《《杨树之歌》教案优秀14篇》

处于幼儿园与小学阶段的学童具有不尽相同的身心发展特征，解决好幼儿教育与小学教育的衔接问题，对于促进人的可持续发展，提高教育质量都具有重要意义。

小班科学教案《我的小小手》 1

活动目标：

1、对美术活动有兴趣。

2、学习描画自己的手。

活动准备：

1、幼儿对手的形状及手的各部分名称已有初步的了解。

2、幼儿人手一支记号笔或油画棒。

活动过程：

一、猜谜语。

1、请幼儿猜谜语：“一棵树，五个叉，不长叶，不开花。在你的身上找一找，看谁最早猜出它。”

2、引导幼儿讨论小手有什么用，教师简单小结：小手会帮助我们吃饭时拿勺子，会拍球，会画画。今天，我们就一起把这能干的小手画下来。

二、描画小手。

1、鼓励幼儿伸出小手，讨论怎样把自己的小手画下来。

2、教师用描画的`办法示范：把左手放在纸上。右手拿笔，从手腕处开始画，顺着手掌的轮廓描画。

3、幼儿学习用描画的方法画下自己的小手。

三、展览作品。

教师与幼儿共同欣赏。

小班科学教案《我的小小手》 2

活动目标

1.初步认识手，了解每根手指的名称。

2.知道手能做许多事情。

3.了解保护手的方法。

活动准备

1.魔袋一个，里面装有苹果，橘子，香蕉等材料。

2．手偶，律动音乐《我的小小手》，ppt，图片

活动过程

一、问好：

师：“小朋友们早上好。”

幼：“老师早上好。”

师：“今天有好多客人老师来看我们小朋友学本领，我们一起跟客人老师问声好！客人老师好！”

二、讲述故事吸引幼儿的兴趣

1．师：“今天张老师带来了一位新朋友，你们想认识它吗？我们一起请出它吧！”

出示手的图片（师：“大家好，我是手妈妈，很高兴认识可爱的小朋友们”）请小朋友和手妈妈问声好。

2．讲述故事：“这手妈妈呀有5个小宝宝，他们共同住在一个美丽的房子里，每到晚上月亮出来的时候，手妈妈都会唱起好听的摇篮曲，她的5个小宝宝听着好听的摇篮曲都进入了甜蜜的梦乡，小房子安静下来了。”

师：“小朋友们想认识手妈妈的这5个可爱的宝宝吗？”

3．出示大拇指图片。

师：“大家好，我是手妈妈的第一个宝宝，我的名字叫做大拇指，我住在手妈妈的第一个手指上。” （请小朋友跟大拇指问好。）

出示食指图片。

师：“大家好，我是手妈妈的第二个宝宝，我的名字叫做食指，我住在手妈妈的第二个手指上。”（请小朋友跟食指问好。）

出示中指图片。

师：“大家好，我是手妈妈的第三个宝宝，我的名字叫做中指，我住在手妈妈的第三个手指上。”（请小朋友跟中指问好。）

出示无名指图片。

师：“大家好，我是手妈妈的第四个宝宝，我的名字叫做无名指，我住在手妈妈的第四个手指上。”（请小朋友跟无名指问好。）

出示小指图片。

师：“大家好，我是手妈妈的第五个宝宝，我的名字叫做小指，我住在手妈妈的第五个手指上。”（请小朋友跟小指问好。）

师：“月亮出来了，手妈妈又唱起了好听的摇篮曲，宝宝睡，宝宝睡。”5个手指宝宝们都睡着了，大家轻轻的跟他们再见吧！（分别和拇指、食指、中指、无名指、小指再见。）

三、引导幼儿观察自己的手

师：“你们喜欢手指宝宝吗？其实呀，他们也在你们的'身上，你找到它们了吗？”

师：“请小朋友伸出手看一下，咦，我们的小手上也有手指宝宝，我们都有两只手，一只是左手一只是右手，每只手都有五个手指头（带领幼儿点数），他们有着不同的名字，和老师一起叫出他们的名字好吗？”（与幼儿一起说手指的名称，让幼儿知道学习手指的名称）

四、游戏《听话的小手》

师：“刚才我们认识了自己的小手，小手悄悄的告诉我说，它可是我们的好帮手呢，我们的小手都能干什么呢？”（幼儿回答）

总结：小朋友的小手都这么能干呀，能拿东西吃、会画画、会穿衣服。我们的小手还有一个重要的本领呢（出示魔术袋），猜猜张老师的魔术袋里面有什么？我们不知道，但我们的小手就能，不信试试看（请幼儿摸一摸并说出摸到的是什么再展示给大家看）。

五、出示PPT

1、师：“我们的小手这么能干，太棒了，有这么多的本领，并且小手也很爱劳动，可是有的小朋友就是不让自己的小手劳动，穿衣。吃饭全都让爸爸妈妈替他做，你们说这样做好不好？小手也很不喜欢这样的小朋友，因为这样小手也越来越不灵巧了，好多事情都不会做了。所以，我们从小就要多动手，自己的事情自己做，这样小手会做的事情就会越来越多，它才 小手对于我们来说真是非常的重要，如果没有了手会怎样呀？如果我们不注意让小手受伤了又会怎样呢？那我们应该怎样保护我们的小手呢？幼儿讨论回答。我们来看看图片上的小朋友都是怎么保护自己的小手的”

