《小学四年级音乐教案14篇》
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常会需要准备好教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么应当如何写教案呢?奇文共欣赏,疑义相如析,这里是小编小月月帮大家整理的14篇小学四年级音乐教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
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小学四年级音乐教案 篇1四年级音乐教案 篇2四年级音乐教案 篇3四年级音乐教学设计 篇4四年级音乐教学设计 篇5四年级音乐教案 篇6小学四年级音乐教案 篇7小学四年级音乐教案 篇8四年级音乐教案 篇9四年级音乐教案 篇10小学四年级音乐教案 篇11小学四年级音乐教案 篇12四年级音乐教案 篇13四年级音乐教案 篇14小学四年级音乐教案 篇1
教学目的:
1.通过欣赏脸谱,使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。
2.通过学唱《唱脸谱》,让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合,从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣,进而热爱祖国的思想感情。
3.通过画脸谱,引导学生体验音乐、美术这两种诉诸不同感官的艺术学科的结合,培养学生对综合艺术的审美感受。
教学重点:
1.了解脸谱知识,认识脸谱在京剧中的作用。
2.在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。
教具准备:
多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、画笔、白纸等
教学过程 :
一、赏析与导入──看脸谱
㈠组织教学:在京剧音乐声中开始上课
㈡资料展示:多媒体展示收集到的有关脸谱的知识
1、脸谱的产生;2、脸谱的颜色 ;3、脸谱的样式
二、活动与体验──唱脸谱
㈠新授引入
今天我们就一起来学习一首歌曲──《唱脸谱》(多媒体投影),了解一下歌曲中涉及到的'脸谱人物。
㈡歌曲范唱
1、谈话:听完这首歌曲,你从中知道了哪些有关脸谱及人物的知识。
2、学生自由谈
㈢学唱新歌
1、学生先在教师的钢琴伴奏中视唱旋律,然后随教师指挥一起唱。
2、难点突破,前半拍休止
3、随钢琴唱词(体会京剧风味的流行歌曲的特点)
4、齐唱歌曲(加深情感体验)
三、思考与创作──画脸谱
㈠欣赏:录音播放京剧唱段,学生思考剧中人物的脸谱可以看出他是什么形象?
㈡创作:(背景音乐与播放京剧)
1、学生在音乐声中分组画脸谱。
2、在音乐中学生展示作品,师生共评。
四、反馈与小结──演脸谱
㈠学生戴自制脸谱唱歌曲,教师伴奏。
㈡小结(多媒体投影展示)
今天,我们一起愉快地学习了《唱脸谱》这首歌曲,学到了许多京剧中的脸谱知识,认识到了祖国京剧艺术的博大精深,希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲,要多听听京剧,做一个热爱民族音乐艺术的人……
五、结束课业 在京歌《唱脸谱》音乐中学生走出教室。
四年级音乐教案 篇2
【教学内容】
1、欣赏《天边有颗闪亮的星》
2、学唱歌曲《杜鹃花》
【教学目标】
1、使学生了解歌剧《党的女儿》的剧情。
2、欣赏剧中玉梅的唱段《天边有颗闪亮的星》。
3、学唱最后一幕的唱段《杜鹃花》。
【教学过程】
1、导入
教师可在课前让学生查找有关歌剧《党的女儿》的剧情介绍。
师:你们在课前查找的歌剧《党的女儿》的资料,可以与同学们交流一下吗?
同学们交流课前查找的资料,老师补充。
2、欣赏歌曲
(1)初次听赏歌曲。
(2)听完后老师提出问题。
师:歌剧中唱到的"闪亮的星""小花""青松"分别指的。是什么?
(3)复听歌曲
3、欣赏第五场和第六场的同名歌曲
4、分析总结歌曲在不同的场次出现时,为什么演唱形式会有所不同?这种不同对塑造人物形象、刻画人物有什么帮助?
5、学唱《杜鹃花》
(1)欣赏歌曲《杜鹃花》
(2)学生看谱在心里默唱
(3)教师提醒学生注意,歌曲的节奏是5/4拍。
(4)随录音小声哼唱。
(5)全体学生有感情的演唱歌曲《杜鹃花》。
四年级音乐教案 篇3
第一课时:
【教学内容】
1、欣赏《天边有颗闪亮的星》
2、学唱歌曲《杜鹃花》
【教学目标】
1、使学生了解歌剧《党的女儿》的剧情。
2、欣赏剧中玉梅的唱段《天边有颗闪亮的星》。
3、学唱最后一幕的唱段《杜鹃花》。
【教学过程】
1、导入
教师可在课前让学生查找有关歌剧《党的女儿》的剧情介绍。
师:你们在课前查找的歌剧《党的女儿》的资料,可以与同学们交流一下吗?
同学们交流课前查找的资料,老师补充。
2、欣赏歌曲
(1)初次听赏歌曲。
(2)听完后老师提出问题。
师:歌剧中唱到的"闪亮的星""小花""青松"分别指的是什么?
(3)复听歌曲
3、欣赏第五场和第六场的同名歌曲
4、分析总结歌曲在不同的场次出现时,为什么演唱形式会有所不同?这种不同对塑造人物形象、刻画人物有什么帮助?
