《小学记叙文（优秀10篇）》
大家都经常看到作文的身影吧，尤其是写作中最基本、最常见的记叙文，记叙文写的是生活中的见闻，要表达出作者对于生活的真切感受。那么写这类作文时还应注意哪些问题呢？熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，如下是编辑枫帮大家整理的10篇小学记叙文的相关文章，欢迎参考阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学记叙文 篇1
酣然入梦的城市如同一只乖巧的猫在黎明的怀抱中慢慢苏醒。太阳穿着薄如蝉翼的纱衣在云中行走，掏出如星星般闪烁的小号，吹起活泼的晨光之歌。那声音如同潺潺的流水，流进万物心灵的深处，让灵魂苏醒，让快乐四溢。
一串生命的音符从那浅棕色的鸟巢中传出—新生鸟诞生了。鸟儿百啭千声，把那欣喜的消息告知庄严神圣的太阳。太阳则俯下身，亲吻着鸟儿轻盈的躯体，露出圣洁的微笑。
此后几月间，金丝鸟笼内便多了几只小生命的身影，几双嫩粉色的双脚晃晃悠悠地站在在笼内的树枝上。小鸟来回跳动，如同芭蕾舞者一样在舞台上旋转。新生鸟就是一个个生命的“音符”，在阳光下腾空而起。但只有一只灰色的身影从枝上坠下，重重的摔在笼底放置的食碗里，溅起一片谷尘。细看才知是一只身躯天生残疾，只有微弱声息的小小“精灵”。它的右眼闪着灵动的光点，而左眼被绒毛覆盖，它天生就是一只“独眼龙”。在破壳而出的日子里，就被它的兄弟从温暖的窝里挤出来几次，它努力地扇动翅膀，试图飞回巢穴，但却因它缺失的眼睛和柔弱的身体，无法飞高。它的喙，也不完美，上下不能完全咬合，进食变得困难，只能张着嘴拼命呼喊着，等待妈妈的。喂食。
可是小“精灵”并未气馁，它一次次地尝试起飞，冲向高枝，但一次次失败，又落下。它一次次把头伸入食碗中，努力用那不能咬合的喙衔起一粒粒谷子，艰难地延续自己的生命。就这样一天天过去，小“精灵”慢慢褪去绒毛，扇动着更加有力的翅膀。终于有一天，它飞上高高的树杈，与其它小鸟一起共谱乐章。身体的残疾不能阻挡它生的希望。
生，并不总是完美无缺。面对命运的不公，只有努力抗争，自强不息，才会化作完美之生。
小学记叙文 篇2
“凡是人，皆须爱；天同覆，地同载。”听，朗朗的读书声早已从校园里传来。瞧！大家都在抓紧时间，捧着中华经典，沉浸在书的海洋里。自从开展了经典诵读活动，我们学校掀起了一股“读经典，学经典”的热潮。“少壮不努力，老大徒伤悲。”等名句成了我们互相激励的座右铭。
回首读中华经典的日子，我忍不住怦然心动。我对中华经典保持着一种绵绵不尽的情感，它使我开拓了视野，陶冶了情操，为我插上了心灵的翅膀，一路书香伴我成长。
小时候，我就在长辈们的教导下读唐诗“春眠不觉晓”，吟宋词“千里共婵娟”。听他们谈论四大名著，从古诗词中教我什么是做人的道理，生活的真知。可说句实在话小时候读那些经典，总是似懂非懂的。拿起《三字经》，只知道“人之初，性本善”；放下了《弟子规》，也只学会了“长者立，幼勿坐，长者坐，命乃坐”。不过仅是这一点，也让我赢得了父母的夸奖，让我小小的自尊心得到了极大的满足，坚定了我阅读经典的决心。就这样，我被父母给“夸”上了读经典的路。
后来上了幼儿园，那时老师教我们《弟子规》，虽然丝毫不懂是什么意思，但读起来如小河流水，回到家给爸爸妈妈背诵更是滚瓜烂熟。每到课间休息时，我和几个好朋友都手拉手放声背诵，“弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信。”低年级的小朋友见了，投来了羡慕的眼光，我们心里美极了！
去年学校要选学生参加全市的经典诵读比赛，我有幸被选中，便在老师的指导下再次那么真正地走进经典。渐渐地，自己已能从中慢慢体味要义，发现“书中实有黄金屋”。“三人行，必有我师焉。”“温故而知新”字字句句镌刻在我心间，留下一道道深深的印记；点点滴滴淌在我心坎，仿佛是涓涓细流滋润我的心田。经典，让我这只羽翼未丰的小鸟逐渐成长起来，收获了快乐与成功。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”我想，经典，大概就是要告诉我们这个意思吧。
在阅读经典中，我与先贤对话，与圣人谈心，从经典那里，我得到了许多的教益。一本本好书，一个个好句就像一杯香茗，无时无刻不散发幽香。《论语》，《十万个为什么》，《三国演义》阅读经典，扇动心灵的翅膀，经典的好书一本接一本，伴随我一路成长。