出示图片一：洗手

问：“图片上的小朋友都在干什么？”幼儿回答

问：“为什么要洗手？”幼儿回答

小结：他们在洗手，这是保护手的方法。

出示图片二：剪指甲

问：“图片上的小朋友在干什么？”幼儿回答

问：“为什么要剪指甲？”幼儿回答

小结：把手指甲里的脏东西都剪掉，没有了脏东西，小手就干净了，这也是保护手的方法。

出示图片三：戴手套

问：“图片上的小朋友在干什么？”幼儿回答

问：“为什么要戴手套？”幼儿回答

小结：冬天要到了，我们都穿上了厚厚的衣服，身体就不冷了，但我们的小手会冷，给它戴上手套它就不冷了。

出示图片四：刀、剪刀

问：“图片上的小朋友在干什么？”幼儿回答

问：“刀、剪刀会怎么样？”幼儿回答

小结：刀子，剪子都是危险品会伤害我们的手，不能玩。

六、律动结束

师：“我们知道了这么多保护手的方法，小手也很高兴了，想和我们一起做游戏，我们一起听着音乐与小手做游戏吧”（放律动音乐《我们的小手》幼儿跟老师学做）

师：“我们的小手真厉害，让我们用小手和客人老师再见吧！”（小手做再见的动作）

小班科学教案《我的小小手》 3

教学理念

1、注重方法指导：

如：教学“手”字，我运用了字理识字的方法，先猜谜语，再用课件显示手字的演变，激发学生学字写字的兴趣。学“双”字，则是让学生自己通过比较，发现规律，认记生字。

2、注重生活体验：

为了让学生了解手的作用，我将演奏乐器、体育运动、各种劳动的情景用图片的形式展示在学生面前。还有，让学生在漂亮的卡片上印手形，说自己如何用小手给家人带来快乐。

3、注重情感渗透：

运用多媒体课件创设情境，拉近学生与文本的距离，让学生入情入境，激发朗读的欲望。如：指导朗读他的话时，先出示兰兰洗手绢的画面，让学生结合自己的生活体验，体会兰兰当时的高兴的心情。指导读爸爸的'话时，则是让学生想象爸爸与兰兰会说些什么，让学生感悟他们之间的亲情。将情感、态度、价值观渗透到教学之中。

教学目标

1、复习生字，学写“手、爸、双”三个字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、了解手在我们生活中的重要作用。

4、教育学生用行动表示自己对长辈的爱。

教学重点

朗读课文，了解手的作用。

教学难点

懂得用行动表示自己对长辈的爱。

教学准备

课件、生字卡片。

教学过程

一、复习导入

1、认读生字。

2、猜谜语：

（点击课件）“十个小娃娃，左右分两家，能弯又能伸，无嘴能说话。”

（谜底：手）

师：请小朋友举起你的小手晃一晃。

3、字理识字，出示课件：

古“手”字──今“手”字

4、学写“手”字：

⑴“手”字是怎么写的呢？

（课件田字格中书写）

师：小神笔，拿出来。跟着写。

（课件再写，学生书空）

⑵我们再好好观察一下，要把这个字写漂亮，要注意什么呢？

强调：

这个字的第三笔一长横，要写在横中线上，竖钩要弯一点，写在竖中线上，请小朋友们在田字格里写两个。

展示、讲评学生写的“手”字。

师：今天我们就来学习《胖乎乎的小手》。

板书课题：

胖乎乎的小手

齐读课题。

二、初读课文，了解课文内容

1、出示课件：

一双胖乎乎的小手。

师：这双小手是谁的呢？

2、听课文录音。

3、自由朗读课文。

4、讨论：

⑴这双小手是谁的？你是怎么知道的？

引读第一自然段。

⑵兰兰用这双小手帮助了谁呢？

连起来说。

兰兰用这双小手帮助了___、___和___。

5、大家自由读课文2.3.4自然段，了解兰兰帮他们做了什么？

兰兰用这双小手帮妈妈，帮爸爸，还帮姥姥。

三、品读课文指导朗读

1、看看，兰兰是怎样帮妈妈洗手绢的：

出示洗手绢图。

⑴看图说说。

⑵� 谁来高兴地读读妈妈说的话。

出示课件：

妈妈拿起画说：“这双小手帮我洗过手绢呢！”

⑷评价。

⑸女生齐读。

2、学写“双、爸”：

师：我们来看看这句话中的“双”字。你打算怎样记住这个字？

⑴比一比：

左右两边有什么不同？

⑵指导写“双”字：

学生书空。

师：这双小手，不光妈妈喜欢，爸爸也喜欢呢！

⑶这就是“爸”字。写这个字的时候要注意什么呢？

讲要领：

撇捺要长一点，把“巴”字盖住。

学生练写两个。

3、出示第二幅图：

师：仔细观察，好好想想，他们会说些什么呢？

（与同桌练习一下）指名上台表演。

多孝顺的女儿啊，爸爸一想到这些，就嘴都合不拢了。谁来读爸爸的话。

4、师指导朗读。

男生齐读。

四、中休

五、指导朗读姥姥说的话

师：姥姥是家里年纪最大的人，兰兰非常尊敬她。

（出示姥姥的话）

1、自由读。

2、指名读。评价。

3、师生赛读。

4、齐读。

六、总结

1、你觉得兰兰是个怎样的孩子呢？

兰兰是个孩子。

出示课件。

2、背诵全文：

师：我们一起来朗读课文，表扬、表扬兰兰吧！

（出示全文）

小朋友们读得很好，我们来试着背一下。

（删除后半句）引背。

再指名背。

大家背。

七、拓展延伸了解手的作用

1、游戏：

印手。

2、引导学生说自己帮家人做过什么？

3、我们的小手除了做家务事，还可以做什么呢？

课件显示手的作用：

演奏乐器体育运动各种劳动……

师：别看我们手儿小，作用啊可大着呢，我们的手还会说话呢！

师：（手语）我们的课就上到这儿（做暂停手势），小朋友们真棒（伸出大拇指），小朋友们再见（挥手）。

《杨树之歌》教案 4

教学目标：

（一）知识目标：理解课文，认识7个生字，会写9个字，会背《咏柳》，熟读《记住》。

（二）能力目标：有语气朗读课文，能够描述观察到的树的样子。

（三）情感目标：了解人类与树木的密切关系，赞美虽然普通，但默默为人类奉献的树。

教学重点：

此诗意境美，韵律强，因此着重练习语气朗读。

教学难点：

诗的意思稍难理解，可引导学生在朗读中体会。

教学时间：

3课时。

教学用具：

大叶杨图片、课件、挂图。

教学过程：

（一）准备谈话，揭示课题：

1、今天我给大家带来一位和我们关系非常密切的朋友，你们知道它是谁吗？

出示大叶杨图片，谁说说这是什么树？你对它有哪些了解？（大叶杨：杨树的一种。杨树，落叶乔木。种类很多，有山杨、白毛杨、小叶杨等，木材供建筑、做器具、造纸等。）

2、今天我们就学习一首赞美杨树的诗歌，题目叫——板书：杨树之歌读课题

杨：说说你怎样记住它？（与“汤”区别，为什么是木字旁？）

之：这个字谁认识？谁来写写这个字？书空。

师：“之”当“的”讲，杨树之歌就是杨树的歌，歌颂杨树的诗歌。

再读课题。

[导语的语言亲切而又简单，使学生不仅能明确本节课学习的内容，更能激发起学生学习的兴趣和欲望。]

