《技术经验总结6篇》

技术经验总结（精选6篇）

技术经验总结 篇1

一、种鸡饲养与管理

（1）饲养条件：育成竹鸡如散放饲料养，要有禽舍和运动场，使其既能安静吃食和休息又能飞翔活动，获得自然阳光。舍内饲养密度为15只/平方米；

（2）饲料及饲养方法：饲料配制要合理，既要保证其正常发育又是不发胖。饮料配方为：玉米粉42%、小麦粉30%、豆粕17%、鱼粉5%、 石粉4%、微量元素1.5%、石盐0.2%。添加剂0. 3%.另外，每100公斤饲料，加多种维生素20克，饲喂量每天30-35克，每目投料3次；

（3）管理：饮水要清新、充足，舍内空气新 鲜。捉竹鸡应在晚上熄灯后进行，用手电筒照明，一只一只地抓，白天抓竹鸡会使全群飞窜，应激严重，甚至造成死亡。防疫程序为：1周龄用鸡新城设I系疫苗滴鼻，10周龄肌肉注射鸡城疫I系设苗，产蛋前再注射1次鸡城疫I系疫苗。

二、鸡的'饲养管理

育成竹鸡养到28周龄时，转入种竹鸡饲养 期。按1：3的公母比例配组分笼饲养。调整饮料生光照后，竹鸡约31周龄开始产蛋。

1、 饲养条件：产蛋竹鸡对环境温度要求较 严，低于5℃或高于30℃，产蛋最适温度为16-2 4℃，光线能促时生殖腺机能活动，提高产蛋率。种鸡饲养室光室光照强度要达到3瓦/平方米，把 灯泡挂在离地面2米的高处，间距要适当，以便光线分布均匀。光照时间和光照强度不能忽长忽 短、忽高忽低，束则影响产蛋率。产蛋期光照16 小时/日，休产期光照8小时/日，可以根据饲料和光照强度与时间调整竹鸡开产与休产。种用竹鸡利用年限一般为2-3年。

2、 饲料：种竹鸡对蛋白质要求并不高，但 对维生素和微量元素要求较高，且要求全面合理。其配方如下：玉米粉61.25%、豆粕18.59%、小 麦粉10.46%、 蛋氨酸0.23%、石粉7.38%、食盐0.5%、磷酸钙1.09%、微量元素和维生素预混剂0.5%。如果饲喟鲜蛆还可提高产蛋量。

技术经验总结 篇2

与其它必修课相比，信息技术课程的最大特点是一门集知识性和技能性于一体的基础性课程。作为一名信息技术课的教师，最理想的教学境界就是让学生既有知识又有技能。在教学的方法上，我还在一直摸索和总结，但我最有感触的这一学科的教学要善于发掘学生的兴趣，从而培养他们的学习主动性。

不同学校计算机资源的配置是不一样的，我校中学部目前配备有一间计算机教室，共配有53台学生机，但由于硬件方面原因,可以使用的有40台，对于七年级基本上可以人手一台，但初二和初三还是不能满足。学生机与教师机、服务器通过局域网相连，今年我运用多媒体教学软件，教师讲课时能统一控制学生机，可以锁定他们的屏幕，进行教学演示，学生练习时能开放学生用机。基于这样的软硬件配备，我把整个教学过程在机房中进行，我采用了以下的教学模式，觉得效果不错。

1、边讲边练

计算机学科是实践性非常强的学科，强调学生操作能力的培养。如果在教学过程中教师只是讲授理论知识，而不给学生充分的练习时间，计算机教学就失去了它的意义；反之，教师不讲，只让学生盲目的上机练习，学习效率很难得以保证，并且很多中学生的心理比较脆弱，自学能力较差，面对一无所知的新知识茫然无措，上过一、两节这样满头雾水的课之后，就会失去对该课程的兴趣。所以一堂课我一般只安排10-15分钟进行讲解、示范，按照需要，该堂课的内容可以一次讲完，也可以分几次进行、讲完一个问题就让学生实践一下，等他们掌握以后再讲下一个知识点。这样每堂课讲授的知识学生们都能应用于实践并得到巩固，最后达到熟练掌握。

2、精讲多练

讲课内容根据学生的实际水平作出适当调整，力求精讲、少讲，仅把同学们普遍感到陌生的知识点及难点作为主要内容来讲，例如在讲到“控点”时，我就把所以要涉及到这一操作的操作都提出来，这样可以节约很多时间又把握住了重点，让学生重视起来。把时间最大限度的放给学生去操作实习，实践证明，学生在操作时提出的问题远比讲理论时提出的问题要多得多，这说明操作实践有效地促进了学生作为学习主体积极主动的思考。