小学生记叙文 篇3
童年的畅想曲在我耳边奏鸣，翻开回忆的相册，那满满的回忆似蜂蝶飞过花丛，似泉水流经山。我每忆及童年时代，心中总泛起激动的涟漪。在记忆的心扉中，童年时代的回忆似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
今天是周末，一大早我便和妈妈一起做好了充实的准备。今天，我要和妈妈去外婆家的田里摘小番茄。
到了外婆家，我和妈妈便打算比赛，看谁摘的小番茄多。见妈妈斯斯文文地漫步在田间，我心急之下，脱下脚上的鞋和袜子，放在一边，挽起袖口，卷起裤筒，嘿，别说，还真有一番“农民下地”之意。
我赤着脚跑在田间，享受着艳阳下泥土的松软与芬芳，再看看妈妈，她也毫不逊色。我看见前面有番茄秧了，我停下脚步。这些番茄也真是各有千秋，有的红得似燃烧的火苗，有的橙得似蜜糖般的柑橘，还有的绿得似橄榄。嘿，那边妈妈已经动手了，她拿着剪刀，有条不紊的剪下番茄，那番茄似听话的小孩，一蹦一跳地进入了我的水果篮。
我也不甘示弱，拿出剪刀就“嚓嚓”乱剪，所到之处，黄花遍地，看得妈妈直喊心疼。不一会儿，我们就把这看似沉甸甸的小番茄摘了个空。而我们的水果篮已经装不下什么东西了。
因为脚上泥巴多，我跑到河边洗脚。我坐在河边，两只小脚丫触摸着水的东流带来的惬意，全然是一个乡下“野小孩”。妈妈见我玩得欢，就一起来参与，她顺手泼起水，水珠都溅在了我的头发上，我也不示弱，撩起一捧水往妈妈身上泼，我们玩得乐此不疲。
我们的童年已接近尾声了，对于今天的“小农”下地摘番茄活动，我真有些意犹未尽。那美丽的笑脸将永远定格在我的童年回忆册中。
小学记叙文 篇4
苦涩为幸福的相遇，下雨为天晴的相遇，努力为成功的相遇，哭为笑的相遇，我那第一次的记忆却是我人生的相遇。
第一次成功
那一次，我在学校里做家庭作业，在我快写完的时候我遇到了一个难题，我左思右想就是想不出来，于是我就去问其他的同学，想要寻求他们的'帮助，但是也无济于事，同学们都不解这道题，于是，我打算放弃做这道题了。可是，我又怕老师批评我，出于无奈我只好冥思苦想起来，于是我仔细的读题，认真思考解题方法，我在草稿纸上算了起来，一遍，两遍……终于算出了结果，那一刻，看着我凭借自己努力做出来的题目，我才知道努力是成功的相遇。
第一次感动
那是在作文班里，老师拖着病重的身子为我们讲课，而我却不听讲和前后桌说话。等到老师讲完了，让我们自己写作文，这时，我傻眼了，我完全不知道老师讲的是什么，怎么办呢？我又不好意思再去问老师，谁让我上课不听讲呢，但是没办法，为了完成任务，我只好硬着头皮去问老师，我本以为老师会大发雷霆，可是出乎我的意料，老师并没有生气，而是拖着沉重的身体给我重新讲了一遍。在老师给我讲题的过程中，老师总是不停的咳嗽，但是老师并没有停止，而是坚持给我讲完，那一刻，我被老师感动了，老师虽然病重，但是还是坚持耐心地给我们讲课，可是，现在我将要离开了温柔，和蔼的穆老师了，我的心里非常舍不得老师，这一刻，我明白了分离也是人生的相遇。穆老师，以后我一定会用更加优异的成绩来报答您的。
人生的第一次记忆都是刻骨铭心的，在我以后的人生道路上，我会一直记得这些第一次的记忆，是他们开启了我长大的开端。
小学生记叙文 篇5
从写作对象的不同，可分为：写人的记叙文，叙事的记叙文，写景的记叙文，状物的记叙文。记叙文六要素：一般的看法是：时间，地点，人物，事情的起因，经过，结果。 第一要素是时间，年，月，日，时写清楚；（世纪可以不写） 第二要素是地点，要写环境和发生事情的地点。 第三要素是人物，写事情里的人物。第四要素是起� 第五要素是经过，来龙去脉写清楚；第六要素是结果，交代好结局。大家千万要记住。文章要具体，主题才突出。记叙顺序顺叙，倒叙，插叙，补叙，分叙。表达方式叙述，描写，议论，说明，抒情。人物描写外貌，语言，神态，动作和心理描写。环境描写自然环境和社会环境描写。
记叙文的写法1。时间2。地点3。人物4。事件与事件背景5。反映的道理（主题）6。自己在这个事件中的顿悟，体会，感想。这些都同样重要，如果没有其中一点，就不是记叙文了。 常用修辞