（二）初读课文，学习生字。

1、听读课文：要求听准字音。

2、自读课文：要求把生字画下来，用自己喜欢的方式解决，最后再读课文。

3、互读课文：纠正对方不准确的读音，之后交流如何记住生字。

[让学生学会合作，学会接受别人的意见，在初读中给足时间，使学生充分读书，为后面的自主识字、自主阅读做良好的铺垫。]

4、集体交流生字掌握情况：

认读：蝴蝶：你怎么记住这两个字，为什么是虫字旁？与“胡、湖”“碟”区别。

陪：和我们见过的哪个字长得像？想办法与“部”区别。

聊：为何是耳字旁？哪易写错？（右面是“柳”右边，不是“迎”上边。）

染：哪里容易写错？（右上是“九”不是“丸”）

[及时交流识字方法，能使每一位学生掌握更多的方法，达到资源共享的目的]

写字：谁来把田格里的生字读读？

描一描，想一想写的时候哪里应该注意。（从易错的地方和占位两方面说）

爽：笔顺要注意。

亮、掌、谢：占位要注意。

写字头，评一评。

[让学生自己寻找规律，记忆更深刻，通过自己写字头，对字型更直观形象]

（三）细读课文，品味诗意。

1、谁给大家读读这首诗，要求正确、流利。其他人边听边看本诗一共有几小节。

2、自己喜欢哪小节就练习有语气读哪小节。

3、小组交流：把你喜欢的小节读给同组人听，并说说为什么喜欢。其他人补充。

[以四人一小组进行朗读、讨论，教师把学习的主动权交给学生，学生自由朗读，自由发表自己的看法，各个都参与学习。]

4、集体交流：

◎喜欢第一小节的同学站起来给大家读读。读后说说你为什么喜欢？

明确：描写大叶杨的可爱形象——成天喜欢哗啦啦地歌唱；

唱得有时欢快，有时响亮，给人们生活增添色彩；

我们也随着它的歌唱唱歌，歌唱美好生活……

谁能把杨树的可爱样子和你欢快的心情读出来？自己读读后指名读。

◎大叶杨成天哗啦啦地唱些什么呢？喜欢第二小节的同学站起来给大家读读，读后说说你为什么喜欢？

你听过大杨树唱歌吗？他们会给小朋友、白发老奶奶、老爷爷唱什么歌呢？

（为杨树编一段它唱的歌，可以配上熟悉的曲调。）

[语文学习不仅要理解，还要学会运用。这一节由扶到放，引导学生创作，体会小诗人的成就感。]

师：出示挂图，你看，人们在大杨树下生活多么快乐呀！你能不能把人们快乐心情读出来呢？自己读、指名读、评读。

◎大杨树样子这么可爱，给人们生活带来欢乐，那它对我们人类还有哪些贡献呢？喜欢第三小节的同学站起来读读，读后说说你为什么喜欢？

明确：大叶杨美化了我们生活的环境。

怀着对大叶杨感谢、赞美之情读读。

5、咱们怀着对大杨树的喜爱之情、赞美之情一起语气朗读全文。

6、学完这首诗你知道了什么？今后应该怎么做？

（树木和人类关系密切，我们要爱护树木。）

课后反思：

整堂课下来，教师教得得心应手，学生学得轻松愉快，教学受到了较好的效果，总的来说，本节课的教学有两个特点：

给充足的时间让学生去读，去讨论。

《语文课程标准》指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读……有些诗文要求学生诵读，以利于积累、体验、培养语感。”本教学设计十分重视读的训练，始终 朗读的形式多样，并在读后给予鼓励性评价，逐步引导学生由读通到读懂，落实了读的训练目标，重视读的实践过程，使阅读真正成为学生主动的个性化的行为。在朗朗的读书中，学生获得了初步的情感体验，也充分感受到了语言的美。

尊重学生的意愿，突出学生在学习中的主体性，让他们当学习的主人。

语文教学应该激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的'自主学习的情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。在本节课中，从情境导入到初读课文，到精读课文，到拓展活动，每个教学环节都渗透了“学生是语文学习的主人”的理念。教师用贴图、充满激情的话语等方式，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，教师十分尊重学生的个体差异，鼓励学生选择自己喜爱的方式来学习，如，在“识字”中，让学生当小老师带读，“想读哪个就读哪个”；在初读课文后，让学生“选择你最喜欢小节读给大家听，”等等。教师关注着每一位学生，让学生在课堂上自信的读和说，尽情地去体验，使学生产生主动学习的欲望，积极、愉快地参与学习。

