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《幼儿园中班科学教案《有趣的筷子》【优秀3篇】》

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作为一名教职工,编写教案是必不可少的,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么应当如何写教案呢?三人行,必有我师也。择其善者而从之,其不善者而改之。这里是爱岗敬业的小编帮大伙儿找到的3篇一根筷子怎么玩哭自己的小朋友的相关文章,欢迎借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园中班科学教案《有趣的筷子》 篇1

活动目标:

1、通过摸、看、玩筷子让幼儿了解各种筷子的用途,知道筷子是中国人的发明创造。

2、发挥幼儿的想象思维,用筷子创造各种图形。

3、让幼儿初步练习使用筷子,并学习用筷子夹东西吃。

活动准备:

各种样式及色彩的筷子数十双,用盘子装好的各种食物。

活动过程:

一、引出话题:

教师:“小朋友们,今天我在上课前要出个谜语让大家来猜,看看哪个小朋友能最先猜出来,”好哥俩,哥俩好,一样胖瘦一样高。早中晚,上餐桌,

幼儿:(筷子)

教师:“筷子是每天都要和我们见面的小伙伴,今天我请小朋友们和我一起来重新认识一下我们的朋友—筷子。”

结合图片小结:筷子是中国人的发明,古时候人们削两根竹棍,一头细,一头粗,称为“箸”,后来起了个好听的名字叫筷子。

二、引导幼儿比较筷子

教师出示筷子:我在你们每张桌子下面放了筷子,你们可以相互去摸一摸,看一看,他们都一样嘛?(幼儿回答)

通过实物和图片的欣赏,认识各种各样的筷子。

教师总结:原来我们的筷子有长有短,有粗有细,有各种有样的材料,各种各样的颜色,这些各种各样的筷子就像个筷子大家庭一样聚在一起,真热闹啊!

今天我想邀请你们去我家做客,你们愿意吗?但是我遇到困难了,你们帮帮我,好吗?

二、学习配对

1、(出示筷子)你们看,这是什么啊?

2、小熊想请我们小朋友给筷子找好朋友,请你们帮他找找好朋友,好吗?

3、请你从后面的桌子上找到一支一模一样的筷子做他的好朋友,好吗?

4、现在请你们从小椅子下面找到筷子,然后去后面找到他的好朋友!

5、幼儿活动――配对。

6、 “xxx,请你说说,你为什么找他做好朋友?”(请2-3名幼儿)

7、原来你们是因为他们的颜色和图案一样,才找他们做好朋友的,你们的小眼睛可真亮啊!

教师引导幼儿知道两根相同的筷子在一起叫做一双筷子。

三、玩筷子,搭建游戏。

教师:那我们的筷子除了吃饭,还能不能玩呢,怎么玩?现在我请你们去玩一玩?看看你能拼搭出房子、风车……

幼儿交流玩法

四.幼儿体验用筷子夹东西

教师:小朋友今天要来跟老师学个本领:用筷子夹东西吃。讲解筷子的握法。

幼儿操作

幼儿园中班科学教案《有趣的筷子》 篇2

设计意图

中国的筷子在世界各国的餐具中可谓独树一帜,经过几千年的演变,筷子已成为中国传统饮食文化的代表之一。

据研究,在幼儿使用筷子夹取食物时,同时牵动着手指、手腕、手臂等多个关节的肌肉,不仅可以帮助幼儿锻炼小肌肉的协调性,提高手部精细动作的能力,同时肌肉活动刺激脑细胞,有助于幼儿大脑的发育,促进手、眼、脑的协调发展。

中班的孩子对筷子虽然不陌生,但对筷子的由来、特点、用途没有明确的认识,本着“教育要立足孩子的生活、高于孩子的生活”的原则,为了进一步促进幼儿的发展,根据幼儿心理、生理的发展特点,结合日常的教学、游戏等活动,设计组织了系列活动“有趣的筷子”。

活动目标

1.了解筷子的基本信息(由来、种类、特征等)。

2.激发幼儿的探索欲望,并从活动中感受到乐趣。

3.培养幼儿动手操作能力,发展小肌肉的协调能力。

活动准备

1.家长资源:请家长协助收集筷子、筷子图片及其相关信息。

2.环境准备:①墙面布置一些与筷子及正确使用筷子相关的图片;②区角设置筷子及筷子工艺品的展示;③开设“神奇‘筷’吧”区角,摆设供幼儿练习用筷子的材料:筷子、玻璃球、塑料块、纸团等;④在“家园联系栏”向家长提供关于教幼儿使用筷子的信息,如正确持筷方法,使用礼仪,卫生、安全用筷常规及幼儿这方面学习效果的反馈信息。

