《爱与责任孩子演讲稿热门29篇》
爱与责任孩子演讲稿（精选29篇）
爱与责任孩子演讲稿 篇1
尊敬的各位领导,亲爱的老师:
大家好!
世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东
西却是越分越多。您也许会惊奇地问：“那是什么呢?”我将毫不迟疑的回答您：“那就是爱!”爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。 当了20xx年的学生，如今已登上讲台，身为人师;在这播种希望的季节，又赋予我对这个神圣职业产生更多的感慨。
教师是"人类灵魂的工程师"，燃烧着自己，照亮了别人;甘为人梯,默默耕耘;更有捧着一颗心来不带半根草去的坚定信念……!所有这些不正是对师德最好的诠释吗?师德是什么?师德是教师最重要的素质，是教师对教育事业的爱，对学生的爱;是教师尽职尽责地去完成党和人民交给他们的“教书育人“的光荣任务。爱与责任，是师德的灵魂。
古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师"教书育人"的职责中教书的一面，而 "为人师表"则对老师提出了更高的人格上的要求。
“教育没有感情没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不称其为池塘，没有情感，没有爱，就没有教育。”我觉得夏丐尊这句话说得好极了，教育，是无私奉献的事业，教育，是爱的事业。师德的核心，正是那份炽热，执着的爱。教师职业道德修养指出：为师执教，不仅要教书，还要育人，不仅教之以事，还要喻诸于德。是啊，学生心灵的塑造和陶冶，需要教师的言行一致并且体现真、善、美的情操。 我读小学的时候,那时农村的教室还是破旧的泥砖瓦房，冬天到了，有好几个同学家离学校有点远所以中午大都不回家，我记得，为了我们的方便老师们早早就在自己房间为那些不回家的同学烧好了水，更是为我们准备好了茶叶、茶杯叫我们到他们的房间喝水休息，好多次都是牺牲了老师们的午休时间。我们感到温暖了，可老师们却付出了好多，同学们都感动得流下了热泪，从此，大家学习更加努力了。有人说：疼爱自己的孩子是一种本能，而热爱别人的孩子是一种神圣。我在这些乡村教师们的身上体会到了这种神圣的爱，它不求回报，象阳光一样温暖着孩子们的心。
爱心就是教师师德的灵魂。我喜欢冰心老人那句话：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有了一切。” “爱”意味着无私的奉献。我认为教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要。原苏联教育家赞科夫也说过：“没有教师对儿童爱的阳光，学生就会混成模糊不清的一团。”可见，教师热爱学生这种态度和行为对于育人是多么重要。
伟大的教育家孔子也说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”这充分说明师德对学生的影响力有多大。师德是教师最重要的素质，而爱与责任，则是师德的灵魂。有人说：“爱，可以播种美好的语言，爱，可以诱发美好的行为。”我对这句话有深刻体会，是的，一个好的老师，他的言行会影响学生的一生。正如古诗所云：“随风潜入夜，润物细无声。”
当我第一次站在学生面前的时候，看着孩子们一张张仰起的小脸就像一朵朵蓓蕾，等待阳光雨露的滋润。眼前的这一切激起了我对教育事业深深的爱，也更坚定了自己甘为人师的信念。在物欲横流的今天，是什么力量还能让许多教师甘愿清贫，守一方净土，安于三尺讲台?毫无疑问，那就是----师爱!教师用无私的爱诠释了“师德”的含义。如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德就是教育的光辉;如果说教师是塑造人类灵魂的工程师，那么师德就是教师的灵魂;
作为一名教师，爱岗敬业对教育事业的发展，对教育工作的顺利进行具有极其重要的意义。教育家蔡元培先生曾这样说过:“要有良好的社会,必先有良好的个人;要有良好的个人,必先有良好的教育。”我想,同样可以推而广之,那就是要有良好的教育,必先有优秀的教师。试想：如果一位教师对教书育人这一树人大业毫无兴趣或兴趣不大，对教育事业缺乏热情，即使通过僵化手段把他们留在工作岗位上，他们也会因“心猿意马”“身在曹营心在汉”而无心工作。他们也不会造就和培养出社会需要的优秀人才。教师职业道德修养指出：“加强师德教育，促使教师着力于修养爱岗敬业的精神，培养广大教师的职业责任感，义务感，自豪感，荣誉感，才是稳定教师队伍的正确选择。”师德的灵魂，是爱与责任。教师只有爱这份职业，才会担负起这份责任，才会满怀热情地投入到教学工作中。
我们看到,正是广大教师的爱岗敬业、辛勤耕耘、前赴后继、无私奉献,才铸就了我们凉州教育的光辉历史,才谱写了优异教学评估的美丽华章,才可以让我们展望凉州教育的宏伟蓝图!
是的，在祖国的大江南北，在偏僻的山村角落，在我们的身边，就有许许多多的一线教师，他们的工作是那么的普通、那么的平凡。他们每天进行着大量平凡，琐碎的工作：备课、上课、批改作业、管理班级。日复一日，年复一年，重复性劳动单调、乏味，也没有什么新鲜、刺激感。那么，是什么构成了无数的教师尽职尽责、淡薄名利、默默耕耘的内在动力呢?我认为：那就是教师对教育事业的爱。印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着它的绿荫。”教师就像那平凡的绿叶，用自己的青春和热情谱写了一曲又一曲动人的旋律。
今天许许多多的教师们，他们以良好的师德，以爱和责任，铸就夯实我们的师魂，共同撑起了教育的蓝天，托起了明天的太阳!
爱与责任孩子演讲稿 篇2
亲爱的同行们：
你们好！
今天下午，我们准时聚在这里，来谈谈教师的“爱与责任”。刚才我就在想，是什么力量让我们可以抛却了课余休息时间，众志成城，想要获得“爱与责任”的真谛？又是什么力量，让我们孜孜不倦奔波于三尺讲台？是什么力量，让我们年轻的一辈风华正茂却甘为人梯？又是什么力量，让朱老师、葛老师、石老师等老一辈优秀教师双鬓斑白却仍然兢兢业业地执着于教育？是爱！这一切都源于我们对学生深深的爱。只有爱的阳光才能把坚冰融化；只有爱的雨丝才能使枯木逢春；只有爱的神奇才能点石成金！
我常常在思考，我们能给学生什么样的爱？爱某个学生，爱某些学生？爱听话的学生，爱成绩好的学生？不——这样的爱是偏爱！基于责任，我们的爱不应是偏爱，而应是博爱！博者，广大也。
世界上没有两片完全相同的树叶，可每一片树叶都有属于自己的美；世界上没有两个完全相同的学生，可每一个学生都有属于自己的魅力！在董贝贝的身上，我看到了刚强；在薛海琴的身上，我看到了包容；在朱玉瑶的身上，我看到了管理；在许苏楠的身上，我看到了乐观带着博爱的眼神去看待每一个学生，心情由此变得快乐，教学由此变得灵动，收获由此变得丰盛。
我常常在思考，我们该给学生什么样的爱？纵容的爱，无奈的爱？ 不——这样的爱是溺爱！基于责任，我们的爱不应是溺爱，而应是“制”爱！这里的“制”，是“克制”的“制”，只有克制的爱才是理性的爱，只有克制的爱才能让学生拥有高尚的情操、正确的价值观！
多年前，班里许多学生顺手牵羊拿了前面塑料厂里的围棋，批评教育后，他们竟然振振有辞：“其他班级的学生也拿了许多！”我狠下心来，要求他们将围棋还到塑料厂里去。我当然知道他们会遭受冷遇、鄙视甚至疾风暴雨似的呵斥，我也心疼，我也担心，我也难受啊！可是，不能因为溺爱他们而不让他们去直面错误呀！经过了这番痛苦的教育，他们悔恨交织。我庆幸，克制的、理性的爱战胜了纵容的、无奈的爱。正是出于责任，我们时刻克制着自己对学生汹涌澎湃的爱！
我常常在思考，我们必须给学生什么样的爱？很多老师给学生的是“酷”爱——酷酷的、不苟言笑的、冷冰冰的爱，实在是太酷了，让人难以亲近。试问，有哪一个学生不喜欢被人重视？有哪个家长不希望自己的孩子得到更多的爱？因此，基于责任，让热烈的爱代替酷酷的爱吧！让我们的爱如阳光般照耀学生的前程，让我们的爱如炉火般温暖学生的心灵，让我们的爱如炽光灯般点亮学生的理想！平等、交流；微笑、赞美；分享、欣赏这一切才是教学的真谛，才是热爱的表现。
于是，我说：“因为责任，爱不再偏颇；因为责任，爱不再纵容；因为责任，爱不再冷酷！”也许，因为责任重、压力大，有人会意味深长地说：“任重而道远呵！”没关系，爱会扑平我们脚下的路，让我们走得顺畅；也许，因为责任重，生活清贫又不被别人理解，有人感慨“我们注定将孤独而悲壮地前行”。别害怕，爱会让我们团结， 爱会让我们神采飞扬。谁说我们孤独，谁说我们悲壮，我亲爱的同行们，我们同舟共济！让我们以爱为舟，以责任为桨，乘风破浪吧！
我是一名普通的人民教师，现在清坪镇民族初级中学工作，任教九年级语文，兼做班主任、年级组长工作。在教师这平凡的岗位上，任劳任怨、恪尽职守、甘于奉献，一晃就是二十几个春秋。
曾经有人问我：“选择教师这行，你后悔吗？”我坦诚地告诉他：我后悔过，在中学寒窗苦读的时候，我的理想原本不是当老师。初为人师，我就体会到了教师的辛劳与琐碎，压力与清贫。我的心里开始有些失落，以为自己壮志难酬。
几度峥嵘岁月，为人师表者的种种滋味尝遍过后，我愈来愈感觉到当教师至少有四大好处：一是教学相长，一辈子促你学在前面；二是为人师表，一生促你严于律己；三是世人敬仰，无论是那个民族、那个时代，尊师是共同的传统；四是奉献的化身，在奉献中永生。
古人云：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”塑造灵魂这一神圣的使命是金钱无法衡量的。孔子说过“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”许多做人做事的道理，我觉得在说服学生的同时，也是在说服自己。我开始庆幸自己无悔德选择。
一分耕耘，一分收获。几十年的教学生涯，既有我成长的足迹、拼搏的汗水，更有我成功的喜悦——当学生手捧录取通知书与我共享成功喜悦的时候；当那一张张满载祝福的贺卡飞到我身边的时候；当寒暑假已是大学生的他（她）们来看望我的时候……我觉得，此情此景不正是“教书匠”之“神游”的价值吗？这不就是我最大的人生快乐吗？
有人说，教师是太阳底下最神圣的职业；有人说，教师是人类灵魂的工程师；我说，教师是最需要良心的工作。这颗良心就叫师德。我将永远凭着这颗良心，将把无私的爱和无限的责任奉献给我的学生和所钟爱的事业！
爱与责任，让我坚守讲台！
爱与责任孩子演讲稿 篇3
尊敬的，老师们，朋友们：
大家好！
“万名教师联系学生家长主题实践活动”在我县如火如荼开展以来，沂水二中全体教干教师在寒假中开始全面展开入户家访，密切联系学生家长，潜心转变教师工作作风，认真开展“办人民满意教育”主题实践活动。全体教干教师经过整个寒假的风风雨雨，与上千名家长共话学生成长的点点滴滴，共品生活中的酸、甜、苦、辣，使学校与家长之间，教师与学生之间，加强了联系，促进了了解，增强了感情。这次活动进行至今，耳闻目睹了众多同事的工作业绩，我内心一直洋溢着一股感动，老师们那纯挚的真爱和强烈的责任使我感动不已。
在这次教师联系学生家长实践活动正在进行中，一份由刘杰老师和李玉升老师发布在沂水二中教育教学信息管理平台上的倡议书，沉甸甸地压上了老师们的心头。倡议书是这样写的：
家访归来，颇有感慨。尤为萦绕在心头的是，我的一位学生的家境清贫：可谓家徒四壁，空空如也。没有几件家具，一台黑白的12寸的旧电视，就算是家中的高档电器了。学生的父亲50多岁，和蔼可亲，朴实厚道，穿的衣服袖口散落，破旧的无法再用形容词形容，粗大的双手满布茧子……学生的母亲40多岁，瘦弱矮小，神经严重障碍，踉踉跄跄地在家里跺着步，只有基本的生活自理能力，穿的也是衣衫褴褛……家庭一共四口人，两个孩子都上学。无经济来源。因为母亲和孩子的关系，父亲在家家务和劳动，“挣不到几个钱”，有时候，也靠“放个羊、卖个羊换个钱”。学生在学校的一冬的穿着也是沾满油渍，但他诚实成熟，学习努力刻苦，成绩优异，在年前的期末考试中取得了理科班全级前十的好成绩，比入学成绩提高了很多。我们很想帮这位家长，不知道怎么帮助他，就想先能够给学生的父母添上几件衣服，也考虑到自己没有足够的合适的闲置衣服，因此，想在学校老师中征集、接收一些闲置衣服送给学生的父母。
看到这份征集捐赠衣服的倡议书后，老师们很快就纷纷行动起来，有毛衣，有衬衣，有秋裤，有短裤，尤其是赵君武老师、王成来老师、杨明媚老师、刘瑞红老师等，都捐献了好几件衣物。在捐献的人中，还有不透露姓名的学校，也有不留名的老师……一份倡议，无数爱的捐赠，为沂水二中的家访活动掀起了温暖的高潮。后来，在给这位家长送衣物时，有两个帮忙的学生说：“真没想到夏铭法同学是这么坚强的人！”“我们一定要以夏铭法为榜样努力学习，不叫父母再操心！”
几件闲置的衣服是平常的，老师们的爱心也是平凡的，但基于对家长的同情，基于对学生的责任，刘杰、李玉升、赵君武等众多老师们的这份平凡的爱心和这份对自己学生朴素的责任，汇集成了沂水二中老师们真爱和责任的滚滚洪流！现在，那份对学生的爱和牵挂，萦绕成一团祥瑞，走向一个品学兼优的孩子和他辛劳无助的家人，于是爱与责任凝聚在了这份倡议里，也骄傲在这份倡议里！
身为教师，干的就是一份以爱和责任为主题的职业，爱人而负责，是一种发自灵魂的芬芳，一种深入骨髓的甜蜜！不仅仅是刘杰老师他们，沂水二中每一位教干教师都带着对学生们的责任将爱心虔诚地播撒到每一个孩子、每一位家长、每一个家庭中。
