱们班有了你算是全完了。”“说了你多少遍了,怎么还这样,你真是无药可救了。快回家去吧!”这种话,不仅给学生造成了心理压力,同时会给学生的心灵造成很大的影响,让他们对自己失去信心,失去了改正错误的勇气和决心。我们应该给予更多正面的引导,告诉他们改正的方法,并且一定要相信孩子,相信他可以改好。

二、作为班主任,一定要有自己的信仰。每个孩子都是特别的,每个孩子都是要求上进的。

引导学生认识自己的独一无二,我们可以从以下几个方面努力:

1、发掘学生的闪光点,适时适度地夸奖学生。都说好学生是夸出来的,的确,当一个孩子认识在自己的优点的.时候,就会努力地去加强。同时,他可以获得学习上的成就感和满足感。给与孩子自信。

2、优秀不只在于学习成绩,我们更应关心孩子们的内心。学生善良、孝顺父母、关心同学等这些优良的品质都可以从小事儿上反映出来。我们要多观察学生,并且给出具体的表扬。

3、告诉孩子们永远不要放弃,也告诉他们,老师爱他们,老师不会放弃任何一个同学。让每个孩子尽量公平地分享老师的爱,不断鼓励他们克服困难,激励他们勇往直前,才是让他们成长成才中最重要的品质。

三、作为班主任,我们要把自己的班级培养成一个家。一个充满感恩的家,一个可以依靠、可以遮风挡雨的港湾。

培养出家的感觉,我们可以从以下方面努力:

1、 集体活动中要经常渗透“家”的概念。鼓励大家互相帮助,互相体谅、体贴。培养大家的集体荣誉感和班级归属感。

2、 班里最好有一项接力的活动。如:每个宿舍轮着记录这周班里的趣事儿,并在班里设专门的展览模块。

3、 班主任要多为学生留下一些影像资料。或者定期出版刊物等,为学生留住珍贵的记忆。

以上是我的一些体会,希望大家给出更多的建议或者意见。让我们共同分享,共同成长。让我们和学生一起编织美好未来!

班主任帮扶工作总结 篇10

时间真如白驹过隙,在平淡与忙碌中,一个学期就这样一晃而过。这是我与孩子们相处的第三个学期,感觉孩子们的成长真的是不经意的。不经意间,他们的个头窜高了很多;不经意间,他们懂事了很多;不经意间,他们学会了很多……不经意间,他们就这么一点一滴地成长起来了。而我作为他们的同行者,作为他们成长的见证者,最大的感受,就是欣喜。

有人把教师比作园丁,把学生比作小树;有人把教师比作耕耘者,把学生比作肥沃的田野。这两种比喻都很精妙。班主任的任务不只是修枝剪叶,还有播种、施肥、锄草……回顾这一学期的班主任工作,让我深切地体会到:只有全体学生和班主任共同努力,增强群众凝聚力,创设融洽的学习氛围,才能促进班风班貌整体发展,从而使学生在各方面得到进步。

班主任工作是琐碎的,总结一下,在平时,我主要将工作重点分为以下几个方面:

一、关心孩子

爱是无声的语言,是教师沟通学生思想和感情最有效的手段,想要管理好班级,务必关心、了解每一位学生。作为一名班主任,我始终把工作的职责感放在第一位。作家杨朔以前说过:“每个人的心里都埋着一团火种,只要善于拨弄,它就会熊熊燃烧。”我的教育对象是岁的孩子,他们天真烂漫,活泼好动,那一颦一笑,处处充满着童稚童趣。做一个辛勤的园丁,使每朵鲜花都绽放,每颗幼苗都茁壮成长,这是我做班主任的信念。

低年级的孩子对老师个性热情,经常会围着老师转,我也很习惯在课后把孩子叫到自己身边,和他们聊聊天,请他教教老师这件新玩具怎样玩;问问她这件漂亮的新衣服是谁买的?问问他这天给老师吃的喜糖是怎样来的?考考他会查字典了吗;告诉他这几天进步了!告诉他星期天编的手抄报很漂亮,也跟他说昨日他写的生字宝宝不好看,这天和同学吵架不就应……在这种简单的聊天氛围下,把握好教育的契机,自然而然地提出对他们的一些要求,收到的效果会很好。

我还觉得,班主任对学生的爱,就应是种宽容的爱,经常想起一句话:假如我是孩子,假如是我的孩子。以此来鞭策和启示自己。每次,当孩子犯了错误时,当我怒气升腾的时候,我就让自己进行换位思考:如果我是孩子,我是不是也会像他们一样?假如那又是我的孩子,如何教育才是最佳途径?于是,在这样的前提下,孩子们的调皮捣蛋、屁股坐不住、对新鲜事物的好奇都变成了能够理解的行为。

对于低年级的孩子来说,表扬的力量是无穷的。在平时,我透过对孩子的观察,将孩子们的闪光点和一点一滴的进步都记录到自己心里,及时表扬和鼓励他们。我会经常对我的孩子们说:你们都是最棒的!这学期进步最大的就是你了!老师越来越喜欢你了……当我和家长交流时,经常听他们说起,孩子们回家说老师又表扬他什么了,又奖励了他几颗小星星,一脸兴奋,然后那几天在家表现就会个性好。

还是那句话:爱是相互的。在这一点上,作为班主任的我是幸福的,我付出一份爱,收获的则是59份纯真的爱。

班主任帮扶工作总结 篇11

班主任工作是琐碎,繁忙的,然而做好班主任工作是一个好教师的标志,也能从中体验到做教师的快乐。著名的教育改革家魏书生曾这样说过:”班级像一个大家庭,同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着,互相鼓舞着、照顾着,一起长大了,成熟了,便离开这个家庭,走向了社会。”一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体,需要每一位班主任做大量深入细致的工作。)我在这学年中是这样做的:

一、确立班集体的奋斗目标。

班集体的共同奋斗目标,是班集体的理想和前进的方向,班集体如果没有共同追求的奋斗目标,就会失去前进的动力。所以,一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标,形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班的实际,制定出班级的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中,要充分发挥集体每个成员的积极性,使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程,每一集体目标的实现,都是全体成员共同努力的结果,要让他们分享集体的欢乐和幸福,从而形成集体的荣誉感和责任感。因此,根据我班各方面基础都较好的前提,我给同学们制定了班规和一日常规,结合《小学生守则》和《小学生日常行为规范》进行有效的教育。使学生认识到自己所做的行为规范和不规范,直接影响到班级的集体荣誉。这样增强了学生的集体荣誉感。故此我班学生都做得比较好。例如:在学雷锋活动月当中就涌现出许多的”小雷锋”。每个学生都能养成良好的习惯。

二、培养正确舆论和良好的班风。

一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理,规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量,对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。因此,班内要注意培养正确的集体舆论,善于引导学生对班级生活中一些

现象进行议论、评价,形成”好人好事有人夸,不良现象有人抓”的风气。因此,我注重学生的行为规范,抓典型,树榜样,在班级中开展评比激励机制,形成互争互赛的竞争氛围,让学生通过竞赛看到自己的闪光之处,明白自己的不足和今后努力的方向。

三、实行班级管理民主化、细致化。

有句话说:”抓在细微处,落在实效中”,班主任工作只有细致入微,才能使班级管理见成效,而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理,创设各种表现机会,充分调动全班每个同学的积极性,形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足,民主意识得到培养,管理能力得到增强。班干部既要有管理能力,又要民主管理。因此每个干部都要清楚地明白自己的职责,及时认真的完成每一项工作。为此我在期初评出十位同学作为值日班长,充分让他们自主把班级管理好,两个学期来他们表现得都非常出色。在班干部中,我定期开展批评和自我批评,让大家意识到当班干部不是为了一时的光荣,应该更加以身作则,成为班级中各方面的示范。对于各方面不太自觉的同学,我请小干部和他们结成手拉手小伙伴,班干部进步的同时也要帮助这些后进生一同进步,效果比较明显。班主任和同学也为这些干部进行打分、评比,为期末的干部考核、评比打下基础。

班主任帮扶工作总结 篇12

作为育英学校的一名党员班主任教师,在党支部“五个”带头思想的引领下,努力探索教育教学的艺术。积聚教育的正能量,引导学生快乐学习,快乐生活。学习的幸福感在班级中传播,像催化剂一样使整个班级变得快乐起来,充满正能量。

一、 “ 绿”开启正能量

年9月,我准备做12班班主任的时候,就思忖怎样调动自己作为教师的正能量,怎样让学生快乐学习、快乐生活。在假期里,我自己思考,也利用短信和qq的形式与学生联系,讨论丰富班级文化,于是,在开学初我们班创建了自己的“绿”文化。

享受绿色,我们健康成长;

过滤烦恼,我们快乐生活;

深思熟虑,我们自我丰盈;

提高效率,我们享受学习;

严格自律,我们优秀卓越。

随着“绿”文化的确定和推广,一切管理都很简单有效。学生欣然认同了这种规则:

我们组建绿色班级,班级内没有垃圾筐,不能制造垃圾,每天只做一次卫生;不许带零食; 不许喝带颜色的小甜水;必须吃早饭;讲绿色语言;过绿色的教师节,用拥抱代替教师节的物质礼物;开绿色运动会……这个“绿色”班级的理念解决了班级内很让人头疼的教室卫生问题、零食问题。

我们组建高效率班级。首先我推行了我的“快乐”法则:我先引导学生们分析,快乐这个词语是怎样产生的——因为“快”所以产生“乐”的情绪,快乐是很愉悦的一种情感。这种情感产生的原因是“快”,也就是“效率提高”。就人类发展来说,步行、马车、汽车、火车、飞机……这是行进的速度在提高,实际上是效率在提高,因为“快”所以“乐”。当我们做事的速度提高时,我们的效率就必然会提高,我们会快乐的生活、快乐的学习。学习效率提高,我们有足够的时间玩耍,有足够的时间做我们高兴做的事情,我们的生活因此而“快乐”。这个“高效率”班级的理念解决了学生做事拖沓的问题,引导学生快乐学习。

我们组建高自律的班级。我告诉我的学生们“自律产生双赢”:老师严格自律,遵守学校的规章制度,认真备课判作业,老师自己受益,老师的学生也会受益;学生严格自律,遵守各种制度,认真学习,就不会有老师的批评、同学的嘲笑跟随,学习的心情是愉悦的,而老师会更加专心备课,学生自己受益,老师也会受益。这个“自律产生双赢”班级的理念解决了在班级活动中的管理问题,老师管理学生,老师痛苦学生更痛苦,而自律就是在有规则的前提下,师生都自己管理好自己,这样的学校生活是愉悦的。