5、学唱《杜鹃花》
(1)欣赏歌曲《杜鹃花》
(2)学生看谱在心里默唱
(3)教师提醒学生注意,歌曲的节奏是5/4拍。
(4)随录音小声哼唱。
(5)全体学生有感情的演唱歌曲《杜鹃花》。
第二课时
【教学内容】
欣赏《卡门序曲》
【教学目标】
1、了解歌剧《卡门》的剧情。
2、欣赏管弦乐合奏《卡门序曲》。
【教学过程】
1、导入
教师可在课前让学生查找有关歌剧《卡门》的剧情介绍。
2、欣赏管弦乐合奏《卡门序曲》。
(1)教师出示主部主题,并引导学生欣赏主部主题。
(2)教师出示第一插部主题并引导学生欣赏:
师:这段音乐有什么变化?表现了什么样的场景?学生回答,并随录音演唱第一插部的主题。
(3)教师出示第二插部主题并引导学生欣赏:
(4)完整欣赏管弦乐合奏《卡门序曲》。
(5)为乐曲划分段落。
3、欣赏歌剧中的其他选曲《斗牛士之歌》
(1)教师简介歌曲背景。
(2)欣赏这首歌曲的视频资料。
4、再次欣赏管弦乐合奏《卡门序曲》。
第三课时:
【教学内容】
欣赏《街头少年》
【教学目标】
1、欣赏童声合唱《街头少年》。
2、了解作曲家比才。
【教学过程】
1、导入
可由学生简介歌曲背景。
2、欣赏歌曲《街头少年》
(1)出自完整听赏。
(2)欣赏并学唱主题A。
(3)欣赏并学唱主题B。
(4)完整欣赏歌曲。
3、简介作曲家比才
4、复习比才创作的其他乐曲
(1)复习、欣赏《间奏曲》
(2)复习欣赏《小步舞曲》
5、再次完整欣赏《街头少年》
四年级音乐教学设计 篇4
第三单元民族的节日
第一课时
教学内容:
学会演唱歌曲《快乐的泼水节》
教学目标:
1、能富有表情地演唱《快乐的泼水节》。
2、初步了解少数民族丰富多彩的民族节日,并产生进一步了解的愿望和对音乐的亲近感。
3、学会几个傣族的舞蹈动作,随音乐表演。
教学准备:
录音机、磁带、手风琴
教学重点:
相关文化的渗透以及情感的启发,让学生了解泼水节、象脚鼓。
教材分析:
《快乐的泼水节》
本歌的旋律采用傣族民歌的典型音调编写,傣族民歌常用“1、3 、5 ”和弦的分解进行,但这种进行又与大调歌曲有所不同。
歌曲为单乐段结构,每乐句四小节,呈方整结构。第一、二乐句节奏完全相同,第四乐句的节奏与第一乐句相似,第三乐句的节奏显然与第一乐句不同,主要是第一小节不同,因此,在节奏上形成了起承转合的关系。
这首歌曲的速度�
教学过程:
一、导入
师:我国的少数民族大多能歌善舞,有趣的是他们几乎每年都有一两次盛大的民族聚会,在这盛大的聚会里歌舞表演和民间传动体育表演是必不可少的。课本山已向同学们介绍了傣族的泼水节和蒙族的那达慕,同学们还知道别的民族的节日吗?
生:芦笙节。
师:对!芦笙节是苗族的,还有壮族的歌圩,瑶族的达努节等,请同学们回去收集有关资料与同学们交流。本单元的学习内容就是“民族的节日”,第一首歌曲是《快乐的泼水节》。
二、学唱歌曲《快乐的泼水节》
1.老师介绍泼水节
泼水节是傣族人民最隆重的年节和歌舞节日,每年清明后十天左后举行,周恩来总理也曾经参加过泼水节,与傣族人民共同泼水祝福。在泼水节里人们在锣和象脚鼓声中相互追逐泼水,以示祝福,民间舞蹈家扮成孔雀的样子,翩翩起舞,小伙子们在江河中进行龙舟比赛,岸边的人们唱着歌端着米酒,准备敬献给获胜者。歌手们边唱边爬上竹梯点燃钻天烟火,气氛十分热烈,活动从黎明直至深夜。
在欢乐的泼水节里,少年儿童也加入了泼水的行列,我们今天将学唱的歌曲就是表现傣族人民欢度泼水节情景的。
2.教师范唱或播放磁带,使学生对歌曲的内容、情绪、音调、节奏、速度又一个大致的了解。
3.随范唱的录音学唱歌词。难点要解决结束句中“哎”两字,起于第二拍的后半拍,可用指挥手势予以提示。
4.引导学生分析乐谱
5.介绍傣族乐器锣与象脚鼓
6.学习几个傣族舞蹈动作,随音乐自由表演
三、小结
在边唱边舞中结束全课。
四、课后反思
第二课时
教学内容:
欣赏弹拨乐合奏《塔吉克的节日》和中阮独奏《火把节之夜》
教学目标:
1、能富有表情地演唱《快乐的泼水节》。
2、初步了解少数民族丰富多彩的民族节日,并产生进一步了解的愿望和对音乐的亲近感。
3、学会几个傣族的舞蹈动作,随音乐表演。
教学准备:
录音机、磁带、手风琴
教学重点:
相关文化的渗透以及情感的启发,让学生了解泼水节、象脚鼓。
教材分析:
1.《塔吉克的节日》
《塔吉克的节日》是一首弹拨乐合奏曲,乐曲充分发挥了弹拨乐器的性能特点,形象地描绘了塔吉克民族粗犷豪放的性格和节日里欢快、热烈的场面。
塔吉克族居住在帕米尔高原东部的塔什库尔甘地区。每逢节假日或喜庆时,塔吉克人常在鹰笛和手鼓的伴奏下翩翩起舞,并举行赛马和叼羊等活动。
手鼓是新疆各少数民族常用的`乐器。
2.《火把节之夜》
这是一首中阮独奏曲,阮是我国民族弹拨乐器中很有特点的乐器之一,是东汉时期艺术工匠们参照琴、筝、筑、箜篌等乐器创制而成,阮为圆形音箱,直炳,有十二个品,四根弦,到了唐代,发展为十三个品,称为“阮咸”。阮有大、中、小之分,常用的是大阮和小阮。