高三、五班学生朱玉莲，家住高庄下马都峪，她的母亲常年心脏病，孙卫东校长去家访时正遇见朱玉莲陪她的母亲在住院治疗，家庭特别困难。由于对这个家庭和学生的牵挂，2月24日，孙校长自己花钱买了礼品又专门去看望朱玉莲一家，这使得学生家长深受感动，学生更是倍感温暖。
教导处常永彪主任，到访马站镇珠江店子村高一学生王欣家时，尽管事先已了解到该生家庭贫困，但入户后还是惊讶地发现这个家比想象的还困难：王欣的父母双残，没有劳动能力，仅仅靠低保和接济生活。尽管王欣同学在校已经享受了国家助学金，但生活仍无法保障，面对一个优秀的学生，一个艰难的家庭，常主任当场承诺，由他负责解决该生所有的学习和生活费用，并且全面关注该生的身心健康，让家长放心，让孩子安心。
爱与责任，不是内心顿生的冲动，也不是热泪盈眶的感动，它是春风般无声的轻柔，它是雨后晴空中彩虹般的灿烂，它是留给人们心中点滴的寸寸温暖。可以说，生命中的爱与责任，是无助时紧握的双手，是寒冷时及时递上的棉衣，它是人生不可或缺的温暖和担当。在这次密切联系家长的活动中，沂水二中教干教师们的爱和责任，细细地流淌进了千家百户，温润了千百家长的心田，温暖了千百学子的心房！
今年50岁的李祥福老师，在我校一线任教近30年，是我校5名终身成就奖获得者之一，身体不太好，本来在这次“万名教师联系学生家长主题实践活动”学校想不给他安排任务或者少安排任务，但李老师在得知这一消息后，很认真地找到了学校，说：“既然也在一线，我就不能例外。再说作为终身成就奖的获得者，应该走在前面，以实际行动来服人！”李老师的这番话没有任何虚的成分，他用实际行动，骑着那辆老自行车，穿着朴素的衣服，一个学生一个学生地进行家访，甚至有学生家长的邻居以为是亲戚来串门呢。李老师说：“开着车去会无意中拉开了与家长的情感距离，不容易真正走进他们的内心去，我要骑着车去家访，这样就像走亲戚一样，感到亲切。”李老师不但骑车到了龙家圈盆山村的田盈家、龙家圈后埠子村的张久强家，甚至是杨庄镇那么远的地方，他先是打车到了杨庄的亲戚家，然后借自行车分别到了杨庄镇最南边的孔家黄崖头村和最北端的大罗张村进行家访。低调、实干是李祥福老师最真实的底色，也是沂水二中全体教干教师的底色，正是有李老师这样的老教师，将老一代教师的真爱和责任，钉子般深深地植入了年轻教师们的心中。
这次教师联系家长的走访活动对老师们触动很大，老师们走出了象牙塔一般的校门，走向了社会，走进了家庭，全面靠近了家长，深入了解了学生。一些不幸家庭中的孩子仍在逆境中顽强学习、永不服输的，绝大多数家庭对教育、对学校理解和支持的崇高境界震撼了老师们的心灵，大家纷纷表示，要忠诚家长、忠诚自己的事业、及时鞭策反思、勤勤恳恳，加倍工作，自我加压、争创名牌，全面关心学生，密切联系家长，尽力满足家长诉求，尽量做到教育教学让家长满意，让爱和责任绵延不断。
通过这次教师联系家长的走访活动，我深深地感到沂水二中教干教师们每一份平凡的爱心和责任，如同星星之火，四处熠熠燎原，使得我们学校各位老师的爱心和责任热情洋溢，使得沂水二中的教育教学更加充满了真爱和温暖！
当然，这仅仅是个开始，我们不会让自己停下脚步，我们会把爱与责任认真而恒久地书写下去，我们会把内心的纯洁与高尚化为一种力量，沉淀在生活中的点点滴滴中，让真爱心化为力量，让责任成为永恒，激励着自己和他人，温暖着我们的教育事业，为创建美丽和谐的新沂水而贡献出一份自己的力量！
爱与责任孩子演讲稿 篇4
人都说：“爱是一种奉献，它如一股甘泉，一股热流，穿透人的心田。”其实爱除了是一种奉献以外，它还是一种责任。人们对爱都有着很多渴望与追求，如果爱离开了责任，那它也只能如美丽的流星闪过夜空；又如静夜里的昙花一现，留给人们的也许只是一段美好的回忆，每个人都肩负着责任，对工作、对家庭、对亲人、对朋友，我们都有一定的责任，正因为存在这样或那样的责任，才能对自己的行为有所约束。社会学家戴维斯说："放弃了自己对社会的责任，就意味着放弃了自身在这个社会中更好的生存机会。"
做为一名教师，师德，是教师工作的精髓。可以用"师爱为魂，学高为师，身正为范"概括其内涵。"师爱"是教师对学生无私的爱，它是师德的核心。从爱学生的角度讲，就是教师要做学生的良师益友。俗话说："教学是一个良心活儿?"这句话简单明了地道出了何谓师德，那就是爱与责任，这正是师德之魂。
生活中有很多这样的例子让我们感动，一个个平凡而伟大的教师在生死面前展示出了师德的光辉：汶川县张米亚老师，在地震发生时双手死护住两名学生，自己却不幸遇难，救援人员不得不锯掉他僵硬的手臂来救出孩子，这样一个年轻的老师，在灾难面前，选择了摘下自己的翅膀来保护孩子，用实际行动诠释了崇高与伟大的真正含义，在教师这个平凡的岗位上展示着师爱的伟大；谭千秋老师用自己的身体和讲台护住了四名学生，他的牺牲成就了四个家庭的团聚和幸福以及无数的感动。张丽莉老师用柔弱的身躯谱写了一曲英勇奉献的大爱之歌。他们在生死关头用鲜血和生命保护学生的壮举，犹如最后一堂无声的课，展示了人民教师的职业操守，诠释了爱与责任的师德师魂。
那么，做为新时代的教师我们应该怎样做呢?
首先，老师要爱自己的学生。记得有位教育家曾说过：爱学生是对老师最最基本的要求。老师爱学生，可以弥补家庭和社会教育的不足，使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。我还抽时间给学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短了师生距离。爱学生，关心学生，处理问题及时，方法得当，注意和学生沟通，学生就信任老师，喜欢老师，也喜欢上老师的课。热爱学生，还表现在教师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生。一个教师能得到学生的信任，使自己的工作顺利进行，使学生能健康活泼的成长，是自己最大的成功和欣慰。 其次，爱自己的职业
经常会听到这句话："为教育事业奋斗终身的献身精神"，这是我们教育工作者的最高精神境界。工作中，我严于律己，宽以待人。时时处处对自己严格要求，查找不足，及时纠正，对别人的缺点，则尽量宽容。教书育人，为人师表，注意教师形象。
另外，不断学习，努力使自己具有广博的知识
学高为师。作为一名教师，如果仅有工作热情是远远不够的，还应具有广博的知识。在工作中，虚心向有老教师学习、请教，取长补短。大胆实践，勇于创新。平凡中孕育着伟大，正是这无数的平凡在创造着无数的伟大,让我们这无数平凡的人，在三尺讲台上去践行教师的爱与责任；让我们一起用行动来诠释师德与师魂。
爱与责任孩子演讲稿 篇5
尊敬的评委、亲爱的老师们、同学们：
从走出大学校门的那天起，我就下决心当一名优秀的教师，这两年来也一直为之探索努力着。什么样的老师才是优秀的教师呢？有人会说，优秀老师就是有渊博的知识，端庄的仪表，优雅的风度，健康的体魄。可我认为，要当一名优秀老师，首先要有爱心，不热爱学生的老师，决不是好老师，学生们也决不会欢迎他。
陶行知先生说：“没有爱就没有教育。”热爱学生，不仅是一名教师人品、学识、情感与亲和力的展现，实际上更多的是倾注了我们教师对祖国、对人类、对未来的热爱。因为有爱，我们才有耐心；因为有爱，我们才会关心；因为有爱，我们才和同学贴心。爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，实际上是我们教师最大的乐趣。
但是教师的爱也不是盲目的，爱是一门艺术，我们不仅要能爱，而且要善爱。“爱”要一视同仁。学生没有贫富贵贱之分，他们有一样的智慧和热情，有一样被爱护的权利，我们应该用一样的心去关爱他们。 “爱”要以理解，尊重，信任为基础。平等，民主，理解，尊重，信任会使我们更容易走进学生的心，更好的帮助他们进步。
付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路是艰辛的。我曾为学生不学习而大动肝火；曾为作通学生的工作而绞尽脑汁；曾为学生的不理解而心酸流泪。我犹豫过，消沉过，有时候问自己，和读研或干其他工作的同学比起来，自己是不是太累了。但是当看到学生们体会到老师的苦心奋起直追，成绩进步时；当生病时看到学生关切的目光，听到他们亲切的问候时；当经过自己和同学们努力班级取得成绩时，一种感动和自豪就会油然而生，原来付出就有收获，爱的付出就有爱的回报。这时我又燃起了工作的热情，又充满了事业的执着。我想虽然我的工作做的并不优秀，离“名师”的目标还有相当大的距离；虽然可能我的事业永远也不能够轰轰烈烈，惊天动地，但我的工作充满着希望，决定着未来，所以我会始终坚持用心去做，用爱心耕耘终生。
爱与责任孩子演讲稿 篇6
尊敬的各位领导,亲爱的老师:
大家好!
世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东
西却是越分越多。您也许会惊奇地问：“那是什么呢？”我将毫不迟疑的回答您：“那就是爱！”爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。 当了15年的学生，如今已登上讲台，身为人师；在这播种希望的季节，又赋予我对这个神圣职业产生更多的感慨。
教师是"人类灵魂的工程师"，燃烧着自己，照亮了别人；甘为人梯,默默耕耘；更有捧着一颗心来不带半根草去的坚定信念……！所有这些不正是对师德最好的诠释吗？师德是什么？师德是教师最重要的素质，是教师对教育事业的爱，对学生的爱；是教师尽职尽责地去完成党和人民交给他们的“教书育人“的光荣任务。爱与责任，是师德的灵魂。
古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师"教书育人"的职责中教书的一面，而 "为人师表"则对老师提出了更高的人格上的要求。
“教育没有感情没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不称其为池塘，没有情感，没有爱，就没有教育。”我觉得夏丐尊这句话说得好极了，教育，是无私奉献的事业，教育，是爱的事业。师德的核
心，正是那份炽热，执着的爱。教师职业道德修养指出：为师执教，不仅要教书，还要育人，不仅教之以事，还要喻诸于德。是啊，学生心灵的塑造和陶冶，需要教师的言行一致并且体现真、善、美的情操。 我读小学的时候,那时农村的教室还是破旧的泥砖瓦房，冬天到了，有好几个同学家离学校有点远所以中午大都不回家，我记得，为了我们的方便老师们早早就在自己房间为那些不回家的同学烧好了水，更是为我们准备好了茶叶、茶杯叫我们到他们的房间喝水休息，好多次都是牺牲了老师们的午休时间。我们感到温暖了，可老师们却付出了好多，同学们都感动得流下了热泪，从此，大家学习更加努力了。有人说：疼爱自己的孩子是一种本能，而热爱别人的孩子是一种神圣。我在这些乡村教师们的身上体会到了这种神圣的爱，它不求回报，象阳光一样温暖着孩子们的心。
爱心就是教师师德的灵魂。我喜欢冰心老人那句话：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有了一切。” “爱”意味着无私的奉献。我认为教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要。原苏联教育家赞科夫也说过：“没有教师对儿童爱的阳光，学生就会混成模糊不清的一团。”可见，教师热爱学生这种态度和行为对于育人是多么重要。
伟大的教育家孔子也说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”这充分说明师德对学生的影响力有多大。师德是教师最重要的素质，而爱与责任，则是师德的灵魂。有人说：“爱，可以播种美好的语言，爱，可以诱发美好的行为。”我对这句话有深刻体会，
是的，一个好的老师，他的言行会影响学生的一生。正如古诗所云：“随风潜入夜，润物细无声。”
当我第一次站在学生面前的时候，看着孩子们一张张仰起的小脸就像一朵朵蓓蕾，等待阳光雨露的滋润。眼前的这一切激起了我对教育事业深深的爱，也更坚定了自己甘为人师的信念。在物欲横流的今天，是什么力量还能让许多教师甘愿清贫，守一方净土，安于三尺讲台？毫无疑问，那就是----师爱！教师用无私的爱诠释了“师德”的含义。如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德就是教育的光辉；如果说教师是塑造人类灵魂的工程师，那么师德就是教师的灵魂；
作为一名教师，爱岗敬业对教育事业的发展，对教育工作的顺利进行具有极其重要的意义。教育家蔡元培先生曾这样说过:“要有良好的社会,必先有良好的个人;要有良好的个人,必先有良好的教育。”我想,同样可以推而广之,那就是要有良好的教育,必先有优秀的教师。试想：如果一位教师对教书育人这一树人大业毫无兴趣或兴趣不大，对教育事业缺乏热情，即使通过僵化手段把他们留在工作岗位上，他们也会因“心猿意马”“身在曹营心在汉”而无心工作。他们也不会造就和培养出社会需要的优秀人才。教师职业道德修养指出：“加强师德教育，促使教师着力于修养爱岗敬业的精神，培养广大教师的职业责任感，义务感，自豪感，荣誉感，才是稳定教师队伍的正确选择。”师德的灵魂，是爱与责任。教师只有爱这份职业，才会担负起这份责任，才会满怀热情地投入到教学工作中。
我们看到,正是广大教师的爱岗敬业、辛勤耕耘、前赴后继、无私奉献,才铸就了我们凉州教育的光辉历史,才谱写了优异教学评估的美丽华章,才可以让我们展望凉州教育的宏伟蓝图!