对于初中学生来说,他们的世界观人生观正在逐渐形成时期,难免会遇到各种的挫折和不如意,有些学生会因此想不开,因此放弃自己的追求,甚至放弃生命。“过滤烦恼,我们快乐生活”的“过滤”提醒学生们学会筛选提炼生活中的美的、好的事物,过滤掉烦恼,健康生活。“深思熟虑,我们自我丰盈”强调的是“思考”,在作出某一决定之前,要思考成熟,不要过于冲动,那样会酿出祸端,甚至会影响自己的一生。

这个“绿”的理念不光成为班级文化的象征,也成为班训、班规。在这种“绿”的思想的引导下,学生快乐学习,老师快乐工作。

在宣传委员的策划下,学生们合作制作了宣传板报,宣传标语,还制作了班徽。各种形式的宣传,这种“绿”的思想深入到每一个班级成员的心中。

二、高效训练产生活性正能量

开学初,不吃零食、不乱扔纸屑的这种“绿色”的理念学生们很容易接受了,而且很快就落实到自己的行动上。最难改变的是孩子们的办事的效率,而高效是学生快乐学习的基础。于是我观察学生的学习生活,怎样更高效,怎样做最省力。随后对学生进行高效训练。

1.合作摆桌椅速度训练

刚一入班,我把学生分成了10个小组,每组4个学生。需要合作讨论学习时,四个人的座位要以组长为核心合并在一起,独立思考学习时座位分开。这一分一合的搬桌椅的过程是我对学生进行效率训练的第一步。我先让学生进行分组搬桌椅,同时记时,到最后一名同学搬好坐下用时1分15秒;然后合并小组,再记时,到最后一名同学搬好坐下用时1分18秒,并且教室内搬动桌椅的叮叮当当声和学生们的叽叽喳喳声,乱成一片。

是老师的问题,我马上调整思路。让最少的人动,秩序就不会乱。

最后试验,8秒钟,学生们能够完成搬桌、抬椅的分、合小组。

从始至终拆、合小组训练大概用了10分钟,但是学生们挑战了全班的极限,这是第一次,他们真正地认识到了我们是高效的12班。

2.早上放书包速度训练。

一日之计在于晨,但是孩子们经过了一夜的休整,来到教室的时候是松散的,而这一早上来教室的事情是不少的:要在自己的座位上整理好书包,掏出上课要用的东西、要交的作业、要朗读的书;把书包放到后面自己的小柜子里面;上交作业;早读。而小干部们要做的事情:收发作业、带领早读、写一天的课表……如何让学生们有个高效的清晨,这关系到学生一天学习的状态。

经过几天的观察之后,我和全班同学进行了“放书包”高效训练。

在一个动作最慢的学生进教室之后,我站在他的身边,不动声色地看着他把书包翻开,掏出书,放本子,放书包,记时5分钟。我悄悄对他说,“你再把刚才放书包的程序重新做一下,看看用多长时间,第一次用时5分钟。”

小男孩吐了一下舌头,麻利地开始收起书包放书房本子,提前了两分钟。我引导学生讨论怎样能快速放书包。

小孩子们七嘴八舌的发言其实说到了高效的程序问题,事先做好准备工作,一定会提高效率的。我稍作总结,没有在课堂上训练,只是提醒学生们提前做好准备,高效生活从清晨开始。

第二天,所有的孩子早上放书包的速度都加快了,对于个别的速度慢的同学,我对他们个别记时训练,效率也提高了。

3.一心二用速度训练。

每个孩子都有无限潜能。那天,我对学生们说要进行“一心二用”练习提高效率。学生们很是兴奋。其实这对于每个人来说都是常常运用的小把戏,因为我们的大脑有左右两个半球吗。

最先进行“一心二用”速度训练的是清晨,早上我们班的带领早读的同学会早早地站在讲台上进行语文古诗的背诵古文的朗诵,同学们就坐在下面跟着他们一起朗诵。开始的时候是谁坐好交好作业后再跟着朗诵。

我要求大家一心二用,同时做两件事情,走进教室就跟着大声朗诵,同时一边背诗一边收拾书包;小组长在收作业的时候同时一边大声朗诵。每个人都同时做两件事情,效率必然提高。

在刚开学的那段时间内,学生养成了“一心二用”的习惯,清晨高效,全天高效。

4、高效教师的引领。

我会努力在课堂上目标明确,在活动中指令清晰。在学生面前永远精神抖擞。在平常的工作时间不聊天,高效工作。这样势必会影响学生们。

我和学生们一起进行收作业、值日、出板报等高效训练。效率训练激发出了学生们内在的潜力。在高效率的前提下,学生的心无杂念,他们的能量爆发,与班级的需求、自己的发展对接,教育的力量转化为学生自身的能量。产生极高的正能量,这是活性正能量。

班主任帮扶工作总结 篇13

时间又悄无声息地走过了一个月了,在此回顾四月所做的一些工作:

一、组织管理:

1、安全教育:利用班会和晨会向学生进行安全教育,做到不在教室里和走廊上追逐打闹,上下楼梯不推挤。

特别要针对四月份发生的几起校园伤害事故,教育学生早晨7点半以后到校,下午放学时要及时回家,远离陌生人。

2、行为习惯:按照《小学生日常行为规范》的要求,结合每周德育要点,连续一贯地培养学生良好的文明行为习惯。

3、纪律情况:每天晨读由班干部以及领读同学带领大家读书;眼保健操时间闭上眼睛认真做,保护自己的眼睛;广播操做到静、快、齐,做操要到位。

4、卫生情况:值日生每天认真打扫卫生,做到地面干净,桌椅整齐,墙壁、走廊、讲台及卫生责任区都能保持整洁、干净、无垃圾,老师教育每位同学都要保护好环境卫生。每周都进行一次大扫除。教育学生不带零食到学校来吃。

5、公共财产:教育学生爱护公共财产,不在桌椅上乱刻乱画,不在墙上乱踢。

6、文明就餐:就餐时保持安静,不挑食、不浪费饭菜,午餐后能将教室整理干净。

二、关注学生全面发展

1、家校联系:注重和家长的沟通,有重要通知通过家校通发给家。让家长7点半以后再将孩子送到学校,下午放学时多次提醒家长及时来接,共同维护校园的安全。关注后进生的进步,经常和家长交流孩子的学习情况。关心每位孩子,及时将学生的不良表现反馈给家长,与家长交流,帮助孩子改正错误。

2、与科任教师的联系:注重与科任老师的交流沟通,了解本班学生各科的学习情况,协助科任老师管理好班集体,树立科任老师的威信,让学生爱老师,敬老师。

3、个别教育:关心热爱每位学生,教育方法因人而异,对学生热忱、热心,班上有几个特别调皮的男生,爱动、爱说话,老师经常与他们谈心,晓之以理,动之以情,促进学生的和睦相处,增进师生间的感情。

三、班队活动

1、组织学生参加每周一次的升旗仪式,并提出会场纪律要求,学生表现良好,及时肯定。

2、出好第二期以“迎世博,讲文明”为主题的黑板报。

3、4月14日玉树发生了地震,让学生收集地震的图片,班队课上让学生看图片说说自己的感受。4月21日全国哀悼日,学校降半旗,学生默哀,表达对逝者的哀思。

4、组织学生去军山春游,做好安全教育工作。

5、学生在校多媒体教室观看电影《虎虎生威》。

6、利用班级博客,上传学生活动的照片,优秀的文章,给孩子一个展示的舞台,一个沟通的平台。

暖意融融的四月已在忙忙碌碌中转瞬即逝,工作虽忙虽累,但我却感到很充实。我知道在工作中我还有许多不足,在今后的工作中我会继续努力,改进不足,争取做的更好。

班主任帮扶工作总结 篇14

这个月,我班的主要工作如下:

一、结合学校德育计划,开展了四德教育,让学生理解仁、爱、礼、德、孝。做一个孝顺,尊敬长辈的好学生

二、加强安全教育,在不同时间,不同季节,不同环境,结合政教处的部署,抓好交通、寝室、课间打闹、饮食、传染病等方面的安全知识教育,提高意识,做好防范。

三、抓好班级文化建设,办了一期黑板报。

四、经过一个月的努力,早操、升旗、开会的集队速度有了很大的提高,能在规定的时间到位,一改过去慢悠拖拉的现象。

五、卫生习惯基本养成。班上基本杜绝了乱扔垃圾的现象,做到了:地板干净,桌椅整齐,扫把摆放不凌乱,天花板无蜘蛛网,创设了一个干净、卫生的学习环境。

六、保持与家长联系,及时向家长汇报其子女在学的表现。尤其对一些问题学生,发现问题及时取得家长的支持,共同做好学生的思想工作。

七、注重学生学习习惯的培养,就这个月初,我班的早读声音小的问题,加大了这方面的培养,在这最近的一些日子中,学生读书的声音得到了很大的提高。

不足之处:

这一个月,学生思想动态不稳定,个别学生常常出现不良行为。如卢昕三番两次欺负同学,皮文喜,黄文达几次因同学对他出言不逊而大打出手。作为班主任,我的工作没做到位,没有洞察到学生的思想动态,没有制止事态的发展,实为惭愧。还有些学生的学习习惯没有养成。

整改措施

1、加速班干部的培养工作,发挥班干部作用,让班干部监督他们,指正他们的错误,发现苗头及时遏制,杜绝歪风邪气滋长。

2、对班级中存在的问题,每天记录,每周总结,在班会中对这些问题做出处理,对问题比较严重的学生,将情况如实向家长汇报,和家长一起合作,对这些学生加强管理和教育。

12月工作的设想:

一、加强学生思想教育,与家长一道,共同做好学生的思想教育工作。

二、加强班风班级的整顿,纪律首当其中。

三、关注住宿生,尤其是问题学生的一举一动,发挥学生监督作用,制止不良行为的发生。

四、加强学生学习习惯的培养,作业布置少一点,次数多一点,让学生感觉有事要做,有事可做。

班主任帮扶工作总结 篇15

在公司20xx年度的师徒结对带培中,我有幸和部门胡水云高工结对。期间,在胡工的帮忙和引导下,学习相关技术,熟悉部门业务,完成布置任务。在此期间,专业技术,业务信息有了提高。对于师徒结对,现小结如下:

一、虚心学习请教,制定师徒结对计划

师徒结对帮带是空分公司的良好传统,凡是新进青年员工,都要经过这个阶段。我有幸和胡水云高工结对。胡工工作时间长达20多年,几乎和我的年龄相当,具有相当丰富的化工专业知识和实践经验。在和胡工结对初期,我们合计着制定了结对的计划,并按此展开帮带工作。按照公司要求和部门特点,我们主要学习了化工流程模拟软件,AUTAD工程制图软件,TAS管壳式换热器的设计计算软件,这些都是在今后的工作中主要应用的软件,遇到有不懂得,我都能从胡工那里得到满意的答案,可见其专业理论的深厚。除此之外,针对在设计中需要用到的一些标准,在胡工的指引下,或自己从网上下载学习,或直接从胡工那里获取,尽管标准纷繁,但是还是从中学习到很多,也深刻的领会到标准的学习是持之以恒的事情。

二、努力提高自身素质,学以致用

再好的知识,都务必在实践中才能出真知。针对帮带计划,在学习软件和标准的同时,还不忘实际使用。胡工经常将一些图表,交由我来绘制和完成。以前觉得自己看书已经很懂,但是碰到实际问题,往往还是觉得有不尽完善的地方。也是我体会到,纸上得来终觉浅,觉知此事要躬行的深刻含义。就比如又一次,胡工将一台管壳式换热器的设计交给我,我按照此前书上看来的,用TAS软件计算,一切参数都贴合要求,就是出不来准确的结果。之后在胡工的指导下,稍微修改了下步骤。也使我懂得,做事情既要循规蹈矩,也要灵活多变。三、共同学习,一齐提高和胡工在一齐学习探讨,既活跃了思维,也提高了自己的认知。胡工是一个上进的人,身为高工的他还在报考一些注册考试,这是我深受感染。为此,在他的劝说下,我也报考了今年的注册资格考试,虽然时间很紧,任务很重,且不必须能一次透过,但是我还是觉得有必要尝试一下。为此,我们也分享相关资料,共同学习,一齐提高。

班主任帮扶工作总结 篇16

.班级幼儿基本情况分析:

我班共有36名孩子,其中小男孩21位,小女孩15位。有16位孩子是本园大班升上来的,其于的20位孩子是从其他园来的,由于不同层次的要求,一切都要从头开始,不断进行着反复的工作,要针对不同水平、不同能力的孩子提出不同的要求,教育他们懂得做个好孩子,应该要团结友爱,并且教育他们要养成良好的习惯,要有健康的心理、健康的体魄、健康的自理生活能力等等。

二.各领域发展情况:

(1).从语言发展看,我班孩子语言发展较好,词汇量积累够多,语言表达较完整,大部分孩子能清楚的表达自己的意见,但倾听能力要加强培养。

(2).从科学发展看,对自然现象比较感兴趣,有一定的观察能力。能主动探索周围生活中常见的现象,对事物的特征观察有一定的顺序。

(3).从数学发展看,逻辑思维培养发展一般,有一定的数感,但数的分解、组成理解要重视培养。孩子们认知范围不全面、不均衡且不够深入,特别是年龄较小的几个孩子们发展不够全面。

(4).从艺术发展看,舞蹈节奏感比较好,需坚持,绘画要加大提高,作品要突出个性化。本学期还要开展了手工自制玩具和扩展思维想象能力的培养,过程中逐步培养了孩子们感受、欣赏美术作品的兴趣和表现力。

(5).从社会性发展看,大部分孩子们活泼、开朗,主动进行有效的交往、合作、分享,能主动积极地参加班级,活动,但公共卫生习惯培养有待进一步的培养。孩子上课遵守纪律等方面还要严格要求,做事还需持久化。

(6).从识字发展来,进步比较明显,从一阶段,二阶段,到三阶段,每个阶段都有刷新的变动数字,课堂里孩子兴趣弄,游戏生动有气氛,能让孩子们在游戏中交到许多的字宝宝,也为孩子下学期的阅读打好了基础.

三.保育工作:

(1)、每天坚持2小时的户外活动,积极带领孩子锻炼身体,开展了户外游戏等丰富多彩的体育活动,增强孩子的体质.

(2)、保证孩子充足的睡眠,(12:00——2:30)提醒孩子穿适量的衣物午睡,为孩子换睡衣,及时更换汗湿的衣服,为体弱孩子调整床位,保育员梁妈妈经常在孩子活动后触摸孩子背后是否出汗,经常为孩子勤擦汗。

(3)、提醒孩子多喝水,每天喝水次数不少于六次,照顾体弱儿童。

(4)、每天向孩子介绍食谱,促进孩子的食欲,保证每名孩子吃饱、吃好。孩子饭、菜、汤分开,保证孩子的进食量,我班孩子每餐饭都能按量吃完,没有剩饭的现象。教育孩子细嚼慢咽,保证孩子30分钟的进餐时间。对于吃得快的孩子,老师不断提醒,要求孩子慢点儿吃,嚼烂了再吞。总之,做好保育工作,是提高孩子出勤率最好的保证,本学期班级孩子出勤率非常好,这些都与谢老师和梁妈妈平时工作用心付出是离不开的.

四.安全教育:

班级的安全工作任重而道远,把安全工作摆在日常工作中,强化班级孩子的安全意识,幼儿由于年龄小,自我保护意识较差,在教育活动中让幼儿们知道了“不跟陌生人走,不随便跟陌生人说话”、“不吃陌生人送的食物”、“不远离集体单独行动”、“遇到危险如何逃生”“安全标志知多少”以及“游戏活动安全注意事项”等。增强了幼儿的安全防范和自我保护意识和能力,对保障幼儿安全工作起到了积极作用。进行安全工作自查,及时地对班级里的桌椅,午睡室的床铺等进行检查,及时地进行修理,防止一些不安全隐患的存在;谢老师和梁妈妈就一日生活中容易出现的不安全因素进行排查,如午睡时,多提醒不在床上蹦跳,提醒幼儿不带小玩具进午睡室,不推不挤等等,排除幼儿自身不安全因素,如要勤剪指甲,以免指甲过长伤到别人,书包里不放危险性的物品,如小刀等一些尖锐物品,进一步强化幼儿的安全意识。

五、养成习惯的培养:

各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础,学前班则是孩子良好习惯养成的最初时期。我觉得培养良好的习惯关键是要培养孩子的习惯意识,使他们做到老师在与不在一个样。如果一个班级形成了良好的榜样,孩子会在各方面得到提升。对于这一点,我采取了“机会人人都有”,人人都是小班长,所以我就给班级安排了值周小班长和值日小班长,可以调动孩子们的自觉性,也给自己不断的反思自己在班级习惯培养中的不足之处加于改进,当然我自己也根据学前班孩子的'特点,采用各种比赛来巩固孩子的良好习惯。

班主任帮扶工作总结 篇17

本学期,我担任三(2)班的班主任。在这个学期里,为了搞好本班的班风、学风,促进学生全面发展,我做了一些尝试,总结如下:

一、培养学生的良好习惯

(1)培养学生遵守纪律的习惯。在学校,纪律是教学质量的保证。本学期,我结合学校的班风量化评比,经常利用班会课,环境学生怎样遵守课堂纪律。平时上课发现某些同学或者某个小组做得好的和时褒扬,在班中树典范,发现不良现象和时纠正。在班上定下班规,要求学生执行学校的学生行为规范条例和班风量化规范,并实行班干局部工负责,让学生自身管理自身。经过一个学期的努力,班里有百分之九十以上的同学都能做好,还有个别纪律观念单薄者经常要老师环境提醒才做好一阵儿,以后还要加强环境。

(2)培养学生文明礼貌的习惯。即要求学生做到仪表美、语言美、心灵美。强化要求学生执行学校的学生行为规范,由班干部督促检查,结合评比制度,促使学生自觉自悟,现在同学们都已经养成了这个良好习惯。在语言行动上,同学们懂得讲文明礼貌,他们见到老师都很有礼貌地叫声“老师好!”同学之间团结友爱,互相协助,拾到东西交公的好人好事不时涌现。从他们的行动已经可以看到:在他们小小的心灵里已经发出美的明芽。

(3)培养学生积极参与课堂教学活动的习惯。现在,在环境报刊上,经常提到“要改革课堂教学,调动学生的学习积极性,老师是课堂教学中的组织者和指导者”等字眼,在课堂教学中,也经常采取多种形式培养学生积极参与课堂教学活动。如让学生闭上眼睛听我口述一些关键的知识,经常出能够开发思维能力的一些题。

二、培养小干部

要搞好一个班的工作,就得有一支能干的干部队伍,本学期开始就改选了班干部,并给他们分工负责,明确自身所做的工作,还经常教他们怎样做好工作和了解在工作中有哪些困难,教育班干要以身作则,自身首先要做好,管理他人才干服众。如了解到某个班干部在某项工作上有困难,老师就协商他解决,定期召开班干会议,对工作做得好的干部褒扬鼓励,对做得不够好的干部提出建议,教育他要注意改进,真正做个好干部。经过几个月的培训,班干部不但工作大胆,还做得很有条理,在班同学中威信也高。

三、利用各种途径培养学生的素质。

1.提高自觉遵守各种校纪校规的意识。小学三年级学生大体上适应学校的各项要求和管理,但也有一局部学生对学校管理的理解发生偏差,经常找理由,钻空子,相对这样的情况,我即时进行耐心的引导和教育。

2.结合教学内容,提高学生的服务意识,积极参与互帮互助服务实践活动。如:帮在劳动中协助小同学等。

3.以各种活动为契机,提高学生集体意识,创新能力,组织能力,培养吃苦耐劳的精神。我们开展了一系列的活动,我们班也取得了一些成果,这些成果的取得和每一位学生的努力是分不开的。

以上是我对本学期班主任工作的总结,还有很多的缺乏该去改正。我相信我在今后的班主任工作中会一如继往,用我全部的爱心和耐心去教育我的学生,成为学生学习的伙伴,一起营造一个轻松、愉悦的学习环境,让这个班级体取得更好的成果。

班主任帮扶工作总结 篇18

自20xx年我园与汶河幼儿园开展网上结对工作以来,根据扬州市教育局的指示精神,在领导的高度重视和大力支持下,开展了网上结对的具体工作,收到了一定的成效。今年,为了进一步将网上结对工作向前推进,使网上结对能促进全园老师的成长,形成自己的特色,我们充分利用信息技术,加强互动交流,享用名师资源,提升办学质态,推进均衡发展。现将有关工作总结如下。