《火把节之夜》原为琵琶独奏曲,乐曲共分为三段,在一个简短的引子后,具有浓郁彝族风味的慢板主题(a段)轻柔的奏出,及富歌唱性,犹如巴乌的吹奏声,舒展而柔美。b段热烈奔放,展示了人们手擎火把载歌载舞的情景。最后再现a段,更加优美宁静,富有韵味。
教学过程
1.导入
上节课我们学习了表现傣族泼水节欢乐情景的歌曲《欢乐的泼水节》,今天我们要道彝族的山乡去“旅游”,参加他们的火把节。
彝族的火把节盛名天下,每年农历6月24日起,连续三天三夜,彝族人民在宽广的草地上纵情歌舞、赛马、斗牛、射箭、摔跤,到了晚上,人们点燃火把穿行于田野山村之间,以驱除妖魔,保佑平安。
2.欣赏中阮独奏《火把节之夜》
提出要求:同学们已经到了四年级了,今后欣赏的器乐曲会越来越多,越来越好听,器乐曲没有歌词,该怎样欣赏呢,首先,我们要集中注意力,否则就听不出其中的妙处了。其次,要能记住乐曲的主题,最好能跟着哼几遍,以后一听到这个主题就能说出这首乐曲的曲名和作者,这也是我们欣赏音乐的重要目标之一。再者,听音乐时要根据乐曲的标题展开。
3.初听乐曲
随教师学唱主题,要求能初步记住。
复听主题。
复听全曲,要求学生充分展开联想和想象。
4.欣赏弹拨乐合奏《火把节之夜》
介绍塔吉克族及鹰笛、手鼓。
初听乐曲。
随教师学唱主题。
学习手鼓的演奏方法,部分学生模仿击手鼓的动作。
教师演奏主体音乐,学生用手鼓伴奏。
复听乐曲。
5.课后反思
四年级音乐教学设计 篇5
教材简析:
笛子独奏曲《牧羊姑娘》系根据同名歌曲的曲调改编而成。歌曲叙述了旧时一个穷苦的牧羊女的凄凉生活。乐曲的第一部分,独奏乐器双簧管奏出充满辛酸、哀怨的主题,双簧管的音色带有忧郁的色彩,这四句曲调又都是由高向低进行,使音乐更显得苍凉而悲伤,令人为牧羊女的不幸而一掬同情之泪。第二部分音乐是在主题旋律的基础上加以变化和发展的,这一部分音乐在旋律上略有上扬,节奏也较活泼,音乐的色彩略显明亮。也许是牧羊女对往日曾有过的美好时光的回忆?也许是对未来幸福生活的憧憬?可是这都是瞬间即逝的景象。末尾句下行的旋律使幻想破灭,回到了悲惨的现实——荒山枯草,凉风飕飕。在双簧管独奏的华彩段之后,悲凉的主题旋律重现,由乐队和双簧管分别演奏前、后半段旋律,将孤独的牧羊姑娘和饥饿的羊儿留在那暮色降临的山坡上。
教学目标:
1、通过欣赏器乐曲及歌曲《牧羊姑娘》,使学生感受乐曲的悲伤情绪
2、通过对比欣赏使学生感到生活的快乐,从而更加珍惜今天的幸福生活
3、使学生了解下行旋律对音乐情绪的表现作用
教学重点:
1、感受《牧羊姑娘》的悲伤情绪突出(突破)方法
2、利用多种感官(听、唱、看)调动学生的学习兴趣。
3、通过对比欣赏,提高对音乐的感受能力。
教学难点:
能体会稍慢的速度、疏松的节奏、旋律下行对表现悲伤情绪所起的作用
教、学具准备:自制教学挂图、曲谱若干、自制教学CD盘、白纸
教学过程:
导入:谈话
师:欢迎同学们和康老师一起走进今天的音乐40分,我们今天的音乐旅程是--欣赏。请大家欣赏六段音乐,你们仔细听,哪一段音乐表现了悲伤的情绪?把答案序号记在纸上,也可以记在心里。
一、听六段录音;
师:放六段音乐录音生:静听
讨论:哪段表现了悲伤的情绪?生:可以拿出准备好的白纸记下序号,生:听辨哪段表现了悲伤的情绪,生:根据自己的理解答
答案:第一段、第三段、第五段
二、复听:
师:那下面咱们再来听听这三段的音乐,你们仔细听他们有哪些相同的地方?有哪些地方有区别?
师生问好,生:完整地听三段录音,注:学生听不出来没关系,可以再听导入用学生喜欢的语言,能激起学习欲望
学生自己听辨,对学生听音乐的能力是一个锻炼,同时也体现了学生的主体性。
小结:区别就是表现音乐的'形式不一样,前两首是器乐曲,后一首是女声独唱。
相同点就是三段音乐的旋律是一样的,都表现了悲伤的情绪。
三、演唱主旋律:
师:既然同学们都说这三段音乐是悲伤的,那么咱们就来唱一唱主旋律,看看它是怎样表现悲伤的情绪的。生:可以讨论也可以独立回答(不要求学生的语言多精确,贴近意思就可以了)
(教师出示主旋律)
师:用口琴示范演奏,生:可以边听边轻声唱师:无伴奏和学生一起唱,生:无伴奏和老师一起唱师:口琴伴奏,生:演唱
四、分析主旋律的音乐表现手法:
师:现在咱们就来分析一下这段音乐怎样表现悲伤情绪的?生:按自己的理解分析
板书演示分析结果:速度:缓慢的节奏:疏松的旋律行进方向:下行
五、扩展:
1、歌曲欣赏:
师:刚才同学们说了,这三首乐曲主旋律是一样的,其实前两首器乐曲是根据后面的歌曲改编的,那现在咱们现在完整地听听这首歌曲表现了怎样的音乐形象?生:完整地听歌曲体会音乐所表现的音乐形象
(出示歌词)
小结——悲伤的牧羊姑娘形象
2、给歌曲取名字:
师:咱们听了器乐曲也唱了歌曲,你能给它取个名字吗?
师:对了咱们今天欣赏的就是由的《牧羊姑娘》生:根据自己的理解取名字生:根据自己的理解回答
六、思想教育:
师:大家看黑板,咱们今天欣赏的乐曲都和放牧和牧童有关,那么同样都是牧童,可为什么他们的生活却完全不同呢?