是的，在祖国的大江南北，在偏僻的山村角落，在我们的身边，就有许许多多的一线教师，他们的工作是那么的普通、那么的平凡。他们每天进行着大量平凡，琐碎的工作：备课、上课、批改作业、管理班级。日复一日，年复一年，重复性劳动单调、乏味，也没有什么新鲜、刺激感。那么，是什么构成了无数的教师尽职尽责、淡薄名利、默默耕耘的内在动力呢？我认为：那就是教师对教育事业的爱。印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着它的绿荫。”教师就像那平凡的绿叶，用自己的青春和热情谱写了一曲又一曲动人的旋律。
今天许许多多的教师们，他们以良好的师德，以爱和责任，铸就夯实我们的师魂，共同撑起了教育的蓝天，托起了明天的太阳！
爱与责任孩子演讲稿 篇7
尊敬的老师们，亲爱的同学们:
大家好。我是参赛选手，能参加这次演讲比赛，我感到非常荣幸。现在我就邀请您一起分享我和孩子一同成长的路上那点点滴滴的感动，我演讲的题目是《爱与责任》。
在我的办公桌上，压着一张条幅：把自己最擅长的技能和最美好的品德传承给需要的人，这比任何作品都要永恒。十三年了，在与学生一起成长一起完善自我的岁月里，我越来越坚信：爱与传承，就是我，一名人民教师的使命与责任。
在我眼里，再也没有比教师更富有创造力和挑战性的工作了，然而，我的激情也经历了磨砺与考验。
那一年临时接了四年级两个班的英语，是从下面连队撤并上来的，那出了名的差呀，平均分与别的班相差12分，作业每天至少有一半的人不交，大部分人连26个字母都认不全，更别提上课了，随便讲一句话，都没有几个人能懂。所有课任老师都没有给过他们什么好的评价。两个星期内，他们的无知就让我吃尽了苦头，有一天，错误百出的他们终于让我生气了，失望了，我哭着走出了教室。下午作业本交上来了，最后一本，是班长的，里面有一张小纸条：“老师，我知道我们很笨，又让您伤心了，你哭了，我们心痛了，我们是真的想学好。我们喜欢您，别走！”我羞愧极了，这样的孩子，他们顽劣，但是他们有金子般的心，他们也有渴求向上的力量，只要他们不放弃，我又有什么理由抛弃他们？教师的责任感和使命感让我重新走进了课堂。我一头扎进了平凡而琐碎的工作中。
我在黑板上的左上角写下我的格言：有勇气，有志向，有目标，则事事能成。从那以后，每节课的前两分钟，宣读自创的格言，成了我们的励志工程；学习，从字母开始，慢慢地补；我给自己充电，每天花大量的时间钻研教材，在中小学牛津英语网上拜师学艺，加强本科自学，我不仅备教材，还备自己备学情，上课力求生动活泼，人人动口动脑动手，随时根据学生的认知情况调整教学方案，孩子们也慢慢地树立了自信。每周末，我和孩子们都会总结本周自己的学习表现，他们会恭敬地请我做一周鉴定，我也总是夸奖鼓励他们。我不放过任何一个和他们在一起的机会，宿舍里，时时有我的身影。假日里，我的电话也打个不停。即使生病了，我也坚持着上了课、批完作业、辅导学生练习听力，晚上才抽时间去医务室看病。自己的孩子病了，我也无暇照顾，让他自己去找校医打针，五岁的儿子体贴地说：妈妈，你去看哥哥姐姐们吧，告诉他们，如果他们不好好学，我就打他们的屁屁，我哭了。
渐渐地，在我的班上，出现了这样的英语效应：不管我在不在，一早一晚，传出朗朗读英语声的，肯定是我的班，单词竞赛100分最多的，也肯定是我的班。晚自习时，讨论英语，背诵英语最多的，也是我的班，孩子们说：每天，最盼望的就是上英语课，家长们反馈说：孩子进步了，谢谢老师。我觉得非常骄傲。我笑了！
忘不了那一个春日的下午，班长蒙着我的眼睛，牵着我的手走进教室，全班的学生对着我喊“生日快乐”，跳跃的烛光中，泪水不可控制地流下，我就是被天使环绕着的最幸福的人。
没有一个行业能像教师一样，具有如此强烈的使命感与责任感，因为我们是教师，传承与传播，是我们的使命；也没有哪一个行业能像教师一样，收获如此丰厚的甜蜜感与成就感，因为我们是教师，播种与收获，就是我们的事业。
有爱就有责任，我庆幸，我选择了自己所钟爱的事业做为毕生的追求，我愿意，用一生去践行这“用理想激活理想，用爱心开启爱心，用责任传递责任，用生命点燃生命”的事业，我相信，所有的同仁们也和我一样，在平凡中感动着，在感动中幸福着。我们，将永远行进在路上，但是，我们不会惧怕路途遥远困难重重，因为我们知道，这一路上，都会有天使相随！
我的演讲完了，谢谢大家。
爱与责任孩子演讲稿 篇8
爱的同行们：
你们好!
今天下午，我们准时聚在这里，来谈谈教师的“爱与责任”。刚才我就在想，是什么力量让我们可以抛却了课余休息时间，众志成城，想要获得“爱与责任”的真谛?又是什么力量，让我们孜孜不倦奔波于三尺讲台?是什么力量，让我们年轻的一辈风华正茂却甘为人梯?又是什么力量，让朱老师、葛老师、石老师等老一辈优秀教师双鬓斑白却仍然兢兢业业地执着于教育?——是爱!这一切都源于我们对学生深深的爱。只有爱的阳光才能把坚冰融化;只有爱的雨丝才能使枯木逢春;只有爱的神奇才能点石成金!
我常常在思考，我们能给学生什么样的爱?爱某个学生，爱某些学生?爱听话的学生，爱成绩好的学生?不——这样的爱是偏爱!基于责任，我们的爱不应是偏爱，而应是博爱!博者，广大也。世界上没有两片完全相同的树叶，可每一片树叶都有属于自己的美;世界上没有两个完全相同的学生，可每一个学生都有属于自己的魅力!在董贝贝的身上，我看到了刚强;在薛海琴的身上，我看到了包容;在朱玉瑶的身上，我看到了管理;在许苏楠的身上，我看到了乐观带着博爱的眼神去看待每一个学生，心情由此变得快乐，教学由此变得灵动，收获由此变得丰盛。
我常常在思考，我们该给学生什么样的爱?纵容的爱，无奈的爱? 不——这样的爱是溺爱!基于责任，我们的爱不应是溺爱，而应是“制”爱!这里的“制”，是“克制”的“制”，只有克制的爱才是理性的爱，只有克制的爱才能让学生拥有高尚的情操、正确的价值观!多年前，班里许多学生顺手牵羊拿了前面塑料厂里的围棋，批评教育后，他们竟然振振有辞：“其他班级的学生也拿了许多!”我狠下心来，要求他们将围棋还到塑料厂里去。我当然知道他们会遭受冷遇、鄙视甚至疾风暴雨似的呵斥，我也心疼，我也担心，我也难受啊!可是，不能因为溺爱他们而不让他们去直面错误呀!经过了这番痛苦的教育，他们悔恨交织。我庆幸，克制的、理性的爱战胜了纵容的、无奈的爱。正是出于责任，我们时刻克制着自己对学生汹涌澎湃的爱!
我常常在思考，我们必须给学生什么样的爱?很多老师给学生的是“酷”爱——酷酷的、不苟言笑的、冷冰冰的爱，实在是太酷了，让人难以亲近。试问，有哪一个学生不喜欢被人重视?有哪个家长不希望自己的孩子得到更多的爱?因此，基于责任，让热烈的爱代替酷酷的爱吧!让我们的爱如阳光般照耀学生的前程，让我们的爱如炉火般温暖学生的心灵，让我们的爱如炽光灯般点亮学生的理想!平等、交流;微笑、赞美;分享、欣赏这一切才是教学的真谛，才是热爱的表现。
于是，我说：“因为责任，爱不再偏颇;因为责任，爱不再纵容;因为责任，爱不再冷酷!”也许，因为责任重、压力大，有人会意味深长地说：“任重而道远呵!”没关系，爱会扑平我们脚下的路，让我们走得顺畅;也许，因为责任重，生活清贫又不被别人理解，有人感慨“我们注定将孤独而悲壮地前行”。别害怕，爱会让我们团结， 爱会让我们神采飞扬。谁说我们孤独，谁说我们悲壮，我亲爱的同行们，我们同舟共济!让我们以爱为舟，以责任为桨，乘风破浪吧!
我是一名普通的人民教师，现在清坪镇民族初级中学工作，任教九年级语文，兼做班主任、年级组长工作。在教师这平凡的岗位上，任劳任怨、恪尽职守、甘于奉献，一晃就是二十几个春秋。
曾经有人问我：“选择教师这行，你后悔吗?”我坦诚地告诉他：我后悔过，在中学寒窗苦读的时候，我的理想原本不是当老师。初为人师，我就体会到了教师的辛劳与琐碎，压力与清贫。我的心里开始有些失落，以为自己壮志难酬。几度峥嵘岁月，为人师表者的种种滋味尝遍过后，我愈来愈感觉到当教师至少有四大好处：一是教学相长，一辈子促你学在前面;二是为人师表，一生促你严于律己;三是世人敬仰，无论是那个民族、那个时代，尊师是共同的传统;四是奉献的化身，在奉献中永生。古人云：“一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。”塑造灵魂这一神圣的使命是金钱无法衡量的。孔子说过“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”许多做人做事的道理，我觉得在说服学生的同时，也是在说服自己。我开始庆幸自己无悔德选择。
作为教师，在过去和现在的教学中，始终坚信教学是种良心活，特别是初三的教学工作。既选择了初三，本身就应该认为是奉献，不可能是轻松和清闲的事情。我倒认为是充实而有意义的乐趣;每届初三，我们总是起早贪黑，特别是像我们住在校外老师更苦，无论是下雨，还是刮风，春天早晨必须5点到校，冬天早晨必须五点半到校，出门时总是伸手不见五指、张口不见白牙，晚上总是查完寝室，学生睡下才能回家，此时已是10点半左右。今年正月的一场大雪，地上积雪足有脚背深，我们依然早起，按时到校。初三的几个老师冒着雪来到学校后，像一个个雪人，他们开玩笑的说，真是凄凉，于是借马志远的词《天净沙?秋思》的格调作了一首诗，我至今还清楚的记得：寒风、白雪、野狗，星光、脚印、烂摩托，教书人在路上。这足见我们辛苦的程度。但看到自己的学生成人成才，也深感辛苦并快乐着。
一分耕耘，一分收获。几十年的教学生涯，既有我成长的足迹、拼搏的汗水，更有我成功的喜悦——当学生手捧录取通知书与我共享成功喜悦的时候;当那一张张满载祝福的贺卡飞到我身边的时候;当寒暑假已是大学生的他(她)们来看望我的时候„„我觉得，此情此景不正是“教书匠”之“神游”的价值吗?这不就是我最大的人生快乐吗?有人说，教师是太阳底下最神圣的职业;有人说，教师是人类灵魂的工程师;我说，教师是最需要良心的工作。这颗良心就叫师德。我将永远凭着这颗良心，将把无私的爱和无限的责任奉献给我的学生和所钟爱的事业
爱与责任孩子演讲稿 篇9
教师就像一颗星，没有太阳那样热烈，没有月亮那样温柔，没有朝霞那样眩目，没有白云那样高远，但从来无怨无悔，与世无争，总是在一个不显眼的角落里，奉献那份光和热。……
当我走向神圣的讲台，看着台下孩子们一双双求知的眼睛，我不由自主的产生了要当一名优秀教师的信念。在这个信念的支持下，我如饥似渴的学习，以满足一名优秀教师所需要的知识功底和教育教学功底。我参加了学历培训，拿到了我梦寐以求的大专文凭。为了适应新世纪的教育要求，我刻苦学习了计算机，现已能较为熟练的运用多种软件，并能制作一些简单的课件，以备必要时所用。在课改来临的今天，我又多次参加新的课标培训，接受新的教育理念，并用新的教育理念来指导我现实的教育教学工作，希望使自己能走在新课改的前列。
转眼资教已有两个多月的时光了，但我仍然记得第一次背起行囊来到火烧坪的场景。我想，既然这儿的经济如此发达，那想必学校的环境也不会差到哪去吧！？带着一份对未来的憧憬，我们开始了这段征程。可看着车一路驶过我们的视野中能够看到的还是只有一座座的山和一个个数不尽的弯道，还有的就是一望无际的农田。车行驶了三个多小时后，我们终于到达了目的地——火烧坪中心学校。呈现在我眼前的是这样一幅场景：高低不平、泥点四射的公路；位置偏僻、破旧不堪的学校；水龙头流出的浑浊不堪的水；还有那好像永远也散不尽的雾……这一切像一座座山沉沉的向我压来，逃避不开。我突然就在想，你这到底是在干些什么？只身一人来到这个人生地不熟的地方你就没有想过以后吗？难道这大把的青春就这样让它荒废于此吗？我突然觉得喘不过气了，看着那窗外的雾，何时才能云开雾散啊？
呆了两三天，终于可以和我的学生见面了，这是我最后的期待。刚开始，我让孩子们做了一下自我介绍。可能平时很少上讲台，我发现很多孩子都是战战兢兢的上去的，有的口齿不清，有的干脆一句话也不说。我告诉自己，不要紧，第一次见面难免有些紧张，但在上完第一节早自习的时候，孩子们的实力还是着实让我吃了一惊，一篇小小的短文，孩子们硬是很难攻下。我站到一个学生的身旁小声的提醒她，不会默写就照着书上的先抄写一遍，可看到她抄写的时候我才发现了一个让我哭笑不得的状况，那哪是什么抄写呢，那孩子分明是看一笔然后照着写一笔。我本来是急性子，看到这样的状况我急啊。后来学校在开学初组织了一次摸底考试，等我改完试卷后才发现，原来像那孩子一样的人不在少数，分数整体都不怎么理想，这和我的最坏打算差距太大，心里的落差一下子就来了。怎么办呢？这真成了个问题。
但“既来之则安之”吧，我开始做着每一个老师都必须做的工作，尽量想办法提高孩子们的语文水平，可效果还是不理想，同样一个问题重复了无数次可前面说完后面又不会了。这样的事情一两件我可以忽略，可这中间还有一部分是态度上不端正的同学，我的脾气终于还是来了，那一天冲进教室就把学生们训了一通，还让那些错误严重的同学直接到我办公室找我。我的印象非常深，一个个子不高的腼腆的男生跑进来，用一口非常蹩脚的普通话跟我说着，可能由于他太紧张，那普通话说着说着就变成了方言，他的身体一直抖个不停，说话的时候，头也一直低着，两只手还在不停的揉搓着。说实话，我特别不想孩子们对我产生恐惧感，那种“敬而生畏”不是我想要的。看着眼前的这个孩子，我话到嘴边可还是没往下说，为什么他没完成作业？究其原因，仅是简简单单的一句不会吗？不会为什么没来问我？害怕我？或者，对我的科目不感兴趣不想学？这不都是问题的原因嘛。可这一切能都怪孩子们吗？
看着那学生下垂的眼皮儿，我突然觉得时光好像倒流到了从前——我的中学时代。不是整天也被一堆堆的作业包围着疲于应付吗？不是在无助的时候也想寻求老师的帮助吗？我该怎样走进他们的内心去帮助他们呢？
后来的一些日子，我试着让自己的心态平和下来，带着一颗平常心，去帮助自己的学生们。孩子们还是会在容易的地方犯错，可错的几率小了，上课也还是会时不时的走神，可时间缩短了。
最近，我还发现这些孩子们身上的一些优点。那天，吃完早餐从屋里出来，发现所有的同学都静止不动了，在小卖部买东西的孩子也停止了动作转向同一个地方，原来这是我们学校每天都会进行的升降旗仪式。我们这些大人们都很难保持的习惯，这些孩子们做到了。不仅如此，我们学校的孩子见到老师都是站定后90度的鞠躬，一声“老师好”真的是让我这个才登上讲台不久的老师很有满足感。
太阳总在有信念的地方升起，月亮也总在有信念的地方朦胧，信念是永恒的微笑，使你的心灵永远充满激情，使你的双眼永远清澈明亮。教师就像一颗星，没有太阳那样热烈，没有月亮那样温柔，没有朝霞那样眩目，没有白云那样高远，但从来无怨无悔，与世无争，总是在一个不显眼的角落里，奉献那份光和热。
爱与责任孩子演讲稿 篇10
尊敬的各位领导、各位评委，亲爱的老师、同学们：
大家好!
流年似水，日月如梭，曾经年少的我有一个美妙的梦想，我梦想为自己插上一对绚丽的翅膀，遨游在维也纳金色大厅和海顿、舒伯特、贝多芬一起漫步在音乐的殿堂，那跳跃的音符，是我生命的激情，那起伏的节奏是我青春的旋律，那梦想像初升的太阳，像滚滚的江水，像燃烧的烈火，像烂漫的山花陪伴着我走过了美好的少年时光。我要为自己铸就生命的辉煌!