一、建立组织网络形成长效机制为了切实开展好“城乡学校网上结对”工作,我园从思想上高度重视,在组织上加强领导,在措施上得以保障,成立了由等8人组成的“城乡学校网上结对”工作领导小组,并由xx老师负责技术指导、信息联络与后勤保障,领导小组成员对网上结对工作分工明确,形成了网上结对工作长效的责任管理机制。

二、围绕办学特色制定实施方案

学校多次召开了各级办公会议,研究“城乡学校网上结对”工作方案,在初步方案形成之后,我们走进汶幼,与汶河幼儿园的领导进行商讨,从幼儿园教育教学管理层面、教科研层面、教师发展层面、幼儿发展等层面,找到我们的结合点,最终形成网络结对实施方案。实施方案具有两方面的特点:

第一,明确了结对主题:弘扬民族文化,打造民族特色,构建和谐校园。第二,明确了结对结对措施:

1.学习汶河幼儿园“仁爱,求真”校训,学习他们的管理理念,学习他们的精致管理经验,确立明确的办学思路、完善学校的规章制度、改善教师培训方式、更新教师教学理念,探讨如何利用民族资源,打造办园特色。

2.多管齐下,落实结对的责任,加强与师生的互动交流,享用名校资源,谋求园的发展。

3.以活动为载体,搞活网络结对工作,主要在以校园网站、教师博客及教育论坛为平台中交流教案设计、课堂实录、作业设计、教学课件等基础上,围绕我校“弘扬民族文化,打造民族特色,构建和谐校园”的结对主题,向对方幼儿园学习,形成“学习、研究、实践”为一体的网上科研氛围。

三、加强学习研究提高教师素质

城乡学校网上结对的目的是:进一步构建城乡学校网上一体化平台,让结对学校通过网络在学校管理、教育教学、教育科研和教育服务等各个方面进行无障碍的交流和沟通,实现动态实时共享,互相学习,互相促进,最大限度缩小城乡教育差距,共同提升教育教学质量和管理水平。所以我们湾头幼儿园与汶河幼儿园共同构建网络互动交流的平台,建设资源共享通道,为教师提供名师资源,促进了教师的专业成长。

我们在以下几方面做了一些具体的工作。

1、加强师资信息化培训,努力使教师具有熟练的网络运用技能,能在网上实现在线交流。

2、充分发挥现代网络的作用,通过网络与汶河学校管理、教育教学、教育科研、教育服务等方面实现无障碍的交流和沟通。通过网络,四、立足学生发展加强互动交流

围绕“弘扬民族文化,打造民族特色,构建和谐校园”的结对主题,组织老师学习汶河课堂教学改革、欣赏汶河名师课堂教学风采,以促进二园教育资源的共享。

网上结对工作充分发挥了现代网络的作用,立足教学,立足科研,享用名校资源,开展网络研讨,进而达到促进了我园教师教科研素质的全面提高,促进了我园教育教学质量和管理水平的共同提升。今后我们将进一步贯彻市教育局网上结对推进会精神,在汶幼的引领下认真做好网上结对工作,推进我园各项工作的快速发展。

班主任帮扶工作总结 篇19

为切实增强学生安全防范意识,避险能力和诚实守信的品质,保障学生安全和提高大学生的基本素质,我班召开了一次以“安全诚信”为主题的班会。这次班会由班主任作讲话,同学们踊跃参加。

期末考试和暑假转眼即来,为了我们安全,健康,愉快的度过本学期在校的余下时间以及假期,班主任针对当前大学生的一些具有危险的行为和考试作弊问题进行了讲诉,引导同学树立正确的安全防范意识和遵守校规校纪意识。

这次班会主要强调了以下几点:

1、 思想上时时讲安全,事事重安全。我们在工作学习中不

能掉以轻心,不能麻痹大意,要警钟长鸣,长抓不懈,确保自身安全。

2、 宿舍安全。我们仍要看到我们的宿舍仍存在不足之处,

夏天的到来,伴随着许许多多的蚊子出现在我们的夜晚,点蚊香可能成为宿舍火灾之源。宿舍的同学已经装备电脑等用电器,做定时线路电源等方面的安全检查。我们会在以后的班会上不时提醒同学注意宿舍个人财务安全,提醒同学对自己重要物品如身份证等不时检查。

3、 校园安全。由于我校人口密度较大,车辆路上行进不便,

提醒同学在校园行走注意避让车辆。

4、 校外安全。夏天大多数有雷雨天气,会上提醒同学们注

意避雷,注意不能躲在树底下等一些危险地方避雨。还提出夏天比较热,注意不能去河流游泳等一些安全问题。

5、 考试诚信问题。会上班主任主要强调了现在一些同学平

时不努力学习,考试靠作弊过关。警告那些同学别做出那样的行为,并且切实举例说明作弊的一些严厉惩罚。强调作为当代大学生要有诚实守信的品行,要提高大学生的素质。

这次班会让我们掌握了更多的安全,诚信知识。通过这次班会同学们认识到安全诚信的重要性。相信,通过大家一起努力,一定会创造一个和谐安全,诚信的学习氛围。

班主任帮扶工作总结 篇20

长期以来,转“差”问题一直困扰着不少教师,有时确实令人束手无策。这样一来,不但会直接阻碍班级教育工作的正常开展,而且还会使那些处于不稳定状态的中等生受到影响。我知道作为一个班主任,如果放弃了后进生,那么他的教育将是不负责任的,学生整体素质的提高也只能是一句空话而已。因此对“后进生”的转化成为我班主任工作中的重头戏。我想对于后进生一味地进行指责与批评是没有教学效果的,那么作为班主任,我们只有用爱去转化他们,从他们身上发现闪光点。也许这才是教育的一条途径。

那么,什么才是所谓的后进生呢?其实原因主要是由于学生的非智力因素、家庭心理因素和社会不良影响因素所造成的。除弱智儿童外,那些学习上爱提“红灯笼”的学生,他们的学习目的、态度、情绪、方法、习惯往往处于不稳定的波动状态,时而“心血来潮”,时而“心不在焉”,有的“三天打鱼、两天晒网”,有的“一知半解、囫囵吞枣”。而那些经常爱犯错误的学生,究其原因则是由于他们缺乏自制力而行为失控;由于缺乏分辨力而随波逐流;由于娇生惯养而懒散任性等等。掌握了后进生的心理,转化工作便找到了门路,因此我决心从以下途径开展自己的工作。

一、给后进生“一份关爱”

在老师们眼里最喜欢的当然是那些优秀的学生。那些学习上有困难的学生往往容易被我们老师所忽视。而他们最需要的恰恰是我们老师对他们的重视和关爱,每个孩子都需要老师的爱。为了转化这些学生,我经常有意识地去亲近他们,比如摸摸他们的头,对他们微笑,这些孩子一开始都有点受宠若惊的感觉。后来,他们就尽量表现出最好的自己给老师看。

二、给后进生“一个尺度”

在教育后进生时,对后进生的要求应有一个尺度,过高或过低都是不利于教育转化的。作为班主任既要协调好各科教师的教育要求,又要保持学校和家庭教育的统一。特别要经常与学生的家长取得联系,全面了解后进生在家庭中的学习态度、行为习惯及家长的管教方式,从而使家庭教育与学校教育协调统一,相互配合。在这方面,我坚持与每位后进生的家长每周至少取得一次联系,及时掌握他们在校外的表现。通过调查,我发现有的家长对子女的教育时间少而又少,他们只顾自己的“工作”,对于孩子的学习情况基本是不闻不问,漠然处之;而有的家长则对子女过分溺爱,娇生惯养,以至对孩子思想上产生的懒惰、任性、挑剔等不良现象习以为常,更谈不上什么正确的引导了。因此我们应设法统一家长教育子女的要求,使学生能在统一要求的尺度下端正学习态度,将必要的常规付诸于具体的行为训练,从而端正不良的思想和行为。

三、给后进生“一股压力”

从心理学角度分析,外在的教育要求如果转化为学生的内在需要,就可以促进学生思想行为的积极转变。班主任要在明确对后进生教育要求的基础上,通过具体的行为训练,使后进生在思想上意识到养成良好行为习惯的重要性,从而使外在的积极压力战胜学生内在的消极因素,成为学生自身的渴求和需要。为了强化后进生的良好行为训练,我在班级中实行了“一管一、一帮一”的管理制度,让学习自觉性强、行为表现好的学生对后进生的日常行为进行监督和提醒,给后进生一股外在的压力。在学习上,如果哪位后进生遇到了困难,可以及时地得到其他学生的帮助,但是作业的完成一定要及时,绝不能敷衍了事,更不允许抄袭别人的作业;在纪律方面,要求后进生严格按规定做事,对于违反纪律的学生,每次都要做出检讨和自我批评。同时将后进生的学习与行为表现纳入到每学期的“达标活动”考核,班委会每周都会对这些学生进行一次集体评价,表扬先进,激励后进。通过这种外在的教育强化,使后进生内心逐步形成一种持久的自我压力。这样可以使他们实现从“要我学”向“我要学”,“要我改”向“我要改”的思想飞跃。

四、给后进生“一次机会”

也许后进生在每位老师的印象中都不是太好,因此他们参与提问和活动的机会往往要比其他同学少得多。久而久之,他们就失去了自己在集体中的责任感,集体意识也就日渐淡薄,从而会做出背离集体利益的行为来。因此,我们应当多给后进生提供和创设一些参与活动、锻炼能力的机会,肯定和尊重他们在班集体中的地位和作用。让他们在具体的活动参与中发现自己的价值,品尝成功的滋味。在教学中我非常注意为后进生提供朗读发言、思考交流的机会。虽然有些问题很简单,但对他们的点滴进步我同样给予了肯定和表扬,从而使他们在集中课堂注意力的同时体验到学习的乐趣,使他们在动脑动口动手的参与中,在老师信任的目光和集体的鼓励中,产生自尊自爱、自信自强的驱动力。

五、给后进生“一种迁移”

学习成绩差的学生往往因产生自卑心理而失去学习的积极性和自信心。教师除了要关心和鼓励他们,更主要的是善于捕捉他们身上的“闪光点”,使他们能扬长避短,产生积极的迁移。例如我们班有一个孩子,她的学习成绩基本上每次都是来年感红灯。我发现,她的字写得比较工整。于是,我就经常在课堂上对她进行表扬。通过潜移默化的教育,这位同学渐渐对语文课的学习产生兴趣,上课举手的次数增多了,作业也能及时完成了。像这种有意识地对后进生实行积极的迁移,不但可以增强他们的学习信心,而且可以调节他们的思想言行。学生的思想网络是一个积极与消极的结合体,消极因素一旦占了上风,那么就会做出不良的行为。因此,教师要帮助后进生激活积极因素,抵抑消极因素。