当然，本节课也有不足的地方，如，在朗读中，学生对课文的体验和感受是存在着差异的。因此，在朗读时，不应该要求一致，应该允许学生有不同的语气、语调和情感处理的方式。

小班科学教案《我的小小手》 5

活动目标：

1、初步感受画画的乐趣，能够用完整的线条画出自己的小手。

2、通过涂色，培养幼儿的想象力和创造力。

3、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

4、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

活动准备：

铅笔，图纸，橡皮擦，油画棒

活动过程：

（一）开始部分

1、导入：谜语：两棵小树十个杈，不长叶来不开花，能写能算还会画，***活不说话。

2、提问：我们的小手能干些什么？（幼儿举手回答）

（二）基本部分

1、老师在白板上示范怎样画手，并提醒幼儿在化的'过程中应注意的问题。

2、发放铅笔，图纸和油画棒。让幼儿开始自己画小手。

（三）结束部分

幼儿画出自己的小手后，提示幼儿自己涂上自己喜欢的颜色或画上自己喜欢的图案。

活动延伸：

让幼儿掌握简单的保护手的方法，展示幼儿的作品。

教学反思

在这次活动中，活动气氛热烈，小班幼儿对小手轮廓描画和手印印染兴趣浓厚，情绪高涨。

不足处：

在活动过程中，有少数几个幼儿没有注意保持衣服的干净及环境的卫生。在教学时，对个别不敢于动手操作的幼儿应更细致的指导。

小班科学教案《我的小小手》 6

教学内容：

我的小手

教学目标：

让幼儿了解自身的小手，乐意用语言表达。

教学重点：

培养幼儿手眼协调能力。

教学难点：

培养幼儿手眼协调能力。

教学方法：

愉快教学法

教学准备：

手图片一张；字卡片（手背、手心、大拇指、食指、中指、无名指、小指）；橘子

教学过程：

一、开始局部，引出主题

1、师：快来，快来我们一起来做游戏啦！

2、（放音乐）做游戏。教师边讲边做动作

3、师：刚才我们一起做游戏了，是用我们身体的哪个部位呀？

二、基本局部，游戏：认识小手

1、师：看看我们手上都什么？

2、师：有几个手指啊，来数一数？

3、师：你认识他们吗？

指导：

（1）我们一起来拉拉勾，拉勾的手指叫什么？

（2）看看我们的黑板在哪里啊？你们用的是那根手指啦，它叫什么？用食指指给我看看，风琴在哪里、电灯在哪里……

（3）婴幼儿们真聪明，看看我用了哪根手指？

（4）我们把小手拿出来看看谁最高啊？它旁边各有几根手指啊？所以它叫中指，在中间的。。

（5）还有一跟手指真可怜没人踩它，它没有名字，所以叫无名指。

4、出示手图片，图字相结合

小结：边说边出示字

三、游戏“变魔术”

1、师：我们的小手会变魔术：小手小手变魔术，变出小鸡叽叽叽。

2、幼儿变魔术

3、教师用儿歌总结出来。

四、能干的小手

1、师：我们的小手除了变魔术外，还可以干吗？

2、师：我们的小手身手真大。平时都是爸爸妈妈剥橘子给婴幼儿们吃的，今天就请婴幼儿门来剥给爸爸妈妈吃好吗？

3、师：看看小橘子是什么颜色的，什么形状的。小橘子，圆又圆

剥开橘皮露橘瓤，爸爸妈妈吃了甜到心里面

五、结束局部

游戏“变魔术”

1、师：我们的小手会变魔术：小手小手变魔术，变出小鸡叽叽叽。

2、幼儿变魔术

3、教师用儿歌总结出来。

《杨树之歌》教案 7

教学目标：

1、学生能认识本课的7个生字；

2、能正确、流利、有感情地朗读课文；

3、培养学生的感受、理解、想像能力；

4、体会诗歌所描写的意境，了解那些虽然普通，但是默默为人类奉献关爱和欢乐的树。

教学准备：

到校外观察身边的树。

学生分析：

学生平时很少外出参观，可能对各种树认识得少，了解得少，所以课前我先布置学生外出参观身边的树，学生可能对种树没有亲身体验，应通过课文的学习，让学生了解人类与树木之间共生共息的关系，认识植树的重要性。在平时的学习中，我注重学生学习习惯的养成，学习策略的渗透，学生有了初步的阅读感受、思考、想像能力。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

1、师：“小朋友们，人们常说一年之际在于春，春天来了，阳光明媚，鲜花盛开，草树吐绿，大地呼吸……我真想带大家一起到外面去走走、看看，你们想去吗？”

生：想去。

2、音乐《郊游》（让音乐伴我们一同去郊游吧！）

3、出示（课文插图）

师：踏着欢快的音乐，我们来到了一个舒适的居民区，你们仔细观察，你看到了什么？仿佛听到了什么？

生1：我看到了两个老爷爷在树下悠闲地下象棋。

生2：我看到了老奶奶在树下开心地聊天。

生3：我看到了一个小朋友在开心地捉蝴蝶。

生4：我听到了哗啦啦的声音。

……

4、揭示课题，生读课题。

二、认识杨树，了解杨树

出示课件资料，生看图，联系观察情况说说杨树的样子和对杨树的了解。

师：杨树也叫大叶杨，白杨，毛叶杨，山杨……生命力强，在任何环境中都能生存，高大挺拔，枝繁叶茂，他们还会在微风中欢快地唱歌呢！看着高大挺拔的杨树，你想问些什么呢？

生1：杨树是怎样唱歌的`？

生2：杨树在歌中唱的是什么？

生3：杨树把歌唱给谁听？

……

过渡：让我们一起来听听这首歌吧！

三、初读课文，自主识字，整体感知。

1、放录音，生听朗读。

2、师：听完了这首歌，说说此时此刻你想到了什么？

生1：我想到了杨树成天哗啦啦地唱歌，多欢快呀。

生2：我想到了杨树把歌唱给人们听，给人们带来了无比的快乐。

生3：我也想和杨树一起唱唱。

……

3、自由朗读诗，自主识字。（前面，我们已经教给了学生独立识字的方法，本课生字少，完全可以放手让学生自主识字，逐步提高学生的识字能力。）

4、看你们学得这样认真，奖给你们一个游戏吧！开火车读词语。

5、这首诗共有几节呢？你喜欢哪个小节呢？去读读、体会诗句意思，6、自学诗歌。（我让学生先自主选择自己喜欢的小节朗读、体会、感受，同时提出不懂的问题，以便在自学的基础上展开交流，这样就给学生一个亲近文本的机会，给学生一个发表见解的空间。）