“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”当我由一个青涩学子成为一名教师时，那梦幻般的理想开始支离、开始破碎，严酷的社会现实把我的梦一次又一次的揉碎，我陷入了迷茫、苦闷、犹豫和彷徨。美丽的梦想就如昨日的朝霞渐渐离我远去难道我生命的风帆将要被折断搁浅在时代的岸边?难道我也要像红尘中的庸俗之辈，去打发那日出日落的时光?就在这个时候，我听到了一个个平凡而响亮的名字，看到了一幅幅质朴而动人的画面，谭千秋、张丽莉、李桂林、刘恩和
“奉献教坛，大爱千秋”在汶川大地震中，用坚实的双臂死死护住4名学生的谭千秋，“粉身碎骨全不怕，要留最美在人间”用血肉之躯捍卫学生谱写生命赞歌的最美教师张丽莉;崎岖路上点燃知识火把用18年时间守望悬崖小学的李桂林;一根布带系住母子深情的陈斌强此刻，我无法一一罗列那些英雄的名字，但他们拥有一个共同嘹亮的名字“人民教师”，我也不能一一讲述他们的故事.但他们拥有一个共同坚定的信仰“奉献教育、无悔青春”。在一次次心灵的洗涤和灵魂的撞击下，我重新认识了生命的价值。终于，我从飘浮的
彩虹上回到质朴的大地。此时我要对大家说“我要扬起生命的风帆，出征远航，纵然是惊涛骇浪，我也无怨无悔”。
生者是永无止境的燃烧;死者却用舍已的大爱谱写了对人民教育的无限忠诚。
是啊，我不是学者，不能用深邃的思想思考他们的价值;我也不是诗人，不能用优美的诗句讴歌他们的职业，可我要借助这个舞台和这个难得的机会，向大家讲述一个我身边的真实故事。
20_年9月30日晚10点多，在万安加油站的斜坡路段，有一个撑着雨伞，拖着沉重步伐行走的人。淅淅沥沥的雨一直下个不停，雨势越来越大，突然，一束强烈刺眼的光线直射了过来，在离那人不足5米的地方，一辆飞奔的摩托车像猛兽一般冲向还来不及躲闪的行人，“砰”几秒之后，惨烈的事情发生了。那个倒在了血泊中人就是我校的生物老师——罗其贵，那一刻，他正走在下晚自习回家的路上。
一层秋雨一层凉，这样的雨夜似乎注定是不能宁静的，18小时一直处于昏迷之中的罗老师始终不间断地重复着那句话“高三月考试卷”他走了，留下了对学生的牵挂和对家人的愧疚，对工作的热忱、学生的热爱和同事的关心。
并不是所有的鲜花都能代表爱，只有玫瑰做到了;并不是所有的山峰都伟大，只有珠穆琅玛做到了;并不是每个人都可以比作父母亲，只有堪称“灵魂的工程师”做到了。亲爱的朋友们，当全社会都在讴歌一种行为，赞美一种精神时，老师又何止是一种称谓?那完全是一位父亲、母亲对孩子的挚爱，罗老师用他如山的父爱情怀和坚如磐石的责任演绎一位人民教师的平凡和伟大。
“耿耿园丁意，拳拳育人心。身于幽谷处，孕育兰花香。”其实，在我们身边有太多太多这样的老师，他们每天都做着平凡而琐碎的工作。是呀，他们会关注哪位学生的头发长了需要剪了，却忘了与自己
年龄不符的白发;他们会推迟下课时间给学生解答难题，却忘了晚自习回家的路上自己也怕黑;他们会想着如何抓住有效时间让学生学到更有效的知识，却忘了钟表已悄然滑过午夜12点，难道他们真不知道心疼自己?不，当然不是。不是他们不懂得心疼自己，而是在那种种情况下爱学生对学生负责就真的成了一种本能。是他们用无私与无畏，坚持与奉献、爱与责任守住了心中那盏希望之灯。
朋友们，热爱生活吧!它是一杯香醇美味的老酒;热爱教育吧!教育的本质在于造就人的灵魂。让我们从榜样身上汲取力量，安心教育，潜心钻研、用热烈四射的青春去谱写爱岗敬业、爱生如子的美丽篇章，用至真至诚的爱与责任铸就不朽的师魂。
“教育之路永攀登，书山万仞我为峰。不畏浮云遮望眼，师魂永驻最高层。”
爱与责任孩子演讲稿 篇11
同学们:
大家好！
只有“爱”才是畅想教育唯一的主旋律，而这句话诠释了教育的根本。为了让孩子红花映的更鲜艳、更红，我甘当绿叶，为了让绿色带给人间大地，我甘愿当小草，为了为了那无悔的选取，为了那一片纯净的天空，奉献自己，永无止境!
五年前我怀着对幼儿的喜爱，带着对幼教的憧憬，选取了幼教专业，曾有人问过我:“当个幼儿园教师好不好”，我毫不犹豫的回答道:“好，因为我整天和一群可爱的孩子在一齐，看着他们在自己的教育下一天天的快乐成长，自己决定的自豪”。直到半年前我踏进这个行业才真正的体会到这个行业的职责和价值。不经意间，将近一年的时光在平凡和平静中悄然逝去，没留下什么骄人的成绩，也没做出什么惊人的举。我只是想在这平凡和朴实中，用教师的职业道德诠释一个普通幼儿教师存在的价值。
爱是真诚的奉献、爱是无私的付出。当孩子身体不舒服时，我会及时来到他们身边，询问病情，轻轻的抚摸他们，让他们不再无助;当孩子应为问题迷惑不解时，我会给他一个小小的提示，鼓励他你是最棒的，明白他舒展眉头。这一切的举动，不是因为我要从孩子哪里索取什么，只是因为我是他们的老师、这是我的职责。多少次，下班时间过去了，望着正在哭泣还未被接走的孩子，我为他擦干眼泪，给他讲故事，唱儿歌，陪她做游戏，因为我明白此刻我就是他的妈妈。
一位称职的教师，首先就要对自己班上的孩子了如指掌，这是基础。我经常诧异班里的其他老是能说出很多孩子在家里的表现，而这些往往是孩子们不愿意让老师明白的。之后我才明白原先这些事情都是老师们在和家长沟通、交流时得来的信息。针对孩子的这种状况，她都逐一提出不同的要求，帮忙孩子改掉坏习惯。她在说话的同时，一边还能用眼睛来帮忙，那眼神中有鼓励、有温柔、有提醒、也有严厉。别看他们年龄小，可他们的内心是丰富和敏感的，谁对他们好，他们都很明白。我不光要留心观察，更要注意对他们的态度和方法。
成为一名真正的教师，每次听到这样的话，我总是担心因为自己的奉献不够而给教师这称呼画上不合格的一笔。转眼半年过去了，渐渐的对幼儿教师的工作有了更深的了解和感悟，不在是单纯课本上的那些理论知识了。每当应对天真、纯洁的孩子们;看到家长们把孩子交给老师时那种充满期盼和信赖的目光，我深深的意识到作为一名教师，我肩上的职责是多么的重大。我们头上那些美誉也不仅仅仅是人们对我们职业的崇高，更是对教师的殷切期望啊!在我的心中职责与爱同等重要。
在我的工作中，群众给予的力量是无法代替的，幸运的是我们有一个年轻、充满活力的、积极向上的大家庭。更有我们班里配合默契、丰富经验的张老师和杨老师，是她们让我感受到幼儿园的温暖，给予我那么对的理解和呵护，她们是我工作中温暖的依靠，十分高兴我能在这样一个团队中工作和生活。
职责是爱的支柱，爱是职责的幸福回味。我无法说出哪个更重要。但我明白这两样缺一不可。朋友开玩笑说:“幼儿园里的孩子是嘴容易教的。”而我却开玩笑的说“幼儿园的孩子是最难教的”。说容易教是因为孩子什么都不懂，教的时候任你发挥;说难教，也是因为孩子们什么都不懂，所以出于职责心我们必须要教好他们。除此之外还要有足够的耐心和爱心。
我庆幸自己是个很容易满足的人，在感受了幼儿教育的琐碎和忙碌之后，却仍然喜爱我的职业，总能在琐碎里找到快了的理由。正所谓选我所爱，爱我所选。既然选取可这份当初向往的事业，就安于平凡的工作，在平凡中享受快了吧。
让我们把职责与爱真正的构成统一的整体，使每一位幼儿都沐浴在温暖的阳光中，健康快乐的成长。
爱与责任孩子演讲稿 篇12
世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而唯有一样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问：“那是什么呢？”我将毫不迟疑的回答您：“那就是爱！”爱，不是索取，不是等价交换，而是奉献，是给予，是自我牺牲。
由于工作调动，我是20xx年9月来到苇泊小学的，这里老师们那种爱岗敬业无私奉献的精神一直感动着我。如张香鱼老师爱生如子，踏实教学；王秋元老师大胆改革、勇于创新，老教师尚且如此，年轻教师更不甘落后。我也不例外，我从教已有二十多年了，多年来，自己把“忠心献给教育事业，爱心洒给每个学生，放心留给每位家长”这是我做为一名教师的准则。不论在哪里工作，都服从领导的安排，勤勤恳恳，任劳任怨的做着自己一生追求的事业。
我来到苇泊学校一晃也五年多了，在这五年多里的日子里，我带走了三个毕业班，其中的辛酸和喜悦我一时也说不尽。就说带的第一个毕业班吧，学生不到100天就要毕业了，突然让我去接他们的数学兼班主任工作，当时我虽然有点不情愿，但出于工作的需要、领导的信任我接了。自己克服重重困难，努力工作，最后总算比较圆满的送走了这批学生。学生临别赠言：“蔺老师，我们知道你的良苦用心，感谢你的不厌其烦。谢谢你，老师，您辛苦了。”
送走这批学生，再次接上我曾带过的一个班的学生，他们也是六年级了，我从心里觉得很高兴，我的学生也同样的高兴。虽然我带给孩子们很多欢乐，可我觉得自己不是班主任，所以自己很少去了解学生的家庭情况，可后来使我明白，学生的家庭会给孩子太大的影响，这在以前我也知道，可没有深深的体会到。现在的我才真正的明白，一个家庭的好坏对学生的成长是多么的重要。刚开学两三天，我在给学生批阅家庭作业本时，发现小晶的作业本里给我留的纸条：“老师，我不想回我的那个家了，我想再找个妈妈，她每天教我数学，我每天晚上做梦梦见她。”看到这纸条，我的心在沸腾，无法平静。我真不知道自己该怎么样去和这个学生交流。因为在这之前，她给我打电话，我接了她却不说话，后来又给我发了几次短信。最重要的是那纸条中说不想回家了，我又怎么去和她说呢？我一直以来考虑的比较多，因为她的母亲是精神不太正常的人，家里的事我可想而知。我曾试着和她谈过几次话，学生的心意依旧。
谈话中我深怕因自己说的不周，伤了她。我甚至不敢面对我的这个学生，感到自己有一种从未有过的无奈和困惑。隔了两天，她又给我一纸条，说，“老师，你不要因为我的一些行为而生气……”是的，我真不知道自己是不是真的生过气，如果说我生气了，是我不了解学生的苦衷，如果说我不生气那也是假的，这么长时间了，我觉得她让我的心那么不平静。有时候我在想：心里装着学生的这么多问题与秘密，真感到很烦，很累，但我是教师啊！像小晶这样的孩子不就是需要得到除了亲人以外更多人的关爱吗？我要给这些寻梦的孩子引路，我要在他们心里写一本最美最美的书！
仔细想想，我不是还应该觉得高兴才对吗？不管怎么说，我是她信赖的老师，难道这不是自己想要的师生关系吗？当各种荣誉证书落到手里的时候，让人会感到幸福，强烈但却短暂。然而，当得到学生的信任与依恋时，这份愉悦竟是那么温馨而持久！为了这份持久的幸福，我愿意用我一生的热情去关注，关注每一颗等待关注的心灵！
现在我又接了新班——一年级，自己还是班主任，要求学生做到的自己首先要做到，给学生起表率作用。每天早上尽量早到校，到校后总是先到教室，看看学生有没有按时到校，看看有没有因病因事请假的，看看教室和卫生区是不是干净整洁，如果不干净，自己就带着学生一起做值日，看看科代表是不是组织学生早读等等。这样时时的指导和督促学生，师生间的默契感越来越好了，班级事务和管理渐渐不像刚开始那样无序和劳神劳力了。
活到老学到老。为了能多学习现代教育理论和先进的班级管理经验，我积极参加学习，模范履行职责，始终践行着当一名好教师、好班主任的人生目标。积极与学生交流，关爱、尊重、理解每一位学生，以自己的人格魅力与学生建立了融洽的师生关系。在给学生传授科学文化知识的同时，特别重视引导和培养学生形成健康向上的人生态度和良好的行为习惯，全面帮助学生成长，把满腔的热情倾洒在学生身上。开学到现在我班的班风正、学风浓，大家有目共睹。虽说他们才一年级却是一群活泼懂事的'孩子，他们用自己的小手做贺卡送给老师，上面的小话温暖着我的心。
当我站在孩子们面前的时候，顿时倍感精神。看看这张脸、摸摸那个头，多像一枚枚蓓蕾仰着小脸，渴求着阳光雨露。每天清晨“老师，您早。”那童稚的问候，给我带来了一天的快乐和生机；每天傍晚随着一声声“老师，再见。”给我留下明天的希望之光。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，更加激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师所有的幸福和快乐。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”屈原的豪迈诗句，带着历史的凝重和绝唱，成为我一生矢志不愉的心声和追求，并将在教育这块肥沃的土地上划出永不消失的轨迹。
爱与责任孩子演讲稿 篇13
“孩子，你想和我握手吗?”
“孩子是我握住了你的手，还是你握住了我的手?”
“孩子，让我们的手互相握在一起吧!”
“孩子，松开手，看你手中有了什么?”
你仔细的看了我上面的记录的四句话了吗?你看到什么?也许，你并不明白，也许，读懂了话的意思。这四句话，是李正火老师在课堂上对一个孩子说的，是教学中一个小小的插曲。其实，李老师只是想送给孩子一件礼物，以表扬他积极思考，有独创的回答了问题，并以此激励更多的孩子积极思考，投入到课堂中来。
握手，是一种平等、亲切的交流，透过握手这样的行为，它的背后体现的是一种新的教师观和学生观。在课堂上，我们曾经允许孩子这样的亲近我们了吗?我们是否真的把孩子当成了课堂的主人?教师与学生的“手”平等的握在一起了吗?