师:就是因为生活在旧社会,牧羊姑娘挨冷受冻,还受欺负。而咱们同学穿着整齐的校服、坐在宽敞明亮的教室里学习应该怎样做呢?
生:再演唱一遍歌曲,结束今天的音乐旅程。
七、结束:
师:咱们欣赏了一首动人的《牧羊姑娘》最后请同学们和老师一起再来演唱一遍歌曲,结束今天的音乐旅程。
通过欣赏音乐能使学生的心灵受到感染,珍惜今天的幸福生活和学习机会,热爱学习。
教学反思:
本节课我从音乐本位出发,深度挖掘教材的潜在文化要素,并通过多种形式深入浅出的引导学生欣赏音乐作品,取得了较理想的教学效果!
需要改进的地方也有很多:课件准备不够充分、教学时间把握不够充分、竖笛演奏音效不够理想等,这些不足之处我会及时总结,在以后的教学活动中尽量避免。
四年级音乐教案 篇6
设计理念:
在整个教学设计中,以学生为主体,以音乐审美为核心,以学生的兴趣爱好出发,运用多种形式和手段,让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐的美,积极引导学生参与各项唱、奏、跳等音乐实践活动,鼓励学生大胆编创歌词和舞蹈动作。重视学生个性张扬及小组自主合作的学习,并将音乐与舞蹈等姊妹艺术以及地理、历史等其它学科有机结合,让学生全面了解新疆维吾尔族的风土人情和多元文化,拓宽学生的文化视野,提高学生的人文素养。
教学目标:
1、指导学生以明快、柔和的声音演唱歌曲《我的愿望》,抒发对党和祖国的深切感情以及自己的美好理想。
2、通过学习歌曲《我的愿望》,让学生充分感受新疆音乐的风格特点,了解新疆的风土人情。
3、指导学生相互合作,创造性的参与歌词的创编和舞蹈表演等音乐实践活动。
教学重难点:
1、指导学生以明快、柔和的声音演唱歌曲《我的愿望》,抒发对党和祖国的深切感情以及自己的美好理想。
2、能较好的掌握密集十六分音符节奏
教学准备:多媒体课件、彩色卡片、新疆帽子、打击乐器铃鼓
教学过程:
一、导入新课:
1、律动(维、蒙、藏、傣等各族音乐片段连接,让学生感受多民族音乐的风格特点)
(师):我们伟大的祖国资源丰富、国土辽阔,是一个统一的多民族国家。你们都知道哪些少数民族?(生自由回答傣族、藏族、白族……)
2、出示课件图片---维吾尔族小花帽,引出新疆
(师):你们知道这是什么吗?它是哪个民族特有的?
3、学生自由说自己所知道的新疆的风土人情(葡萄干、大草原……)
4、介绍新疆的风土人情(播放多媒体课件)
(1)新疆的地域、美丽的大草原
(2)新疆的特色小吃和特色水果
(3)新疆的歌舞
①教师简介新疆歌舞以及几个典型新疆维吾尔族舞蹈动作:托帽位、踏点步、扭脖子
②教师表演一段维吾尔族舞蹈(同时播放《我的愿望》歌曲伴奏旋律)
③学生学跳维吾尔族舞蹈(同时播放《我的愿望》歌曲伴奏旋律)
[说明:通过让学生观赏、学跳新疆维吾尔族的舞蹈,多媒体课件映示新疆的地理位置和风土人情,旨在激发学生的学习兴趣,让学生初步感受新疆音乐的风格特点,了解新疆的相关文化,开拓学生的文化视野,提高学生的人文素养]
二、新歌教学
1、让学生完整聆听歌曲《我的愿望》
(师):让我们休息一会,一起坐下来聆听一首维吾尔族小朋友唱的歌曲,听完后请你为歌曲取个名字。
2、学生为歌曲取名(如:我有一个愿望、我的心愿,我的愿望)
3、揭示歌曲《我的愿望》,出示图谱,请学生用"啦"轻声哼唱歌曲
4、小组合作学唱歌曲《我的愿望》给每个小组分配不同的学习任务
第一小组:请用自己的方式表现歌曲的情绪(如:表情、拍手、跺脚……)
第二小组:找出歌曲中印象最深的节奏型,并敲一敲、拍一拍其节奏
第三小组:找出歌曲中你最喜欢的一句旋律,并唱一唱
第四小组:找出歌曲中�
三、处理歌曲
1、把学生演唱地声音录下来与歌曲范唱对比,让学生进行自评、互评。
2、引导学生处理歌曲(从情绪、歌词、歌曲中的重音记号等各方面引导)
3、学生带上情绪演唱并再次录音、聆听。
[以上两个环节是本课的重点所在。通过学生小组自主、合作、探究的学习方法,让学生自己找出歌曲情绪、节奏、旋律等特点,并通过小组讨论自己解决歌曲的重难点。录音对比能激起学生的兴趣,学生也可从与范唱的对比中很明显的找出自己的不足。]
四、合作创编与表现
1、出示三张不同颜色的卡片,每张卡片上都有相应的创编表现内容,让学生分小组抽取。
第一小组:说说自己的愿望,进行创编歌词的活动
第二小组:用铃鼓为歌曲伴奏
第三小组:伴着欢快的音乐,跳起维吾尔族舞蹈
2、分组展示创编成果,简单评价
五、拓展延伸
1、教师总结
(师):今天我们学唱了新疆的歌曲、学跳了新疆舞蹈、还了解了新疆的风土人情,可谓收获不小,而我们伟大的祖国是一个统一的多民族国家,生活在这片辽阔富饶国土上的56个民族,共同创造着祖国悠久的历史和灿烂文化,让我们这56个民族携起手来,共同祝愿祖国的明天会更好!