1．比喻根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。 明喻 甲像乙 出现 像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如 如： 那小姑娘好像一朵花一样 暗喻 甲是乙 出现 是、成为 如：那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画 借喻 甲代乙 不出现 无 如：地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。
2．拟人把物当做人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。 作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。 如：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
3．夸张对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。 作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。 类别 特点 例句 扩大夸张 对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大 柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化 缩小夸张 对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小 只能看到巴掌大的一块天地 超前夸张 把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现 她还没有端酒杯，就醉了。
4．排比 把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的句子或成分排列在一起。 作用：增强语言气势，增强表达效果。 如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
5．对偶 字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。 作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。 如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
6．反复 为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语句子。 反复的种类：连续反复和间隔反复，连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。 如：山谷回音，他刚离去，他刚离去。（连续反复） 好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。（间隔反复）
7．设问 为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。 作用：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。 如：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。
8．反问 无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定。 如：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？
9．引用 引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。 如："虚心使人进步，骄傲使落后"，我们应该记住这一真理。
10．借代 用相关的事物代替所要表达的事物。 借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。 如：不拿群众一针一线。 先生，给现钱，袁世凯，不行么？
11．反语 用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的。表示亲密友好的感情。 如：（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。
12、 对比 对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。 例如： 有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（臧克家《有的人》）运用对比，必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。对比的两种事物或同一事物的两个方面，应该有互相对立的关系，否则是不能构成对比的。
小学生记叙作文 篇6
今天我跟着爸爸妈妈一起到老街游玩，想欣赏波光粼粼的淡水河与品尝美食，下了公交站，我兴高采烈的往前走，想直奔老街买巨无霸冰淇淋吃，冲到摊位前，一摸口袋没钱，回头想找爸爸妈妈，咦？怎么不见了，左看看右找找，都不见人影，这怎么可好！
这时，有位白发苍苍的老人对我说：“小朋友，你怎么在哭呢？”我把眼泪擦干，对老先生说：“您可以帮我吗？我跟爸爸、妈妈走散了。”老先生说：“我可以帮你，而且我要给你几样东西。”接过老先生给的背包，打开来一看，里面有一些钱、一条布、一个装水的水壶、一块面包，“这些东西要如何帮我啊？老先生！”咦？老先生怎么也不见了，算了，只好自己一个人去找爸爸和妈妈了。
在这么人山人海的地方要找到家人简直是大海捞针。于是我打开背包，用布把眼泪擦干，喝了一口水，吃面包充饥。我寻着此起彼落的笑闹声，来到了一间商店，突然，我灵机一动拿出钱，跟和蔼可亲的店员说：“我要一张电话卡。”店员说：“对不起，电话卡刚好卖完了，但在前面巷口转角处有一台投币式的电话筒。”我道了谢就跑去找电话。哔！哔！哔！“喂——”电话那头传来了爸爸的声音，我的心情豁然开朗：“爸爸你在哪里？我好担心喔！”爸爸回答说：“其实我就在你后面。”原来，那位老人是爸爸的长辈。爸爸满意的说：“在我们的训练下，你已成为一个有智慧又有勇气的孩子。”哇，这真是一个有惊无险的大冒险啊！
小学记叙文 篇7
那一天，我正坐在一辆开往南山的地铁上。在停靠福田站的时候，一位老爷爷走进了地铁。地铁上的位子刚好被坐满了，而老爷爷却站着，显得特别孤单、格格不入。我犹豫不决地想：“要不要给老爷爷让座呢？是要还是不要？”。这时候，一个一年级的小男孩站了出来，他把自己的座位让给了老爷爷，老爷爷起初谢绝了，但是后来还是接受了小男孩的好意。这一幕让我感到后悔，我为什么刚刚不给老爷爷让座？在回家的路上，我一直在思考着这个问题。
一个晚上，我和妈妈一起出来散步，在散步到九点钟左右，我们便回家了。在回家的路上，妈妈因为店里有事回去的店里了，我只好独自走回家。我遇见了一个老奶奶，她手里拿着好几个购物袋，里面装的都是各种食品，在她肩上还扛着一袋10斤的大米。见此情行，我又犹豫了：“要不要帮提东西老奶奶呢？是要还是不要呢？”我又陷入了道德的抉择，直到老奶奶回到自己的家后，我人就没有想好到底要不要帮她。我再一次后悔了，为什么我在别人需要帮助的时候，没有及时帮助别人呢？我陷入了沉思。
在经过两次思考以后，我明白了：要做一个舍己为人、先人后己、助人为乐的人，不能做一个自私自利、帮助别人时一毛不拔的人。从此以后，每当我看到别人需要帮助时，我总会向他们伸出援手，像扶老人过马路、看到垃圾及时捡起来……等等的好事我已经坐遍了。
小学记叙文 篇8
放学了。我看着黑夜渐渐吞并了天边最后一丝晚霞，而我的妈妈因为工作问题留在了公司，爸爸则出差在外。我既没有钥匙也没有零用钱，像流浪汉徘徊在街头。
晚上八点多，我坐在公园的休闲椅子上，背后是盏昏黄的路灯。我的肚子不争气一直咕咕响，此刻脑中一片混沌，眼睛空洞的盯着前方。这时，一两滴冰冷的雨水打在我的脸上。实在没有去处，我只能向家门口跑。
门外一片漆黑，多希望像往常一样那扇门能迅速的打开，妈妈说：“快进来。”寂静，又是很长的时间。隔壁的'门忽然开了，是严叔叔。严叔叔胡子拉碴，用迷蒙的目光望了望我说：“你咋在你门口蹲着呢？犯啥事了，你爸妈呢？”我十分委屈把事情的经过低声说了出来。听后，严叔叔让我到他家里，然后自己出去了。
其实严叔叔已经三十多岁，还没有成家。他的工作是一名游戏主播，每天基本足不出户。妈妈曾告诫过我，不要接触严叔叔，我也不知道为什么。