多少年来，教师在课堂上是权威，我们的思想统治着学生的思想。学生怎敢去想和老师平等的握手交谈。一个不敢与老师握手的孩子，有怎敢去标新立异的去创造。正是在这样一种传统的教学思想支配下，所以，我们备课就一味的分析教材，分析教材的重点、难点，设计提问、板书、作业等等，教案写的似乎详细有详细，天衣无缝，却只是一切从教材出发，一切立足于教，很少想到学生，他们应如何进入课堂，如何与我们交流，在平等亲切的气氛中，共同来碰撞出智慧的火花。我们允许孩子的思想与我们的思想这样平等的“握手”吗?不，从一开始，我们就是在这样按照预定的教案，在让孩子跟着我们走，教师真的只是在教书，不管学生愿不愿一听，有兴趣还是无兴趣。学生的思维被禁锢了起来，以至于学生根本没有想到可以和老师“握手”。所以，当李正火老师微笑地问孩子“你想和我握手吗?”这句话的时候，我突然有一种感动，而那位孩子在略略惊讶，迟疑之后欣然接受了这个邀请，勇敢的走上了讲台，与老师的手握在了一起。这是了不起的第一步。孩子，他走出了传统思想的束缚，与老师平等的站在了一起。他的创造力，就是在这样的一句微笑的问语中起步了。
孩子，他已经干和老师握手了，但是，他还是那样被动地，小心翼翼地握手，他还是不主动。我们的教师可曾细心的观察到了这一点，我们去鼓励了吗?去细心呵护了吗?还是…..是啊，我们的在课堂上，一方面要求学生大胆创新，鼓励学生大胆创新，而另一方面我们总是对一端持否定态度。事实上，美术课要充分展示学生的个性，在学习过程、作业面貌上做到百花齐放，教师讲的任何一种学习方法，介绍的任何一种美术观念都不应当是唯一的，而是和学生进行商讨性的。“孩子，是我的手握住了你的手，还是你的手握住了我的手?”我看到那个被问的孩子，进一步地走进了李老师，有力地握了一下李老师的手，于是我再一次被感动了，我看到那孩子眼里放着自信的光芒。
这是一种多么向往的境界啊，老师和学生的手握在了一起，两张脸上一样的神采飞扬，他们是师生吗?不，应该说是朋友，真正的朋友。当孩子和老师握手的同时，老师把礼物传递到孩子的手中，这是一种多么成功的传递啊。一件小礼物的传递多么有趣而寓意深刻。知识的传递又何尝不可以如此呢?我们为什么不能让传递的过程成为一种平等的交流，成为一种愉快的互往留一点神秘的面纱让孩子自己去开启，去收获一份惊喜呢?当孩子松开手的时候，他收获的不仅仅是一份礼物，他走出了束缚，收获了自信，感受了友谊，获得了一份成功的惊喜，而这一切不都是老师精心设计下的吗?这每一句话蕴含着老师对学生生命发展的深切的关爱，这是我们做教师的应当深切领悟的思想。
爱与责任孩子演讲稿 篇14
您们好！我是来自伏河初中的演讲代表—。今天，我们齐聚一堂，共同探讨“爱与责任’这个话题。大家都说，爱与责任是做好教育事业的必需，好比左膀右臂，两者缺一不可。而至于两者之间的关系就莫衷一是了。有点说，有了爱才有责任；也有点说，有责任才有爱。而我要说，爱源于责任。也许我的话音才刚落，下面就有同志唏嘘不已了。不要急，请听我细细道来，你再作评说不迟。
什么是爱?爱是一种主体倾向于客体并愿意为之付出的情感态度。而什么又是责任呢？责任是主体应当为客体承担起的相应职责和任务。我这里讲“爱源于责任”，准确地讲是指责任感。所谓责任感，是指主体对自己应当承担起地相应职责和义务地认同和主动践行的愿望。对于我们教师而言，首先就得有责任感。如果先就来谈爱，那好比去追天上漂浮不定的云彩，犹如水中月，镜中花，易见文字激扬却难见行动落实。说半天，一个人还没品尝这桌菜，他能给你回答这桌菜的味道吗？一个人还不会走，他能给你跑吗？离开了责任感的爱犹如无本之木，无源之水，空中楼阁一座！有人或许会说，20xx年，中宣部，教育部组织的优秀教师师德报告团的先进事迹你没学习吗？他们难道不都是因为对教育事业有无尽的热爱才在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩吗？的确，他们的先进事迹，我们赞叹不已；他们对教育事业的满腔热情，一片赤子之心更让我们钦佩万分!但请问，他们为什么会有对教育事业的满腔热情，无比的热爱呢?难道他们由遗传而来，天生就有？不。不！请仔细聆听他们一句句心声：不能让一个人失学；要用知识去唤醒他们；要实现他们祖祖辈辈翘首企盼的愿望；我走了，孩子们怎么办？试问，这一句句话语里所饱含的不是他们自觉践行教书育人天职的高度责任感吗?再请认真观察他们一点一滴的付出吧：崎岖的山路上早晚接送孩子的身影；帮助后进生的苦口婆心；熬到油尽的灯下备课；不厌其烦的反复讲解；事无巨细的样样关心等等。试问，这里面所饱含的不是他们渴望学生成才的责任感吗？毫无疑问，正是他们高度的责任感使他们拥有了对教育事业的满腔热情和无比热爱。你提出的事实，无可雄辩地证明了我的观点：爱源于责任。谢谢（鞠躬）
不要高兴，请回过头来反观我们身边的现实。也许有人会说，那些先进事迹只是个案，不具有普遍性。他会说，我才没有那么高尚呢，我就不热爱教育事业。我们能否认有这种现象的存在吗？视教书为职业，甚至仅仅是一种谋生的手段而已的“教书匠”充斥各个角落。这时，我们能给他们谈责任源于爱吗？恐怕换来的只有鄙夷和不屑一顾。怎么办？其实，应当是爱源于责任而不是责任源于爱。说爱，你可以说自己没有那么崇高，主动放弃先进追求，我们也只能从道德上对你谴责。但说责任就不同了。责任是社会赋予一门职业应当履行的义务。如果不能履行这项义务，那么这门职业就丧失了其存在的价值和意义而不能立足。毫无疑义，一个不能教书育人却会误人子弟的教师将会怎样？只能是受到同事的否定，学生的鄙夷和家长的唾弃。再者，教师职业的责任有法律的明文规定，《教师法》、《义务教育法》上相关条款就是铁的依据。法律是社会的底线。法律的规定，你无可辩驳地应当执行，否则将受到法律的制裁！
因此，我认为：责任是第一位的，爱是第二位的。责任是内核，爱是外化。有了责任才有爱，爱源于责任。这时的爱已经不仅仅是一种情感态度，而更表现为一种行为方式。让我们从拥有责任感开始塑造自己吧。主动承担起教书育人的天职，用爱心来浇灌祖国的花朵，去托起明天的太阳！
谢谢大家！
爱与责任孩子演讲稿 篇15
那首《长大后，我就成了你》的歌谣，激励了一代又一代人，歌声也激荡着我的青春岁月。时光飞逝，日月如梭，弹指一挥间，我已经在三尺讲台上工作了十六年了，期间不仅深深感受到为人师的艰辛和压力，更多的还是艰辛压力背后那无法释怀的平凡和奉献。正像歌里所唱，“长大后，我就成了你，才知道那教室放飞的是希望，守巢的总是你;长大后，我就成了你，才知道那块黑板，写下的是奉献，擦去的是名利。”
“百无聊赖何为教，一事无成怎做授。”这是当代作家贾平凹的一幅对联，这句话时时鞭策着我。21世纪，新时代教师的寄托是什么?精神支柱何在?在我看来，两字回答足矣，那便是“师德”。 如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德是教育的光辉;如果说教师是塑造人类灵魂的工程师，那么师德就是教师的灵魂。如果说师德是衬托着千万朵桃李之花尽情开放的绿叶，那么爱与责任就是维持绿叶生命的茎与脉。爱与责任是理想之火，生命之光，是教师的人格魅力，是教育的全部生命。
有人说过：疼爱自己的孩子是一种本能，而热爱别人的孩子是神圣。教师对学生就需要这样一种爱，她不求回报，严慈相济。因为，一旦学生体会到这种爱的情感，就会“亲其师，信其道”。让我感触最深的是原来我班有个男孩子，我发现上课似乎与她无关，你讲你的课，她做她的事，她的事情无外乎就是说话、做小动作，甚至捣乱。开始我总是板起脸来训斥他，并且有一次将他书扔了，于是她用一种桀骜不驯的眼神瞪着我。我当时真是懵了，她的眼神和举措就像一盆冰水倒在了我的心头，我无计可施。事后我深刻反思自己的做法，思量再三，决
定改变教育方式和策略，抓住她的一些闪光点在全班同学面前表扬她，上课及时提问她，给她更多的表现机会，下课后与她促膝谈心、拉家常。只要她坚持写一次作业，我便在作业的批语上赞赏和鼓励她。慢慢地，我发现在课堂上她安静了很多。当我把目光投向她时，总能感到她的眼神里多了许多羞涩的笑意。那一刻我感受到一个老师的爱更重于责任，责任让我们成为“园丁”，而爱却是“雨露”。满园的“花草”需要“园丁”的“修理”，更需要 “雨露”的“滋润”。
学高为师，身正为范。人们对教师的评价向来都很高，有人说教师是人类灵魂的工程师;有人说教师是燃烧自己，照亮别人的蜡烛;有人说教师甘为人梯，默默耕耘;有人说教师捧着一颗心来不带半根草去„„当我穿过它面前的这些光环，走进它的内核时，我渐渐地理解了它的内涵，教师是平凡的、普通的，犹如一颗小小的铺路石，而我只愿做那小小的铺路石，让我们的新一代在我铺就的平坦而宽阔的道路上奔向远方!
爱与责任孩子演讲稿 篇16
当四季的脚步轮回着无声碾过,当岁月的印痕肆意地无情刻下,走远的,只是匆匆的时光;演绎的,却是敬业人不朽的精神!今天,我站在这里,讲述一个老百姓自己的故事。
老师们一定不会忘记,在敬业小学的风雨操场上,曾经练就和正在练就着多少女排英雄,她们的勇猛拼杀,传球到位,扣球有声,落地成局的技能曾令多少对手闻声丧胆,败于阵下。这样一支高素质、高水平、高胆量的三高女排队伍早已不是传奇。山区里的金凤凰用自己强劲的实力踏出了校园,冲出了县市,飞向了全省,并在省里一举成名,摘取了桂冠。
金灿灿的奖杯折射着光辉历程,红艳艳的锦旗诉说着成功篇章。在这一切的背后,是他——我敬爱的排球教练——毛国平老师,是他,用自己的青春和誓言诠释着教师的职业本质——爱与责任!
每日匆匆进校园,他的身影和女排孩子奋力练球的拼劲在于我是一道最美丽的风景,我每天的工作就在他的事业心和爱心的引领下郑重启航!为了不影响学生同时接受其他的教育,他把训练的时间定为每天早晨6点20到7点20,每天傍晚4点一刻到5点半。这样的安排,就是意味着他的工作时间在悄然增多,他的工作负荷在成倍加重;就是意味着他将在暮霭中启程,华灯下回家;就是意味着,他的夫人将日日在晚餐桌旁等待着他的归来……可是,这一切的一切,他,又何曾想到过?一年365天,至少有300天的清晨与黄昏,他是站在操场上度过的。操场边上,陶行知先生的塑像巍然屹立,那“捧着一颗心来,不带半根草去”的崇高思想在他身上熠熠生辉。
也许,是他脸上常带的笑容迷糊了我们的视线。有谁知道,他辉煌的业绩背后,隐藏着多少的艰难困苦?在农村学校建立一支品牌球队谈何容易?眼见着挑好的苗子一个个顺利地加入训练队,却不料第二天有部分人便不见了踪影。家长们反对啊,怕孩子起早贪黑,日晒风吹,累坏了;家长们担忧啊,怕孩子打球打球,耽误了语数的正规学习,影响升学,谁来负责?面对压力,毛老师不知和家长们沟通了多少次。自费掏钱打电话早已不足挂齿,亲自登门拜访也是家常便饭。一回回心的交流,一次次情的碰撞,他用自己的耐心和诚心融化了家长们心中冰冻的固执。与其说这是毛老师对家长们的说服,我看,还不如说那是家长们对他的信赖和托付!