班主任帮扶工作总结 篇21

一、早读:查出勤、看仪容、督卫生

1、早读尽量下到班级,检查学生到校情况,发现迟到或缺席的学生要主动及时询问有关情况;对迟到者要批评教育,对缺席者及时与家长取得联系,把好请假关。

2、检查发型、衣着、首饰以及佩带校牌、红领巾、的情况,对不符合学校规定的发型和衣着的学生立即进行批评、教育,限定时间整改。

3、指导、检查班级及保洁区卫生情况,确保教室地面和走廊干净、桌椅整洁、卫生工具排放整齐。对没打扫的值日生及时督促整改。及时纠正乱丢废弃物、桌面刻画、墙面污迹等现象。

4、督促学生认真读书,协助任课老师抓好课堂纪律,提高早读效率。

二、上课:抓预备、常巡视、促效率

1、指导、督促学生做好课前准备。要求:预备铃一响就归位,准备课本和文具,安静等待老师上课。

2、教育学生遵守课堂纪律,提高听课效率,认真做好笔记;要求学生要养成安静上好自习课的好习惯,指导学生合理利用时间。

3、关注薄弱学科的课堂纪律,多巡视,多与任课老师联系,多找学生谈话,掌握班级纪律动态,发现问题及时处理。

三、课间:查作业、督安全、倡文明

1、要求课代表在课间操之前将作业交到任课教师的办公室,并把每次缺交作业的同学名单报课任老师和班主任。要经常与科任老师联系,了解学生完成作业情况(是否按时、按质、按量完成),对不交作业的学生要及时联系家长进行教育。发现抄袭作业的或补做作业的要了解原因,妥善处理。

2、经常巡视班级学生课间休息情况,制止追逐打闹现象以及在教学区进行体育活动现象,杜绝危险动作的发生,确保学生的安全,发现违纪行为要及时处理。

3、教育学生养成文明行为,举止文明有礼,遵守公共秩序和社会公德,提醒学生见面打招呼、上下楼梯靠右行,不拥挤、注意安全。

四、两操:点人数、看动作、严要求

1、课间操必须到场组织、督促学生排好队,认真做好广播操。检查出操人数,对缺席、违规者,必须采取措施,保证做操质量。

2、指定专人负责眼睛保健操的'秩序,做好督促、检查工作。教育学生要懂得爱护眼睛,坚持认真做操。

五、中午:定责任、多巡查、纠违纪

1、教育学生文明用餐、讲究卫生,节约用水、节约粮食,养成排队买饭菜、爱护餐具、随手放好收拾餐桌、餐具的好习惯,常了解班级学生就餐情况。

2、不定期抽查中午教室里是否有打扑克、下棋等现象,教育学生教学区内不要进行球类活动。

3、指定专人负责午休纪律,如实记载情况,每天下午必须查看记录,并了解《值日教师记录》情况。还应该不定时巡查午休纪律,把握第一手情况,对无故缺席、违反午休纪律者,要及时进行必要的引导、教育、处理,限定违纪学生改正。

六、放学:多沟通、明状况、常引导

1、关注寄宿生身心健康,多与生管组老师联系,或打电话与家长多沟通,多下学生宿舍了解关心寄宿生的学习、生活情况以及宿舍的清卫和纪律情况,特别是关注晚自习前学生活动情况。及时做好寄宿生的心理疏导工作,发现情绪波动者应及时沟通和引导,如遇棘手问题应及时向年段长或生管组汇报,遇重大突发事件需及时向学学校汇报并予以及时适当解决。

2、意培养和考察学生干部的工作能力,指导、监督干部的工作,提高其工作效率、责任意识,不包办、也不能全放。出现意外事故,班主任是第一责任人。

3、建立并及时批阅《周记》或《班级日志》,了解检查学生日常行为规范情况,及时纠正学生违纪行为;及时了解学校各项评比结果,采取措施,进一步整改。经常找问题生、学困生谈话,了解和掌握情况,采取有效方法,做好转化工作。严禁体罚和变相体罚学生。

七、乘车:常提醒、讲安全、树规范、

1、离开班级应指定专人负责关闭电灯和多媒体设备、锁好教室门窗,管理好班级财产,并做好督促检查工作。

2、教育走读生要文明、安全乘车,自觉排队、有序上车,不抢、占座位,不拥挤嬉闹,谦让互谅,使用文明用语。骑自行车者要自觉遵守交通规则,注意交通安全;不载人、不走机动车道、不闯红灯;进校门要下车接收检查,不在校园内骑自行车,自觉将自行车摆放在指定的地方。

八、努力成为“班级组”建设的核心人物,优化资源,形成合力,提升班级建设新形象,创造班级建设新业绩!校门要下车接收检查,不在校园内骑自行车,自觉将自行车摆放在指定的地方。

班主任帮扶工作总结 篇22

素质教育的核心是德育。实施素质教育要求班主任转变教育观念,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观,使他们各有所长,走向社会,立足于社会。德育工作改革重在实效,德育的实效性的关键在于树立“以人为本、以学生为本”的学生观,增强学生自我教育的能力。

自我教育能力是指学生自觉主动地把社会要求的思想道德规范在内心加以理解和体验,并通过实践转化为自己比较稳定的自觉行为的能力。著名教育家苏霍姆林斯基说:“只有能够激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育”。以人为本,从学生的身心特点出发,从培养自我教育到进行自我教育,使学生在他人教育的引导下,养成自我教育的习惯,形成自我教育、自我管理的能力,才能让学生的个性心理,人格正常、健康地发展;智慧潜能和才干才会在有计划、有步骤的挖掘下得以发挥;各方面的素质教育能得到逐步提高。在这一思想的指导下,我在德育工作中做了许多有益的尝试,取得了一定的成绩。

一、开展主题活动,鼓励自主参与,增强学生自我教育的能力。

班级主题活动(班会)为同学们提供了展示自己才干机会,同时也为学生架起了桥梁,使他们能很好的相容、相助,活动激发了他们拼博向上、积极进取的劲头。自主的活动,他们的人格受到尊重,他们的才干受到了肯定,参与意识、主人翁精神大大加强。活动本身有着极强的目的性,可极大地发挥受教育者的潜能,更好的实现我所设定的教育目标。

在中学时代如何建立正常、自然的异性同学关系是一个极为敏感的问题。面对中学生的“早恋”现象,如果采取堵截、生硬批评的方式,教育效果会适得其反。为此,我利用学校举行主题校会活动,在全班学生中开展“少男少女课堂”大讨论,不给学生条条框框的约束,让学生各抒己见,讨论中,大家畅所欲言,公开坦诚把平时不愿说,不敢说的话如实谈出来,在交流中甄别是非,达成共识,最后明确了同学间应怎样交往,什么是真正的友谊,好男孩,好女孩的标准。从同学的表情、班会的气氛可以看出同学们对自我管理自我教育的方式很感兴趣,不久以后,不正常异性交往的现象在班内逐渐销声匿迹了。

开展礼仪教育,对培养学生良好的行为习惯,形成高尚人格,促进青少年健康成长具有重要的意义。我在活动中等水平没有对学生消极灌输,而是让学生变换位置用辩证观点分析体会,然后做自我批评。让学生畅谈遵守礼仪规范,弘扬中华民族优良传统的意义,懂得怎样成为一个讲文明懂礼貌的孩子,同时也培养了学生自我教育的能力。

二、建立自主管理模式,发挥主体作用,培养学生自我管理的能力。

任何教育和管理,只有把制度和要求化为学生的需要,才能激发学生自觉的行为。能力再强的教育工作者,如果只靠自己单枪匹马,想把各具个性的学生管理好是不可能的,必须调动学生的积极性,培养学生自我教育和自我管理的能力。著名教育改革家魏书生既是校长又是两个班级的班主任和语文教师,一年四个多月在全国各地巡回演讲,作报告,班级事务要他事必躬亲是不可能的,但他所管的班级却井然有序,语文科考试成绩也常保持第一,这对一般教育工作者来说简直是无法想象的。其秘诀何在?很关键的一个因素是注重了发动学生自己管理自己。这样做的好处是教师相对轻松,不需要事无巨细亲躬而为;另一方面又大大地提高了学生学习、生活的能力和积极性,这也是实施素质教育的必然要求。

1.在全班推行班级干部聘任制,候选班干要认真设计服务规划,向全班学生公开述职,由全体学生无记名投票选举产生,其工作受学生监督,这有效地增强了班级干部的责任制,培养了他们的管理能力,在这基础上,实行“人人岗位责任制”,把班级活动的开展、班团队干部会议的召开、黑板报的设计更新等各项班级工作分配派给学生,使每个学生在班级内都有一份明确的任务,负该负的责任,尽该尽的义务。

2.开展争创文明班级活动,以组为单位,在学习、劳动、生活、文明行为等方面开展竞赛,参评项目每日检查公布,每月总评,颁发流动红旗。通过创争活动,让学生知道什么是应该做的,什么是不应该做的,为什么要这么做,引导学生自觉地严格执行这些规范。

3.建立共青团少先队班风校纪监督岗,制定周密方案,将文明班级评比的各项检查内容进行分解,设立固定岗位和流动岗位,由学生对各项目进行检查评分,既强化了学生的校纪观念和规范意识,又锻炼了学生的实践能力,促进了良好班风的形成。

三、赞许学生,让学生体验成功,培养学生自我激励、自我评价的能力。

教育过程第一重要的是让学生体验成功。当学生体验较多的是成功的时候,他们的`自我概念、自我约束就比较强,他的自信力也比较强,并由此化为一种积极、健康的人格,他们的各种潜力就能得到充分发挥,从而培养健全的素质。

评选优秀,树立榜样,既可以让进步的学生体验成功,激励他们再上一层楼,又为其余学生树立了学习的典范。多年来学校开展了“争当优秀干部、争做文明学生评比活动”;“分层次评比学习榜样”的活动(如每学期评选班级“七星少年”,由学校表彰,大力宣传他们的事迹,激励全班学生向他们学习);“团结互助,语言文明评比活动”。.学生在参与这些“活动”的过程中,得到了全方位的锻炼和陶冶,定期的“评选”既强化“活动”的外在价值,又调动了学生继续卷入“活动”的积极性。通过“活动”的持续开展,赋予了学生强大的、持久的、内在的自我发展动力与能力,促进了学生的主动发展,达到自我激励、自我评价、自我预防、自我矫治的目的。