门打开了，是严叔叔回来了。他一手拿着湿漉漉的雨伞，一手拿着一碗泡面。他将泡面给了我，叫我今晚就住在他家里，他要去工作了，随后进了另一个房间。我立刻端起碗，大口大口嗦着面，最后连汤都喝的一干二净。我拿出作业，认真写完。快十点，困意袭来，我躺在沙发上睡着了。
到了半夜，我做了一个很奇怪的梦。我梦见自己在一个伸手不见五指的山洞里，十分寒凉。突然，我长出翅膀，飞向外面温暖的高空。
第二天早上，我发现我睡在床上，严叔叔在沙发上躺着，桌上还有油条和豆浆。
老师那天布置了课堂日记，我写的打了满分，那日记的内容正是———严叔叔和我。
小学生记叙文 篇9
这天，天气闷热，如果有冰激凌多好哇！可是望着那毒热太阳，我有些畏惧，不敢出门。于是我闹瓜子一转，便想出了一个办法——倒不如自己做个冰激凌。
可是，冰激凌该怎么做呢？我来到爸爸的书柜旁，把书柜翻了一个底朝天，也没有找到关于做冰激凌的半点资料。我向四周扫视了一下，突然，看见了书桌上那台电脑，于是，我怕打开电脑，在百度上搜索：冰激凌的做法。
无数条关于冰激凌做法映入我的眼帘我点开第一条，把它复制在了我的文档里，我看了一遍又一遍，终于把它给看明白了，为了在制作是不忘记具体方法，我把制作冰激凌的材料和种做法抄在了我的课本上。
我围上围裙，从餐柜里，找来了：牛奶、白糖、鸡蛋、两个碗、一双筷子，为了使冰激凌的色香味更美，我又找来了4快巧克力。我满怀信心，开始制作。
首先，将两个鸡蛋打入碗中，再将5克白糖放入装有鸡蛋的碗中，并不断搅拌。再把牛奶、巧克力倒入锅中，加热，直至巧克力完全融化。最后再将牛奶一点一点导入装有蛋黄的碗中，并不断搅拌，以免蛋黄结块。
但是，粗心的我i，没有即使搅拌，导致那些蛋黄都结成一块一块的了。
我两只眼睛瞪着那些结块的蛋黄（真像鸡蛋花）。顿时，没了信心，想大退堂鼓。
站在一旁的妈妈鼓励我说：“你怎么可以这么没信心呢？你以前可是‘打破沙锅问到底’的呀！做事要有恒心，再做一遍吧！”
听了妈妈的话，我有些不好意思。是哇！做事不能半途而废、浅尝辄止，要持之以恒、坚持不懈，这样才能成功。
于是，我又继续干了起来。
我按照上面的方法，重新做了一次，这次，我没有像以前那样粗心。我把热牛奶一点一点倒入装有蛋黄的碗中，搅拌的非常均匀。现在，只需要制冷4小时了。
时间过得真慢，我围这冰箱转来转去，好几次打开冰箱都没结好。
终于，4小时总算过去了。我打开冰箱，一个漂亮、可口的冰激凌就出世了！成功的感觉真好！我迫不及待的拿给爸爸、妈妈试尝，他们都夸我真能干！
动手试试吧！为你的家人在炎炎夏日奉上一丝清爽把！要不，你来我家，我帮你一起实现你的心愿！
小学记叙文 篇10
梅花，朵朵冷艳，缕缕幽香，傲雪而立，纯洁无瑕。比起别的花儿，它显得与众不同。它没有牡丹般娇艳，没有水仙般清秀，没有玫瑰般妖娆，不如茉莉的芳香，不如桃花的可爱。但它的香，它的美属于冬季，它永远绽放在风雪中，永远盛开在风雨里。
梅花的花朵不大，白里透红，花瓣润滑透明，像一块珍贵、精致小巧的碧玉，有些冰清玉洁的雅致。粉红的花苞鲜嫩可爱，像一个个刚出生的可爱娃娃，小脸儿粉扑扑的，花蕊好比是一件合身的公主裙，绿叶是宝宝的摇篮，把养分献给了梅花，使宝宝花开得更加美丽。正是寒冬腊月，花枝还结着冰，为梅花宝宝裹上了一层棉衣，这时，宝宝害羞地笑了，越发清纯，花枝被点缀得更加美丽，美得自然。它们默默无闻地开在寒风中，散发着清香，不求回报，正应了王安石的诗句：“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”使人不禁陷入梦幻的境界……
梅花不是娇贵的花，它是坚强刚硬的“花木兰”。在寒风的吹打中，草木憔悴的低下了头，花儿像生了病的老人一样无精打采，只有梅花傲立在雪中，毫不退缩。它不畏寒冷，不怕风吹雨打，不屈不饶，它是万花中最有品格，最有骨气的，它是中国民族的`象征，它是中华民族的骄傲。当明媚的春天到来时，当温室里的花朵出来晒太阳时，梅花却消失了，它不与百花争夺，不曾炫耀自己的美，它默默无闻地奉献自己，只有在冬天，它才能在一个无人注意的角落默默开放，才能开出属于自己的生命之花。
梅花美，它敢于奉献，把它的青春奉献给冬天，把冬天装扮的富有神韵；梅花香，香味一飘十里，飘的是它那无私奉献的心血；梅花红，它谦逊朴质，坚贞不屈，给人们留下美好的回忆；梅花魂，它的魂让人敬佩不已，默默无闻，无私奉献，朴实无华，不计名利，以一抹余红换来春满天地！