转眼,他带球队已有8年了,8年来,他把自己全部的爱洒在了这一方土地上。有人说,只有爱得深,才能更认真。不错,毛老师,正是用他大山一样的情怀拥抱着他热爱的事业,他热爱的学生。我曾无意中问起他:每日这么辛苦,有没有想过最好别干了?可是他却告诉我:没有,虽辛苦却快乐着!好一个虽辛苦却快乐着!朴实的语言就如他的为人,简单却能震撼人的心灵。我感觉到了他的平凡与伟大,执着与坚韧。他不求索取,不求回报,他无私奉献,默默耕耘。这不是每个教师都能做到的啊!而他,早已把这份付出当成了自己的责任,正如他自己所说:“既然选择了,带队了,就应该这样做。”这是他心中对事业的承诺,这是一份爱的告白啊!我相信,他的高尚品质,一定会薪火相传,传递给一批又一批的莘莘学子。
爱与责任孩子演讲稿 篇17
尊敬的领导，老师们：
有人把我们喻为到死丝方尽的春蚕，有人把我们比作传播知识的天使，有人把我们颂为人类灵魂的工程师，更有人称我们的事业为“蓝天底下最光辉的事业”。太多的溢美之辞背后，三尺讲台依然是个平凡得不能再平凡的岗位：没有掌声、鲜花的拥抱，没有坐小车，吃大餐的潇洒，更没有惊天地、泣鬼神的辉煌业迹。然而就是这普通得不能再普通的三尺讲台，却传承了中华五千年的历史，传递了人类所有的文明。在这半亩方塘，放飞了未来的希望与梦想，铸就崇高与神圣的，浸润了三尺讲台耕耘者沉甸甸的责任与浓浓的爱。
责任如山。如今的孩子都是家中几代人的希望，从我们接手的那一刻起，我们就接收了这个家庭未来的希望，更是接过了祖国未来的希望。这沉甸甸的责任扛在肩上，身为教师的我们，又怎能又尽心尽力的做好自己的工作呢？
为了这份责任，课堂上我激情澎湃地带领学生莘莘学子在科学的殿堂遨游，让他们畅享知识的甘霖；课外我语重心长地与他们促膝谈心，为他们排忧解难；空余时间，我如饥似渴的在教海探航，为自己的远航积聚能量。多少次课堂上的播洒智慧，多少次办公室内的潜心批阅，多少次操场上的嬉戏打闹，我完全融入了孩子们的世界，这一切的努力、一切的付出，均源于一位教师强烈的责任感。
作为一个刚满周岁孩子的母亲，我多想多与孩子呆一会儿，教她说话，扶她走路，帮她认识大自然，孩子的一个眼神，一个笑容、一声“妈妈”都会让我心醉不已。我是一个母亲，可我同时又是一个五年级班的语文老师兼班主任，还是一个毕业班的英语老师，繁重的课业负担让我没有更多的时间与女儿交流，因为教室里一双双渴求知识、信任的目光望着我，作为老师，我怎敢有丝毫的懈怠呢？
语文教学的天地宽广而博大，我有太多的功课需要补习，有效课堂的召唤，我有太多的观念需要更新，书本是我最好的老师，我静下心来读《给教师的建议》，深入读悟孙双金的情智语文，窦桂梅的激情语文，支玉恒的睿智语文，从一位位大家的著作、课堂实录中汲取养料，充实我的教学思想，让我的课堂也有了惊喜的生成，有了灵动的气息。只要有付出就会有回报，我的认真、我的努力也感染了学生学习英语的热情，我的和蔼、我的激励也激发了学生对英语的兴趣，学生的英语成绩稳步提高。也许这样的生活是辛苦的，但在这如山的责任下，我又怎能不负重前行呢？
多年的教育教学经验告诉我，仅有强烈的责任感依然难也成为三尺讲台上的'仰望者。一株株幼苗只有沐浴爱的阳光雨露才能茁壮成长。我深知，我必须将满腔的爱撒向每一位学生，尤其是那些因为家庭贫困、父母离异、双亲远离而“营养不良”的学生。爱如甘霖，爱会驱散笼罩在他们向上的阴影，爱会滋润他们干涸的心灵。
也许我的一生都是平凡的，但我会在我平凡的一生中，用我的爱与责任努力去诠释三尺讲台的神圣与高贵！
爱与责任孩子演讲稿 篇18
曾几何时，我梦想有一天成为一名成功的officelady,坐在落地窗前，品一杯淡茶；曾几何时，我梦想背上行囊，寻访余秋雨先生笔下的历史古迹，听听那“千年一叹”；如今，我却站在一个叫做渔峡口的偏远山区的三尺讲台上，注视我的是一双双渴求知识的眼睛。蜿蜒的清江从这里静默地趟过，用它满腔的赤诚哺育着渔中这所承载小镇希望的学校。
在古老而神秘的夷城小镇，你可以看到这样一群老师：他们爱生如子，不求回报！还记得今年的9月29号，那是镇内教育布局调整后九年级的第一次月假。滂沱大雨从凌晨一直持续到中午也未减弱，为了枝柘坪的孩子能按时安全回家，九年级全体老师克服重重困难，每人带领六七个孩子，护送上车签字离校并电话问平安：他们中间有不顾老母亲瘫痪在床的覃卫平老师，有将自己仅六岁的儿子锁在家里的罗小琴老师，更有年近花甲的杨廷美老师。拥挤的香石路上，我们听到的是老师对孩子、对司机的千叮万嘱，看到的是老师马不停蹄的帮忙找车，飞溅的污泥并未叫停忙碌的身影。当我看到李卫东老师陪着他所带领的学生何玲玲一直在雨中苦苦等候三个多小时时，我心底深处开始有了丝丝的自责：和那些年长很多却又默默坚守的老师们相比，一个精力充沛的年轻老师还有什么理由成天抱怨工作的辛苦与无奈？
在静谧的清江河畔，你还可以看到这样一群身影：他们走访千家万户，从不抱怨！还记得那个风雪交加的10月26号，那是渔中人本学期的一次大规模家访。“走到最艰苦的地方、深入最贫困的家庭、开展最真诚的交流、解决最突出的困难”带着这样的承诺，22位老师兵分六路，开始了历时两天的家访。从最落后的包儿岭到李天窑，从极不方便的青树坳到横塘，他们从早上八点出发，骑了摩托换步行，告别陡坡又越岭，一路溜溜滑滑，行程三百多公里，走遍了枝柘坪的艰险，睹尽了枝柘坪的偏远，直到晚上八点多才回家。正是这次家访，也让我们更深入的了解了孩子。不管是寒冬腊月还是酷暑炎热，他们永远是曲折山路上的常客：上学时五点多就起床急急忙忙下山坐车，放假时为省路费，干脆步行，天黑才能到家；还有的家庭特别贫困，其苦其难让人心酸。九年级的廖胜英家住青树坳六组，母亲是哑巴，父亲吐词不清，还有一弟弟在读小学，住房都快倒塌，今秋她入学的费用还是父亲卖柴禾和她自己在种烟大户家帮忙上烟赚来的，想想每一绳烟才挣一块钱啦。看着这些孩子无论生活与多艰辛却从不言放弃，命运有多不公从未停止努力，我们每个渔中人又怎能不深受鼓舞而倍感责任重大呢？正如一位老师在家访日记中写道：我们能为孩子们做点什么呢？可惜我们没有通天的本领，那就多一点关爱多一份宽容，既教好书又育好人！正是在这种信念的引领下，奋起的渔中人用行动成就了勇往直前的渔中，他们先后为学校赢得了“市级德育先进单位”“县先进教育教学单位”等光荣称号。
汩汩流淌的清江赋予了渔中无限生机与活力，传统的人文与山水自然结合，形成了灵动严谨的治学之风，就是在这个和谐的校园里，作为资教生的我感受到了雨中大家庭的温暖。当我在酷热的八月拖着笨重的'行李一路颠簸到渔中时，素不相识的门卫和老师二话不说、捋起袖子就帮忙搬东西；当我面对九年级教学感到压力重重而不知所措时，校长和指导老师们给予了我宽容和鼓励；记得一个叫苏海建的学生写的《有个天使叫Nancy》带给我的无比幸福；也还记得一个叫雷蕾的女孩写的一封感谢信带给我的无限感动。孩子们的朴实与同事们的真诚像暖流荡涤着我一直想要飞的心，让我不断的思索与平静并安定下来：资教深山固然清贫，但人生之花一样可以美丽绽放，我愿倾注满腔生命热血，回报故土养育之情。抛洒一路青春汗水，愿与渔中教育同辉煌。（渔峡口中心学校：李玉蓉）
爱与责任孩子演讲稿 篇19
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好!
我知道我的言辞不生动感人，文笔不华丽优美，今天我不回忆我的短暂的职业生涯，因为在座的大家绝大部分比我工作的时间长几倍，甚至我还没有出生你们就从事了特殊教育，所以我没有资格去摆老;我更不想去回忆以前所做的工作，因为我知道我并没有做出比在座的大家更出色更有成绩的工作，我也是一个普通的教师，我们大家每天做的工作目的都是一样，为了拿那不算高的工资，说的好听一点为了那一百多个残疾孩子，说的再好听一点，为了祖国的希望未来!不管怎样说和理解我们所做的工作，我们每天都还是上班下班，做了自己应该做的，上好课带好学生，不出事，这就是我们责任吧!
我们经常开玩笑没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨，因为我们以前和学生素不相识，这样看来我们和学生之间不应该也不可能会存在后一种关系。我们与学生朝夕相处，教学相长，爱，不就在这中间油然而生了吗?我认为是的，只是我们爱的形式和方法不一样，严父是爱，慈母也是爱，教他们知识是爱，给他们生活上的关心和帮助也是爱。
可是爱和责任这两个词在我们每个人心中的分量或是排列顺序恐怕不是一样的，说实话我自己有时候就不是搞的那么清楚。为了一个生病的学生，上到校长下到教职工个个心急如焚，打电话送医院，急症病房跑前跑后，比自己家人生病还要着急，你能说清这是爱还是责任?九年级学生毕业，一部分学生复习考试，一部分学生要求工作，为帮助找一个条件好待遇高的工作，老师奔走于各个企业，你能分清这是爱还是责任?
有人说“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献，教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要，我认为为了需要而爱，这个爱太假。有人说爱本身就是一种责任，我也不赞同，责任是别人施加的给自己的，责任是要求有相应汇报的，真正的爱是发自内心的，是本能的流露出来的，是不求汇报的，爱是我们做好本职工作，也就是我们完成责任的一个更高的境界。
责任是树，爱就是藤，他们是紧紧依附在一起的，爱融入在责任之中，他们是如影相随。
爱与责任孩子演讲稿 篇20
尊敬的领导，老师们：
有一首歌最为动人，那就是师爱；
有一道风景最为靓丽，那就是师魂；
有一种人生最为美丽，那就是教师。
一年前，我走上了教师这个工作岗位，仅仅一年的时间就经历了人生中无数个第一次：第一次走上三尺讲台，第一次教小学生，第一次扮演班主任的角色……正是这无数个第一次教给了我爱心与责任，也让我收获了感动与快乐。
去年十二月八日晚的那一幕，至今还历历在目。
那晚，天空中飘着鹅毛大雪，外面寒气逼人，我已早早入睡。忽然一阵强烈的叫喊声惊醒了我，我打开门，看见寝室长全身哆嗦却声嘶力竭地喊着我，忙问才得知覃琦又病了，肋间软骨炎，无药可医，只有随着年龄的不断增长，自身抵抗力日益增强和心情的快乐放松才能减少发病的几率。
我赶到寝室，看到他手捂胸口，疼痛欲裂，辗转翻滚却无法抑制，我心疼他的疼痛与无奈；他强忍着痛，全身颤抖，汗流浃背，气喘吁吁，我心疼他的疲惫与忍耐；忽然，他一跃而起，头撞墙，手捶胸，我更心疼他的倔强与坚强。
可由于雪太大，路面结冰被封了，他爸爸又不能接他回家。送医院吧，除了打一针镇定剂之外，也没有其他的办法。我就坐在床边，一手用力握紧他的手，给他以力量；一手轻轻拍打他的后背来缓解疼痛；嘴里也不停地给他讲小幽默、小故事，来转移他的注意力。
就这样持续了好几个小时，覃琦的呼吸终于慢慢变得均匀，颤抖的身体也逐渐恢复了平静，而我却累得打起了盹儿。忽然感觉身上变重了，睁开眼，发现身上被盖了一床棉被，转头，看见周玉虎坐在床上，我问他为什么还不睡觉，他却说：“齐老师，您是我见过得最伟大的老师。真的，不骗您！”一刹那，我措手不及，感觉空气在瞬间凝固了，眼角湿湿的，喉咙也哽咽了起来……这是感动的泪水？是受宠若惊的泪水？抑或是被赞同与肯定的泪水？都有吧！只知道那时的我，虽然脸颊冰冷，心里却暖暖的。
忽的想起了一句歌词：因为爱，所以爱，不是为了回报所以关怀。可爱是相互的。你付出了多少爱，就会得到相应的回报。我给孩子们播种真挚的爱，孩子们也使我收获了他们独有的、天真的、纯洁的爱。
他们在耳边说的亲昵的悄悄话；偷偷塞在口袋的糖果；悄悄放进抽屉的小发卡；节日里送来的卡片祝福和电话问候……这些都是孩子们对教师爱的回赠。
有了孩子这样一句天真纯洁的肯定，我还有什么好埋怨牺牲了太多休息的时间了呢？有了学生们这样地关爱，我还有什么好抱怨备课辛苦，批改作业劳累，管理学生伤神的呢？
因为有了学生的爱，所以我动力十足。每节课都精心准备，让学生在课堂上收获得不仅仅是几个单调乏味的英语单词和句子，而是听英语的新奇，说英语的刺激，写英语的挑战，玩英语的快乐，对外国文化的好奇和孩子们眼神中流露出的对下节英语课的期盼。
就这样，学生的英语学习兴趣得到了大大地提高，学习成绩也一路攀升。我带的两个班在市里的调研考试中取得了不错的成绩，在全国英语能力竞赛中参加的七个学生都是二等奖，在上年的期末考试中得了全镇第一和第二。而我也在县里的小学英语教师优质课竞赛中获得了一等奖。这些都是学生与我师生之爱的结晶。
爱与责任孩子演讲稿 篇21
尊敬的领导老师：
大家好!
有人说，教师，是太阳底下最神圣的职业;有人说，教师是人类灵魂的工程师;我说，教师是最需要“良心”的工作。这颗“良心”就叫师德。我将永远凭着这颗良心，将无私的爱和无限的责任奉献给我的学生和我所钟爱的事业。
作为一名小学教师，我认为首先要有足够的爱心，爱学生，爱事业，对学生的成长全面负责，参加工作二十多年来，我对师爱、师德的内涵有了一定的理解，下面谈一下我的点滴体会：
一、教师要以德立身，以心立教。教育是爱的事业。爱岗敬业，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德修养。教师的职责是“教书育人”。要全身心投入到教学中，建立平等和谐的师生关系，掌握学生的思想、动态，处事要公平公正，在学生中树立良好的教师形象，正确引导学生的品德和言行，努力树立学生良好的个性。如：有些学生受家庭的影响而形成不良的习惯，教师要用温情去融化他们，使学生能愉快地学习。总之，我们教师应做到“为人师表，教书育人”，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的知识引导人，以博大的胸怀爱护人。
二、爱与责任是师德师魂，没有爱就没有教育。教师是把爱献给教育的人，用平凡的工作铸就师德师魂，把爱献给教育的人不仅有付出也有回报。如果没有责任就教不好学生。“我是老师”反映了教师强烈的责任意识，表现教师形成了承担责任和履行义务的自律意识和人格修养，这是师德的一个重要内容。如果没有责任意识，就不会明确自身的职守，不明确自己肩负的历史任务，那就教不好学生。
三、努力提高自身的业务能力，不断充电，提高师德的境界。作为一名教师，一名人民满意的教师，这并不容易，需要不断提高自身的师德素养和业务素养，认真搞好教学科研活动，备好课，上好课，深入钻研教材教法，虚心求教，通过学习充实自身知识提高学历标准，正确处理教与学的关系，真正提高教学质量，把学生培养成德智体美全面发展的人。让高尚的师德成为我们工作和生活的一面镜子，时时为我们敲响警钟，这样才能更好地推进教育事业的进步和发展。
在新的时代条件和形势下，教师要把爱与责任的教育放在师德建设的首位。对孩子多一份爱，在给予的同时会多一份收获，对孩子多一份责任感，这样才不会愧对教师的称号。
爱与责任孩子演讲稿 篇22
各位同志们：大家好！
小时候生病，躲在妈妈身后，不肯打针，“小妹妹，害怕是吧?其实阿姨也怕，怕你在阿姨面前掉眼泪呢，那样，小妹妹可就不漂亮啦!小妹妹可勇敢啦，来，打完了，就可以和小朋友一齐玩了。”那温柔的话语，亲切的微笑，消除了我对针筒的恐惧，对医院的抗拒，也从此，那洁白的羽衣，天使的微笑，带领我走向花香和荆棘共生的护士生涯。
美好的愿望让我对未来充满希望，从而对职业充满欣喜。我用勤奋学习护理工作的知识，我用智慧掌握护理工作的技巧，我渴望用自己的力量去减轻病患的伤痛，我渴望用自己的努力去实现人生的价值。您知道吗?当走向人生这新的一步，我是多么的喜悦啊!
可是，您了解我们的工作吗?打针、发药、铺床、输液，365天，日复一日的轮回，陀螺一般的旋转，一个护士工作一天在病房走的路就有几十里之多，腿都跑肿了。给您一个真实的记录吧：一个中班下来，我去病房里接换盐水瓶，来回就跑了50多趟，其中不包括输液不畅需要重新注射的，还有重病人每半小时一次的生命体征监测。而同时，年轻的我还要面对患者病痛时脾气的焦躁，家属着急时凶巴巴的训斥，听着一声声高低的呻吟和哭喊，看着一副副扭曲的脸庞、辗转的身躯，我的心颤抖了，我的脚步不由得向后退缩了：这就是我热爱的职业吗?这就是我的追求吗?为什么我感受不到其中的快乐?我的价值到底在哪里?
我永远记得，那一个宁静而紧张的夜晚。那一夜我当值，像往常一样，正在阅读交-班报告，一阵急促而杂乱的脚步声飞快地由远而近，“快!收病人，急性心梗!”运送的护士简短地交代了病情。我没有丝毫犹豫，几乎是同时接过病人，把这位阿婆推进监护室，忽然，阿婆揪住胸口，面露痛苦，“姑娘，我的心痛得厉害，是不是快死了?”