3、结合课本配套光盘和课件，使教学过程形象、生动

多媒体课件以其生动的图像、声音等效果已越来越受到各学科教师的欢迎。运用多媒体课件进行教学，可使学生手、脑、眼、耳并用，使学生有新颖感、直观感，能唤起学生的'"情绪"和激发他们的兴趣，从而提高教学效率。在每一章或每一节知识讲完之后，还可以使用课本配套光盘来帮助学生回顾和总结。但我发现课本所配光盘的内容过于单调，而且解说词上面没有深度，基本上是读课本，没有发挥，所以我自己就制作了不少课件，丰富教学内容，提高学生的知识水平。

4、演示教学过程，改进教学手段

以前的教学方式上一节多媒体课、一节上机课，学生从听课到上机操作要等很长时间，特别是初二和初三的同学，等待时间长达一周，理论与实践脱节太多，这样下来学习的知识遗忘的非常快。今天我从网上下载了电子多媒体教室软件。充分利用多媒体教学网络的功能，把学生用机的屏幕锁定，使学生机的屏幕信息与教师机一致，这样再将教学过程中的操作步骤一步一步演示给学生看，一边演示一边讲解，在这个过程中，学生能充分认识、了解课本中的理论知识是如何与实践相结合的，事实证明，以这种方式进行知识的讲授，学生掌握知识的效率非常高，每节课操作作业优秀率达百分之九十以上。

5、分层次教学

目前，计算机在我国正处于普及阶段，部分同学参加过这样或那样的培训班，也有近三分之一的同学从来没碰过计算机，这样就造成了学生的计算机水平参差不齐的现象，给中学的计算机教学带来很大的困难，有基础的学生"吃不饱"，很容易失去上课的兴趣；而后进生因"吃不了"常常会失去了信心。因此，在教学过程中，我试着进行分层次教学。中学计算机教学主要是让同学们认知计算机，培养同学们获取信息、处理信息的能力。在开始学习新一类内容时，先测试一下，基础薄弱的按教材学习，从易到难，逐步认识、使用计算机。对教材所要求的内容非常熟悉且操作熟练的同学，具备了一定的自学能力，我会加深他们的学习深度。另外，还对学生进行课外兴趣的培养，对有基础和潜力的学生可进行课本外知识的引导，比如:辅导他们学习电子报刊、电子绘画等进行一些比赛，他们也因此而获得了一些奖项。

在益华的一年时间里，在老教师的示范和带动下我也有了一些进步，教学上取得了一点成绩，在个人能力上学会了解决机房软件问题，但我的不足还是很多，由于教学外的事务繁杂，使我在做教学常规工作时的时间有些吃紧，常有拖延的状况发生，这是我今后要努力避免的。同时我还是要加强学习，不能仅满足于课本知识的传授，而要将一些课外重要软件的知识带入课堂，扩大学生的眼界、提升学生的知识层次。为益华的“以计算机为特色”的学校这一目标作出应尽的努力。

技术经验总结 篇3

近年来，大棚蔬菜效益不错，各地掀起了一股发展大棚蔬菜的热潮，寿光市农业技术员协会就是在这种形势下成立的。寿光市大宇舜龙农业装备技术服务有限公司的棚室设施设计和建造项目对比咱们广大农户的棚室设施，农业技术员协会发现这里所建造的棚室设施亮点不少，有很多经验值得借鉴。

经验一：棚体结构的再改进

改变的日光大棚是寿光市大宇舜龙农业装备技术服务有限公司结合当前大棚结构及用料特点，在透光和保温能力等方面根据当地情况加以改良而成的。目前，寿光、青州、淄博等地推广面积较大，其性能特点主要是：光能利用率高，增温快，保温性能好，结构安全可靠，抗风雪能力较强，造价相对较低，易于推广应用。那这种大棚主要改进在哪些地方呢？寿光市农业技术员协会解开了疑惑：

首先，大棚墙体规格的改变。取土时要从棚后1.5米处取土，墙厚度由原来的底脚2.8米改为3米，顶部1.3米改为1.5米，后墙高改为3.8米，山尖高改为为4.2米，前窗高度为1.8米，大棚外径宽10米，由于墙体下宽上窄，主体牢固，抗风雪能力加强。其次，立柱上方搭棒割茬。立柱埋好后，在第一排立柱上各搭一条直径不低于8厘米的木棒。另一端搭在墙上，在离木棒顶部25厘米处割深1厘米的斜基茬，用铁丝固定在立柱上。下端应全部与后墙接触，斜度为45度，斜棒长度2.1-2.3米。