2、欣赏歌曲《爱我中华》
学生在《爱我中华》的歌曲声中拍手出教室。
小学四年级音乐教案 篇7
教学目标
1.能够用柔和、甜美的声音和舒展恬静、优美抒情的情绪演唱两首《摇篮曲》,感受歌曲中亲情真挚的爱,扩大学生的音乐视野。
2、通过聆听朝鲜歌曲《只要妈妈露笑脸》和聆听三首不同的《摇篮曲》来感受不同地区的音乐的特点,表达的妈妈与孩子的情感。
教学重难点
1、用轻柔的声音演唱歌曲。
2、唱好《摇篮曲》装饰音以及附点音符
教学准备
多媒体、钢琴、录音机、磁带。
教学过程:(3)课时
教学内容:
1、聆听:歌曲《只要妈妈露笑脸》。
2、表演:歌曲《摇篮曲》。
3、编创与活动。
教学目标:
1、.世上只有妈妈好,音乐作品中有唱不完的妈妈的歌。让我们共同一起“唱唱我们的妈妈”表达“音乐与人”的亲密关系。
2、通过聆听朝鲜歌曲《只要妈妈露笑脸》和表演歌曲《摇篮曲》来感受不同地区的音乐表达的妈妈与孩子的情感。
3、通过自制弹拨乐器为歌曲《摇篮曲》伴奏。培养学生的创作能力。
教学重难点:
1、用轻柔的声音演唱歌曲。
2、自制弹拨乐器为歌曲《摇篮曲》伴奏。
教学过程:
一、组织教学。
师生问好!
二、聆听:《只要妈妈露笑脸》
1、聆听歌曲。感受朝鲜音乐的风格。..
设问:歌曲分为几部分?每部分的音乐在节奏与旋律上有什么特征。
2、再次聆听歌曲:随音乐轻轻哼唱,体验孩子对妈妈的亲切的呼唤。
三、表演《摇篮曲》。
1、教师谈话导入:这是一首妈妈哄宝宝入睡时,唱给宝宝听的摇篮曲。也许你已不记得婴儿期妈妈如何抱你、哄你入睡,但你可从影视片中,或周围邻居的妈妈哄小宝宝入睡的情景中,想像你当时的情况,这首歌就是歌唱那种情景的。
2、听范唱,教师做哄小宝宝入睡的动作。.
3、再听一次。请看歌谱,这首歌的记谱与第三课的《愉快的梦》是一样的。上次我讲过那是以八分音符为一拍。这首歌谱同样也是八分音符为一拍,请大家边听边打拍子
4、为了把这一曲调的节奏唱好,我们先复习一下第三课《愉快的梦》的曲调。..
5、用点谱法学唱第一乐句4小节(做到90%以上的学生都能唱好)。
6、在教师指导下再学唱第二乐句4小节。
7、学生自学第三、第四乐句(各4小节)。
8、能流畅、准确地完整唱好曲调后,唱歌词。
9、要求学生能用动作表演《摇篮曲》,投入角色(要指导学生用轻柔的声音演唱)。
四、自制弹拨乐器为歌曲《摇篮曲》伴奏。
1、启发学生用家里的废料,如:线、尼龙丝、竹片、木条等进行制作。
2、教师简单介绍弹拨乐的基本要求,振动弦,运用弹、拨的方法来发出声音。
五、开放式教学。
1、让学生课后自己去选一首符合本课题的歌,唱给妈妈听。
2、要求妈妈给孩子的唱写一个评语交给老师。这样做的目的是保证该项活动的进行,也引起家长的重视与配合。
3、为本单元全班开演唱会作好准备工作。
六、教师小结。
让我们回到家为妈妈唱上一首自己创作的《摇篮曲》吧!那将是妈妈收到的最珍贵的礼物,也能为妈妈减少一些疲劳,安心的入睡。
小学四年级音乐教案 篇8
教学内容:
1.学唱歌曲《中国功夫》
2.欣赏男声四重唱《少林少林》
教学目标:
1.通过歌曲的学习,感受中国功夫的雄健。
2.让学生更好的了解中国武术作为中国传统体育项目,主要目的在于修身养性、强身健体,号召大家要将中华武术魂发扬光大。
3.知道什么是男声四重唱,能听辨出歌曲《少林少林》中齐唱与重唱的区别。
教学难点:
1.了解中国功夫的博大精深,感受中国功夫的雄健气魄。
2.知道什么是男声四重唱,能听辨出歌曲《少林少林》中齐唱与重唱的区别。
教学用具:
多媒体、手风琴、录音机、磁带
教学过程:
一、导入
师:同学们,你们看过《少林寺》这部电影吗?谁能和大家交流一下你所知道的有关少林寺的故事?
生:略
师:今天我们就再来欣赏一下《少林寺》中的精彩片断。(播放课件,欣赏歌曲《少林少林》)。
师:你对这部影片中印象最深的是什么?生:武功。
师:半分钟时间,请大家各自模仿一个你最喜欢的武术动作。
师:大家模仿的千姿百态,看来你们都很喜欢中国功夫是吗?
那今天我们就来学习一首关于中国功夫的歌曲。
二、新授
1.播放录音,聆听歌曲。(点击课件首页左下方小喇叭)
师:听了这首歌曲,你有什么感受?心情是怎样的?生:略
师:下面再请同学们看个短片(播放申奥武术宣传片,课件:“奥运之魂”)
短片结束
师:这是我国申请奥运会的宣传片,看过之后我的心里激动而又自豪,你们知道这部短片展示的是什么体育项目吗?
生:武术
师:是的,那么在申奥宣传片的很短时间里,为什么用这么大的篇幅来表现武术呢?足以可见,中华武术作为传统体育项目,它的重要性有多大。我们的中华武术博大精深,在全世界也具有一定的影响,它代表着华夏子孙自强不息的顽强精神。今天就让我们带着骄傲、自豪、刚毅、自强的气魄一起来学习这首关于中国功夫的歌曲好吗?