老人的目光含着恐惧、企求、希望、信任，一刹那间，我的心房仿佛是一朵美丽的花慢慢地绽放、盛开，她的希望和信任让我感受到自己的力量，我紧紧地握住她的手，说：“不!不会的!医生、护士都在，您不会有事的，你现在只要慢慢放松，深呼吸一会儿就好了。”阿婆果然平静了许多。接下来：输液、执行医嘱、监测生命体征等一系列处理，经过一夜的忙碌、救助，第二天早晨，阿婆的血压终于稳定下来，疼痛也慢慢缓解了。后来，阿婆的病慢慢好了。那天，阿婆拉着我的手，带着感激的笑：“谢谢你!姑娘!你真是个好姑娘，你妈妈有你这个女儿真有福气!”握着这双粗糙、嶙峋的双手，看着这副苍老、带泪的笑脸，我的眼睛突然湿润了，一个年迈的生命，让我年轻的心感受到生的喜悦，生命的珍贵。那是怎样的一种震撼啊!我的人生，我的护士生涯，从此走入了花季。我们繁忙，我们在辛苦中感受呵护使命的快乐;我们紧张，我们在劳累中把握生命轮回的航舵;我们用温柔的双手，把健康送给病患。平凡的工作、平凡的语言、平凡的举动，这就是护士工作的诠释，但恰恰是这平凡，才成就了生命的辉煌。经历着岁月的洗礼，我们领悟生命的真谛，经历着人生的风尘，我们更坚定跋涉的步履。
肩负着圣洁的使命，我，愿把青春，刻进树的年轮;愿把关爱，溶入生命的河流;愿把奉献，织成洁白的羽衣。让我把爱心、细心、耐心和责任心，穿越荆棘，弥漫花香，撒播在坚定的护士生涯!
爱与责任孩子演讲稿 篇23
尊敬的各位领导，各位老师：
大家上午好！
教师就像一颗星，没有太阳那样热烈，没有月亮那样温柔，没有朝霞那样眩目，没有白云那样高远，但从来无怨无悔，与世无争，总是在一个不显眼的角落里，奉献那份光和热。……
当我走向神圣的讲台，看着台下孩子们一双双求知的眼睛，我不由自主的产生了要当一名优秀教师的信念。在这个信念的支持下，我如饥似渴的学习，以满足一名优秀教师所需要的知识功底和教育教学功底。我参加了学历培训，拿到了我梦寐以求的大专文凭。为了适应新世纪的教育要求，我刻苦学习了计算机，现已能较为熟练的运用多种软件，并能制作一些简单的课件，以备必要时所用。在课改来临的今天，我又多次参加新的课标培训，接受新的教育理念，并用新的教育理念来指导我现实的教育教学工作，希望使自己能走在新课改的前列。
转眼资教已有两个多月的时光了，但我仍然记得第一次背起行囊来到火烧坪的场景。我想，既然这儿的经济如此发达，那想必学校的环境也不会差到哪去吧！带着一份对未来的憧憬，我们开始了这段征程。可看着车一路驶过我们的视野中能够看到的还是只有一座座的山和一个个数不尽的弯道，还有的就是一望无际的农田。车行驶了三个多小时后，我们终于到达了目的地——火烧坪中心学校。呈现在我眼前的是这样一幅场景：高低不平、泥点四射的公路；位置偏僻、破旧不堪的学校；水龙头流出的浑浊不堪的水；还有那好像永远也散不尽的雾……这一切像一座座山沉沉的向我压来，逃避不开。我突然就在想，你这到底是在干些什么？只身一人来到这个人生地不熟的地方你就没有想过以后吗？难道这大把的青春就这样让它荒废于此吗？我突然觉得喘不过气了，看着那窗外的雾，何时才能云开雾散啊？
呆了两三天，终于可以和我的学生见面了，这是我最后的期待。刚开始，我让孩子们做了一下自我介绍。可能平时很少上讲台，我发现很多孩子都是战战兢兢的上去的，有的口齿不清，有的干脆一句话也不说。我告诉自己，不要紧，第一次见面难免有些紧张，但在上完第一节早自习的时候，孩子们的实力还是着实让我吃了一惊，一篇小小的短文，孩子们硬是很难攻下。我站到一个学生的身旁小声的提醒她，不会默写就照着书上的先抄写一遍，可看到她抄写的时候我才发现了一个让我哭笑不得的状况，那哪是什么抄写呢，那孩子分明是看一笔然后照着写一笔。我本来是急性子，看到这样的状况我急啊。后来学校在开学初组织了一次摸底考试，等我改完试卷后才发现，原来像那孩子一样的人不在少数，分数整体都不怎么理想，这和我的最坏打算差距太大，心里的落差一下子就来了。怎么办呢？这真成了个问题。
但“既来之则安之”吧，我开始做着每一个老师都必须做的工作，尽量想办法提高孩子们的语文水平，可效果还是不理想，同样一个问题重复了无数次可前面说完后面又不会了。这样的事情一两件我可以忽略，可这中间还有一部分是态度上不端正的同学，我的脾气终于还是来了，那一天冲进教室就把学生们训了一通，还让那些错误严重的同学直接到我办公室找我。我的印象非常深，一个个子不高的腼腆的男生跑进来，用一口非常蹩脚的普通话跟我说着，可能由于他太紧张，那普通话说着说着就变成了方言，他的身体一直抖个不停，说话的时候，头也一直低着，两只手还在不停的揉搓着。说实话，我特别不想孩子们对我产生恐惧感，那种“敬而生畏”不是我想要的。看着眼前的这个孩子，我话到嘴边可还是没往下说，为什么他没完成作业？究其原因，仅是简简单单的一句不会吗？不会为什么没来问我？害怕我？或者，对我的科目不感兴趣不想学？这不都是问题的原因嘛。可这一切能都怪孩子们吗？
看着那学生下垂的眼皮儿，我突然觉得时光好像倒流到了从前——我的中学时代。不是整天也被一堆堆的作业包围着疲于应付吗？不是在无助的时候也想寻求老师的帮助吗？我该怎样走进他们的内心去帮助他们呢？
后来的一些日子，我试着让自己的心态平和下来，带着一颗平常心，去帮助自己的学生们。孩子们还是会在容易的地方犯错，可错的几率小了，上课也还是会时不时的走神，可时间缩短了。
最近，我还发现这些孩子们身上的一些优点。那天，吃完早餐从屋里出来，发现所有的同学都静止不动了，在小卖部买东西的孩子也停止了动作转向同一个地方，原来这是我们学校每天都会进行的升降旗仪式。我们这些大人们都很难保持的习惯，这些孩子们做到了。不仅如此，我们学校的孩子见到老师都是站定后90度的鞠躬，一声“老师好”真的是让我这个才登上讲台不久的老师很有满足感。
太阳总在有信念的地方升起，月亮也总在有信念的地方朦胧，信念是永恒的微笑，使你的心灵永远充满激情，使你的双眼永远清澈明亮。教师就像一颗星，没有太阳那样热烈，没有月亮那样温柔，没有朝霞那样眩目，没有白云那样高远，但从来无怨无悔，与世无争，总是在一个不显眼的角落里，奉献那份光和热。
爱与责任孩子演讲稿 篇24
尊敬的各位、老师：
大家好!
十五年前，我还是个单纯稚嫩的小姑娘，在那明媚芬芳的九月，走进实幼温暖的大家庭，从此与她结下不解之缘。那时的我，像个懵懂的孩子，缺少实践经验，缺少教学艺术，不知道如何组织孩子的活动，甚至和家长交谈时都会红着脸。这一切让我茫然无措。然而渐渐地，我发现自己的担心和焦虑都是多余的，因为，实幼为青年教师的成长与发展了一个非常宽松、自主的环境。刚工作的那几年，我发现自己在组织教育活动时，虽然每次都准备，可孩子们学习的兴趣并不大。为此，我感到很困惑。
这时，和同事们的关心、鼓励给了我前进的动力。为了实施好一节活动，她们和我一起分析教材，斟酌每个环节的合理性，就连抛出的每一个问题，都经过了反复推敲。深入课堂听课之后，园长又及时中肯地指出我的不足，提出的建议有理有据，令我茅塞顿开。
一些骨干教师的示范课也让我学到了如何更好地组织活动、如何寓教于乐。幼儿园的一次次公开课的机会，更让我渐渐找到了感觉。我意识到一节成功的活动不仅仅在于那些精致巧妙的教学具，更是老师和孩子之间心灵的交流、智慧的对话和生命的呼唤。于是，我努力把每个活动都当成和孩子们游戏、探秘的机会，用心与孩子们一起收获快乐，收获成长。
随着社会的发展和进步，对幼儿教师的专业素养提出了更高的要求。为此，园深谋远虑，为我们各种学习、磨炼的机会。外出观摩、培训，让我们可以学习先进的教学方法和模式;每月的基本功考核鼓舞着大家勤学苦练，努力夯实教学基本功;优质活动展示则激励着我们潜心加强教学研究，力求使活动更加生活化、游戏化;而三年一次的骨干教师评选，更是成为检验每个教师综合素质的试金石。一系列扎实有力的措施为教师们构筑了一个展示自我的舞台，一个共同提升的平台。一个又一个青年教师在实幼这片沃土上逐渐成长、成熟起来，绽放己独特的美丽与芬芳。
蓦然回首，我在实幼这片菁菁芳草地已经耕耘了整整15个春秋。20xx年如白驹过隙，我从一个青涩、稚嫩的小老师逐渐成长为骨干教师、年级组长。点点滴滴的背后，承载的是的关爱、同事的支持和家长的信任。是你们的引领和鼓励给了我前进的动力和勇气，是实幼这片广阔的天地给了我一次次磨练和提高的机会。我的成长与实幼已经融为了一体，我的根基也已经深深驻扎于幼教这片瑰丽的热土。而伴随我们一代又一代教师共同成长的心灵家园——实验幼儿园，走过峥嵘的岁月，也即将迎来60年的华诞。
60年啊，风雨兼程，永不停步，实幼人一路走来一路歌。从昔日的几间瓦房到今天的两所现代化园区;从缪缪可数的几个员工到如今百人的庞大队伍，实幼在一天天发展壮大，师资力量不断增强，办园品味日渐丰润，管理模式更加完善，社会声誉逐步提升。这凝聚了多少实幼人的智慧、心血和汗水，又有多少艰难、辛劳和不易。也许，前路依然会有坎坷和挫折，但是有我、有你、有每个实幼人的用心努力和辛勤付出，这艘满载着激情和梦想的希望之舟必将驶向教育的理想彼岸。"长风破浪会有时，直挂云帆济沧海"，我们坚信，我们期待!
爱与责任孩子演讲稿 篇25
尊敬的，老师们，朋友们：
大家好！
“万名教师联系学生家长主题实践活动”在我县如火如荼开展以来，沂水二中全体教干教师在寒假中开始全面展开入户家访，密切联系学生家长，潜心转变教师工作作风，认真开展“办人民满意教育”主题实践活动。全体教干教师经过整个寒假的风风雨雨，与上千名家长共话学生成长的点点滴滴，共品生活中的酸、甜、苦、辣，使学校与家长之间，教师与学生之间，加强了联系，促进了了解，增强了感情。这次活动进行至今，耳闻目睹了众多同事的工作业绩，我内心一直洋溢着一股感动，老师们那纯挚的真爱和强烈的责任使我感动不已。
在这次教师联系学生家长实践活动正在进行中，一份由刘杰老师和李玉升老师发布在沂水二中教育教学信息管理平台上的倡议书，沉甸甸地压上了老师们的心头。倡议书是这样写的：
家访归来，颇有感慨。尤为萦绕在心头的是，我的一位学生的家境清贫：可谓家徒四壁，空空如也。没有几件家具，一台黑白的12寸的旧电视，就算是家中的高档电器了。学生的父亲50多岁，和蔼可亲，朴实厚道，穿的衣服袖口散落，破旧的无法再用形容词形容，粗大的双手满布茧子……学生的母亲40多岁，瘦弱矮小，神经严重障碍，踉踉跄跄地在家里跺着步，只有基本的生活自理能力，穿的也是衣衫褴褛……家庭一共四口人，两个孩子都上学。无经济来源。因为母亲和孩子的关系，父亲在家家务和劳动，“挣不到几个钱”，有时候，也靠“放个羊、卖个羊换个钱”。学生在学校的一冬的穿着也是沾满油渍，但他诚实成熟，学习努力刻苦，成绩优异，在年前的期末考试中取得了理科班全级前十的好成绩，比入学成绩提高了很多。我们很想帮这位家长，不知道怎么帮助他，就想先能够给学生的父母添上几件衣服，也考虑到自己没有足够的合适的闲置衣服，因此，想在学校老师中征集、接收一些闲置衣服送给学生的父母。
看到这份征集捐赠衣服的倡议书后，老师们很快就纷纷行动起来，有毛衣，有衬衣，有秋裤，有短裤，尤其是赵君武老师、王成来老师、杨明媚老师、刘瑞红老师等，都捐献了好几件衣物。在捐献的人中，还有不透露姓名的学校，也有不留名的老师……一份倡议，无数爱的捐赠，为沂水二中的家访活动掀起了温暖的高潮。后来，在给这位家长送衣物时，有两个帮忙的学生说：“真没想到夏铭法同学是这么坚强的人！”“我们一定要以夏铭法为榜样努力学习，不叫父母再操心！”
几件闲置的衣服是平常的，老师们的爱心也是平凡的，但基于对家长的同情，基于对学生的责任，刘杰、李玉升、赵君武等众多老师们的这份平凡的爱心和这份对自己学生朴素的责任，汇集成了沂水二中老师们真爱和责任的滚滚洪流！现在，那份对学生的爱和牵挂，萦绕成一团祥瑞，走向一个品学兼优的孩子和他辛劳无助的家人，于是爱与责任凝聚在了这份倡议里，也骄傲在这份倡议里！
身为教师，干的就是一份以爱和责任为主题的职业，爱人而负责，是一种发自灵魂的芬芳，一种深入骨髓的甜蜜！不仅仅是刘杰老师他们，沂水二中每一位教干教师都带着对学生们的责任将爱心虔诚地播撒到每一个孩子、每一位家长、每一个家庭中。
高三（五）班学生朱玉莲，家住高庄下马都峪，她的母亲常年心脏病，孙卫东校长去家访时正遇见朱玉莲陪她的母亲在住院治疗，家庭特别困难。由于对这个家庭和学生的牵挂，2月24日，孙校长自己花钱买了礼品又专门去看望朱玉莲一家，这使得学生家长深受感动，学生更是倍感温暖。
教导处常永彪主任，到访马站镇珠江店子村高一学生王欣家时，尽管事先已了解到该生家庭贫困，但入户后还是惊讶地发现这个家比想象的还困难：王欣的父母双残，没有劳动能力，仅仅靠低保和接济生活。尽管王欣同学在校已经享受了国家助学金，但生活仍无法保障，面对一个优秀的学生，一个艰难的家庭，常主任当场承诺，由他负责解决该生所有的学习和生活费用，并且全面关注该生的身心健康，让家长放心，让孩子安心。
爱与责任，不是内心顿生的冲动，也不是热泪盈眶的感动，它是春风般无声的轻柔，它是雨后晴空中彩虹般的灿烂，它是留给人们心中点滴的寸寸温暖。可以说，生命中的爱与责任，是无助时紧握的双手，是寒冷时及时递上的棉衣，它是人生不可或缺的温暖和担当。在这次密切联系家长的活动中，沂水二中教干教师们的爱和责任，细细地流淌进了千家百户，温润了千百家长的心田，温暖了千百学子的心房！
今年50岁的李祥福老师，在我校一线任教近30年，是我校5名终身成就奖获得者之一，身体不太好，本来在这次“万名教师联系学生家长主题实践活动”学校想不给他安排任务或者少安排任务，但李老师在得知这一消息后，很认真地找到了学校，说：“既然也在一线，我就不能例外。再说作为终身成就奖的获得者，应该走在前面，以实际行动来服人！”李老师的这番话没有任何虚的成分，他用实际行动，骑着那辆老自行车，穿着朴素的衣服，一个学生一个学生地进行家访，甚至有学生家长的邻居以为是亲戚来串门呢。李老师说：“开着车去会无意中拉开了与家长的情感距离，不容易真正走进他们的内心去，我要骑着车去家访，这样就像走亲戚一样，感到亲切。”李老师不但骑车到了龙家圈盆山村的田盈家、龙家圈后埠子村的张久强家，甚至是杨庄镇那么远的地方，他先是打车到了杨庄的亲戚家，然后借自行车分别到了杨庄镇最南边的孔家黄崖头村和最北端的大罗张村进行家访。低调、实干是李祥福老师最真实的底色，也是沂水二中全体教干教师的底色，正是有李老师这样的老教师，将老一代教师的真爱和责任，钉子般深深地植入了年轻教师们的心中。
这次教师联系家长的走访活动对老师们触动很大，老师们走出了象牙塔一般的校门，走向了社会，走进了家庭，全面靠近了家长，深入了解了学生。一些不幸家庭中的孩子仍在逆境中顽强学习、永不服输的，绝大多数家庭对教育、对学校理解和支持的崇高境界震撼了老师们的心灵，大家纷纷表示，要忠诚家长、忠诚自己的事业、及时鞭策反思、勤勤恳恳，加倍工作，自我加压、争创名牌，全面关心学生，密切联系家长，尽力满足家长诉求，尽量做到教育教学让家长满意，让爱和责任绵延不断。
通过这次教师联系家长的走访活动，我深深地感到沂水二中教干教师们每一份平凡的爱心和责任，如同星星之火，四处熠熠燎原，使得我们学校各位老师的爱心和责任热情洋溢，使得沂水二中的教育教学更加充满了真爱和温暖！
当然，这仅仅是个开始，我们不会让自己停下脚步，我们会把爱与责任认真而恒久地书写下去，我们会把内心的纯洁与高尚化为一种力量，沉淀在生活中的点点滴滴中，让真爱心化为力量，让责任成为永恒，激励着自己和他人，温暖着我们的教育事业，为创建美丽和谐的新沂水而贡献出一份自己的力量！
谢谢大家！
爱与责任孩子演讲稿 篇26
大家好!