另外，刨坠石沟，搭密钢丝。在两山外3米左右，挖宽70厘米，深1.2米，长9米的坠石沟，将用8号铁丝绑好的不低于30斤一块的石头或水泥块，依次排于沟底，两边共用50多块坠石（建议坠石最好不要用砖，因为砖块的硬度不够，容易断）。拉铁丝时，先将一端固定在坠石铁丝上，然后用紧线机紧好并固定牢，后坡铁丝拉好后，将大竹竿固定好，再拉前坡铁丝。竹竿上面均匀布设17道，竹竿下面3道，铁丝拉好后再处理后坡，先铺上一层3米宽的薄膜，然后，将捆好的直径为20厘米的玉米秸排上一层，玉米秸上面覆土30厘米，后坡上面再拉一道铁丝用于拴草帘，前坡铁丝拉好后固定在大竹竿上，然后每间棚绑上5道小竹竿。

经验二：大棚后墙砌筑安装的四处变化

在后墙的建造上，协会中的技术人员显得格外关注，后墙建造质量的高低，决定了整个棚室的质量，因此将大棚后墙的建造质量提升上去了，整个棚室的质量自然也就上来了。

首先，后墙材料的变化。由于水位的不同，土壤条件不同，大棚的砌筑也要因地制宜，大棚的墙体材料要求具有良好的保温性和蓄热能力。大棚内墙白天储存热量，夜间这些热量会释放出来，保持棚内的温度平衡。大棚的墙体一般采用土混结构较好，不仅保温效果好，还能防塌陷。”

其次，加地梁、留下伸缩缝。大棚地基的设计是根据地质结构和当地气候条件决定的。寒冷、土质酥松的地区地基要相对深一些，以超越冻层为宜，以石子这类填充的地基上面要加20-30厘米厚的地梁，地梁上面砌筑墙体，墙体要有保温夹层，填充苯板、珍珠岩等保温材料。墙体超过70厘米的建议留伸缩缝，大棚后墙要根据大棚的使用性质，留有一定的通气窗，供冬季通风使用。而拱度较大大棚墙体砌筑封顶前要下拱架预埋件，供拱架安装时使用。

再次，大棚墙体预埋件间距要不断变化。预埋件用16mm以上的T字形钢筋，钢筋高25厘米，露出墙面6厘米。注意：第一个拱架预埋件埋在距山墙内侧边，一个拱架距离的二分之一处。如：间距1米的拱架应埋在0.5米处，间距1.2米的则埋在0.6米处……安装时用长度50米以上的钢卷尺排尺以减少误差。除了埋设拱架预埋件外还要埋设压膜线钩环。以便安装压膜线。后墙顶部的压膜线钩环可用12号钢筋制作，T字形钢筋头部弯成钩或环。高25厘米钩环上部露出墙面8厘米左右，压膜线钩环应设在拱架预埋件外侧距拱架预埋件平行距离5-8厘米左右。压膜线钩环要安装在两个拱架预埋件的中间，每空一个。

另外，设置墙裙。大棚前底角应砌筑25厘米的墙裙并留预埋件，裙墙的作用主要是挡风、防水和固定拱架。墙裙拱架预埋件应与后墙拱架预埋件相对应。裙墙同样需要设置压膜线钩环，一般可以设在裙墙外侧面。与后墙压膜线钩环相对应。在拱架安装完毕后裙墙和后墙应抹灰，把焊口尽量抹在里面，焊接时要向外侧弄出一个斜面以便排水。

经验三：拱棚棚面的.两处改进

除了基地上的大棚设施建造情况，在拱棚建造方面，基地上的技术员也有所创新。原来，他们对无立柱的拱棚棚面做了改进，保证了棚面的稳固性。

首先，横拉钢管保证棚面稳固性。王守波告诉记者：“对于这种无立柱的拱棚，需要在拱棚两侧，距离地面1.2米左右，分别南北向横拉一根钢管，目的是将所有钢架连成一体。该种做法参照了大棚设施的建造技巧，钢管与钢架的连接处，除了焊接外，也用自制的钢卡进行了加固。如此一来，拱棚的抗风、抗雪、抗压能力都得到了提高。”其次，适时设置撑杆，巧妙提高棚面拉力。一般来说，菜农在建造拱棚时，多会在棚南北两头埋设地锚，向外设拉线。而这种改进的拱棚则是用一根钢管作为撑杆，代替了拉线。撑杆的安装技巧则是在拱棚一头的东侧或西侧，将钢管的一端焊接在第二排钢架的预埋铁上，另一端呈斜角再焊接在拱棚的钢架上，以起到撑杆的作用。而通过实践证明，撑杆的支撑力要大于拉线的拉力，并且撑杆不占用土地，而埋设拉线要占用多于的土地，因此还是撑杆比较实用，感兴趣的菜农不妨一试。