每一个人都有得到别人承认的愿望。每逢“母亲节”、“儿童节”我们让学生给父母亲写一封信,让学生把自己的成功告诉同学或父母,可使学生从他人的肯定中获得满足,在他人的赞扬和奖励中获得自信,体验快慰。

教育家布鲁姆认为“优等生”和“后进生”没有严格的界限,每个学生身上都潜藏着一些智慧和才能有待开发。在转化“后进生”工作方面,我通常采用的程序是:肯定优点或进步,让他们感受真诚和关心;由他们自己反省存在问题,并进行有针对地疏导,肯定学生的潜在智慧和能力,激励他们改正缺点和不足,用行动关心学生,建立“后进生”跟踪档案,对他们哪怕是微小的进步,及时进行表扬或提醒。通过这种形式的对“后进生”进行个别教育,学生感到老师既尊重他们,又信任他们,让他们“口服”老师的关心、疏导,“心服”老师对他们潜在智慧和才能的开发,明白了老师是在尽力塑造他们,使他们改掉一个坏习惯,诞生一个好习惯。他们提高了自我评价、辨明是非的能力,认识到现在的竞争关键是良好习惯的竞争,因此,一定要尽力塑造自己。这样就保证了“自我教育”的正常开展。

通过二年的德育实践,我班常规管理逐渐形成了自己的特色,我们始终坚持“以人为本”、“以学生为本”,采用多种途径,不但让学生学会怎样进行“自我教育、自我管理、自我激励和自我评价”,而且还养成了“自我教育”的习惯,培养了“自我教育”的能力,学生在终生教育的历程中迈出了可喜的一步──使学生懂得了“成功最大的障碍,就在于放弃。人生就是一连串的抉择。每个人的前途与命运,完全掌握在自己的手中,只要努力,终会有成”的哲理。

班主任帮扶工作总结 篇23

在过去一年的班主任工作中,我认为是我和学生共同成长的过程,在这一年里,在学校和学院领导和同志们的支持助下,学生们的思想品德、学业知识有了进一步提升,我自身也得到了锻炼,现将一年来的工作情况总结如下:

1、理解、尊重、关爱学生,跟学生交朋友。

班主任是学生和学校两者相互沟通的桥梁,在两者中起到上传下达的作用,与学校各级学生工作领导相比,班主任更能具体了解本班学生的具体情况。当代的学生比以往的学生思想和心智都比较成熟,看待问题、处理问题和解决问题的思路也有些不同。

这一代学生基本都是家中生子女,他们讲究平等、尊重、理解。要真正了解这一代学生的思想动态和学习情况,作为班主任不能倚老卖老、居高临下对待学生。其实说穿了,他们已经不再是小学生,他们不用我们教他们什么该做什么不该做,他们在思想上已经成熟,何况再过1年时间,他们就毕业了,其中也许会有人成为我们的同事,所以不要“小瞧”这些孩子们。只有他们感觉你和他平等且亲近时,才愿意与你有思想沟通和交流进行,只有这样你才能真正了解他们的真实情况,知道他们真正的思想。所以班主任应该具有良好的亲合力,让学生觉得亲近。

作为班主任,我很好地配合学校做好班风学风建设、学生党建和基层组织建设、学生工作队伍建设;并在做学生工作时坚持学生的主体性,树立“教育、管理、服务”三者有机结合,做到对学生要以“耐心、爱心、知心、细心、虑心”。本学期,配合学校学生处与学院积极完成困难生的资助评定工作、20xx~20xx学年的争先创优评比工作。同时在学校进行文明校园评比时,给学生召开主题班会,以学校荣誉为荣,动员学生做好自己的本职工作,为争文明校园做出自己的努力。

2、动员学生做好毕业前的准备工作。

我们班今年已经进入四,已经是毕业班了,面临毕业,能让全班33人一人不剩拿到毕业证和学位证,并找到好的工作或者考上研究生是我党班主任的心愿。我们班上有2名同学还有2门次课程没有及格,在四第一学期我就提醒学生要提前修满学分,注意学校安排的清考,为毕业提早做好准备。并鼓励本班学生在四的课程不是很多的情况下,多学一些有用的基础知识,多拿几个证书。比如:英语四、六级证、计算机等级证、写一些学术论文、做一些社会实践性的工作等等,目的是为就业打好基础

3、助学生树立正确的就业观念。

这几年来本科生扩招以及就业市场需求量的萎缩,致使今年的就业形势非常严峻。我们班的情况很特殊,共有人数33人,女生占19人,而女生的就业的是我一直很担心事情。我班学生中明确要找工作的有19个,到目前为止,只签了6个,剩余的13个人中,其中女生占到10个,几个男生的就业基本不成问题。我担心得是学生因为找工作受挫,会产生一些心理问题,致使发生一些难以预料的事情。任何事情我们必须做到防患于未然,于是我安排了宿舍长和班密切关注性格内向、在我认为在就业中属于比较弱势的几个女生,在开招聘会时一定要多关注他们,并不断鼓励他们,让他们对就业充满信心。

并教育学生转变旧的就业观念,要善于推荐自己、敢于表现自己优秀的一面。大胆创新、发展自我,为寻求新的工作环境打下坚实的基础,他们首先在各方面严于律己,自己的人生价值,不能凭借说教,而应当脚踏实地,勤奋创业,不断探索,实事求是,发挥自己的聪明和才智,充分展示自我,真正实现自己的人生价值和社会价值。了解他们的求职意向,并及时向他们通报就业信息,解决他们在求职中的问题和困惑。另外,我们还联系和邀请了瑞联公司给我们专业的学生开了专场招聘会。

4、动员毕业生做好两手准备-考研和就业。

我们班中有考研想法的学生共14人,比例太小,考虑到就业的压力,我们班的女生有多,我曾经动员过好几次让他们积极考研,或做两手准备(考研和就业),这样可以缓冲一下就业的压力,再说也可以提高自身的文化层次。但是,这届学生因为家庭背景不是很好、或者是因为考虑到目前的就业形势等因素,但是选择就业的还是占多数。对于考研的学生我们也给他们进行了考研指导,助学生解决考研的疑虑:如何选择导师;考研中需要指导注意那些事情等。我们为此专门邀请了03级应化的毕业生经行了面对面的交流,给我们的学生建立和上xx届学生交流的平台,可以随时可以咨询自己在考研中存在的问题。

5、与代课老师沟通,掌握学生的'学习情况。

我们班的学生的学习纪律一直是我的骄傲,但是也不能掉以轻心。尤其学生进入四以后,面临就业和考验的压力,在学习观念、学习态度上较以前有一些转变,但是四的学习主要涉及到专业知识学习,是今后参加工作学以致用的基础,这一阶段的学习任务不容忽视,稍有松懈就会掉队。我常常会与各个代课老师取得联系,了解学生的课堂表现、作业情况、以及迟到旷课情况。根据情况电话谈心或直直接找学生面谈,提醒他们注意自己具体情况。针对个别纪律观念比较淡薄学生,我安排学生党员及班重点接触、助和监督,确保不出违纪事件。因此,把正确引导学生正圈理就业和当前学习的关系贯穿到班主任工作的每一项具体的事务中,包括班会议、每次班会内容的组织及每次跟同学的聊天等等。助学生成为终身学习者,促进人才自身学习能力的可持续发展。

6、定期走宿舍,了解学生具体情况。

学生工作中会涉及到非常具体的一些事情,我常利用中午或者周五下午去宿舍串串门、跟学生聊聊天、谈谈心,只有把他们当成知己,学生才能给我敞开心胸。他们把我当成朋友,很愿意与我们进行思想交流,正是通过这个途径我很快了解到他们的情况和表现,及时掌握学生中出现的问题,并助他们处理好这些问题。

回顾过去的工作,虽然积累了一些经验,但也难免有与学生沟通交流不到位等不足之处,在今后的工作中,还应采取更为灵活有效的方式与学生进行沟通。

班主任帮扶工作总结 篇24

一、深刻认识“打招呼是礼貌”

打招呼是建立师生和谐的渠道,打招呼能反映出师生的和谐程度,打招呼是一个人品德的体现。学生主动向老师打招呼,教师要积极的回应:说你好!或一个微笑,或一个拥抱,或一个手势。有的学生不打招呼我们要理解,他或许心情不是很好,或是太内向,或是没看到老师,正在思考问题。

身教重于言教。作为受过高等教育的教师要主动地向学生打招呼。师生间的真正和谐应建立在互相尊重人格的基础之上。把自己摆在和学生平等的地位,见到学生要率先垂范,主动打招呼,这样不仅是教师素养的体现,更能让校园风气更文明,让校园的真正和谐带动社会大家庭的和谐。

二、教师要时刻拥有阳光心态

作为教师,也会有烦心事,但是不可以因为自己的心情而给学生冷脸看、伤害学生。教师是人类灵魂的工程师,要为人师表,做榜样,做表率,要用高尚的职业道德来规范自己的行为。因为教师的言行举止会影响学生的一生。

作为教师应以事业为重,以学生的健康成长为己任,时刻保持积极心态、阳光心态。给学生笑脸,让学生心灵充满阳光。

三、编排座位要利于学生成长

班级就是一个小社会,座位安排的好,利于学生人际关系的融洽,更能帮助学生健康成长。编排座位应注意以下几个方面:

1、从个体特点考虑

一般高个子要在后排,矮个子在前面,如果反过来安排,有的同学看黑板就有阻碍。视力较差的学生要照顾在前面就坐,可以配上较矮的凳子,以免影响后面的同学听讲。男女生同桌,可以动静互补,更有利于班级管理。

2、要考虑各科学习情况

班主任要征求各科教师的建议,学习差异大的学生适合编排在一起,这样利于进行帮扶活动,让学困学生得到进步,让优秀学生教学相长。经验证明,强弱结合对弱生的作用举足轻重,比如动手操作的时候,优生能快速的做好,弱生不用指点,只看一眼就能模仿做好。因为弱生一般是理解差、有示范就能做对的。