四、交流，朗读体会诗歌意境，深入理解诗歌内容和感情。

（一）学习第一节

1、喜欢第一节的同学齐读。

师：说说你们知道了什么？把你们的感受讲给我们听听。

生1：我知道了杨树每天从早到晚都在唱歌。

生2：我知道了杨树是哗啦啦地唱歌。

生3：我感受到了杨树唱歌时心情很欢快。

师：你们体会地真好，有风为大叶杨伴奏，有雨点和大叶杨合唱，有时欢快，有时响亮，有时宁静，歌声中充满了快乐，你能通过读表现出大叶杨的快乐吗？

2、生朗读、评价：最后一句应该读得小声些，因为杨树在悄悄地唱歌。

3、指导把最后一句读得小声些。生示范，齐读。

（二）用同样的方法学习第二、三节

1、喜欢第二节的同学齐读。

师：说说你弄明白了什么问题？有什么不懂的地方。

生1：我弄明白了原来大叶杨把歌唱给老爷爷、老奶奶、小朋友听。

生2：我想知道大叶杨唱的是什么？

师：对，叶杨成天哗啦啦地歌唱，它会对小宝宝、老奶奶、老爷爷唱些什么呢？

生1：杨树对小宝宝唱“哗啦啦，哗啦啦，小宝宝，捉迷藏，真快乐。”

生2：杨树对老爷爷唱“哗啦啦，哗啦啦，老爷爷，下象棋，真悠闲。”

生3：杨树对老奶奶唱“哗啦啦，哗拉啦，老奶奶，聊家常，乐开怀。”

师：你们真会编歌词。你们想想杨树还会在什么地方把歌唱给谁听呢？模仿第二节说几句。（激发学生展开想像，提高学生的想象、表达能力。）

生1：唱给可爱的小朋友，伴他读书真快乐！

生2：唱给辛苦的清洁工，伴他劳动真轻松。

生3：唱给我们的杨老师，祝她幸福又美丽！

……

师：你们想象真丰富，大叶杨给人们带来了这么多的快乐，大叶杨也一定很快乐，你觉得应该怎么读？

生：应该读出对大叶杨的感谢之情。

小组朗读比赛、生评价。

师：谁带着自己的感受把第三节读给我们听。

生读，生质疑：大叶杨怎么也会拉手？怎么也会鼓掌？为什么要鼓掌感谢金色的太阳？

生互相帮助解决问题。

师：大叶杨越长越大，春天来了，枝繁叶茂，枝连着枝，叶连着叶，就像我们手拉着手，春风吹来，大叶杨在春风中发出哗啦啦的声音，原来是鼓掌感谢金色的太阳，是太阳让大地有了四季的变化，使大叶杨春天发芽长叶，秋天落叶。

生再次朗读体会：感谢大叶杨为我们送来了一片凉爽。

五、拓展延伸

1、了解更多普通的树。

师：大叶杨成天歌唱，在任何环境中都能生存，即使是荒野、沙漠，依照看得见他们挺拔的身姿，他们不仅为人们送去阴凉，而且他们以自己挺拔的身躯抵挡风沙对人类的袭击。大叶杨是人类的朋友，也是人类环境的保护神，你想对大叶杨说些什么呢？

生：我想对大叶杨说‘大叶杨？你成天不知疲倦地给我们唱歌？给我们带来了快乐？我们很感谢你’。

……

师：像大叶杨这样的树还有很多很多，你还知道哪些树朋友？

生：夏天，柳�

生2：我想在河边的柳树旁边立一个木牌，上面写着‘爱护树木，树木是我们的朋友’。

生3：我想在我家门前种一棵小树，绿化祖国，造福万代。

……

师：你们真懂事，那课后大家一定要行动起� 尽量让课堂充满生机和活力。）

板书：

杨树之歌：形象可爱

关爱人类

美化环境

小班科学教案《我的小小手》 8

活动设计背景

根据本班幼儿的年龄特点及知识水平，让幼儿充分运用视觉，触觉等感官进行尝试与探索，获得丰富体验，增强自我认识和自我保护意识，学会相关的自我保护的方法，培养幼儿懂得自己的事情自己做。

活动目标

1）认知目标：通过观察，了解手的基本构造和功能，学会保护小手。

2）能力目标：培养幼儿的观察力，想象力及语言表达能力。

3）情感目标：激发幼儿自己的事情自己做。

教学重点、难点

重点：引导幼儿通过活动了解自己的小手，知道手能做许多的事情。

难点：引导幼儿用语言表达出手能做许多事情。

活动准备

课件，玩具，筷子，海绵球，串珠，扣纽扣，白纸，广告色，画笔等。

活动过程：

开始活动：以变魔术引入活动，（展示课件）然后邀请孩子跟我一起用手变一变。

基本活动：

通过观察、比较、游戏等形式，引导幼儿认识自己的。小手。

出示课件，让幼儿说说自己的小手上都有什么，每个手指叫什么名字，有什么作用，每根手指都不一样，有长有短。说说小手都能干什么，知道小手能做很多事情，讨论：如果没有手会怎么样？教育幼儿如何保护小手。

结束活动：

幼儿一起做《小手操》，巩固幼儿对小手的认识，利用游戏，让幼儿知道小手很能干。

延伸活动：

欣赏课件《指纹印画》，根据指纹进行创意添画。

小班科学教案《我的小小手》 9

活动目标：

1.引导幼儿懂得人的生活、学习、劳动都离不开手，手不仅可以做许多事，还可以感知物体的冷，热、软、硬等属性。

2.培养幼儿的动手做自己能做的事，并能注意保护小手。

3.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

4.初步养成良好的卫生习惯。

5.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

活动重点难点：

活动重点：懂得日常生活中，都离不开我们的小小手。

活动难点：自己能做的事自己做，并能保护好小手。

活动准备：

手、剪刀、笔、口袋、笔（硬）、卫生纸（软）、杯子（装开水）。

活动过程：

一、导入（猜谜，引起幼儿兴趣）

教师：小朋友，今天呀？我们来猜一个谜语，看看那个小朋友猜得又快又准？

教师：五个兄弟住在一起，他们的名字各不同，长短也不齐，猜猜是什么？（是与我们的身体离不开的'）

二、幼儿操作，了解手的作用

1.幼儿自选材料用手进行操作，如：解纽扣、绘画、剪纸。

教师：小朋友，平时做事的时候，你是用什么来做到的？（手），那又怎样用手做事呢？那我们现在一起来做一个实验，你们想一起来玩这个实验吗？我们只用大拇指解纽扣；用左手拿剪刀剪纸。提问：做实验时有什么感觉？这说明了什么？