四年级音乐教案 篇9
教学内容
歌表演《老鼠和大象》。
教学目标
1.能用自然、流畅的声音演唱歌曲,并能和谐地演唱合唱部分。
2.能与老师合作表演,用歌声和带节奏的念白“讲述”老鼠和大象的故事。
3.知道《老鼠和大象》的寓意。
教学准备
碟子
教学过程
一、编创导入。
1、师按节奏读歌词片段,引导孩子们关注歌词及其节奏的'特点。
2、孩子们按节奏朗读歌词,老师敲击节拍。
3、孩子们用do、re、mi、sol即兴编创一句歌词的旋律,教师先示范。
二、初听歌曲
1.教师范唱或播放歌曲,听辨歌曲的演唱形式(齐唱与合唱),并引导孩子们听出歌曲唱了怎样的一个故事。
2.教师与学生跟琴学唱歌曲;讲述《老鼠和大象》的故事。
三、学唱歌曲。
1、视唱第一乐段歌谱。
2、演唱第一乐段歌词。
四年级音乐教案 篇10
【教学内容】
唱《堆雪人》
【教学目标】
1、通过本课教学,使学生感受歌曲所表现的明朗和欢乐的情绪。
2、指导学生在合唱时低声区保持气息和声音的高位置, 并做到声部的和谐与统一。
3、将旋律模仿的手法,运用在学生旋律创作练习中。
4、在新颖的教学环境中,重视培养学生的创造能力,提高学生的学习兴趣。
【教学难点】
1、一个降号调歌曲的视唱与合唱。
2、学生对新歌能进行创造性的综合表演。
【教学过程】
一、学生随音乐声进教室,师生问好。
二、新歌曲调复习,采用多媒体辅助教学,学生用口风琴辅助练习。
1、一个降号调的音阶练习。
2、从三度音程练习入手练唱合唱部份(一)。
3、从寻找曲调异同点入手练唱合唱部份(二)。
4、练唱新歌曲调。
5、口风琴合奏练习。
三、新歌歌词教学
1、揭示课题,启发学生对冬日环境的丰富想象或联想。
2、新歌范唱(采用多媒体演示)。
3、学生学唱新歌。
引导学生根据歌词内容, 以不同的情感、力度分别唱好新歌的齐唱及 合唱部分。
四、小结:
对本课学生学习情况进行评价、总结, 肯定学生主动学习及积极创新的精神。
小学四年级音乐教案 篇11
教学内容:
1、西洋铜管乐其介绍(小号、圆号、长号、大号)。
2、欣赏《那不勒斯舞曲》。
教学目标:
1、了解西洋铜管乐器------小号、圆号、长号、大号的形状、音色及演奏方式。
2、通过对《那不勒斯舞曲》的欣赏,能排列出乐曲的三个乐段;知道乐曲的三个乐段都是弱拍起奏;辨别乐曲的速度。
3、通过欣赏,乐曲所表达的人物思想感情。
教学重点:
欣赏《那不勒斯舞曲》。
教学难点:
1、辨别小号、圆号、长号、大号的音色。
2、体会乐曲所表达的思想感情。
教学方法:
演示法、欣赏法、创设情景法、谈话法等。
学习方法:
欣赏法、表演法、讨论法等。
教具准备:
多媒体课件、录音带、小号等
教学过程:
一、激趣导课:
师导:今天陶是给大家带来几位有趣的大嗓门朋友,他们很想和大家交朋友,你们愿意吗?生:愿意!
二、介绍西洋铜管乐器
1、认识形状
师:同学们请看大屏幕,你认识其中那位朋友?(点击课件,出示小号、圆号、长号、大号的图片)
圆号:温和、高雅。
长号:高傲、辉煌、庄重而饱满。
大号:低沉、浑厚。
分辨
师:听完了四位朋友的美妙歌声,大家记住了他们的`嗓音特点了吗?生齐:记住了。
师:记住了?如果现在我们关闭画面听音乐,你能分辨出是谁在歌唱吗?生:能——
师:能?好,现在我们分成两个方阵,比一比,看那个方阵分辨能力最强。(点击课件,播放小号和大号演奏的《河边对口曲》。)
生:我听出来了,是小号和大号在对话。
师:对方方阵同意吗?(同意)下面听第二组对话。(小号与长号演奏的《河边对口曲》。)长号与圆号的音色比较接近,这时可能会:
甲阵:好像是小号和长号吧。
乙阵:应该是小号和圆号吧。
师:看来大家对这一组对话中的对话这一时还不敢肯定,下面我们再来听一遍,讨论后在回答。
甲阵:这一组对话应该是小号与长号。
师:另一方阵?
乙阵:我们
师:说说你们是怎样判断的。
生甲:因为长号的音色比较庄重。
生乙:我同意他的意见,另外我觉得长号的声音比圆号听起来更威严一些,圆号听起来较为柔和。
3、了解演奏方法
师:同学们回答的有理有据,精彩极了。但是,这么美妙的声音是怎样演奏出来的呢?请大家来看录像。(点击课件,展示小号、长号、圆号、大号演奏画面)
生:它们都是人来吹奏的。
师:大家再想想,在庞大的器乐家族中,它们属于民乐还是西洋乐器?生:西洋乐器。
师:确切的说应该是西洋铜管乐器。(板书:西洋乐器)
三、赏析《那不勒斯舞曲》
1、判断主奏乐器
过渡语:在我们对四位朋友的形状、音色特点及演奏方法有了一定的了解之后,老师请大家欣赏一首乐曲,大家听听是那位朋友在担任主奏演员。(点击课件,播放《那不勒斯舞曲》)师:从大家的表情和跃跃欲试的样子就看得出,同学们已经听出来了,就一起说吧!生:小号——
师:(板书:小号)这首以小号为主奏乐器的乐曲,就是今天我们的欣赏曲目《那不勒斯舞曲》。(板书:《那不勒斯舞曲》赏析)
2、乐曲简介
师:(点击课件)《那不勒斯舞曲》师巴黎舞剧《天鹅湖》第三幕中的一段一小号为主奏乐器的意大利风格的舞曲音乐。作者,俄罗斯作曲家柴可夫斯基。
3、熟悉旋律,正确排序。
熟悉旋律
师:首先来熟悉乐曲的旋律。(板书:旋律)请同学们打开课本,听老师按书上的顺序,用小号为大家吹奏。(第一遍,先分段吹奏;第二遍,三个乐段连起来吹;第三遍,让学生跟着一起哼唱。)
正确排序
师:刚才老师是按照书上的顺序吹奏的,请同学们在仔细的听一边乐曲录音,判断一下,书上的顺序是否符合乐曲的演奏顺序?(播放录音)
生:书上的排列顺序是错误的。
师:正确的该怎样?