有人把我们喻为到死丝方尽的春蚕，有人把我们比作传播知识的天使，有人把我们颂为人类灵魂的工程师，更有人称我们的事业为“蓝天底下最光辉的事业”。太多的溢美之辞背后，三尺讲台依然是个平凡得不能再平凡的岗位：没有掌声、鲜花的拥抱，没有坐小车，吃大餐的潇洒，更没有惊天地、泣鬼神的辉煌业迹。然而就是这普通得不能再普通的三尺讲台，却传承了中华五千年的历史，传递了人类所有的文明。在这半亩方塘，放飞了未来的希望与梦想，铸就崇高与神圣的，浸润了三尺讲台耕耘者沉甸甸的责任与浓浓的爱。
责任如山。如今的孩子都是家中几代人的希望，从我们接手的那一刻起，我们就接收了这个家庭未来的希望，更是接过了祖国未来的希望。这沉甸甸的责任扛在肩上，身为教师的我们，又怎能尽心尽力的做好自己的工作呢?
为了这份责任，课堂上我激情澎湃地带领学生莘莘学子在科学的殿堂遨游，让他们畅享知识的甘霖;课外我语重心长地与他们促膝谈心，为他们排忧解难;空余时间，我如饥似渴的在教海探航，为自己的远航积聚能量。多少次课堂上的播洒智慧，多少次办公室内的潜心批阅，多少次操场上的嬉戏打闹，我完全融入了孩子们的世界，这一切的努力、一切的付出，均源于一位教师强烈的责任感。
作为一个刚满周岁孩子的母亲，我多想多与孩子呆一会儿，教她说话，扶她走路，帮她认识大自然，孩子的一个眼神，一个笑容、一声“妈妈”都会让我心醉不已。我是一个母亲，可我同时又是一个五年级班的语文老师兼班主任，还是一个毕业班的英语老师，繁重的课业负担让我没有更多的时间与女儿交流，因为教室里一双双渴求知识、信任的目光望着我，作为老师，我怎敢有丝毫的懈怠呢?
语文教学的天地宽广而博大，我有太多的功课需要补习，有效课堂的召唤，我有太多的观念需要更新，书本是我的老师，我静下心来读《给教师的建议》，深入读悟孙双金的情智语文，窦桂梅的激情语文，支玉恒的睿智语文，从一位位大家的着作、课堂实录中汲取养料，充实我的教学思想，让我的课堂也有了惊喜的生成，有了灵动的气息。只要有付出就会有回报，我的认真、我的努力也感染了学生学习英语的热情，我的和蔼、我的激励也激发了学生对英语的兴趣，学生的英语成绩稳步提高。也许这样的生活是辛苦的，但在这如山的责任下，我又怎能不负重前行呢?
多年的教育教学经验告诉我，仅有强烈的责任感依然难也成为三尺讲台上的仰望者。一株株幼苗只有沐浴爱的阳光雨露才能茁壮成长。我深知，我必须将满腔的爱撒向每一位学生，尤其是那些因为家庭贫困、父母离异、双亲远离而“营养不良”的学生。爱如甘霖，爱会驱散笼罩在他们向上的阴影，爱会滋润他们干涸的心灵。
也许我的一生都是平凡的，但我会在我平凡的一生中，用我的爱与责任努力去诠释三尺讲台的神圣与高贵!
爱与责任孩子演讲稿 篇27
各位领导、各位老师：
大家好!
我演讲的题目是《爱与责任并存的教师》!
“我是一个老师，我将手中的红烛高高举起，只要我的鸽群能翱翔蓝天，只要我的雏鹰能鹏程万里，只要我的信念能坚如磐石，只要我的理想能永远年轻，我情愿燃烧我的每一寸躯体，让我的青春乃至整个生命，在跳动的烛火中升华，在鲜红的血液中奔腾……”
这首诗点燃了我心中的激情，澎湃起我教育的梦想!带着这份激情与梦想，我踏上了由知识、情感、理想、信念汇成的三尺讲台。从此，我拥有了一个神圣的名字——教师。
此时此刻，站在这个演讲台上，回顾那些曾经走过的岁月，我最引以为豪的是从事教育事业，我最幸福的是在三尺台上讲课，是在灯下批阅作业。六年来，我常常在思索一个问题，那就是到底要用什么去演绎我的教育人生呢?反复思索，答案只有一个，那就是教师的爱心与责任，对学生的爱与责任，对工作的爱与责任，对教书育人发自内心的爱与责任。
您可知道，有一种爱，它能促成我们的事业蓬勃发展，它能为我们的教育人生增光添彩;有一种爱，伴随着我们周而复始的工作，它让我们无怨无悔。这种爱，就是对事业的忠诚，对教育的责任，它在你的心中，在我的心中，在我们每一个教育者的心中。
教师的职责是教书育人，教师是知识的传授者，更是引导学生如何做人的引路人。可以说，教师是除家长外，对学生的成长影响最大的人。学高为师，身正为范。所以，一名教师的师德、人品会对学生产生极大的影响，甚至会影响一生。
让我们翻开历史的画卷，孔子、蔡元培、陶行知、胡适、叶圣陶……，这一个个耳熟能详的名字，这一个个曾经奋斗在教育事业上的追梦人，他们就是用充满爱与责任的行动，名垂教育史册，为后世教育者构筑了不可磨灭的丰碑。
老师们，虽然，我们没有这些教育先辈们的丰功伟绩，没有他们高超的学术造诣，也没有他们那样声名显赫，但是，有一点我们是与他们共同拥有的。那就是对事业的责任，对孩子们的爱心。
师者，传道授业解惑也。当孩子困惑时解疑答惑，颓丧时鼓舞激励，迷茫时指点方向……苏霍姆林斯基说：“倾注于儿童的爱是我一生中最重要的事。”曾有人把学校比作池，把学生比作池中鱼，把师爱比作池中水。试想，如果没有师爱，学校就是无水之池，学生就是无水之鱼。无水之鱼，其景何惨!
“一日为师，终生为父”，站在讲台上看着下面几十双渴望的眼睛时，教师要有把他们教育成才的责任感。为了传授知识，我们有责任努力提高自己的综合素质，经常阅读专业书籍，积极参加研修活动，不断改进教育方式和教学方法，及时进行归纳总结，来提高自身的业务水平，以适应新课程教学的需要。由于学校离家较远，我的孩子只有一岁就留在了家里。有时自己的孩子生病也不能陪在身边。有一次儿子得了肺炎在富民住院接近一个月，但我基本没怎么陪过他。当然，作为一个母亲，我觉得我亏欠孩子太多，才一岁多的孩子就不得不与母亲分离，但我是一名教师，我有对学生的爱与责任。
如果没有强烈的责任感，不仅会误人子弟，而且也过不了自己良心这一关，这就是教师的责任。所以，教师在学生面前应是导师，应是慈母，应是朋友。给导师般的厚爱——多一点教导和激励，多一点严格和期待，多一点训练和督促，多一点召唤和鞭策;给学生以慈母般的仁爱——多一点信任和搀扶，多一点温暖和体贴，多一点呵护和爱怜，多一点表扬和鼓励;给学生以朋友般的挚爱——多一点平等和尊重，多一点帮助和支持，多一点理解和关心，多一点肯定和赞赏。只有这样，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。
著名诗人艾青说过：“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这片土地爱得深沉!”，是啊，老师们，教育就是我们耕耘的土地，您是否也爱得如此深沉呢?我想，答案是肯定的，就让我们用教师的爱与责任，立足在平凡的岗位上，演绎出精彩的教育人生吧!
我的演讲完毕，谢谢大家!
爱与责任孩子演讲稿 篇28
大家好!
运动场上，我的孩子摔倒在跑道上时，我的爱就是加油声，就是一个鼓励的眼神，让他能够继续跑下去，冲向终点;我的孩子因为比赛失败而落下遗憾的泪水时，我的爱就是一句安慰的话语，让他能够振作精神，向更高的目标进发。
考试前，我的孩子们因为学业压力大而倍感疲劳时，我的爱就是一首轻快的乐曲，洗去心中的烦闷，让他们能够继续努力，考出好成绩。
考场上，我的孩子们正在奋笔疾书，埋头苦干时，我的爱就是考场外的大汗淋漓和焦急等待，第一时间迎接顺利完成任务的他们。
做妈妈，会累，会哭，但是当看到孩子们笑着对你说：“老师，你辛苦了”，顿时就像拥有了全世界一样，所有的付出都是值得的。沉重的担子——这一份教育的责任就会像羽毛一样轻轻划过肩头，消失殆尽。
我对孩子们不求自己的益处，不轻易发怒,不计算人的恶，因为有爱。我的生命很有限，在有限的生命里我能做的亦很有限，但是爱却是无限的，爱是永不止息，爱是不保留。我会在讲台上扮演好妈妈的角色，奉献自己，把无限的爱传递下去，尽一份自己的责任。
谢谢大家!
爱与责任孩子演讲稿 篇29
尊敬的各位领导，各位老师：
大家上午好！
“我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。我不去想身后会不会袭来寒风，既然目标是地平线，留给世界的只是背影。我只有挖掘自己灵魂深处的真诚，把握瞬间的辉煌，拥抱一片火热的激情……”这是青年诗人汪国真的一首诗。
朴实的语言诠释着我们教师最真诚的情怀,我们用爱与责任在支撑着这无比睿智的人生。然而，教师对学生的爱并不是一件简单的事情。这里没有血缘的纽带，没有生活在一起的相濡以沫，没有爱情之火的熊熊燃烧，有的只是日常琐琐碎碎的鸡毛蒜皮之事。
它需要我们教师有无穷无尽的耐心与细致，需要我们有一颗悲天悯人的心，更需要我们用平和的眼光看待生命。冰心说：“情在左手，爱在右手，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”九年的为师历程，也让我深深懂得教育就是爱的事业。九年里，我试图着以平等的尊重和爱心去打开每个学生的心门。因为我知道，每一扇的背后，都是一个不可估量的宇宙，每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。
每一次，当我站在讲台上，我都会发现那是一个浩瀚无比的世界。仍记得那天早晨的阳光特别灿烂，我一走进教室，许鹏程就交给我他捡到的五元钱。由于一直无人认领认领，放学前，我把钱放在了讲台的抽屉。然而，第二天，我却发现那钱不翼而飞了。下午，我给学生上了一堂以诚信为美的班会课，我说：“诚实的心灵比金子更可贵。今天老师把放在抽屉里的钱弄丢了，我希望无心捡到同学能再放回来。”
第二天早上，我忐忑不安地打开抽屉，让我惊喜的是，五元钱真的又回来了。我对全班学生说：“昨天一位同学帮老师找回了失去的东西，我感谢他，这位同学不仅找回了五元钱更找回了自己遗失的诚实。”我的话音刚落，全体学生为这位不知名的勇者鼓起了热烈的掌声。“春风化雨，润物无声。”对学生自尊的呵护，给学生于尊重，让学生真正从心灵深处感化和触动，这才是教育对爱的诠释。那些天，我久久沉浸在教育的感动里。
然而，故事却没有结束。几天后的一个傍晚，我远远地看到我们班的吴玉梅在校门口徘徊。吴玉梅是从贵州来的，父母都在这里打工。她曾告诉我她不是妈妈亲生的，妈妈从没有爱过她。难道今天又被妈妈骂了吗?担心中我赶紧向她走去。她一见到我，眼泪哗地一下子流了出来。
“刘老师，我有时头很痛，我妈妈说我可能得了癌症……那五元钱是我拿的，我想给贵州的奶奶打个电话，我想她了……老师，你知道吗，我天天都觉得很害怕……”抽屉里那静静躺着的五元钱再次从我的脑海闪过，那一刻，我深深地感受到一个孩子面对死亡的恐惧，我更看到了一个孩子在五元钱面前的犹豫和挣扎，眼泪再也止不住地流了下来……我说：“别怕，明天去医院做个检查吧。”她摇了摇头：“妈妈不带我去。”面对她的恐惧和无助，我知道我所能做的只有安慰和帮助。
于是，第二天，我带她来到丰利医院，经过一番详细的检查后，医生说没有什么大问题，我们这才相视而笑。回来的路上，她问我：“老师，你会怪我吗?”我说：“当然不会!老师相信你是个诚实的好孩子。”阳光下，我看到灿烂的笑容再次绽放在她的脸庞。
阳光中，我也渐渐明白爱其实可以很简单——在孩子无助的时候伸出你的援助之手;在孩子恐惧的时候给她最真诚的安慰……也许在你们的生活里也常常发生这样一些故事，然而，正是这一个个平凡的故事，让我知道只有火才能点燃火，只有心才能塑造心，只有爱才能让学生在阳光灿烂的日子幸福地成长。