技术经验总结 篇4

在药剂学中，常采用固体分散技术来提高难溶性药物的溶解性能，从而来提高药物的生物利用度，增加药效。

1、药物/聚维酮（PVP）系统

PVP在许多有机溶剂和水中都具有良好的溶解能力，因此通常用溶剂法来制备以PVP为载体的固体分散物。

PVP主要用于提高水难溶性药物的溶出，通常可以将之与主药共同溶于溶媒中，然后采用真空干燥、冷冻干燥、喷雾干燥等方法除去溶剂，最终形成药物与PVP的共沉淀物。药物/PVP系统的释药行为受多种因素影响。单从PVP的用量来看，通常得到的结论是随着PVP用量的增大，药物在水中的溶出速率和溶出程度都有所提高。

不同型号的PVP对固体分散物的释药效果也有很大影响。一般随着PVP相对分子质量的增加，粘度也随之增加，不同相对分子质量的PVP与药物的相互作用强度不同。药物/PVP固体分散系统一般应选用药物和PVP都能溶解的`溶剂或混合溶剂。在用PVP制备共沉淀物的过程中一般都会遇到所得物粘稠、溶媒难以除尽的问题，而且最后产物一般都具有很强的引湿性，这种情况可尝试采用溶剂沉积法解决2、药物/聚乙二醇（PEG）系统

一般使用相对分子质量为1000～20xx0的PEG作为固体分散体载体，由于这个范围内的PEG的熔点都很低，所以一般采用熔融法制备。PEG在水中的溶解良好，也能溶于多种有机溶剂，所以也可以采用溶剂法制备。

PEG固体分散体一般是低共融物或固体溶液。

PEG的相对分子质量对药物/PEG系统的释药影响比较复杂。对不同的药物，呈现不同的结果。

3、药物/丙烯酸树脂（EU）系统

EU是甲基丙烯酸共聚物和甲基丙烯酸酯共聚物的统称。以丙烯酸树脂作为载体制备固体分散体来改变药物溶解性能的研究很多，一般都采用溶剂法制备。

4、药物/乙基纤维素（EC）系统

EC是纤维素的乙基醚，用其为载体制备固体分散体常应用在缓控释方面。一般采用溶剂法制备，其优点是不易吸湿。

技术经验总结 篇5

本人于一九九二年在韶关大学中文系专业毕业，一九九七年在本公司办公室工作，八年来，通过向政工老前辈学习和自己的努力，从一名普通的办事员提升为办公室主任，对政工工作有了进一步的了解，下面就这八年来的工作具体总结如下：

一、从零开始，正确认识政工工作的重要性

本人原来在化验室从事化验工作，为了让自己所学的专业有用武之地，文秘部落本人毛遂自荐要求到办公室工作。本公司没有设政工科，是办公室负责政工工作。在办公室工作的八年来，耳闻目睹并身临其境接触了政工工作，对政工工作有了进一步的认识。当时办公室的人员不多，一正、一付两个主任，一名司机、一名收发员加上办事员的我共五个人，真正是三个人要把承办领导层的集体决策和领导个人交办的事项、上级部门主办的事项、同级各职能部门和下级单位转办的有关事项，有时，牵涉面较广、归属不太明确且其他有关职能部门不便也不宜承办的事项，也由办公室承担、落实。具体是将公司经理管理层的决策变成文字，负责各类的文件的上传、下达，管理厂区、宿舍卫生、水电、出租屋等一切公共设施的维护及保养，工作量又多又杂，但都是些考验人的工作。

政工工作是一项十分重要的，必不可少的人事、组织、思想的工作，它是一项团结和号召全体员工，为完成各项工作而努力奋斗，具有凝聚力、战斗力的具体工作。政工工作做好了，能使一个单位人心稳定、团结向上、精神振奋、齐心协力、环境和谐、政通人和，从而促进各项工作发展。政工在工作中要处理的关系很多，从正常的工作看，主要处理好以下三个方面的关系：一是工作关系；这种关系包括两个方面，一方面政工人员与自己所从事的工作发生的关系；另一方面是政工人员与所有的业务部门因工作而发生的关系。他除了与本单位领导外，还要与单位的任何部门、任何人都要发生的工作协调关系。