小学四年级音乐教案 篇12
第一课时
教学内容
学唱歌曲《赶海的小姑娘》
教学准备
手风琴、磁带、录音机
教学目标
1.学唱歌曲《赶海的小姑娘》
2.感受大海边的生活情趣
教学重点
通过演唱歌曲体会“赶海”的情景,感受音乐欢快活泼的情绪。
教学难点
1. 第三乐句第二小节的休止符要做到声断气不断。
2.乐曲中的附点四分音符的时值要唱够。
3.最后结束句的七拍长音,要训练学生用较长的气息支持来歌唱。
教 材分析
《赶海的小姑娘》
《赶海的小姑娘》由马金星作词,刘诗召作曲。歌曲通过对一个小姑娘“赶海”的`描写,表现了小姑娘欢快的心情和一颗纯真的童心。
歌曲的音乐形象鲜明,旋律流畅,结构工整。歌曲为单二部曲式结构。第一乐段由四个乐句组成,第二乐段由三个乐句组成,最后以模仿螺号的长音结束。
教学过程
一、组织教学
二、学唱歌曲《赶海的小姑娘》
1.发声练习
2.听录音,感受音乐的情绪
3.学生学唱歌曲
(1)跟随老师学唱
(2 )在演唱过程中老师指导学生纠正错误的地方
(3)采用不同方式演唱(例如:领唱加合唱、分组唱、独唱等。)
三、小结
这节课我们通过演唱歌曲《赶海的小姑娘》体会了“赶海”的情景,感受音乐欢快活泼的情绪。有机会的话,希望同学们能和自己的爸爸妈妈一起去看看美丽的大海。
四、课后反思
第二课时
教学内容
为《赶海的小姑娘》创编舞蹈动作
教学准备
录音机、磁带
教学目标
能为《赶海的小姑娘》创编几个舞蹈动作,并让同学们表演。
教学设计
《赶海的小姑娘》舞蹈设计
1.第一段歌词
1-8小节:双手叉腰,右脚踏出一步,左脚向右前方脚后跟着地,同时右腿屈膝。然后再做反方向。共2个八拍。
9-12小节:往左前方轻轻跑几步,做捡东西的动作。 1个八拍。
13-16小节:身体转向右边屈膝,双手扣在一起,头轻轻摇。1个八拍。 17-20小节:双手做捂篓动作,屈膝,小碎步,身体先向左转,后向右,头随身体转动。1个八拍。
21-24小节:屈膝,先抬左脚双手在左边打开,后做相反的动作。1个八拍。 25-30小节:双臂在头两侧,掌心相对左右摇摆。1个半八拍。
2.第二段歌词
31-38小节:动作同1-8小节。
39-46小节:双脚分开,双臂在身体两侧,左右摇摆。2个八拍。 47-54小节:两位同学面对面拉手转圈跳。2个八拍。
56-61小节:做提篓动作,双臂在身体两侧前后摆动,双脚跳跃动作。1个半八拍。
3.结束句
身体向左前方,右脚尖点地,双手呈喇叭状放在嘴前,1个八拍。然后向反方向做一个八拍。
教学过程
1.先教分解动作
2.然后跟随录音跳舞
3.可选优秀者做表演
4.课后反思:
四年级音乐教案 篇13
课时准备:
一课时
教学内容:
1.学习歌曲《春风》
2.听赏小提琴协奏曲《春》
教材分析:
1、歌曲《春风》,是一首日本儿童歌曲,旋律轻快活泼,充满着天真烂漫的儿童情趣。全曲为4/4拍子,大调式,二段体结构,第一乐段(1——8小节)运用弱起小节、切分音,歌词用拟声词“噜”描绘出和煦的春风轻轻吹佛大地的生动场景。第二乐段(9——16小节),前四小节旋律舒展、轻盈,展现了“嫩芽笑颜开”、“歌声响四方”的春天景色。特别是第12小节变化音的运用,使歌曲童趣盎然,充满生机。后四小节运用简单的二部合唱,进一步表现了万物复苏、生机勃勃的春光美景,表达了儿童对春天的热爱。
2、《春》是意大利作曲家和小提琴演奏家维瓦尔第的一部作品,作者创作的小提琴协奏曲在欧洲广泛流传。1725年他出版了分别冠以“春、夏、秋、冬”副题和每首配有小诗的四首协奏曲,被统称为《四季》,而《春》就是其中的一首。
教学目标:
1、能够自信的与同学们合作,用甜美、自然的声音轻松愉快的学会演唱歌曲《春风》,用歌声表达人们对大自然的喜爱之情。
2、能认真听赏小提琴协奏曲《春》的第一乐章,能熟悉音乐主题,感受音乐情境。教学设想:
春天来了,在温暖的春风吹拂下呈现出万物复苏,生机勃勃的景象。人们喜爱春天是由于不仅远离了寒冷,还可以尽情地去享受鸟语花香,花红绿叶的大自然。本节音乐课以“春”为情境主题,根据学生对春天已有的感受与经验,我设计了歌曲《春风》和欣赏小提琴协奏曲《春》的教学活动,歌曲的教学主要是让学生感受歌曲欢快活泼的旋律,并能用甜美自然的声音轻松愉快的与同学合唱二声部;欣赏《春》的教学,让学生感受每一段的音乐形象,激发学生的音乐情感,达到培养学生音乐审美的目的。
教学重点:
有感情地演唱歌曲,启发学生感受每一段的音乐形象。
教学难点:
能用甜美自然的声音轻松愉快的与同学合唱二声部
教学准备:
CAL课件、钢琴
教学过程:
一、组织教学
1、听音乐进教室
2、师生问好
二、情境导入
师:同学们,上课之前,我们先来看一组美丽的图画。(CAL课件播放)(展示一组春天风景图片。)(背景音乐歌曲《春天在哪里》)
1、同学们边欣赏,边讨论
导语:春天来了,冰雪消融,柳树的枝条吐着嫩芽,轻轻摇摆,花朵儿含苞待放,小草也从泥土中探出了小脑袋,小鸟儿正舒展着翅膀,在天空中自由的翱翔。真是一个生机勃勃的春天。
2、师:同学们还能说出那些描写春天的诗歌,歌唱春天的歌曲?
