《教师节对老师说的一封信精选3篇》

教师节对老师说的一封信（通用3篇）

教师节对老师说的一封信 篇1

贾老师：

从初一到现在，为了同一个目标在同一个班级一起共度了好几个年头，大家也一步一步的拉近了心灵，逐渐拥有了相当的默契。在教师节即将来临之际，必须得先表达我这么长时间给您带来琐碎麻烦的歉意，我有着许许多多的坏习惯，您总会叫住我提出建议，告诉我很多我所缺乏的品质，学习不是首要的，最要紧的是先学会做人。可我有时却会很不耐烦，但您却总是令我出乎意料的给予我包容，每到此时面对着您，我心头就闪现出那么几句话：山之所以青，归功于树木生长，虽然树木从山上获取大量养分，但为这满山的青翠，高山包容了树木；水之所以活，是因为鱼群在水中游弋，虽然鱼群会把水搅浑，但为这水的鲜活，水包容了鱼群。班级的和谐，是因为您的以身施教，使我们懂得了对别人偶尔的过激言辞给予理解，对别人不同的观点给予承认，对别人另类的做法给予理解，包容阴郁，心中便有阳光。

新学期一开始，班级人员上有很大的调动，您就支持我当上了班长，其实拿成绩与纪律来说，我都不算是很好，所以我心里很清楚，这是您为了帮助我压制坏习惯与我本身所需要磨练的处事能力，您对我的关心让我明白了自己的生活总要继续，不管有什么难题等着我，我也要坚定地用肩膀扛起这一份责任，为别人，也为自己！您给了我灿灿如金的生活真谛，经过岁月的磨洗，弥久而愈明!

老师，在我们大家相处的日子里，您为了我们为不遗余力，付出了所有的情感与精力，每当面临期中期末考时，我们的作业量骤增，而您的工作量也与我们成比，因为您腰背似乎不好，所以您肯定是在咬牙熬 夜 伏在桌上为我们批作业，预备复习资料，甚至可能顾上我们却顾不上自己的孩子，只为我们能更加稳定的迎接考试。形容您还是要引用这句家喻户晓的比喻句，老师，您就像一根蜡烛，虽比不上灯塔的巍峨，但是，您照样发出光芒，这光并不渺小，它是爱心的光环，您无私地燃烧着自己，却照亮了我们。

您的爱是伟大的，伟大在于您对学生的执着，在于您对我们无私的奋献，它比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。

最后，就是对您一大堆说不完的感谢，感谢您坚持不懈的教育与付出，俗话说得真是精辟，一日为师，终生为师。深情冲破心底，在这属于你的日子里祝您掬取天池水，洒向人间育新苗，万事顺心，切记，一定要好好保重自己的身体健康！

我不是您最出色的学生，而您却是我最崇敬的老师！

您的学生：

教师节对老师说的一封信 篇2

敬爱的翁老师：

您好！

见字如面，您已经有三年没有教过我们了，我们也好久没有听您那亲切、富有活力的语文课了，但我还是想通过这封信，表达对您的感恩之情。

记得五年前，我们初入学堂，您那温柔的气质和风趣的语言便使我印象深刻。每次上课铃响起，知道是您的课，我便昂首挺胸，异常期待着您步入教室。您上课时那清秀的字，那温润的嗓音，那生动的故事，那幽默的语言，无一不令我回味无穷。

与您相处时，令我印象深刻的一件事，便是有一次，您在讲台上批改作业，我和同学们都上去围观时，您问我：“你看这个字，它哪里错了？”我仔细地看着被红笔画上圈的“球”字，便说：“这个“球”字少了一点。”您就对我说：“对了，你真棒。”我听了之后，心里像吃了蜜一样甜。看似只是一件小事，却令我明白了写字要认真写，不写错别字的道理。

一次，语文考试我没有考好，便独自埋下头去哭了起来。您注意到了我，走到我身旁，您摸摸我的头温柔地说：“考差了吧？没关系，要好好反思，仔细看题，最主要的是以后上课要认真听讲。我们一起进步，好不好？”我用力地点了点头。