教师小结：大拇指要和其它手指协同工作才能做成一件事，我们的小手要多用才灵活。你的手还会做哪些事情？

教师小结：刚刚我们的小朋友说了，手还会做很多事情，因此，只要我们自己能做的事情，就自己做。

三、游戏"奇妙的口袋"

教师：小朋友，今天老师还带来了一样奇妙的东西，看看是什么？（口袋）这口袋来里还有很多秘密，你们想知道吗？我们不能用眼睛看，只能用小手去触摸。（请小朋友来触摸）

教师：小朋友，我们用手把这个秘密开了，小朋友们，真棒。

四、活动结束

教师小结：我们今天明白一个道理；做任何事都离不开手，手还能感知物体属性。

活动反思：

《纲要》指出：“传播健康知识要着眼于幼儿的内化程度，培养幼儿的健康态度要着眼于幼儿的情感体验，形成健康行为要着眼于幼儿的自觉自动，任何时候，健康教育都要调动幼儿参与的积极性，遵循幼儿的身心发展规律。”因此在设计此活动的备课时，我始终遵循以幼儿的兴趣为出发点，充分调动幼儿的各种感官和参与的积极性。

小班科学教案《我的小小手》 10

设计意图

“手”是我们身体的重要组成部分，也是孩子 对于小班的孩子们来说，小手是他们触摸世界、探索世界的重要途径，也是他们玩耍游戏并帮着吃饭、穿衣等自我服务的好帮手；而小班幼儿的思维主要是直觉行动思维，他们以动作探究世界、建立认知。通过动一动、摸一摸、玩一玩等活动，吸引他们与自己的肢体充分游戏与认知，体验手指游戏带来的快乐。我们发现刚刚上小班的孩子对大拇指、小指能清楚表述，而对于其他三个手指的名称表述、区分不够清楚，甚至说了很多次也会记不住。因此，老师想通过游戏、拟人化的形式帮助幼儿区分、熟记五指名称，了解小手的外形特征。