活动流程

了解筷子的由来、基本特征——探索筷子的不同用途——学习使用筷子及文明用餐礼仪。

活动一、我和筷子交朋友

目的:1.知道筷子是中国人的发明。2.掌握筷子的种类与区别。3.感受游戏带来的乐趣。

准备:筷子、欢快的音乐、各种不同种类筷子及筷子由来的多媒体课件。

过程:

一、谜语导入。引出主题

教师出示谜语:身体细细又长长,兄弟进出总成双,只是喜欢吃菜菜,总是不会喝香汤。

引导幼儿通过谜语,发挥想象,对筷子特征有一个初步的认识。

二、欣赏筷子的故事,了解筷子的历史

师:筷子的发明有一个美丽的传说故事,你们想不想听听这个故事?

结合多媒体图片的展示,为幼儿讲述筷子的发展历史;通过提问,让孩子进一步明确筷子是中国的发明,是中国人的创造。故事:

在很久很久以前的帝尧时期,中原发洪水,百姓们苦不堪言。有个叫大禹的人接受了治理洪水这个艰巨的任务,大禹是一个特别聪明,而且能吃苦耐劳的人,他带领治理洪水的民工走遍各地,挖沟筑渠,疏通管道,打算引洪水入海,缓解灾害。就这样,为了帮助人们治好水患,大禹曾经三次路过家门也没进去,总是在野外吃饭、睡觉,以节省时间。一次,他在野外煮肉吃,陶锅的肉很烫手,无法立刻用手抓食,他不想浪费时间,便砍下两根树枝,把肉夹出来吃,久而久之,大禹练成了用树枝夹取食物的本领。他的部下见他这样吃饭,既不烫手,也不会把双手弄脏,于是纷纷效仿,就这样渐渐形成了筷子的雏形。

慢慢地,聪明的人们用木头削成筷子,再后来,人们学会了用别的`东西代替木头制作成筷子,像竹子、塑料等,所以才有了小朋友们现在看到的各式各样的筷子。

三、观察实物,讲述特征

1.观察自己带来的筷子

师:看看你带来的筷子和别人的一样吗?哪里不一样?用手摸一摸,感觉一下你的筷子跟小朋友的筷子是用同样的材料做的吗?

小结:筷子发展到今天,不仅可以用木头做,还可以用竹子、塑料等材料做,而且上面的图案、花色也在不断丰富,变得越来越漂亮。

2.欣赏各式各样的筷子

教师播放各种筷子的多媒体图片,请幼儿欣赏,扩展知识面。如:古代皇帝用的玉筷、工艺品象牙筷、炸油条时用的长长的筷子、家庭套装筷等。

四、尝试为筷子配对,知道筷子以“双”为单位

1.听音乐,尝试为筷子配对

师:听,美妙的音乐开始了,帮你的筷子找到它的好朋友一起跳舞吧!

每位小朋友手拿一根筷子,根据材质、花色一样的特点,找到另一根筷子,配对成功后跟随欢快的音乐跳“筷子舞”:随着腿部的屈伸,身体的扭动,用筷子敲打手、臂、肩、背、腰、腿等部位,边打边舞。

2.探讨配对方法,学习筷子以“双”为单位

师:让我们来找一找哪对好朋友最亲密。

让配对成功的幼儿简单讲述,自己是怎样帮助筷子找到好朋友的。

小结:一般筷子都是两根两根一起用的,所以我们经常说“一双筷子”,每双筷子的材质、形状、颜色都一样,有的上面还有相同漂亮的图案。

活动二、神奇的筷子

目的:1.激发幼儿的探索欲望。2.从活动中感受到探索的乐趣。

准备:区角布置成“神奇‘筷’吧”,里面投放关于科学、美工、音乐、生活等活动区域的材料。有关筷子用途的多媒体图片。

过程:

一、提问导入,引出主题

师:小朋友,上一次我们一起观看了筷子的故事,还认识了那么多漂亮的筷子,谁来说说,筷子有哪些用途呢?

引导幼儿结合已有生活经验,回忆筷子的基本用途,如用餐、搅鸡蛋、包水饺等。

二、区域活动,自主探索

师:筷子除了这些用途外,还有哪些神奇的作用呢?让我们一起到“神奇‘筷’吧”里看看吧。

幼儿分组实践,引导幼儿自由探索筷子的用途(教师进行个别指导)。

计算区:筷子可作为测量工具,对实物进行测量,可借助筷子学习数量关系。

生活区:筷子可用来串糖葫芦、串棉花糖,可用来做支架。

音乐区:筷子可当指挥棒,可当小鼓捶,敲出动听的音乐。

美工区:筷子可制作拼图,搭建房子、椅子、风车等工艺品。

三、成果展示

每组选一名幼儿,尝试用完整的语言讲述探索出的筷子的用途并演示,对表现优秀的幼儿进行奖励,激发幼儿的积极性。

四、了解筷子的一些特殊用途

多媒体图片展示筷子的一些特殊用途,如服务人员咬着筷子练习微笑;紧急情况下,可用筷子作夹板固定骨折部位;做礼物,寓意“快快乐乐、不离不弃、像筷子一样笔直地做人,实实在在地做事”。