(学生分别展示课外收集的有关春天的诗歌和歌曲)
讨论交流。
三、新课教学
(一)、欣赏小提琴协奏曲《春》
1、初听《春》(CAL课件播放《春》第一乐章)
听完了刚才的`音乐,说一说你对春天有什么感受?(学生发言,教师指导)
2、介绍作者及乐曲背景
这首乐曲是意大利作曲家和小提琴演奏家安乐尼奥·维瓦尔第(1678——1741)的一部作品,作者创作的小提琴套曲《四季》旋律优美,曲意清新,备受人们的青睐。《春》是《四季》中的一首。
3、复听《春》(CAL课件播放《春》第一乐章)
讨论,乐曲中用的什么乐器?模仿了什么的叫声?(引导学生体验小提琴音色)
4、唱一唱
学生跟音乐轻生哼唱主旋律
(二)学唱歌曲《春风》
1、听一听
CAL课件出示带有歌词的大歌单,播放歌曲《春风》
师:春风唱着轻快地歌声向我们吹来,我这里有描绘春风吹来的旋律,请同学们用“噜”来模唱。(复听音乐)
师:歌曲用什么力度?
板书:轻快的mp
2、唱一唱
学生跟着音乐轻声模唱歌曲(体验歌曲轻松活泼的意境)
3、小组展示
4、二声部合唱训练
CAL课件播放低声部范唱音乐
教师弹琴,学生跟唱
5、师生合作二声部歌唱
6、演唱全曲
7、分角色演唱
8、学生互评
四、小结
同学们,今天这节课我们欣赏了《春》,学会演唱了歌曲《春风》,从中领略到了春天的美好时光,愿每位同学都在这美好的春天里有新的收获,获得健康成长。
四年级音乐教案 篇14
教学目标:
1、指导学生用亲切明朗的声音,和谐的二声部合唱,表达对妈妈和祖国的一片深情。
2、通过学唱歌曲,引导学生积极参与各项音乐活动,激发学生想象和感受音乐的能力,培养创新意识,并初步体会获得成功的喜悦。
教学重、难点:
重点:用亲切明朗的声音,表达对妈妈和祖国的一片深情。
难点:合唱部分声部间的和谐、均衡及三连音的演唱。
教学过程:
一、组织教学
师生用歌声相互问好。
二、发声练习:
1、音阶轮唱(谱略)
2、两部发声练习(谱略)
三、导入新课
1、情境激趣导课(出示课件)
导语:刚才你们那美
妙动听的声音让老师都有些陶醉了。下面让我们再进入一个美丽温馨的世界听一听、看一看,你发现、感觉到了什么?
2、课件演示完后,教师从学生中间边走边唱“世上只有妈妈好,有妈的孩子”一曲《世上只有妈妈好》唱出了人间最深的亲情—母子情!那照片上的你们在做什么?
3、学生回答。
4、根据学生回答,教师总结导入新课。
教师:“照片上的你们小鸟伊人,偎依在妈妈的身边,妈妈露着慈祥的微笑,想让妈妈天天都高兴吗?”学生答:“想”。教师:“那你们应该怎么做?”……
5、师生共同视唱新谱(学生在家进行预习)
a)学生轻声地齐唱齐唱部分。
b)学生唱一声部,教师唱二声部。(提示三连音正确演示方法)
c)学生唱二声部,教师唱一声部。
d)完整地演唱歌谱。
e)口琴吹奏歌曲。
6、歌词学唱
a)歌曲介绍。
b)跟范唱有表情地朗诵歌词。
c)分小组体会歌词,看一看,哪一组先唱出。
d)小组竞赛唱词,一组、二组、三组。
e)教师总结小组演唱情况,提出三连音加字的演唱方法。
f)集体有表情地演唱歌曲。
g)教师总结——激发学生对妈妈的情感。
教师讲一个和自己孩子之间的小故事,从而激发和学生之间的感情。
四、新歌演唱会
通过新歌演唱会让学生发挥自己的创意,表现自信的能力,并同时对歌曲有进一步的感受,从而让学生达到在学习的过程中用亲切明朗的声音,表达对妈妈、对祖国的一片深情。
(1)选出主持人。
(2)让各组到老师这儿拿道具。
(3)各小组准备。
(4)新歌演唱会开始。
(5)评出自信奖、创意奖、表演奖。
(6)主持人小结。
五、教师小结
今天我们学唱了这首歌,为我们创造了一个爱妈妈,了解妈妈的好机会,让我们好好地爱自己的妈妈吧,关心她们,了解她们,共同走入她们心灵的世界做妈妈的好孩子,让妈妈天天都高兴,天天露出灿烂的微笑,最后让我们在歌声中结束这节课。