活动目标

1、观察了解小手的外形特征，认识手指。

2、乐意表达自己的发现，体验手指游戏带来的快乐。

重点难点

重点：认识手指及了解小手外形特征，乐意表达自己的发现。

难点：能正确区分并说出五指名称。

活动准备

材料准备：《手指歌》、儿歌《手指操》、自制课件PPT（录好五指介绍的语音音频）、五指的五个形象人物代表图片。

经验准备：已玩过听口令做动作的游戏。

活动过程

一、游戏：手指变变变，以儿歌《手指操》导入。

●老师的大手会变魔术，你们看看我的手指会变出什么呢？

1、教师示范边念边做手指操：一根手指变小虫，爬—爬—爬；两根手

指变兔子，跳—跳—跳；三根手指变小鸟，喳—喳—喳；四根手指变小猫，喵—喵

—喵；五根手指变老虎，嗷—嗷—嗷。（幼儿也跟随一起做动作）

2、小结：哇！原来我们小朋友的小手也会变魔术，真不错！现在我们一起来认识一下会变魔术的小手手指长得怎么样的？

二、通过多种形式的游戏，认识小手外形特征。

（一）认识我的小手指

●（出示PPT1一只手）师幼伸出一只手。

1、师：一只小手有几个手指头？你们认识它们吗？五个手指也有自己好听的名字，我们来听听它们是怎样介绍自己的。（教师结合PPT介绍）

●出示PPT2大拇指、播放语音。

师：它是怎么介绍自己的？（嗨，大家好，我是老大，我叫大拇哥）我们与大拇哥打个招呼吧！（幼儿与大拇哥问好）

师：我们在什么时候会用到它呢？（表扬、夸奖、了不起的时候）（引导幼儿竖起自己的大拇指与同伴、自己碰一碰、玩一玩）

●出示PPT3小拇指、播放语音

师：它是怎么介绍的？（嗨，你们好！我在五指里是最小的一个，我叫小妞妞）师：小妞妞在哪里呀？请你把小妞妞伸出来打个招呼吧！（引导幼儿伸出小指

小妞妞一起问好、拉钩钩等动作）

●出示PPT4中指师：你知道它叫什么名字吗？（幼儿表述）播放语音：我是老三个子最高，我叫三中指（同上方法引导，要求幼儿说出三中指介绍的话）

●出示PPT5食指，播放语音（大家好，我是老二，排在大拇哥旁边，我叫二母弟）（它叫什么名字？同上方法引导）

●出示PPT6无名指，播放语音（我是老四，排在小妞妞旁边，我叫四小弟，你们认识我吗？）（同上方法引导）

提示：介绍顺序：大拇哥（大拇指）、小妞妞（小指）、三中指（中指）、

二拇弟（食指）、四小弟（无名指）。

2、再次巩固认识五指。

师：五个手指五兄妹，大拇哥在哪里？（要求幼儿伸出相应的手指，其他手指依次游戏。）

●游戏《捉迷藏》

师：五个手指五兄妹，它们想和大家玩个捉迷藏的游戏，我们来把它们找出来。

（要求：幼儿双手放在背后藏起来）

教师出示PPT7—11（每张PPT上会缺一手指，幼儿说出缺少的手指名称，并用相应的'手指出示指认并表达）

3、师幼边唱《手指歌》，边做手指游戏。

玩法：唱到“你好不好？”这句歌词时，幼儿伸出大拇指与老师的大拇指互碰。

（其他手指依次游戏）

（二）认识手心手背

1、看看我们手上还有哪些部位？分别出示手心、手背的局部图（PPT12）幼儿猜测。

2、观察PPT中手心和手背上面有什么？三、师幼互动游戏

游戏一：听教师指令，迅速点出手心、手背、伸出相应的手指等。

游戏二：听教师指令，和老师、同伴互动，指令如手背碰一碰、手心搓一搓、手心摸摸脸、手背亲一亲等等，最后亲亲手心来个飞吻送给大家，结束活动。

活动总结

游戏是幼儿最喜欢的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式，能够给幼儿带来学习的乐趣。本活动以游戏的形式展开教学，第一部分以大手变魔术的趣味《手指歌》边念边创作相应动作，为后面的认识五指做了铺垫，幼儿也很快投入到老师创设的情景中，并用手指模仿表演相应动作，幼儿在活动中具有浓厚兴趣，积极参与。第二、第三部分运用多种游戏形式，帮助幼儿认识小手外形特征。由于小班幼儿的年龄、认知特点表现出幼儿对大拇指、小指名称能脱口而出，而对于其他三个手指头的名称并不能正确、清楚的区分与表述；因此，老师借助多媒体PPT图片、拟人化语音介绍与互动、表演，还有手指出示的顺序也做了合理的安排，从最熟悉的大拇指—小指—中指—食指到最后无名指的介绍（从幼儿认知角度：由易到难），更好的帮助幼儿熟悉、熟记五指特征与名称，突破难点，也充分调动幼儿学习积极性与趣味性；再以互动游戏歌曲《手指歌》、游戏《捉迷藏》等形式加以巩固、认知，使孩子们真正在学中玩、玩中学，加深对五指的印象与记忆，更好的认识小手特征并记住五指名称，体验手指游戏带来的快乐。这一教学活动参加县优质课教学活动也取得了一等奖的荣誉。

《杨树之歌》教案 11

教学目标：

1．学习课文，体会杨树虽然默默无闻，但却为人类奉献出欢乐与关爱。

2．通过学习课文，发散学生思维。

3．认识课文中的七个生字，会写九个生字。

教学重点：

1．字词教学。

2．想象大叶杨会唱些什么？你会对大叶杨说些什么？

教学过程：

一、揭示课题

同学们，春天到了，许多树木都生长发芽，请你看看，你知道这是什么树吗？（显示课件）

在我们北京街头，可以看到很多很多这样的杨树，他还有一个好听的名字，叫大叶杨。大叶杨不仅能为我们带来凉爽，还会唱歌呢！今天，我们就来学习一首优美的杨树之歌。

板书：杨树之歌

二、教师配乐朗读课文

这节课，就让大叶杨的歌声伴随我们一道快乐地学习。

请同学们用自己喜欢的方式朗读这首小诗，请你边读边圈出自己不认识的字。

小组合作朗读课文，解决不认识的字。

指名小组朗读课文，思考：大叶杨是怎么歌唱的？

显示：刮风时唱得欢快，

下雨时唱得响亮。

没有风雨来帮忙，

我们的歌儿也悄悄地唱——

你觉得大叶杨唱歌时是什么心情？你能把大叶杨的这种心情读出来吗？就读这段话。

三、学习课文

1、大叶杨这些优美的歌，都唱给谁听呢？你从哪小节知道的？读读。

板书：小宝宝老奶奶老爷爷

（出示课件，图）

看，在杨树下，小宝宝高兴地和蝴蝶捉迷藏，老奶奶在树下聊着家常，老爷爷悠闲地下着象棋，大叶杨会对他们唱些什么呢？请你再朗读课文的第二小节，想一想。

课件：大叶杨对小宝宝唱：“。”

大叶杨对老奶奶唱：“。”

大叶杨对老爷爷唱：“。”

大叶杨对（）唱：“。”

你们说得真好，这说明你们感受到了大叶杨给我们带来的快乐，能带着这种感觉读读这段话吗？

2、大叶杨不仅给人们带来了欢乐的歌，他们还边唱边拉起手（课件显示课文内容），学生齐读。

同学们，你们现在就是大叶杨，让我们起立，一边做动作一边读读这段话。

3、（课件）配乐：看，这就是普通的大叶杨，它们伸展着绿色的枝叶，挺立在居民区、道路两旁，在微风中，它们轻轻地歌唱，歌唱着生活的`美好与欢乐。大叶杨，在任何环境中都能生存，即使是荒野、沙漠，依然看得见它们挺拔的身姿。它们不仅为人们送去绿荫，而且它们以自己挺拔的身躯抵挡沙尘暴对人类的袭击。大叶杨，是我们人类的朋友，也是人类环境的保护神。它们默默无� 同学们，此时此刻，你想对大叶杨说些什么？