活动三、我会用筷子

目的:1.掌握使用筷子的基本方法。2.发展小肌肉的灵活性及协调性。3.懂得使用筷子的礼仪常规。4.体验参与游戏的快乐。

准备:各种形状的食物,筷子、碟子若干,正确持筷示意图,幼儿进餐图片。

过程:

一、情景导入,激发幼儿活动兴趣

师:上一次活动,小朋友们探索出了那么多筷子的神奇用途,筷子可高兴了,希望继续和你们做朋友,一起快快乐乐地生活学习。它们还让老师为你们准备了好多好吃的东西,但是筷子说了,希望小朋友们吃这些东西的时候不再用勺子而是让它们来帮忙,这样它们也能尝尝这些香甜的食物了,可以吗?

二、尝试用筷子夹取食物,探索不同的使用方法

1.幼儿尝试使用筷子,并体验使用筷子的乐趣

教师指导幼儿用筷子夹取食物品尝,自由探索使用筷子夹取食物的方法,如夹、挑、拨、搅等。

引导幼儿大胆表达使用筷子的感受。

2.教授标准的持筷方法及相关礼仪常规

①出示正确持筷示意图,为幼儿讲述使用方法:用右手持筷,大拇指和食指捏住筷子的上端,另外三个手指自然弯曲扶住筷子,并且筷子的两端一定要对齐。

②学习使用筷子的礼仪常规。

观看幼儿进餐图片,结合刚才的活动,引导幼儿分析在使用筷子吃东西时,应当注意哪些礼仪常规。

小结:不拿筷子敲打碗盘;不把筷子指向他人;不用筷子插东西吃;不随便挥舞筷子。

结合所学用筷礼仪,幼儿练习正确持筷动作,用正确的手势夹取食物。

三、游戏“比一比,夹一夹”

利用桂圆、小番茄、饼干等夹取难易不同的东西,让幼儿进行夹一夹的比赛:

在规定的时间内,将食物从一个小碟夹到另一个小碟,看谁夹得又快有准。

比比谁的持筷方法最标准,谁使用筷子最熟练,提高幼儿活动兴趣。

四、活动延伸

在活动区里继续投放面团、玻璃球、纸团、塑料块等多种材料,让幼儿继续练习使用筷子的技巧。

幼儿园中班科学教案《有趣的筷子》 篇3

目标:

1.通过感官观察不同材料的筷子的特征,知道筷子都是成双成对使用的。

2.了解筷子的用途,知道它是中国的餐具。

3.初步了解其特性。

4.发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

准备:

1. 每人一双筷子(多种材料的),每桌一盘泡沫塑料块。

2. 2.操作卡片"你喜欢的筷子"过程:

(一) 筷子的特征

1. 这是什么呀?请你说说你的筷子是什么样的?它是用什么做成的?

2. 你的筷子和别人的一样吗?有什么地方不一样?(颜色、形状、长短、粗细、材料等)

3. 总结筷子是各种各样的,是两只成双的。

(二) 了解筷子的用途和筷子的使用的方法

1. 你们知道筷子有什么一样的地方吗?它们都是干什么用的?

2. 你们会用筷子吃饭吗?请幼儿回答示范,教师示范并指导姿势。

3. 我们都知道筷子是用来吃饭的,可你知道筷子是什么人最早开始使用的吗?

(三) 游戏:夹泡沫塑料块

1. 我们来做一个游戏,每张桌上都有都有一盘泡沫塑料块,你们只能用筷子夹,夹到一个就放到另一只手里,我们比赛看谁夹得快。

2. 检查泡沫塑料块情况和握筷姿势,分析讨论什么样的筷子容易夹,什么样的筷子不容易�

活动延伸:

要求幼儿在家也尝试用筷子吃饭,并进行检查和鼓励。

活动反思:

筷子是幼儿每天都能接触到的、熟悉的、喜欢的东西,我抓住这一教育契机注意创设操作环境,提供丰富的材料,让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动,去发现问题、解决问题。这样使幼儿变被动学习者为主动学习者、探索者,同时也引导幼儿关注周围生活和环境中的常见事物,发现其中的有趣和奇妙,激发他们的探索热情,使他们从小就善于观察和发现,体验筷子给我们带来的娱乐功能,从而喜欢并正确使用这一工具。从而萌发爱科学的情感。