3、采用教师编排与学生自由搭配相结合

教师是主导作用,在通盘考虑学生的情况后,还要征求学生的意见,如果学生的建议合情合理也是要考虑的,只要对班级有利、对学生的身心发展有好处就可以采纳。

4、要定期轮换。

座位编排后,应每隔一段时间,有序的由北极南移动一次。这样,一是教室南面亮,学生逐渐到达较亮地方,心情好,二是利于学生的双眼视力均衡。

5、提倡每个月换一次同桌

小学生个性各不相同,常换座位,可以让他们在班级交到更多的朋友,学习别人更多的优点,利于学生心理的健康,更利于学生一生的成长。

四、协调好任课教师与学生间的关系

教学工作中,因为每个孩子情况各不相同,任课教师和学生接触的少,不了解每个孩子的个性特点,往往因为孩子的上课违纪或是不写作业或学习成绩差而出现过激的师生间互不相容的情况。班主任最熟悉本班的学生情况、家长情况,班主任做为班级的管理者,有责任及时和任课教师沟通、和学生沟通,尽早化解矛盾,最大程度的解决问题,以保证本班任课教师和学生关系和谐,从而很好的完成所有课程的教学目标。

五、让“民主”真正走入班级

让“民主”走进班级,就是在一定范围内,按照平等的少数服从多数的原则来共同管理班级。只有高度民主的班级,才能得到最好的发展,全体学生才能成为自己的主人、成为学习的主体。我准备采取以下措施建设民主班集体:

措施一、建立班委会、班级各科代表、小队长、小组长、小助手等。这样教师起到指导者的作用,引领这些班干部、助手们管理好班级。这样可以让学生在高度自治中快乐成长、增强处事能力、管理能力。

措施二、利用班会,全体学生参与班级管理建设。每周一次的班会,就班级的当前工作要事、班级前一阶段存在的问题展开讨论,大家各抒己见,然后由老师、班长、班干部集思广益,制定出措施、制度、目标、方案等。

六、听专家直播的感悟

在聆听了北京教育学院德育研究中心主任张红、小学高级教师,北京市育英学校小学部六年级班主任袁凤芹、崇文区体育馆路小学,高级教师王建红的直播报告,我深刻认识到作为教师要有耐心,正确区别对待孩子不写作业的情况对于不写作业的三种情况分析:

1、不会做(能力太差,无法完成,降低难度)

2、会做不用写(已经会做了,可以分层布置作业)

3、懒得写(是行为问题,需要约束、控制,陪护写,慢慢养成学习习惯)

对不写作业的孩子,需要我们做家访,了解情况,教给家长方法。

离校不离教:我们假期应该怎么过?建议每人为父母每天做一件小事情。如:拖地、倒水、洗碗,坚持下来,进行感恩教育。

注重社会实践活动,鼓励孩子学以致用:饲养小动物,体验生命的成长。同读一本书活动,如《爱的教育》每个人谈感受,拉近师生、亲子间的感情。每天搜集一条新闻。为社区做一件实事,如环保宣传、清理垃圾。召开一次网上班会,发表论坛。假期郊游,促进亲情交融。总之,班级管理是一门学问,科学管理班集体的方法,民主的对待学生,值得我们不断深思,反复体会,只有我们在教育实践中不断反思、总结,根据本班的实际情况,有创造性地加以运用,我们的班级建设才能不断的进步,取得满意的成绩。

校长通知我参加这次全国中小学班主任培训时感到非常高兴,因为全区各小学班主任培训只有我一人参加,能够参加培训确实很不容易,我想我一定要好好把握这次学习机会。1月9号,我和朋友坐火车赶往石家庄师范大学民族学院报到,体验一次大学的校园生活。我要感谢领导给了我这个普通的小学班主任这样一个难得的学习机会,这次培训给我留下了深刻的印象。“玉不琢,不成器。人不学,不知义。”这次培训收获很大,每天的感觉是幸福而又充实的,因为每一天都要面对不同风格的名师,每一天都能听到不同类型的讲座,每一天都能感受到思想火花的冲击。让我感受到:当一个好班主任要花很多的精力和时间,要付出较大的代价和努力。虽然只有短短的二十天,但这次培训学习让我的心灵受到冲击。河北民族学院为我们安排了风格不同的名师,每天都能听到不同类型的讲座。开班仪式那天很隆重,省继续教育处长——智学博士,给我们做了重要的讲话,使我们知道做一位专业化的老师,

我们的标准是什么?怎样幸福的工作?开班仪式结束后,班主任郝老师给我们开了一次班会,选了一位大哥做我们的班长,虽然我们来自全省各地,但班主任的体贴、井井有条的安排,还有大家的热情,我们很快就熟悉起来,大家都明确自己的任务后就开始学习了。通过参加与专家面对面的学习,这些国家级的班主任以及专家对案例的分析和提出的解决方法,我的感悟颇深。河北师范大学张骥教授、李树青教授、张怡梅教授、刘国学副教授、高志敏副教授分别做了《教育科研方法》《班主任工作艺术》《教师礼仪》《教师职业道德》《未成年人思想道德建设》等报告。毕业于德国柏林自由大学、曾在清华大学从事博士后研究工作、陕西师范大学教育部国家教育创新平台的年青专家衣新发博士为学员们做了《班主任工作创新的心理策略》的报告。张怡梅老师讲的《教师礼仪》,让我学到很多知识,懂得教师应该怎样为人师表,以身作则。王学文老师让我懂得要爱学生,让学生充分地感受到老师是爱他们的。高志敏老师用幽默风趣的语言,让我们在愉快的氛围中受到知识的熏陶无论是报告还是授课,都让人耳目一新。教授们幽默风趣的语言,平易近人的教学风范,令人佩服。他们用爱心感染学生,让反思成为一种习惯的教学给了我深深地震撼,印象特别深的是衣新发老师的报告《班主任工作创新的心理策略》中,提到教师要知己知彼,要了解每一个孩子,每一个人都是不同的,不是所有的孩子都要考上大学,而我们的教育不是要把每一个孩子都培养成大学生,社会需要各种各样的人才,我们要全方位的培养人才,促进人的发展,使孩子受到心灵的熏陶。自身有两点的深刻体会。

班主任帮扶工作总结 篇25

本学期,我们班主任每周坚持召开班级例会,各科老师畅所欲言,对上星期的状况进行广泛的交流与沟通,一方面总结成绩,一方面查漏补缺,并对下一周的工作进行讨论、交流。每次考试后,认真进行质量分析,确定学优生和学困生,进行培优补差。

重视培优补差工作

期中考试后的质量分析,我们把我校的成绩与全区的成绩进行了一个比较,发现七年级数学成绩太差,英语成绩也不理想,而这两科是得(失)分的关键科目。学得好,很容易缩小差距,反之,则会拉大差距。在班级例会上,我们提出了这个问题,很快构成共识,针对数学、英语两重点学科进行培优补差。具体措施是:数学老师负责数学教学和培优、班主任补差,第一步是“消灭”“个位数(考几分的)”;英语老师负责英语的教学和培优、定岗实习的殷老师进行补差;其他统考学科的老师针对各自科目的实际状况进行培优补差。各个老师团结一心,协同作战,构成合力,接下来的一次月考就取得了较理想的差距,数学消灭了个位数,总体成绩也明显上升。

用心参加各级各类竞赛活动

本学期,我们参加了各级各类的各项比赛,语文有市“语基”竞赛、市主题读书活动竞赛,数学、英语有区级竞赛,英语有校书写比赛等,都取得了较好的成绩。

“两课”活动进行得有声有色

本学期,省教育主管部门提倡“课内比教学、课外访万家”,我班老师用心参加。各科老师都参加了学校的教学大比武获得,连定岗实习的殷老师和年过五旬的田主席也不例外,并有多人获得学校的嘉奖。“课外访万家”,除平时的有针对性的个别家访外,我们组织了两场有全部主科老师参加的大型家访活动。这两次家访,我班老师与家长广泛接触,与学生交心谈心,增进了家校联系,增加了师生感情,取得了良好的社会效应,有力的促进了我们的教学高中。

重视个别单独辅导,努力提高学生的学习成绩

这学期,我班老师除了做好以上工作之外,功夫花在平时,针对每个学生的实际状况,重视学生的个别辅导。不管是上课还是下课,不管是午休还是晚自习,他们经常找学生交心谈心、个别辅导,帮忙纠错解错,努力提高学习成绩。

由于采取了以上措施,我班各项工作都取得了很好的成绩,个性是期末考试,我班取得了很理想的成绩。五个统考科目,除英语居第二外,其他四科不论是人均分、还是及格率或优秀率,都取得了年级第一的好成绩。至于年级排行,我们班也在年级中居优。

当然,成绩代表过去,未来任重道远,工作中的失误与不足肯定存在。我们要找出这些不足,总结经验,吸取教训,争取来年取得更好的成绩,来回报学校、家庭和社会。

班主任帮扶工作总结 篇26

都说快乐的时光总是会让人觉得过得特别的快,的确是这样的。转眼这个学期又飞快地结束了,我们迎来了又一个假期。可是在这期末,回忆起我们学校和班级曾经有过的喜悦与汗水,努力与收获,还是觉得回味无穷,让人感到无比的自豪和充实!