二是人际关系，办公室在认真完成本职工作中，必须会与单位所有的人发生的工作的接触关系，还要与其他单位的人发生工作接触关系。工作中协调与处理人际关系，是政工工作的重要组成部分，良好的人际关系使人追求、使人渴望，不好的人际关系使人消极、使人抑郁。良好的人际关系可以增强凝聚力、战斗力、成为工作的活力和动力，起事半功倍的效果。

三是业务关系，办公室在完成自己本职工作时，与单位领导发生和各业务部门发生的业务关系。业务关系这是与政工工作有着专业联系的，与本单位业务不可分的'因为工作而发生的关系。这与人的思想，人的工作和人所从事的业务，有着千丝万缕的联系。

如果这三种关系处理不好，就有可能不能完成领导交办的事情，制定出来的方案也无法实施。

认识了政工工作的性质，我才真正理解前届主任对我说过的话：如果怕苦、怕累、怕麻烦，是做不好政工工作的，政工人员要树立全心全为人民服务思想，真正做到干一行爱一行。

二、学习各方面的知识，不断提高专业水平和整体素质

办公室的工作接触面广，知识面要求高，是一个学习的社会课堂，是锻炼人的好地方。

1、为了尽转变角色、尽量发挥自己的特长，本人不耻下问，向当时的主任、副主任学习公文写作知识，利用业余时间看书、学电脑，20xx年就能独立完成公司的半年、年终总结，能熟练运用WORD、EXCEL两种办公软件，除了完成本职工作外，还协助财会室用电脑建账，为公司节约了大量人力和财力。

2、八年来，我从两位办公室主任身上学到了不少东西。办公室主任的职责大致包括承办职责、参谋职责、管理职责、协调职责、领导指挥职责五个方面。每一个方面都是一门学问，对我这个门外汉来说，犹如刘姥姥进入了大观园。这五种职责的内涵分别是：承办职责指办公室主任对领导决策的贯彻、实施，承办各职能部门乃至下级机关、基层群众转办事项等方面所应有的职能和应尽的责任。参谋职责指办公室主任在辅助领导决策过程中所应有的职能和应尽的责任。管理职责指办公室主任在对行政事务进行管理方面所应有的职能和应尽的责任。

技术经验总结 篇6

“教师是一份奉献的职业”，在这一年来，我一直遵循这句话，在自己的工作岗位上努力地耕耘着、收获着。信息技术是一门特殊的学科，是一个走在时代前沿的科目，却不是学校教学中的“主课”，但它在现代化的教学手段中却处于领导的地位。经过一年的努力，我开始明白，我们这一学科有自己独特之处，要想教好、学好是一件很不容易事。

下面是我从事教学工作一年来的教学体会和心得，具体分为四个方面：

一、爱岗敬业 执着追求

俗话说：干一行，爱一行，没有爱岗敬业的精神你怎样善待自己的学生? 教师是凭良心上课的，尤其是对于一个信息技术教师来说。因此，我把这句话作为自己教学的准则。要想有所作为，首先应该热爱自己的本职工作，但仅这样还不够，还应努力的钻研业务。信息技术不像其它学科，它的发展速度太快了，信息技术日新月异。教师要给学生“一杯水”，自己就必须要有“一桶水”。

二、激发学生主动参与的欲望，调动学生学习的积极性。

托尔斯泰曾说：“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。”因此，在新授前，我都通过精心设计的导入，激发学生的兴趣，调动学生的探求和认知兴趣，这样一节课下来，才会有较为理想的效果。例如讲WORD中的插入图片时，我这样引导学生：朋友过生日时候，你们喜欢买贺卡送给他，其实运用今天我们所学的知识，你可以制作出漂亮卡片，不但经济，而且有意义，但是，你们得好好听，否则是做不出来的。这样一来，学生有兴趣了，带着疑问去学，效果会很好的。

三、使教学过程具体、明了。

信息技术的教学过程是非常实在的过程，教师不能空谈。例如在讲软件、硬件时，我们应拿一些实物，让学生真正明白其中的含义。要给学生足够的操作、尝试时间，让他们自主的去掌握相关的知识操作技能。再有，作为一名教师要学会归纳。一节课下来，我们应让学生明白自己到底学了什么。

四、利用各种教学方式方法，使教学过程形象、生动。

除了利用多媒体教学外，在上课时，为了激发学生兴趣，我会将每班分为若干组，每组有小组长，进行比赛，比速度，比成功率，比美观，这样，学生们在“玩”中就自然学到了东西。

以上就是我教学一年来的心得和体会，在教育教学上仍然存在着众多的不足，但是我会继续努力，不断迎接新的挑战。