和您在一起的点点滴滴，都令我倍感亲切。您是我最喜欢的一位老师，感谢您两年来对我学习生活上的关爱，感谢您给我传授了许多学习的知识和做人的道理，用心播撒爱的种子。

祝您

身体健康，教师节快乐！

您的学生

20xx年9月10日

教师节对老师说的一封信 篇3

x老师：

您好！

我是陶然的妈妈，这段时间非常忙碌而又繁杂吧？您辛苦了！开学之初万事待兴，不好意思占用你宝贵的时间，就在这里向你汇报一下陶然的基本特性，以便于你全面地了解，快速地定位。

总体来说陶然是一个很“乖”的孩子，本分，安静，视老师的话为唯一的真理。

拼音方面大体没多大问题，整体认读音节与三拼音节方面有待加强，平翘舌音有些听不清说不清，不过，我们也正在北极星熊老师那块在加强这方面的练习。读书没什么挑剔，什么书都喜欢听，认识不少字（没有刻意教过认字），却懒于进行独立阅读，还是比较依赖妈妈讲述，这段时间应该处于过渡期吧，希望早一天能做到独立而又主动的阅读。阅读面说不上广泛，但也看过听过了不少故事及书籍，最近爱上了成语。

数学方面也应该跟得上大流的节奏吧。因为我们推迟了一年的上学时间，读了两个学前班，所以基础应该没太大问题，不过，在活学活用上面就非常欠缺了。比如，钟表的认识若是停留在习题上的话还行，但在生活中却从不应用，事实上应用起来也还相当迟缓，每次想应用在生活中，基本就被陶然故意绕开了。对题意的理解也是数学目前最大的难题，一题多解、一意多用也是难得的了，简单来说就是做题还是有些“呆”吧，当然马虎大意估计是所有孩子都有的特点了。

陶然同学对知识点的掌握应该没有太大问题，不过，在对文字的理解力上就有些欠缺了，情商方面还是有待开发挖掘。

陶然同学有一个最大的优点就是能安静而又持续地完成一件事情，就是状态方面有些慢进慢出。有一个最大的缺点就是有些胆小，不光是体现在叶公好龙这方面，胆小会让她无时不刻把自己保护得很好，会影响到她的表现欲及探索能力，甚至说怯于进取。做一个坦荡自信、勇往直前的人，一直以来我都比较强调的部分，若有激励或压力也会有惊奇地表现。

对于时间的控制与管理，陶然同学完全还没有这个概念，都是在催促中完成。希望这方面能得到老师的引导和帮助，我才有希望解决这个非常头疼的问题。自己的事情应该做到心中有数有条有理地安排，有想法就应该努力去追求，当然，学校要求的事情绝对是她自己的事情，应该在以自己的主导的状态下实现，比如作业或老师布置的相关任务，若在学校发现有未完成或办妥的，请老师一定要严厉批评指正。

大多数调皮的学生需要老师收一收，而陶然却是需要老师向外扬一扬的学生。课间休息就应该离开座位，若是入厕喝水没有需要，也应该到教室外看看天空与远方，或者和同学之间笑笑闹闹，若是老师有心发现，请老师和我的观念保持一致，帮我提醒提醒。课堂应该是安静的，而课外活泼开朗、丰富多彩最好啊。

陶然在入学之前，跳了两年多的`民族舞，学了两年多的围棋，弹了半年的钢琴（已中止了），绘画学习过一小段，喜欢做手工，声乐启蒙培训过两个假期，会溜冰、下子五棋，口语和理解表达学习过一段时间，喜欢大自然，走得比较远而且有印象的是：恩施的山洞与桂林的山水。今后的小学生活里，仍然有些特长在延续，有些也在断断续续，因为我们知道丰富的特长虽然追求，但也一定要在孩子愿意和快乐，并且能够吸收的基础之上。

以上就是陶然的一些基本情况，未尽之言，让我们在家校沟通中再进一步加深了解，及时地肯定进步、改正缺点，陶然的成长还需要我们的帮助与配合。万忙之中看完这些闲言碎语，再次向老师您致谢！

陶然的妈妈

20xx年XX月XX日