4、样子，同学们对大叶杨又有了进一步的了解，现在，让我们一起把课文读一遍，读出你们对大叶杨的感情来。

5、你们的读书声，大叶杨可高兴了。他也想参与你们的学习，你们愿意吗？

请同学们把书上识字表里的字读读。看，大叶杨的叶子上写着什么？（学生读，老师贴）昨天，我们已经预习了生字，请同学们四人一组交流交流。

现在，我们一起读读，如果哪个字你觉得记起来有困难请你举手，我们一起来解决。

教师指读。

6、字学会了，现在我们来个读词比赛好吗？

（课件）看，这有四列火车，分别是“春、夏、秋、冬”号，请同学们小声读读。请同学们四人一组，任选一组词读，读的正确的，就能获得读词小能手的奖章。

7、比赛完了，大叶杨还送给我们一首歌呢！看，是什么？（学生读）

指读、齐读。

这几个字你觉得哪个字难些，举手。教师指导写。

剩下的几个字，你最想写哪个就写哪个。

《杨树之歌》教案 12

教学目标：

1、正确、熟练、有感情地朗读并背诵诗歌，体会诗歌韵律美。

2、激发学生对杨树以及大自然的热爱。

教学重点：

正确、熟练、有感情朗读并背诵诗歌，体会诗歌韵律美。

教学难点：

仿写诗歌第二节

教学方法：

启发、引导

学法指导：

读、说、感悟

教具准备：

多媒体课件

教学过程：

认读词语、出示诗句读一读

一、创设情境，激发兴趣，明确任务：5分

同学们，上节课我们解决了生字的问题，能够正确的朗读课文，现在大家想想这节课我们应该解决哪些问题（自由发问）

二、品读课文，体验情感：15分

（一）自学：读中悟，悟中读。

1、自读全文，注意读准字音。

2、自己喜欢哪小节就读哪小节。

（1）一生朗读，众生听、评。

（2）生讲他为什么这么读。

（3）其他跟读。

（二）交流：整体感知。

1、谁能把描写大叶杨可爱形象的那一小节读出来，比一比，谁读得最可爱。

2、人们又是怎样在大叶杨下快乐地生活的`，谁来读一读，应读出什么样的语气？（高兴、快乐、开心的语气）。

3、同桌交流学习第三小节，相互评价读文。

（三）诵读

熟练朗读，背诵全文。

1、找同学推荐学生读文，其他同学感受全文，练习背诵。

2、同桌合作，练习背诵。

3、分小组选择喜欢的方式背诵课文。

（1、小组评比读。2、画大叶杨。3、配乐朗读。）

每一读一画都要点拨到大叶杨带给人民的快乐幸福。

三、激发想象，拓展延伸：8分

1、你听过大叶杨唱歌吗，它在歌中唱了什么？

大叶杨给人们带来很多快乐，它也一定很快乐，因此大叶杨常哗啦啦地唱歌，同学们听过吗？

想一想，大叶杨会唱什么呢？

2、小组内交流、讨论、汇报。教师适当点拨。

四、课堂小结：2分

树木是人类忠实的朋友，他们无私的为人类奉献出自己的全部，还给我们带来了无限快乐。让我们好好珍惜、好好爱护这位朋友。

五、当堂检测：10分

1、有感情的朗读课文。

2、填空：

杨�

唱给（ ），

陪他（ ）。

唱给（ ），

和他（ ）。

六、布置作业：

1、背诵诗歌。

2、再听听自己喜欢的树在唱什么歌，写下来。

板书设计：

杨树之歌

小宝宝

喜欢唱歌 老奶奶 快乐

老爷爷

《杨树之歌》教案 13

教学过程：

一、激情导入，揭示课题

同学们，在我们的大自然中有许多歌声，非常动听，有小朋友唱的，有小鸟唱的，还有小蜜蜂唱的……就连杨树也会唱歌，而且非常美妙，想听吗？

板书课题：指导“之”的读音和写法，同学书空。

二、创设情境，感知课文

１．老师配乐范读课文，同学闭上眼睛听，展开想像，浮现画面。

２．通过听，你了解了什么？指导说。

三、自主识字

１．自由读课文，遇到不认识的。字，用笔圈起来，想方法读准字音。

２．小组合作交流，学习生字并检查。

３．全班交流识字中遇到的不认识的困难和识记生字的好方法。

４．同学认读含生字的词句，检测认字效果。

５．同桌互相读课文，达到读通读准。

四、再读课文，了解内容

１．自由读课文，对自身喜欢的诗句多读几遍，遇到不理解或者感兴趣的词句与周围的同学讨论一下。

２．同学汇报，教师指导同学读书。

准能把自身读得最好的诗句读给大家听？根据同学读书情况，教师适当引导，理解：聊家常，悠闲。

３．配乐、配画朗读课文，升华情感。

４．背诵自身喜欢的诗句。

五、语文实践，拓展延伸

１．你听过大叶杨唱歌吗？它在歌中唱了什么？

师举例：“哗啦啦、哗啦啦，小婴幼儿，快来吧……”

“老奶奶，头发白……”

“我是一棵大叶杨，成天喜欢把歌唱……”

２．同桌编一编，唱一唱。

３．指导唱，评议。

４、同学们，大叶杨是我们的朋友，其它的树也是我们的朋友，你能说一说自身熟悉的树吗？

①小组交流自身曾观察过的，比较熟悉的树；

②每组选一个代表全班交流；

③把自身说的写下来。

教学目标：

１．认读本课的７个生字，规范地书写９个生字。

２．同学通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，有感情地朗读课文，背诵自身喜欢的诗句。

３．描述自身熟悉的树。

小班科学教案《我的小小手》 14

一、活动目标

1、了解自己的小手有很多的作用

2、清楚的分辨自己的五个手指以及它们的名字

3、萌发爱护自己小手的意识

4、根据色彩进行大胆合理的想象。

5、体验想象创造各种图像的快乐。

二、活动准备

1、经验准备，手指游戏"红红和黄黄"

2、在手指上画出简单的人物，在手上画出动物的造型

三、活动过程

1、导入，以手指游戏红红和黄黄为引子，引出活动主题。

2、教师以自己的手为范例，向幼儿介绍各个手指的名称，帮助幼儿认识小手。

3、游戏巩固，教师请幼儿捏紧自己的小手，教师说到哪个手指，请幼儿深处相应的手指。这个环节在了解幼儿掌握情况的同时，又能进一步进行巩固练习。

4、谈话活动，让幼儿说说我的小手能做什么，先是让幼儿之间进行讨论，再让幼儿跟教师说一说。

5、教师总结我们的小手能做什么，并举出一个有趣的例子用手做出大象兔子的造型为下次活动做准备。

6、教师总结指出我们的小手很能干，但同时也是很容易受伤的，我们要在日常的生活中好好保护我们的小手。

四、活动延伸

开展关于手的美术课，手指画、手掌画、手上动物造型

活动反思：

本次活动设计了律动引入---------认识、了解小手--------保护小手三个环节，主要采用了多通道参与法、游戏法、谈话法、感知体验法等教学方法。

活动开始，教师带领幼儿做小手在身体上爬行的'小律动，来感受小手的灵活和有趣，进一步集中孩子的注意力，诱发孩子参与活动的兴趣。

第二个环节，采用多通道参与法，引导幼儿在看一看、摸一摸、说一说、数一数、玩一玩等有趣的活动中来认识小手。而“拉拉勾”、“挠手心”、“手指谣”、“跳个舞”的小游戏，能有效的吸引幼儿，引导幼儿活动的兴趣，消除陌生感，拉近师生之间的距离，使幼儿在轻松、愉快的氛围中了解小手的本领，懂得要保护自己的小手。

最后一个环节是帮助幼儿掌握保护小手的方法。《纲要》中指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”，而幼儿园的健康教学应与日常生活中的健康教育相结合。因此，教师引导幼儿观察小朋友误伤小手的视频，引起幼儿对保护小手安全的关注。接着展开讨论，我们应该怎样保护小手。为避免空洞的说教，教师带领幼儿模拟洗手动作，擦上护手油，通过亲身的感知体验，使幼儿掌握保护小手的方法。

在活动结束时，我示意幼儿挥挥小手，用小手给客人老师再见，引领幼儿走出活动室。既能和活动开始部分相呼应，又能再次引发幼儿探索小手的兴趣，使幼儿在亲切、和谐的氛围中自然的结束活动。