一、基本情况

本学期五(2)班共51人,男生24人,女生27人。大多是外来务工人员子弟,家庭条件一般,教育管理方面监督不够。特捣蛋调皮,成绩也非常不好的没有,成绩非常拔尖的也不多,无论常规表现还是学业成绩,综合起来看,五(2)班整体水平不错。孩子思想单纯活泼,是一班有潜力有前景的好孩子。从开学到现在,我对五(2)班的了解越来越深刻。

二、班风班纪

整个班级的风气都是积极向上的。他们的特点是:(1)学生活泼、好动,思维活跃,情感丰富容易被调动。(2)学习主动性欠佳,学习自觉性不高。(3)综合能力及素质有待提高,学生大多来源于外来务工人员,因为家庭环境的影响,所以许多良好的行为习惯还没有形成。在管理这个班集体时我常通过许多活动的方式调动学生们的学习自觉性,提高他们对学校的热爱,培养他们具有良好的心理及人格品质。

三、小干部培养

班干部是一个班集体的模范和榜样,起到带头向前的作用。

他们即是老师的好帮手,又是学生的小老师。在监督约束自己的同时,也起到很好的带头表率作用。所以班干部是一个班的中坚和骨干力量。我优中选优挑选了七位班干部,并在班上树立他们的威信,实行“班级自治”,让小干部自己处理和解决问题,解决不了的再和我们老师一起商量解决,万事商量共同解决。这样不仅锻炼了班干部的能力,还能提高学生自我管理的主动性和积极性。所以,这个学期,我班上的文明学风非常浓厚。

四、各项活动参与情况

本学期虽然相对而言比较短暂,只有十九周的课时,但是学校却为我们组织了很多很有趣且也很有意义的活动,学生和学校接受了各种各样的活动考验,通过形式各样的大小活动不仅发展了学生全面素质,我们老师也从中得到了持续的锻炼和成长。有体现全校学生精神面貌的“迎元旦趣味运动会”和“大队干部竞选活动”;有促进学生过渡的活动“家长学校课程学习“及“家校交流感恩教育会”,有提升学校品味发展学生品质的“创省四星级红领巾示范校中队会”“环保义工行”“世界之窗秋游”我们的学生热情地接待了每次活动中的尊贵客人,尤其是在迎接湖南省四星级红领巾示范校检查的过程中,我们五(2)中队承办“垃圾波尔卡主题队会”,师生都体验到了“以校为荣,以校为家”的主人翁精神,提升了班集体凝聚力。

五、差辅工作(潜能生转化)

通过一个学期的努力,班上的潜能生转化工作还算顺利,并且我总结了一点体会---沟通是人际关系中的一剂良药!在我的理解中,潜能生不是差生,而是在某些方面还能更好更出色的学生。因为行为习惯、家庭因素或者成长环境的影响,他在某些时候变现得不如人意,但通过自己、家长和学校共同的努力,他是可以进步、可能更加优秀的。所以我首先要尽可能全面、尽可能多地了解他们的情况,千万不能主观臆断或仅仅道听途说。沟通就显得很重要了!事先我与家长取得联系,了解家庭情况;当然,潜能生的转化不是某一方面或者某一段时期的工作,也不是某位老师一个人的事情,需要家长和学校一起长期坚持和努力,就一定能做得更好!

作为班主任由于经验和能力的欠缺,加上精力和时间安排的特殊性,我在班级管理方面还存在着很多不足,亟待学习和改进。短短的这一学期,不仅是无比快乐的一段时光,更是让人受益匪浅,无法忘却的一段美丽记忆!加油!

班主任帮扶工作总结 篇27

巨化三小罗上一学年,我担任一年级语数包班的班主任,感觉很辛苦,很累。虽然平时的教学任务很重,但是我都努力地把班主任工作做好。

作为一年级班主任,我针对一年级学生的特点,做了以下的工作:

一、真诚、耐心,培养学生良好的习惯。

一年级学生的特点就是好动、好玩。如何让孩子们适应小学生活,成为一个真正的、懂事的小学生是首要问题。

良好的习惯是学习的基础。因而,在了解每位学生的基础上,我从小事抓起,注重培养学生养成良好的学习、生活习惯,为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。回忆起第一个学期的情形,的确辛苦。每天大部分时间都在班里,从坐姿、站姿、举手、排队、扫地、交作业本等等细小的事情一一教起。当然通过一学期的训练,学生的进步是很明显的。

考虑到孩子们年龄小、个性不稳定。我利用班队、午间等让学生讨论,明确小学生应该做什么事,不能做什么事;在班内开展每周的优秀小组评比,并进行表扬和物质奖励,以此不断强化和巩固良好的学习、生活习惯。无论哪一种习惯的养成都不能“说到立即做到”,平时要有足够的耐心,期待他们的进步。

二、关爱、赏识,真诚为友。

每个孩子都有自己的思想,他们渴望被理解,被尊重。我首先对我班的每个学生进行尽可能全面地了解,经常找他们个别谈心,从学习、心理、家庭等方面了解学生。班里有一个叫的小女孩,他妈妈常年在日本打工,爸爸也在外面厂里做,平时就奶奶管她的生活,学习上根本没有人管,刚开学时她很不适应,也很不自信,平时都不太说话。后来我知道她的情况后,多次找她谈话,鼓励她,渐渐地、她对学习有了信心,人也活泼了很多。

三、做好后进生的转化工作,我们这个班有47个学生,后进生的人数也相对多。

因此,转化后进生是非常重要的工作。对后进生我给予了特别的关爱。比如:在课堂上我会创造条件,多给后进生机会,鼓励他们举手发言,及时给予肯定、奖励,平时也努力去发现他们身上的闪光点,使他们也能自信地面对学习。同时,课外积极辅导,多与家长联系,争取为学生创造一个良好的学习环境。

四、把握尺度,爱中有严。

班里有几个很聪明,但非常调皮的小男孩。对于他们身上出现的不良行为,我不会因为他学习成绩好而包容、姑息。一次,班里几个平常成绩、表现都不错的学生搞恶作剧。我知道后,立即找他们谈心,讲道理,并严厉地批评了他们。从那以后,这些学生也逐渐学会约束自己,严格要求自己,做同学们的好榜样了。

另外,做好班主任工作,我觉得非常关键的是:作为班主任还要有点预见性。要在事情发生之前,对学生进行及时的教育,从而防止一些不良行为,不良事件的发生。

对于孩子的教育,不是一朝一夕,一个月,两个月就能看到结果。也不是只靠一个赏识的眼神,一句表扬的话语,一个温柔的微笑,就会有所收获,而是需要科学的教育,科学的引导。在以后的学习工作中,我应该多向学校其他优秀班主任老师学习,不断完善自己,提高自己,力争把班主任工作做得更好。

班主任帮扶工作总结 篇28

为进一步推动学校师资队伍建设,加快提高青年教师的专业水平,本着“互帮互学、共促发展”的精神,我校深入开展了师徒结对活动。我很荣幸成为xx老师的徒弟,在工作中,李老师给予我很大的帮助,我学到了很多,也提高了很多。下面我将本学期在师徒结对工作做如下汇报:

一、师德表现

师德表现中师徒双方均无旷工或违反教师职业道德现象。

师傅方面:

1、毫无保留的向徒弟介绍教学经验,提供教学信息。每次开学初李老师都会将自己的备课本、相关教学资料等赠予我,嘱咐我大量阅读备课的相关资料,尤其是优秀教师的优秀教案。

2、赠予《一本》、《五年高考三年模拟》地理一轮复习的书籍,嘱咐我多练高考题,掌握命题方向,更好的把握课堂重难点。

3、有空就听徒弟的课,课堂上有认真的听课记录,听后及时评议优缺点,并给出详细可行的指导意见。

4、指导徒弟上两次校级公开课,《地图三要素》和《撒哈拉以南的非洲》。从选课、导学案的编制、反复修改、磨课、正式上课,李老师都全程参与,认真耐心的给予指导。

徒弟方面:

1、认真备课,主动求教。徒弟本学期开设公开课2次,每次都虚心听取师傅的意见进行反复修改,并写好教后反思。公开课结束后会根据教研组其他老师的建议再重新备课,力求做到完美。

2、平时加强学习并注意积累资料,利用零碎时间练习高考题,有问题及时向师傅求教。

3、认真进行教学反思,正确调整成长方向,期末上交师徒结对学习心得一份。

二、师徒日常工作

师傅方面:

1、精心指导徒弟备好课,期中和期末都认真查教案。对教案的书写进行进一步规范,比如必须一课一备、写好课时数、进行二次备课等。

2、期中和期末都认真审查徒弟批改作业情况是否认真,批改数量、质量要达到基本要求。

徒弟方面:

参与高三平时练习试卷的批改,了解学生知识点的掌握情况,对自己的教学工作及时进行调整。

三、考勤考绩情况

师傅方面:

学期末对徒弟作口头性的综合评价,对徒弟的工作给予评定。

徒弟方面:

学期末主动向师傅汇报本学期取得的成绩和不足之处,写好书面心得体会。

师徒结对就像一条无形的纽带联结在师徒之间,使我们在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会,从而得到提高。只有虚心的向师傅学习,不断提高自身素质,才能早日成为一名合格的人民教师。在此感谢学校为我提供了这样的机会,如果我们被评为“优秀师徒结对”一定会再接再厉,做好表率作用。

班主任帮扶工作总结 篇29

一、树立“人人是主人”的意识

新课程改革明确指出现代教育区别于传统教育的根本之处,在于确立了学生的主体地位。新班主任的管理应当是民主化的,真正树立为学生服务的思想,把学生切实提高到管理的主体上来。在日常的班级管理中,班主任应当充分尊重和采纳学生的意见,热爱关心学生,不能一意孤行,不顾学生的身心负担。如:实行班干部轮换制或实施一周班长负责制。班主任全盘考虑,合理组合,制定学生担任班干部的计划,让许多学生都能担任班干部,以培养学生的组织管理能力。班干部主要负责对本班学生执行校规、班规的督促、检查、评比工作。建立班长、日常工作记录本,每日进行总结评讲,带领学生进行"每周一星"的自评互评工作,切实地培养学生的工作能力。通过学生自己当干部,从而激发他们的积极性,形成自主参与行为,锻炼自治自理能力。同时由于角色的互换、心理的移位,对他人工作更加理解,进而更好地支持其他干部的工作。另外,班主任的管理应当与学生的自我管理保持协调一致,双方在管理思想、方法措施、效果评价等各个方面达成共识。为此班干部与班主任彼此之间要经常互相沟通、相互交流。

二、不断学习,具有创新意识

做一个有时代精神的班主任,做一个与时俱进的班主任,做一个永远都能让学生喜欢的班主任,既是我们工作的目的,也是我们对自身的要求,一名优秀的班主任应有扎实的教育理论功底,教育学、心理学是班主任工作艺术的理论依据,应该熟知并能灵活运用。在学习和体验当中我深刻觉得,必须把自己置身于学生的位置,学而不厌:不仅对已知的知识要滥熟于心,更要注重知识的日积月累;不仅要注重对经验的总结和归纳,更要不断获取新知。注重积累,才能把平凡的工作提炼出成思想的结晶,注重求新,才能在时代的洪流中不被淘汰和淹没,才能不断充实自己,完善自己。除了不断学习,班主任还应该具有创新开拓意识。时代在前进,学生在改变。学生的内心世界是一个等待开垦的荒园,走近他们,我们需要对教育教学的新情况、新热点进行不断地研究和思考,进而改善自己的教育教学方法。现代班主任不应是“两眼一睁,忙到熄灯”的苦干型班主任,而应做科学型、学者型、智慧型的班主任。

在班集体建设中,班主任客观、民主地开展工作,积极引导少年儿童参与班级工作的自主管理,使其心理得到优化,潜能得到开发,主人翁意识得到进一步增强,那么,我们的少年儿童成为祖国真正的小主人就不再是一句空话!

以上几点就是我个人本次活动中的一点心得和体会,在此与各位共勉。